Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ.. - Khánh Hoài -..A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT...1.Kiến thức:..Giúp HS hiểu :..- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ của những.đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị...- Đặc sắc nghệ thuật của VB...2. Kỹ năng:..- Đọc – hiểu VB truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng.của các nhân vật...- Kể và tóm tắt truyện...3. Thái độ:..- Biết thông cảm, chia sẻ với những người không may bị rơi vào hoàn cảnh.éo le, đáng thương...- Nhận thức được quyền trẻ em được hưởng hạnh phúc gia đình; trách nhiệm.của cha mẹ đối với con cái...4. Tích hợp: Giáo dục kỹ năng sống...- Tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách.nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình...- Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm.nhận của bản thân về cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vật, giá trị.nội dung và nghệ thuật của VB...B. CHUẨN BỊ...1. Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo...a. Phương tiện dạy học: - Tranh ảnh có liên quan đến bài học... - Bảng phụ, giấy khổ lớn, bút lông...b. Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng...- Động não: suy nghĩa về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tình cảm của các.nhân vật trong truyện...- Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và nghệ.thuật của VB...- Căp đôi chia sẻ suy nghĩ về lòng nhân ái, tình thương và hạnh phúc gia đình...2. Học sinh: Học bài. Đọc kĩ và soạn bài theo câu hỏi SGK...C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP...1. Ổn định tổ chức...2. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu ý nghĩa của VB “ Mẹ tôi ” ?..? Cảm nhận của em về hình ảnh và vai trò của người mẹ qua hai văn bản.nhật dụng vừa mới học: “ Cổng trường mở ra” và “Mẹ tôi” ?..3. Bài mới: GV giới thiệu vào bài mới... Trẻ em có quyền được hưởng hạnh phúc gia đình không ? Tất nhiên rồi !.Nhưng những cặp vợ chồng buộc phải chia tay nhau có nghĩ gì đến sự đau.xót và mất mát không thể bù đắp nổi của con cái? Hay họ chỉ nghĩ đến bản.thân mình? Họ đã vi phạm quyền trẻ em từ lúc nào và họ có định sửa lỗi.không? Trẻ em – những đứa con sớm bất hạnh ấy biết cầu cứu ai ?.. Vậy mà hai anh em Thành – Thuỷ rất ngoan, rất thương nhau phải đau.đớn chia tay với những con búp bê, khi bố mẹ chúng không sống với nhau.nữa. Cuộc chia tay bắt buộc đó đã diễn ra như thế nào, và qua đó tác giả.muốn nói lên vấn đề gì? Ta sẽ đi tìm hiểu bài học hôm nay...... Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức.. *Hoạt động 1:HD tìm hiểu chung I. TÌM HIỂU CHUNG VB.. VB.. 1. Tác giả, tác phẩm:.? Dựa vào chú thích 1, em hãy nêu 1 vài nét.về tác phẩm? - Là văn bản nhật dụng viết về quyền tr. em... - Truyện ngắn được trao giải nhì trong c. thi thơ - văn viết về quyền trẻ em tổ chứ. tại Thuỵ Điển 1992 của tác giả Khánh H.. 2. Đọc:.- GV: HD đọc: Giọng nhẹ nhàng, xúc động,.chú ý ngôn ngữ đối thoại ...- GV đọc mẫu một đoạn – gọi HS đọc tiếp..( 3HS đọc)...- GV: Gọi HS đọc chú thích.. 3.Chú thích: SGK..? VB thuộc thể loại nào?. 4. Thể loại: Truyện ngắn.? Văn bản có thể chia làm mấy phần ? Mỗi.phần từ đâu đến đâu? ý của từng phần? 5. Bố cục : 3 phần ... * Phần 1: Từ đầu -> “như vậy” : chia bú.. * Phần 2: Tiếp –“ cảnh vật”: chia tay lớ. học.* Hoạt động 2: HD phân tích VB.. * Phần 3: Còn lại : anh em chia tay.? Em hãy cho biết, truyện viết về
Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ - Khánh Hoài A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu : - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ khơng may rơi vào hồn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật VB Kỹ năng: - Đọc – hiểu VB truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện Thái độ: - Biết thông cảm, chia sẻ với người khơng may bị rơi vào hồn cảnh éo le, đáng thương - Nhận thức quyền trẻ em hưởng hạnh phúc gia đình; trách nhiệm cha mẹ Tích hợp: Giáo dục kỹ sống - Tự nhận thức xác định giá trị lịng nhân ái, tình thương trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật, giá trị nội dung nghệ thuật VB B CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: - Tranh ảnh có liên quan đến học - Bảng phụ, giấy khổ lớn, bút lông b Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng - Động não: suy nghĩa ý nghĩa cách ứng xử thể tình cảm nhân vật truyện - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung nghệ thuật VB - Căp đôi chia sẻ suy nghĩ lịng nhân ái, tình thương hạnh phúc gia đình Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Nêu ý nghĩa VB “ Mẹ tơi ” ? ? Cảm nhận em hình ảnh vai trò người mẹ qua hai văn nhật dụng vừa học: “ Cổng trường mở ra” “Mẹ tôi” ? Bài mới: GV giới thiệu vào Trẻ em có quyền hưởng hạnh phúc gia đình khơng ? Tất nhiên ! Nhưng cặp vợ chồng buộc phải chia tay có nghĩ đến đau xót mát bù đắp cái? Hay họ nghĩ đến thân mình? Họ vi phạm quyền trẻ em từ lúc họ có định sửa lỗi không? Trẻ em – đứa sớm bất hạnh biết cầu cứu ? Vậy mà hai anh em Thành – Thuỷ ngoan, thương phải đau đớn chia tay với búp bê, bố mẹ chúng không sống với Cuộc chia tay bắt buộc diễn nào, qua tác giả muốn nói lên vấn đề gì? Ta tìm hiểu học hơm Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức *Hoạt động 1:HD tìm hiểu chung VB I TÌM HIỂU CHUNG VB ? Dựa vào thích 1, em nêu vài nét tác phẩm? Tác giả, tác phẩm: - Là văn nhật dụng viết quyền trẻ - Truyện ngắn trao giải nhì cu thi thơ - văn viết quyền trẻ em tổ chức Thuỵ Điển 1992 tác giả Khánh Hoài - GV: HD đọc: Giọng nhẹ nhàng, xúc động, ý ngôn ngữ đối thoại Đọc: - GV đọc mẫu đoạn – gọi HS đọc tiếp ( 3HS đọc) - GV: Gọi HS đọc thích ? VB thuộc thể loại nào? ? Văn chia làm phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu? ý phần? 3.Chú thích: SGK Thể loại: Truyện ngắn Bố cục : phần * Phần 1: Từ đầu -> “như vậy” : chia búp * Phần 2: Tiếp –“ cảnh vật”: chia tay lớp * Hoạt động 2: HD phân tích VB * Phần 3: Còn lại : anh em chia tay ? Em cho biết, truyện viết ai, việc gì? Ai nhân vật chính? Vì sao? II.PHÂN TÍCH: - HS theo dõi phần đầu VB ? Vì anh em Thành, Thuỷ phải chia đồ chơi chia búp bê? ( bố mẹ li hơn: Thuỷ phải theo mẹ quê ngoại- Thành lại với bố) ?Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng Thành Thuỷ mẹ bảo : “Thôi, đứa liệu mà chia đồ chơi đi” ? Chia búp bê: * Tâm trạng anh em Thành - Thu - Thuỷ: run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọ buồn thăm thẳm, mi sưng mọng khóc nhiều ? Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm trạng tác giả đoạn văn này? - Thành: cắn chặt môi , nước mắt tuôn suối ? Đó tâm trạng gì? -> Sử dụng loạt động từ, tính từ kết với phép so sánh làm rõ tâm trạng nhân vật ? Chi tiết nói tình cảm anh em Thành - Thuỷ? => Tâm trạng buồn bã, đau đớn, khổ sở v lực * Tình cảm anh em: - Thuỷ: vá áo cho anh, bắt vệ sĩ gác c anh ? Những chi tiết cho em thấy tình cảm anh em nào? - Thành: chiều đón em, nhườ đồ chơi cho em => Tình cảm u thương gắn bó ln q tâm, chăm sóc, giúp đỡ lẫn ? Việc chia búp bê diễn nào? * Chia búp bê: - Thành: lấy búp bê đặt sang phía ? Lời nói hành động Thuỷ có mâu thuẫn? - Thuỷ tru tréo lên giận -> không muốn chia rẽ búp bê, không mu chia rẽ anh em HẾT TIẾT – CHUYỂN TIẾT - GV: Nhắc lại nội dung tiết ? Theo em có cách giải mâu thuẫn khơng? ( gia đình Thành – Thuỷ phải đồn tụ, hai anh em khơng phải chia tay ) ? Chi tiết chia tay Thuỷ với lớp học làm giáo bàng hồng? Chia tay lớp học - Em không học - Cô Tâm sửng sốt: “ Trời ơi”, cô Tâm tái nước mắt giàn giụa ? Chi tiết khiến em cảm động ? Vì sao? => Gợi cảm thơng, xót thương cho hồ cảnh bất hạnh Thuỷ ? Em giải thích sao, dắt tay Thuỷ khỏi trường tâm trạng Thành lại: “ kinh ngạc thấy người lại bình thường nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật” ? ? Em có nhận xét cách miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tác giả? Cách miêu tả có tác dụng gì? ? Kết thúc truyện, hai anh em chia tay, Thuỷ chọn cách giải nào? ? Cách giải có ý nghĩa gì? GV: Xây dựng chi tiết kết thúc chuyện thế, nhà văn muốn nhắn gửi tới người rằng: Cuộc chia tay em nhỏ vơ lí, khơng nên có, khơng nên để xảy Ý nghĩa nhắc nhở người làm cha làm mẹ sống cái, cố gắng giữ gìn tổ ấm gia đình đừng để tan vỡ HS: Thảo luận ? Trong truyện búp bê có chia tay khơng? Tại tác giả lại đặt tên truyện “Cuộc chia tay búp bê” ? => Miêu tả diễn biến tâm lí xác làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm thất v bơ vơ Anh em chia tay - Thuỷ: đặt Em Nhỏ quàng tay vào co Vệ Sĩ => Tình anh em khơng thể chia lìa ( KNS: Kỹ nhận thức, kỹ giao tiếp, định làm việc đồng đội ) ? Câu chuyện kể theo thứ mấy? Việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng gì? ? Văn viết phương thức ? Phương thức chính? Tác dụng phương thức đó? * Hoạt động 3: HD tổng kết VB ? Khái quát đặc sắc nghệ thuật VB? => Truyện kể theo thứ nhất, gi tác giả thể cách sâu sắc nh suy nghĩ, tình cảm tâm trạng nhân => Phương thức tự kết hợp với miêu tả biểu cảm – miêu tả qua so sánh sử dụn loạt động từ, tính từ làm rõ tâm tr nhân vật III TỔNG KẾT ? Qua câu chuyện, tác giả Khánh Hồi muốn gửi đến thơng điệp gì? 1.Nghệ thuật: - XD tình tâm lí - Lựa chọn kể thứ ? Sau học xong VB này, em rút học gì? - Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ, q gợi suy nghĩ lựa chọn, ứng xử củ người làm cha, mẹ GV giảng : Qua chia tay đau đớn đầy - Lời kể tự nhiên theo trình tự việc cảm động hai em nhỏ truyện khiến người đọc thấm thía rằng: Hạnh phúc gđ vơ q giá, người cố gắng bảo vệ giữ gìn, khơng nên lí mà làm tan vỡ hạnh phúc gđ * Hoạt động 4: HD luyện tập GV: gọi HS đọc phần đọc thêm SGK Ý nghĩa văn Là câu chuyện đứa gợi cho người làm cha, mẹ phải su nghĩ Trẻ em cần sống mái ấm đình.Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia hạnh phúc IV LUYỆN TẬP 1.Đọc thêm: SGK (27 – 28) Củng cố: - Qua văn tác giả muốn đề cặp đến quyền lợi trẻ em? - Gv đánh giá tiết học Dặn dò: - Học soạn “Bố cục văn bản” ... tác giả Khánh Hoài - GV: HD đọc: Giọng nhẹ nhàng, xúc động, ý ngôn ngữ đối thoại Đọc: - GV đọc mẫu đoạn – gọi HS đọc tiếp ( 3HS đọc) - GV: Gọi HS đọc thích ? VB thuộc thể loại nào? ? Văn chia... phúc IV LUYỆN TẬP 1.Đọc thêm: SGK ( 27 – 28) Củng cố: - Qua văn tác giả muốn đề cặp đến quyền lợi trẻ em? - Gv đánh giá tiết học Dặn dò: - Học soạn “Bố cục văn bản? ?? ... động 1:HD tìm hiểu chung VB I TÌM HIỂU CHUNG VB ? Dựa vào thích 1, em nêu vài nét tác phẩm? Tác giả, tác phẩm: - Là văn nhật dụng viết quyền trẻ - Truyện ngắn trao giải nhì cu thi thơ - văn viết