Giáo án Ngữ văn 7 bài 1: Liên kết trong văn bản

TIẾT – BÀI LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Muốn đạt mục đích giao tiếp văn cần có tính liên kết Sự liên kết cần thể hai mặt hình thức ngơn ngữ nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết - Rèn luyện kỹ nói, viết có tính liên kết cho chặt chẽ, hợp lý, xác - Có kĩ nhận thức,kĩ giao tiếp,kĩ làm việc,tư sáng tạo B CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Phân tích tình mẫu Thực hành có hướng dẫn: Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực sử dụng kiến thức tính liên kết văn văn GV: nghiên cứu kỹ dạy, sách tham khảo, soạn HS: học, chuẩn bị C Tiến trình lên lớp I Ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ ? Văn gì? văn có tính chất thể nào? -Văn tác phẩm văn học văn kiện ghi giấy tờ có văn hẳn hoi -Tính chất: văn thể thống trọn vẹn nội dung ý nghĩa hồn chỉnh hình thức III Bài GV: Để có văn tốt ta phải tìm hiểu kỹ tính chất quan trọng liên kết Bài học hôm học: Liên kết văn I Liên kết phương tiện liên kết văn bản: GV: Treo bảng phụ VD 1a lên bảng ? Nội dung đoạn văn? - Lời răn dạy bố trước lỗi lầm ? Theo em bố En-ri-cơ viết câu sau En ri hiểu điều bố muốn nói chưa? ( tìm nội dung câu đoạn văn ) - En ri cô chưa hiểu ý bố Câu 1: nói thiếu lễ độ Câu 2: Sự chăm sóc, lo lắng, đau đớn người mẹ bị ốm → Sự hy sinh người mẹ con→ bố nghiêm khắc cảnh cáo con)? ý có lơ gích với khơng? - Các ý lộn sộn khơng rõ ràng, khó tiếp nhận ? Chúng ta biết văn hiểu rõ câu văn sai ngữ pháp Trường hợp có phải khơng? - Khơng ? Văn hiểu rõ nội dung ý nghĩa câu văn không thật xác, rõ ràng Trường hợ có không? - Không Mỗi câu văn nội dung ý nghĩa rõ ràng GV: có câu văn xác, rõ ràng NP chưa đảm bảo lam lên văn ? Vậy muốn đoạn văn hiểu phải có tính chất gì? giáo viên đưa đoạn văn văn sách giáo khoa với đoạn VD sách giáo khoa T18 ? So sánh đoạn văn văn sách giáo khoa với đoạn VD sách giáo khoa T18 đoạn văn dễ hiểu hơn? ? - Đoạn văn văn dễ hiểu ý lơ gíc với nhau, ý nối tiếp ý kia: (Câu : thiếu lễ độ con→ nhắc không tái phạm→ hỗn láo làm cha mẹ đau đớn nghĩ mẹ→ người mẹ giành hết tình yêu thương chăm sóc, lo lắng, đau khổ ốm→ nghĩ đến điều bố tức giận vô lễ → lại khơng thể xúc phạm tới mẹ người mẹ dám hy sinh tất ? để đoạn văn hiểu việc câu văn ngữ pháp, nội dung thật rõ ràng phải có tính chất nữa? - Tính liên kết Các câu đoạn văn nối liền với GV: thế, văn có câu văn xác, rõ ràng, ngữ pháp chưa đảm bảo làm lên văn Cũng có trăm đốt tre đẹp đẽ chưa đảm bảo có tre Muốn có tre trăm đốt trăm đốt tre phải nối liền Tương tự khơng thể có văn câu, đoạn văn khơng nối liền => văn muốn hiểu, muốn thực trở lên văn khơng thể khơng liên kết GV: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Phương tiện liên kết văn ? Đọc kỹ đoạn văn cho biết thiếu ý mà trở nên khó hiểu ? sửa lại đoạn văn để En-ri-cô hiểu ý bố( giáo viên treo bảng phụ Văn sách giáo khoa với đoạn văn sách giáo khoa (17) ? Tìm nội dung ý văn lỗi lầm con? - Nỗi đau đơn cay đắng trước lỗi lầm con, nhắc khơng tái phạm→ Bố cho thấy công lao to lớn thương bao la cha mẹ cái→ Bố mong phải xin lỗi mẹ ăn năn hối lỗi→ Bố khuyên cầu xin mẹ tha thứ → Bố nghiêm khắc cánh cáo ? Vậy so sánh đoạn văn sách giáo khoa (17) thiếu ý gì? - Nỗi đau đớn trước lỗi lầm nhắc không tái phạm - Bố bắt phải xin lỗi mẹ ăn lăn hố lỗi - Bố khuyên cầu xin mẹ tha thứ ? Hãy sửa lại đoạn văn để En ri cô hiểu ý bố? (GV: cho học sinh dựa vào văn để đọc) ? Vậy để đoạn văn có tính liên kết người viết phải làm gì? - Phải làm cho nộ dung câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với ? Đọc câu văn đoạn văn VD sách giáo khoa thiếu liên kết chúng? sửa lại thành đoạn văn có nghĩa? ? Nội dung đoạn văn? - Người Mẹ khơng ngủ nhìn ngủ cách dễ dàng GV: đưa đoạn văn hoàn chỉnh văn để học sinh so sanh - Vào đêm trước ngày khai trường mẹ không ngủ Một ngày xa lắm, ngày biết khơng ngủ Còn giác ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn kẹo Gương mặt thoát tựa nghiêng gối mềm đôi môi mở chúm lại dang mút kẹo ? So với đoạn văn (18) bên có liên kết, bên khơng có liên kết, từ khơng liên kết? - Đoạn văn trang 18 khơng có liên kết - Thiếu từ liên kết “Còn bây giờ”, chép nhầm chữ “con” thành “đứa trẻ” ? Do thiểu từ “còn bây giờ” , từ “Con" lại viết “đứa trẻ” làm cho đoạn văn trở lên nào? - Trở nên rời rạc, ý không liên kết với ? Vậy để đoạn văn có tính liên kết, ngồi việc liên kết nội dung văn cần có liên kết nữa? - Nối câu (đoạn) phương tiện ngôn ngữ (từ, câu ) thích hợp ? Từ ví dụ em cho biết Một văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? với ĐK ấy, câu văn phải sử dụng phương tiện gì? - Để văn có tính liên kết, người viết (người nói) phải làm cho NĐ câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với nhau, đồng thời phải biết kết nối câu , đoạn phương tiện (từ, câu ) thích hợp II/ Ghi nhớ SGK T 18 ? Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK/18 ? GV: nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng: muốn VB dễ hiểu, có nghĩa phải liên kết - ND - Hình thức (từ câu) III/ Luyện tập 1-Bài tập ? Đọc nêu yêu cầu tập? - Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ GV : gợi ý ? ? Để xếp câu văn theo thứ tự hợp lý để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ ta phải dựa vào đâu? - Dựa vào liên kết ND hònh thức GV: gợi ý cho học sinh trả lời: Sắp xếp: 1→ 4→ →5 →3 2/ Bài tập ? Đọc nêu yêu cầu tập? ? Các câu văn có tính liên kết chưa? sao? ? Xét mặ hình thức câu văn liên kết Từ liên kết từ nào? - Sáng nay, chiều ? Xét mặt nội dung câu có nói ND không? - Không nội dung Câu 1: Nhớ kỷ niệm mẹ năm lên 10 Câu 2: Mẹ dắt chon đường dài hẹp Câu : Sáng nay, tơi nói thiếu lễ độ với mẹ cô giáo → thăm Câu 4: Chiều , mẹ cho dạo chơi với anh trai lớn bác gác cổng ? Như câu văn có liên kết chưa ? ? - Chưa có liên kết ND câu chưa thống gắn bó chặt chẽ với 3/ Bài tập ? Đọc nêu yêu cầu tập? - Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn để câu liên kết chặt chẽ với - HS: Điền từ : Bà, cháu, 4/ Bài tập ? đọc nêu yêu cầu tập ? ? Nêu ND câu 1,2 ? Câu : nói mẹ Câu : Nói ? Hai câu có quan hệ chặt chẽ khơng? - Khơng chặt chẽ với nhau: Câu nói mẹ, câu nói ? Vậy câu đặt cạnh VB “Cổng trưởng mở ra" (Gợi cho hs đọc câu thứ - Mẹ đưa TG kì diệu) ? Câu có quan hệ với câu 1,2? - Câu nói việc Mẹ đưa đến trường kết nối câu thành thể thống nhất, làm cho tồn đoạn có liên kết chặt chẽ => Do câu văn liên kết với mà không cần sửa chữa D Củng cố - Dặn dò ? Liên kết có vai trò VB ? ? Để văn có tính liên kết người viết phải làm gì? - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SGK BT: Em viết đoạn văn nói lên suy nghĩ tình cảm ngày lễ khai giảng( ý phương tiện liênkết) E.Rút kinh nghiệm ...III Bài GV: Để có văn tốt ta phải tìm hiểu kỹ tính chất quan trọng liên kết Bài học hôm học: Liên kết văn I Liên kết phương tiện liên kết văn bản: GV: Treo bảng phụ VD 1a lên bảng ? Nội... mở chúm lại dang mút kẹo ? So với đoạn văn (18) bên có liên kết, bên khơng có liên kết, từ không liên kết? - Đoạn văn trang 18 liên kết - Thiếu từ liên kết “Còn bây giờ”, chép nhầm chữ “con”... đoạn văn trở lên nào? - Trở nên rời rạc, ý không liên kết với ? Vậy để đoạn văn có tính liên kết, ngồi việc liên kết nội dung văn cần có liên kết nữa? - Nối câu (đoạn) phương tiện ngơn ngữ (từ,