MẸ TÔI.... _ Et- môn-đô-đ ơ A-.mi-xi _..A- Mục tiêu bài học:..- Cảm nhận được tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha m ẹ đối v ới con cái..Không được chà đạp lên tình cảm đó ... - Giáo dục tình cảm yêu thương và kính trọng cha mẹ ...B- Chuẩn bị:.. - Đồ dùng :.. - Những điều cần lưu ý : GV cần hướng dẫn học sinh tìm hiểu và phân.tích văn bản, từ đó rút ra nội dung và ý nghĩa của bài h ọc, t ự liên h ệ và ki ểm.điểm thái độ và tình cảm của bản thân đối với bố mẹ mình...C - Tiến trình tổ chức các hoạt động Dạy - Học:..I - Ổn định tổ ch..II - Kiểm tra:.. - Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra từ văn bản C ổng trường m ở ra là.gì ?.. - Yêu cầu: Trả lời như phần ghi nhớ – SGK ( 9 )...III - Bài mới:.. Trong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức.lớn lao, thiêng liêng và cao cả . Nhưng không phải khi nào ta cũng ý th ức h ết.được điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm, ta mới nhận ra tất cả. Bài Mẹ.tôi sẽ cho ta một bài học như thế...... Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức.. I . Giới thiệu chung :..- Em hãy giới thiệu 1 vài nét về tác 1 . Tác giả: ( 1846- 1908 ).giả ?. - Là nhà văn ý... - Thường viết về đề tài thiếu nhi và.- Tác giả thường viết về đề tài gì ? nhà trường về những tấm lòng nhân. hậu... 2 / Tác phẩm:.- Em hãy nêu xuất xuất xứ của văn.bản Mẹ tôi ? - Là văn bản nhật dụng viết về. người mẹ.. - In trong tập truyện : Những tấm. lòng cao cả.. II - Đọc – Hiểu văn bản:..GV: Hướng dẫn đọc : Nhẹ nhàng, tha * Đọc :.thiết, thể hiện được những tâm tư tình.cảm buồn khổ của người cha trước.lỗi lầm của con và sự trân trọng của.ông với vợ mình. Khi đọc lời khuyên:.Dứt khoát, mạnh mẽ thể hiện thái độ.nghiêm khắc ...GV đọc - HS đọc - Nhận xét ...GV gọi hs đọc chú thích...- Trong 10 điều chú thích, từ nào là từ.láy, từ nào là từ Hán Việt ? ( Từ.láy:3,4-Từ HV: những từ còn lại ) . * Chú thích :..- Ta có thể chia văn bản làm mấy.phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu ? ý.nghĩa của từng phần ?.. Thảo luận :..- Văn bản là 1 bức thư của người bố.gửi cho con nhưng tại sao tác giả lại.lấy nhan đề “Mẹ tôi” ? ( Nhan đề là.của tác giả đặt cho đoạn trích . Tuy.người mẹ không xuất hiện trực tiếp - Bố cục : 2 phần.trong câu chuyện, nhưng lại là tiêu.điểm mà các nhân vật và chi tiết đều + Đoạn đầu : Lí do bố viết thư.hướng tới để làm sáng tỏ ). +Còn lại : Nội dung bức thư.- Theo dõi phần đầu văn bản , em thấy.En ri cô đã mắc lỗi gì ?..- Em có suy nghĩ gì về lỗi lầm của En.ri cô?....- Tìm những chi tiết nói về thái độ của.người bố đối với En ri cô ?.....- Để diễn tả được tâm trạng của.người bố, tác giả đã sử dụng phương 1 / Lỗi lầm của En ri cô :.thức biểu đạt nào? Phương thức biểu.cảm được diễn đạt thông qua những - Vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo.kiểu câu nào? Tác dụng của các biện.pháp nghệ thuật đó? => Đây là việc làm sai trái, xúc. phạm tới mẹ... 2 / Thái độ của bố:.. - Sự hỗn láo của con như một nhát. dao đâm vào tim bố vậy !..- Những chi tiết trên đã thể hiện được -... Bố không nén được cơn tức.thái độ gì của người bố ? giận đối với con ...- Em có đồng tình với người bố không - Con mà xúc phạm đến mẹ con ư ?.?( hstự bộc lộ )....- Trong thư người bố đã gợi lại những.việc làm, những tình cảm của mẹ -> Phương thức biểu cảm được.dành cho En ri cô. Em hãy tìm những diễn đạt bằng các
MẸ TƠI _ Et- mơn-đơ-đơ Ami-xi _ A- Mục tiêu học: - Cảm nhận tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ Không chà đạp lên tình cảm - Giáo dục tình cảm u thương kính trọng cha mẹ B- Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lưu ý : GV cần hướng dẫn học sinh tìm hiểu phân tích văn bản, từ rút nội dung ý nghĩa học, tự liên hệ kiểm điểm thái độ tình cảm thân bố mẹ C - Tiến trình tổ chức hoạt động Dạy - Học: I - Ổn định tổ ch II - Kiểm tra: - Bài học sâu sắc mà em rút từ văn Cổng trường mở ? - Yêu cầu: Trả lời phần ghi nhớ – SGK ( ) III - Bài mới: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng cao Nhưng ta ý thức hết điều Chỉ đến mắc lỗi lầm, ta nhận tất Bài Mẹ cho ta học Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức I Giới thiệu chung : - Em giới thiệu vài nét tác Tác giả: ( 1846- 1908 ) giả ? - Là nhà văn ý - Tác giả thường viết đề tài ? - Thường viết đề tài thiếu nhi nhà trường lòng nhân hậu / Tác phẩm: - Em nêu xuất xuất xứ văn Mẹ ? - Là văn nhật dụng viết người mẹ - In tập truyện : Những lòng cao II - Đọc – Hiểu văn bản: GV: Hướng dẫn đọc : Nhẹ nhàng, tha * Đọc : thiết, thể tâm tư tình cảm buồn khổ người cha trước lỗi lầm trân trọng ông với vợ Khi đọc lời khun: Dứt khốt, mạnh mẽ thể thái độ nghiêm khắc GV đọc - HS đọc - Nhận xét GV gọi hs đọc thích - Trong 10 điều thích, từ từ láy, từ từ Hán Việt ? ( Từ * Chú thích : láy:3,4-Từ HV: từ cịn lại ) - Ta chia văn làm phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu ? ý nghĩa phần ? Thảo luận : - Văn thư người bố gửi cho tác giả lại lấy nhan đề “Mẹ tôi” ? ( Nhan đề tác - Bố cục : phần giả đặt cho đoạn trích Tuy người mẹ khơng xuất trực tiếp câu + Đoạn đầu : Lí bố viết thư chuyện, lại tiêu điểm mà nhân vật chi tiết hướng tới để +Còn lại : Nội dung thư làm sáng tỏ ) - Theo dõi phần đầu văn , em thấy En ri mắc lỗi ? - Em có suy nghĩ lỗi lầm En ri cơ? - Tìm chi tiết nói thái độ người bố En ri cô ? / Lỗi lầm En ri cô : - Để diễn tả tâm trạng người bố, tác giả sử dụng phương thức biểu - Vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo đạt nào? Phương thức biểu cảm diễn đạt thông qua kiểu câu nào? => Đây việc làm sai trái, xúc Tác dụng biện pháp nghệ thuật phạm tới mẹ đó? / Thái độ bố: - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố ! - Những chi tiết thể thái độ người bố ? - Bố không nén tức giận - Em có đồng tình với người bố không ? - Con mà xúc phạm đến mẹ ? ( hstự bộc lộ ) - Trong thư người bố gợi lại việc làm, tình cảm mẹ dành -> Phương thức biểu cảm diễn cho En ri Em tìm chi tiết, đạt kiểu câu cảm thán, nghi vấn làm cho lời văn trở nên linh hoạt, hình ảnh nói người mẹ ? sinh động, dễ vào lòng người =>Thể thái độ buồn bã, đau đớn tức giận - Khi nói hình ảnh người mẹ tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Phương thức có tác dụng ? - Qua lời kể người cha, em cảm 3/ Hình ảnh người mẹ: nhận điều người mẹ ? - Mẹ phải thức suốt đêm , quằn quại nỗi lo sợ, khóc nghĩ GV : Người mẹ En ri cô bao người mẹ khác gian - Người mẹ sẵn sàng bỏ năm yêu thương, chăm sóc nuôi dạy hạnh phúc để tránh cho đau tất lòng, sức lực, sẵn sàng đớn, người mẹ xin ăn để hi sinh tất hạnh phúc sống ni con, hi sinh tính mạng để cho Tình mẫu tử cứu sống con người thật thiêng liêng, cao - Tiếp sau lời ngợi ca người mẹ, tác giả phân tích mối quan hệ -> Phương thức tự kết hợp với ruột thịt, gắn bó sâu nặng mẹ miêu tả làm bật tình cảm En ri cô (hs đọc đoạn văn 3,4-sgk-10 người mẹ ) .=> Là người mẹ hết lòng yêu - Người bố khuyên En ri cô thương con, sẵn sàng quên ? - Em có nhận xét cách sử dụng câu văn đoạn ? Tác dụng cách dùng ? - Qua thư , em thấy bố En ri cô người ? - Tại người cha khơng nói trực tiếp với mà lại viết thư ? ( tình cảm sâu sắc thường tế nhị kín đáo, nhiều khơng nói trực tiếp Viết thư tức nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ kín đáo, vừa khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng Đây học cách ứng xử gia đình, trường ngồi xã hội ) / Lời khuyên bố: - Không lời nói nặng với mẹ Con phải xin lỗi mẹ, - Con cầu xin mẹ con, xố dấu vết vong ân bội nghĩa trán - Thảo luận : Theo em, điều khiến En ri cô “ -> Sử dụng câu cầu khiến làm cho lời xúc động vô ” đọc thư bố ? văn trở nên rõ ràng, dứt khốt Hãy tìm hiểu lựa chọn lí mà em cho lí sau: (9sgk-12.) => Là người bố nghiêm khắc Văn biểu đạt đầy tình thương yêu sâu sắc phương thức ? Phương thức ? - Em có nhận xét cách diễn đạt câu văn tác giả ? - Nhà văn gửi tới thông điệp ? ( ghi nhớ ) - Văn cho ta hiểu thêm tác giả ? - Sau học xong văn này, em rút học ? Liên hệ với thân xem em có lần lỡ gây chuyện khiến bố mẹ buồn phiền Nếu có văn gợi cho em điều ? * Ghi nhớ : (12 ) - Viết thư để biểu cảm ( tự sự- miêu tả- biểu cảm ) - Diễn đạt nhiều kiểu câu linh hoạt: câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến làm cho lời văn trở nên trở nên linh hoạt, dễ vào lòng người * Ghi nhớ : sgk-12 IV- Hướng dẫn học bài: D - Rút kinh nghiệm ... trường lòng nhân hậu / Tác phẩm: - Em nêu xuất xuất xứ văn Mẹ ? - Là văn nhật dụng viết người mẹ - In tập truyện : Những lòng cao II - Đọc – Hiểu văn bản: GV: Hướng dẫn đọc : Nhẹ nhàng, tha * Đọc... ) / Lời khuyên bố: - Không lời nói nặng với mẹ Con phải xin lỗi mẹ, - Con cầu xin mẹ con, xố dấu vết vong ân bội nghĩa trán - Thảo luận : Theo em, điều khiến En ri cô “ -> Sử dụng câu cầu khiến... đạt câu văn tác giả ? - Nhà văn gửi tới thơng điệp ? ( ghi nhớ ) - Văn cho ta hiểu thêm tác giả ? - Sau học xong văn này, em rút học ? Liên hệ với thân xem em có lần lỡ gây chuyện khiến bố mẹ buồn