Đang tải... (xem toàn văn)
A. Bình tĩnh và tự chủ trong mọi hoàn cảnh. Ung dung, lạc quan trước cuộc sống cách mạng đầy khó khăn. Quyết đoán, tự tin trước mọi tình thế của cách mạng. Yêu nước, thương dân, sẵn sàng[r]
(1)BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP NĂM 2018 (CĨ ĐÁP ÁN)
(2)1. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn lớp năm 2018 có đáp án- Trường THCS Bình An
2. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn lớp năm 2018 có đáp án -
Trường THCS Vĩnh Thịnh
3. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn lớp năm 2018 có đáp án -
Phòng GD&ĐT Vĩnh Tường
4. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn lớp năm 2018 có đáp án -
Đề số
5. Đề thi học kì mơn Ngữ Văn lớp năm 2018 có đáp án
(3)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2017-2018 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Câu 1: (3.0 điểm)
Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: KHI CON TU HÚ
Khi tu hú gọi bầy
Lúa chiêm chín, trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân
Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh rộng cao
Đôi diều sáo lộn nhào không
Ta nghe hè dậy bên lòng
Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi! Ngột làm sao, chết uất
Con chim tu hú trời kêu!
(Tố Hữu) a Nêu nội dung thơ (1.0 điểm)
b Câu: “Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ơi!” thuộc kiểu câu gì, xét theo mục đích nói? Câu thơ thể tâm trạng tác giả? (1.0 điểm)
c Em hiểu ý nghĩa hình ảnh “con chim tu hú” cuối thơ nào?
(1.0 điểm)
Câu 2: (3.0 điểm)
Tình yêu quê hương tình cảm thiêng liêng người, viết đoạn văn ngắn (8 - 10 câu) nêu suy nghĩ em tình cảm thiêng liêng Trong có sử dụng câu cảm thán câu phủ định Cho biết câu cảm thán câu phủ định dùng với mục đích gì?
Câu 3: (4.0 điểm)
(4)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HƯỚNG DẪN CHẤM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO
TẠO
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Năm học 2017-2018 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI
Câu (3 điểm)
- Khung cảnh thiên nhiên mùa hè (0.5 điểm) - Tâm trạng người tù cách mạng (0.5 điểm) Hoặc:
- Thể sâu sắc lòng yêu sống (0.5 điểm)
- Niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày (0.5 điểm)
b Câu: “Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi!” thuộc kiểu câu cảm thán, xét
theo mục đích nói Câu thơ thể tâm trạng bối, ngột ngạt muốn vượt thoát khỏi thực tác giả (1.0 điểm)
c Ý nghĩa hình ảnh “con chim tu hú” cuối thơ: thời khắc thực phũ phàng tù ngục bị giam cầm, xiềng xích Tác giả bày tỏ tâm trạng bực bội muốn phá tung xiềng xích, thể niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng cảnh bị tù đày hướng tới đời tự (1.0 điểm)
Câu 2: (3.0 điểm)
- Viết đoạn văn số câu; diễn đạt mạch lạc (0.5 điểm)
- Nêu mục đích câu cảm thán câu phủ định (0.5 điểm)
- Suy nghĩ đắn, chân thành, cảm động tình yêu quê hương tình cảm thiêng liêng người (2.0 điểm)
Câu 3: (4.0 điểm)
* Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết sáng, ngắn gọn, dễ hiểu; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận xã hội (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề cần nghị luận; phần Thân có vận dụng thao tác lập luận để trình bày ý kiến lời dặn Bác Hồ
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, viết có 01 đoạn văn
(5)- Điểm 0,5: làm cho thấy học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: vai trò, tầm quan trọng sách
- Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống (hoặc văn học), cụ thể và sinh động (2,5 điểm):
Giải thích vấn đề nghị luận
Chứng minh, bàn luận để rút học cho thân người: vai
trò hệ trẻ tương lai đất nước
+ Dùng lý lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề cần nghị luận + Phê phán, phản biện vấn đề
+ Đề phương hướng cụ thể…
- Điểm 2,5: Đảm bảo yêu cầu
- Điểm 2,0 - 1,5: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ
- Điểm 1,25 – 0,75: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu trên; chứng minh vấn đề chưa thuyết phục, gượng ép
- Điểm 0,5: Bài làm có vài ý rời rạc; viết đoạn ngắn - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu
d) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):
(6)TRƯỜNG THCS VĨNH THỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN : NGỮ VĂN
Thời gian : 90 phút (không kể giao đề)
I PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
Đọc kỹ câu hỏi trả lời cách lựa chọn chữ đầu đứng trước phương án
Câu 1: Trong văn Nước Đại Việt ta, Nguyễn Trãi khẳng định nước ta
một nước độc lập dựa vào chứng sau đây?
A Có chủ quyền, lãnh thổ phong tục riêng B Có văn hiến, lãnh thổ riêng, phong tục riêng
C Có chủ quyền, có văn hiến, truyền thống lịch sử, lãnh thổ riêng, phong tục riêng
D Có văn hiến, lãnh thổ riêng, phong tục riêng, đánh bại nhiều kẻ thù xâm lược
Câu 2: "Ông nhà thơ lẽ sống, tình cảm lớn, niềm vui lớn" nhận xét tác giả nào?
A Thế Lữ B Tế Hanh C.Vũ Đình Liên D Tố Hữu
Câu Trong thơ “ Quê hương”, Tế Hanh so sánh “ cánh buồm” với hình ảnh sau đây?
A Con tuấn mã B Mảnh hồn làng C Dân làng D Quê hương
Câu 4: Câu thơ " Sáng bờ suối tối vào hang " ( Tức cảnh Pác Bó - Hồ Chí Minh ) giúp ta hiểu sống Bác Pác Bó?
A Cuộc sống hài hịa, thư thái có ý nghĩa người cách mạng ln làm chủ
B Cuộc sống an nhàn, tự người khơng phải lo nghĩ đời
C Cuộc sống bình dị, đơn sơ, an nhàn
D Cuộc sống gần gũi với thiên nhiên, xa lánh cõi trần tục
Câu 5: Em đồng ý với nhận xét giọng điệu thơ Tức cảnh Pác
Bó(Hồ Chí Minh)?
A Dõng dạc, hào hùng B Nhẹ nhàng, vui tươi C Tha thiết, mềm mại D Thâm trầm, sâu lắng
Câu 6: Câu " Cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc" trích
trong văn Hịch tướng sĩthuộc kiểu câu gì?
A Nghi vấn B Cầu khiến C Phủ định D Cảm thán Câu 7: Câu nghi vấn sau dùng để làm gì?
Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên tình mẫu tử?
(7)B C Phủ định D Bộc lộ cảm xúc
Câu 8: Khi sử dụng yếu tố miêu tả tự văn nghị luận cần lưu ý điều gì?
A Khơng phá vỡ luận đề B Không phá vỡ luận điểm
C Không phá vỡ mạch nghị luận văn D Khơng phá vỡ lí lẽ dẫn chứng
II PHẦN II: TỰ LUẬN Câu
a Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ “Ngắm trăng” Hồ Chí Minh Nội dung
chính thơ?
b Em kể tên ba thơ khác Bác nói trăng Câu 2:
Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ tượng nguồn nước địa phương em ngày vơi cạn
(8)TRƯỜNG THCS VĨNH THỊNH HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN : NGỮ VĂN
I PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: ( 2.0 điểm) Mỗi câu trả lời cho 0,25 điểm
Câu
Kết C D B A B C B C
II PHẦN II: TỰ LUẬN Câu 1: (3.0 điểm )
a Hoàn cảnh sáng tác: Bác sáng tác thơ hồn cảnh tù đày, vơ gian khổ, thiếu thốn- ngắm trăng qua song sắt nhà tù (1.0 điểm)
* Nội dung: “Ngắm trăng” thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình yêu thiên nhiên say đắm phong thái ung dung Bác cảnh ngục tù cực khổ, tối tăm (1.0 điểm)
b Rằm tháng giêng, Tin thắng trận, Cảnh khuya (1.0 điểm) Câu 2: ( 5.0 điểm)
1. Yêu cầu:
a Hình thức: Học sinh viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt sáng, dễ hiểu; không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả
b Nội dung: Trình bày suy nghĩ tượng nguồn nước địa phương ngày bị vơi cạn (Bài nghị luận có xen yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm )
2. Tiêu chuẩn cho điểm:
A Mở (0,5 đ ): Nêu vấn đề cần nghị luận: Địa phương đứng
trước nguy bị cạn kiệt nhiều nguồn tài nguyên có nước
B.Thân (4,0 đ ): Lần lượt trình bày luận điểm, luận điểm
1,0 đ
- Thực trạng nguồn nước địa phương:
+ Mạch nước ngầm lưu lượng sông giảm dần
+ Nước bị ô nhiễm, vấy bẩn, rác thải sinh hoạt làm đổi màu dịng sơng; chất hóa học làm ô nhiễm mạch nước ngầm
- Nguyên nhân nguồn nước bị ô nhiễm ngày cạn kiệt: + Do chất thái công nghiệp, chất thải sinh hoạt
+ Sông hồ bị ô nhiễm, hạn hán kéo dài
+ Tình trạng lãng phí nước nhiều gia đình - Hậu quả:
+ Ảnh hưởng đến sức khỏe người + Ảnh hưởng đến sản xuất
- Giải pháp:
(9)+ Tuyên truyền, nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường
C Kết (0,5đ): - Đánh giá chung tượng: Cạn nguồn nước
thảm họa sống
(10)PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Môn: NGỮ VĂN - Năm học 2017 – 2018 Thời gian : 90 phút (không kể thời gian giao đề)
A Trắc nghiệm (2,0 điểm)
Điền phương án trả lời vào thi
Câu Luận đểm ?
A.Là vấn đề đưa giải văn nghị luận
B Là phần vấn đề giải văn nghị luận
C.Là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết (
người nói ) nêu văn nghị luận
D Là dẫn chứng đưa văn nghị luận
Câu Nhận định nói người Hồ Chí Minh thơ“ Tức cảnh Pác Bó”?
A Bình tĩnh tự chủ hoàn cảnh
B Ung dung, lạc quan trước sống cách mạng đầy khó khăn
C Quyết đoán, tự tin trước tình cách mạng
D Yêu nước, thương dân, sẵn sàng cống hiến đời cho Tổ quốc
Câu Văn “ Chiếu dời ” ( Lí Cơng Uẩn ) viết theo phương thức biểu đạt nào?
A Tự B Biểu cảm C Thuyết minh D Nghị luận
Câu Câu : “ Cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc ” là kiểu câu ?
A Câu phủ định B Câu cảm thán C Câu cầu khiến D Câu nghi vấn
B Tự luận( 8,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
(11)“ Ngày hôm sau, ồn bến đỗ…” ( Quê hương – Tế Hanh )
a) Chép xác câu thơ để hoàn thiện khổ thơ thơ
b) Nêu nội dung đoạn thơ
c) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ cuối đoạn
Câu 6: (5 điểm )
Hãy thuyết minh danh lam thắng cảnh ( di tích lịch sử
) mà em biết
PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG
ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ Môn: NGỮ VĂN - Năm học 2017 – 2018 A Trắc nghiệm ( 2 điểm, câu trả lời 0,5 điểm)
Câu 1 2 3 4
Đáp án C B D A
B Tự luận( 8,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
5 (3,0 đ)
a Học sinh chép xác câu thơ đoạn thơ: Khắp dân làng tấp nập đón ghe về.
“Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe”, Những cá tươi ngon thân bạc trắng. Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ
b Nội dung đoạn thơ: Cảnh đồn thuyền đánh cá trở bến c – Các biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ cuối đoạn : Nhân hóa ( thuyền có trạng thái người dân chài ) ẩn dụ
1,0
0,5 0,5
(12)( chuyển đổi cảm giác từ “ nghe” ) - Tác dụng biện pháp tu từ:
+ Các từ “ im, mỏi, trở về, nằm ” cho ta cảm nhận giây phút nghỉ
ngơi, thư giãn thuyền sau chuyến khơi vật lộn với sóng gió biển khơi Nghệ thuật nhân hóa khiến thuyền vơ tri trở nên sống động, có hồn người
+ Từ “ nghe” thể chuyển đổi cảm giác thật tinh tế Con thuyền thể sống, nhận biết chất muối biển ngấm dần, lặn dần vào da thịt
e.Tác giả miêu tả thuyền, nói thuyền để nói
người dân chài khía cạnh vất vả, cực nhọc, trải sống hàng ngày Ở đây, hình ảnh thuyền đồng với đời, sống người dân chài Hai câu thơ cho ta cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, tinh tế tình u, gắn bó máu thịt với quê hương nhà thơ Tế Hanh
1,0
6 (5,0đ)
* Yêu cầu kĩ năng: Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn thuyết minh danh lam thắng cảnh ( di tích lịch sử ); bố
cục phần rõ ràng; diễn đạt xác, biểu cảm; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
* u cầu nội dung: HS trình bày nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau:
a. Mở bài: Giới thiệu, nêu cảm nhận chung danh lam thắng cảnh hoặcdi tích lịch sử
(13)b Thân bài:
* Giới thiệu vị trí địa lí: - Địa / nơi tọa lạc - Diện tích
* Giới thiệu nguồn gốc ( lịch sử hình thành ): - Nếu di tích lịch sử:
+ Có từ nào? Thờ vị anh hùng nào? Người có cơng với q hương đất nước? Lễ hội hàng năm diễn nào? + Những tên gọi khác ( có)
- Nếu danh lam thắng cảnh:
+ Được phát khai thác từ bao giờ? Sự tích ( có )? + Những tên gọi khác ( có )
* Giới thiệu đặc điểm, cấu tạo ( kết cấu ):
- Cảnh bao quát: + Nhìn từ xa/ + Hình ảnh bật + Cảnh quan xung quanh…
- Chi tiết: + Về kết cấu, cách bố trí phận… * Giới thiệu giá trị, ý nghĩa: - Giá trị lịch sử - Giá trị văn hóa, tinh thần
- Giá trị kinh tế ( danh lam thắng cảnh )
0,5
1,25 1,25
1,0
c Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa danh lam thắng cảnh ( di tích lịch sử )
đời sống văn hóa, tinh thần người dân địa phương dân tộc - Bài học giữ gìn, tơn tạo
(14)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017– 2018 MÔN: Ngữ văn – Lớp
Thời gian: 90 phút ( Không kể thời gian chép đề)
( Đề: gồm trang) Câu (3 điểm)
a Hành động nói gì? Kể tên số kiểu hành động nói thường gặp b Chỉ hành động nói hai câu văn sau?
Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ thế nào?
(Lí Công Uẩn- Chiếu dời đô)
Câu 2: ( 2điểm) Chép lại nguyên văn phần dịch thơ thơ “ Đi đường” Hồ Chí Minh Nêu khái quát nội dung nghệ thuật thơ
Câu 3: ( điểm).
Em làm sáng tỏ “Sự bổ ích chuyến tham quan du lịch học sinh”
……… Hết………
(15)HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018
MÔN: Ngữ văn – Lớp Đáp án gồm: 02 trang Câu
(điểm)
Ý Nội dung Thang
điểm
Câu
(3,0 điểm)
a - Hành động nói hành động thực lời nói
nhằm mục đích định
- Một số kiểu hành động nói thường gặp là: hành động trình bày, hành động hỏi, hành động bộc lộ cảm xúc… ( kể hai hành động đạt 1,0 điểm, kể
một hành động đạt 0,5 điểm)
1,0 đ
1,0đ
b Câu 1: Hành động trình bày
0,5đ
Câu 2: hành động hỏi 0,5đ
Câu
(2,0 điểm)
Học sinh chép lại nguyên văn phần dịch thơ thơ “Đi đường" Hồ Chí Minh
1
- Học sinh nêu khái quát nội dung nghệ thuật thơ: + Nghệ thuật: Thể thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý
nghĩa tư tưởng sâu sắc
+ Nội dung: Từ việc đường núi gợi chân lí đường đời ; Vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang
0,5đ
0,5đ
Câu (5,0 điểm)
Yêu cầu: Về hình thức:
- Viết kiểu nghị luận (có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm)
- Hành văn trôi chảy - Bố cục đầy đủ Mở
bài
Nêu lợi ích việc tham quan 0,5đ
Thân bài
* Nêu lợi ích cụ thể:
- Về thể chất: chuyến tham quan du lịch giúp thêm khỏe mạnh
- Về tình cảm: chuyến tham quan du lịch giúp :
+ Tìm thêm nhiều niềm vui cho thân mình;
+có thêm tình yêu thiên nhiên, với quê hương đất nước
- Về kiến thức: chuyến tham quan du lịch giúp chúng ta:
1đ
1 đ
(16)+ Hiểu cụ thể sau điều học trường lớp qua điều mắt thấy tai nghe;
+ Đưa lại nhiều học cịn chua có sách nhà trường
Kết bài
(17)UBND HUYỆN…… TRƯỜNG THCS ………
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: Ngữ Văn - LỚP (Thời gian: 90 phút, không kế giao đề)
(Đề gồm 01 trang)
Câu 1: (2 điểm)
Cho câu thơ sau:
“Ta nghe hè dậy bên lòng”
a Hãy chép tiếp câu thơ cịn lại để hồn thành khổ thơ?
b Khổ thơ vừa chép trích tác phẩm nào? Tác giả nào?
Trong văn Nước Đại Việt ta (Sách Ngữ văn tập hai - NXB Giáo dục), Nguyễn Trãi khẳng định:
Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo
Trình bày suy nghĩ em hai câu thơ trên? Câu 2: (3 điểm)
(1 điểm) Câu cầu khiến gì? Cho ví dụ
(1 điểm) Xác định kiểu câu hành động nói đoạn văn sau:
“Với vẻ mặt băn khoăn, Tí lại bưng bát khoai chìa tận mặt mẹ (1): - Này, u ăn đi! (2)”
(Trích “Tắt đèn” - Ngơ Tất Tố)
(1 điểm) Nêu tác dụng trật tự từ câu sau
Nhà Pha Luông mưa xa khơi
Câu 3: (5 điểm) Vẻ đẹp tranh làng chài thơ “Quê hương”
(18)UBND HUYỆN…… TRƯỜNG THCS ………
HD CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 – 2018
MÔN: Ngữ Văn: LỚP
HD chấm gồm 08 trang
A YÊU CẦU CHUNG
- GV chấm phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm
Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số
B U CẦU CỤ THỂ
Câu Nội dung Điểm
Câu Ý
a Chép câu thơ tiếp (0.5 đ) Ta nghe hè dậy bên lòng
Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi! Ngột làm sao, chết uất
Khi tu hú trời kêu!
+ Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm
lạc đề, không nộp
b Khổ thơ vừa chép nằm tác phẩm “Khi tú hú” (sáng tác 7/ 1939 Tố Hữu bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ - Huế) (0.5 đ)
+ Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý
(19)+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm
lạc đề, không nộp Ý *Yêu cầu kĩ năng:
- Đảm bảo viết thành đoạn văn ngắn, biết cảm nhận câu thơ diễn đạt sáng, sai tả ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức:
- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau:
Hai câu thơ cho thấy nội dung Nguyễn Trãi đề cập đến là:
- Cốt lõi nhân nghĩa câu thơ yên dân, trừ bạo Muốn yên dân phải trừ bạo trừ bạo để yên dân
- Người dân mà tác giả nói là: Người dân Đại Việt - Kẻ bạo ngược quân Minh
- Tư tưởng “nhân nghĩa” tác giả dùng với nghĩa yêu thương dân, lấy dân làm gốc
- Nhân nghĩa vốn khái niệm đạo đức Nho giáo, nói đạo lí, cách ứng xử, tình thương người với
- Nguyễn Trãi tiếp thu tư tưởng nhân nghĩa Nho giáo theo hướng lấy lợi ích nhân dân, lợi ích dân tộc làm gốc - tư tưởng tiến so với đương thời
+ Biểu điểm:
- Mức tối đa (1 điểm): Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi
0,5
(20)diễn đạt thông thường
- Mức chưa tối đa (0,5 - 0,25 điểm): Đạt nửa hoặc phần nội dung, mắc số lỗi diễn đạt
- Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, sai nội dung phương pháp
Câu * Ý1 Nêu khái niệm câu cầu khiến (0,5 điểm) - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, thôi, nào, … hay ngữ điệu cầu khiến
Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm
lạc đề, không nộp
+ Lấy ví dụ câu cầu khiến (0,5 điểm) - VD: Em cố gắng học tốt
+ Mức tối đa (0,5 điểm): HS lấy ví dụ
+ Mức khơng đạt (0 điểm): HS lấy ví dụ sai khơng
làm
0,5
0,5
* Ý (1 điểm) HS xác định kiểu câu hành động nói đoạn văn : (1,0 đ)
- Câu (1): Câu trần thuật - Hành độngtrình bày
Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm
sai, không nộp
- Câu (2): Câu cầu khiến - Hành động điều khiển
+ Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
1
0,5
(21)+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm sai, không nộp
*Ý 3: HS nêu tác dụng trật tự từ câu
+ Nhà Pha Luông mưa xa khơi
-> Tạo nhịp điệu mềm mại, uyển chuyển cho câu nói
+ Mức tối đa (1 điểm): HS làm đầy đủ ý
+ Mức chưa tối đa (0,5 - 0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
trên
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm
lạc đề, không nộp
1
Câu 3:
YÊU CẦU
I Về hình thức kĩ năng:
- Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng
- Bố cục phần rõ ràng Các đoạn, phần đảm bảo liên kết Lập luận chặt chẽ
- Diễn đạt mạch lạc, sáng
- Biết làm văn nghị luận: xây dựng luận điểm, trình bày luận điểm, đưa lí lẽ, dẫn chứng phù hợp vào
II Tiêu chí nội dung: (3 điểm)
+ HS có nhiều cách phân tích khác song cơ nêu ý sau:
a Mở bài: (0,5 điểm)
- Giới thiệu thơ Quê hương Tế Hanh
- Nêu vấn đề: Vẻ đẹp tranh làng chài thơ “Quê hương” Tế Hanh
+ Mức tối đa (0,25điểm): HS giới thiệu tác giả,
(22)luận Văn viết tự nhiên, có cảm xúc
+ Mức chưa tối đa: (0,25 điểm) HS giới thiệu tác giả, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm, khơng trích dẫn nhận định
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không làm mở
bài làm lạc đề b Thân bài:
* Đó vẻ đẹp làng quê tác giả, làng chài ven biển Trung Bộ (Phân tích hai câu thơ đầu)
* Đó vẻ đẹp tươi sáng, khoẻ khoắn sống người làng chài đoàn thuyền khơi đánh cá: câu
- Bức tranh lên khung cảnh thiên nhiên sáng, thơ mộng buổi bình minh
- Khí lao động hăng hái gợi tả qua hình ảnh chàng trai khoẻ khoắn hình ảnh thuyền băng băng lướt sóng
- Hình ảnh cánh buồm so sánh độc đáo gợi linh hồn làng chài với nỗi niềm người dânh chài
* Vẻ đẹp tranh làng chài cảnh thuyền cá trở bến: (4 câu tiếp theo)
- Cảnh ồn tấp nập bến đỗ tranh sinh hoạt lao động làng chài miêu tả sinh động, chan hoà niềm vui sướng trước thành lao động thể khát vọng ấm no hạnh phúc người dân chài
(23)chuyến khơi tạo nên vẻ đẹp vừa thực vừa lãng mạn
* Đó tranh làng quê thật tươi, sinh động giàu sức sống, ấp áp tình người
* Vẻ đẹp tranh làng chài qua nỗi nhớ quê hương (4 câu cuối)
Trong tranh nỗi niềm người xa quê nhớ quê da diết Nỗi nhớ quê hương Tế Hanh thấm đượm tranh làng chài
Biểu điểm:
* Mức độ tối đa (điểm 2): Đáp ứng đầy đủ yêu cầu, văn viết trơi chảy, mạch lạc có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý, dẫn chứng xác, phong phú, không mắc lỗi thông thường
* Mức độ chưa tối đa:
+ Điểm 1,5 – 1: Đáp ứng yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách lập luận Diễn đạt lưu lốt, cịn vài sai sót nhỏ
+ Điểm 0,5: Đạt nửa yêu cầu nội dung, dẫn chứng nghèo, thiếu sức thuyết phục Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt
+ Điểm 0,25: Bài chưa đảm bảo đủ yêu cầu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Mắc nhiều lỗi * Mức không đạt: (0 điểm) Lạc đề/ sai kiến thức đưa ra/hoặc không làm
c Kết bài: (0,5 điểm) Khẳng định vấn đề
(24)- Bài thơ viết làng quê riêng tác giả mang theo nét đẹp sống người làng chài Việt Nam
- Mức tối đa: (0,5 điểm): Học sinh khái quát vấn
đề trình bày phần thân Cách kết hay, tạo ấn tượng có sáng tạo
- Mức chưa tối đa: (0,25 điểm): Học sinh khái quát
được vấn đề trình bày phần thân chưa chặt chẽ
* Mức khơng đạt: (0 điểm) khơng có kết
* HS liên hệ tình cảm với quê hương (1 điểm) - Yêu quê hương, học tập tốt xây dựng quê hương giàu đẹp
- Cùng đồng lịng, đồn kết xây dựng q hương khơng chia bè phái
- Có ý thức bảo vệ biển quê hương
- Phê phán người xa quê khơng nhớ q, có người phản bội q hương, hay xuyên tạc chống phá Nhà nước……
- Mức tối đa: (1 điểm): Học sinh liên hệ đến nhận thức
và hành động thân
- Mức chưa tối đa: (0,5- 0,25 điểm): HS làm 1/2 ý
trên
* Mức không đạt: (0 điểm) khơng có liên hệ
III Các tiêu chí khác (1 điểm) 1 Hình thức (0,25 điểm)
(25)bài sẽ, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả - Mức khơng đạt (0 điểm): Học sinh chưa hồn thiện bố cục viết, thiếu nhiều ý, mắc lỗi tả lỗi diễn đạt
2 Sáng tạo (0,25 điểm)
- Mức tối đa (0,25 điểm): Bài viết thể tìm tịi, tự học hỏi, sáng tạo thân
- Mức không đạt (0 điểm): Học sinh khơng có tính sáng tạo, thiếu hiểu biết
3 Lập luận (0.5 điểm)
- Mức tối đa (0,5 điểm): HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic phần: mở bài, thân bài, kết bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Biết cách lập luận song chưa thật chặt chẽ; việc liên kết câu, liên kết đoạn cịn đơi chỗ rời rạc