bo de thi hoc ki 2 mon ngu van lop 8 nam hoc 2016 2017

bo de thi hoc ki 2 mon ngu van lop 8 nam hoc 2016 2017 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...

VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề 1: ĐỀ THI HỌC KÌ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2016 - 2017 HIỆP HỊA MƠN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu I (2.0 điểm) Các từ in đậm đoạn văn thuộc trường từ vựng nào? Vì biết rõ, nhắc đến mẹ tôi, cô có ý gieo rắc vào đầu óc tơi hồi nghi để khinh miệt ruồng rẫy mẹ tôi, người đàn bà bị tội góa chồng, nợ nần túng quá, phải bỏ tha hương cầu thực Nhưng đời tình thương u lòng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến… (Những ngày thơ ấu - Nguyên Hồng) Từ “Những” câu thơ có phải trợ từ khơng? Vì sao? Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? (Ơng đồ - Vũ Đình Liên) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời (Bác ơi! - Tố Hữu) Câu II (3.0 điểm) Viết đoạn văn với câu chủ đề sau: Tình yêu thương có ý nghĩa vơ quan trọng sống Câu III (5.0 điểm) Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” trích tiểu thuyết “Tắt đèn” nhà văn Ngô Tất Tố, em giới thiệu nét tiêu biểu nhân vật Chị Dậu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Đáp án đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp Câu I (2.0 điểm) Học sinh cần nêu ý sau: Câu a b Nội dung Điểm - Các từ in đậm đoạn văn thuộc trường từ vựng: Thái độ 0.5 - Từ “Những” câu thơ trợ từ 0.25 - Vì trong câu thơ khơng dùng để nhấn mạnh, khơng 0.25 thể thái độ người nói - Biết cách trình bày, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, 0.25 - Biện pháp tu từ sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Từ “đi” vừa thể nỗi nuối tiếc, xót thương đến ngẹn 0.25 ngào nhà thơ Bác đồng thời lại tránh cảm giác đau buồn… 0.5 Câu II (3.0 điểm) Nội dung Về hình thức: Đảm bảo hình thức đoạn văn, đảm Điểm 0.25 bảo tính liên kết đoạn,… Về nội dung: Học sinh cần đảm bảo số sau: - Tình yêu thương giúp cho người hồn 1.5 cảnh khó khăn, hoạn nạn chia sẻ, giúp đỡ, tiếp thêm nghị lực để vượt qua khó khăn,…(học sinh lấy dẫn chứng văn học, dẫn chứng đời sống để làm rõ.) - Tình yêu thương làm cho người gần người hơn, xã hội tốt 0.5 đẹp hơn,… - Tình yêu thương mang lại cho ta niềm vui, niềm hạnh 0.25 phúc,… - Cuộc sống thiếu tình yêu thương…(HS lập luận, chứng minh,…) 0.5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu III (5,0 điểm) Nội dung Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật - Khái quát nét nhân vật Thân - Chị Dậu người phụ nữ nông dân nghèo khổ cực Điểm 0.5 1.0 + Nhà nghèo, vào vụ sưu thuế chị phải chạy vạy ngược xuôi để nộp sưu cho chồng Chị phải bán con, bán khoai, bán ổ chó vừa mở mắt cho nhà cụ Nghị thơn Đồi + Chị phải nộp xuất sưu cho Hợi – người em chồng chết từ năm ngối + Khơng có tiền nộp anh Dậu dù đau ốm bị bắt trói đình, khuya thả vể xác không hồn May bà cụ hàng xóm thương tình mang cho bát gạo để nấu cháo Nhưng cháo chưa kịp húp bọn cai lệ người nhà lí trưởng lại kéo vào thúc sưu Chị Dậu van xin chúng không nghe sấn đến trói anh Dậu, đánh chị Dậu,… + Sau hành động vùng lên nhà chị Dậu bị trói đình; nợ nhà nước chị phải lên tỉnh làm vú em Tác phẩm kết thúc cảnh chị Dậu chạy trời, trời tối đen tiền đồ chị - Mặc dù sống nghèo khổ cực chị Dậu người phụ nữ có nhiều phẩm chất cao đẹp 1.0 + Một người phụ nữ hết lòng yêu thương chồng (Chị xoay sở lo tiền nộp sưu cho chồng, cử chăm sóc anh Dậu lúc ốm đau, hành động đối phó với bọn cai lệ,…) + Một người phụ nữ có sức phản kháng tiềm tàng mạnh mẽ (Lúc đầu chị nhẫn nhục, nhún nhường, sau bị dồn vào bước đường chị vùng lên phản kháng, từ xưng hô cháu- ông 1.0 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí sang tơi- ơng bà –mày, cuối hành động vùng lên đánh bại bọn cường hào,…) 1.0 + Một người phụ nữ giàu lòng tự trọng.(Hành động vùng lên chống lại bọn cường hào câu nói khép lại đoạn trích: Thà ngồi tù chúng làm tình làm tội tơi khơng chịu được.Đã cho thấy lòng tự trọng sâu sắc Hành động cầm nắm giấy năm đồng bạc ném vào mặt viên quan tri phủ Từ Ân định giở trò sàm sỡ làm sáng ngời nhân cách lòng tự trọng chị Dậu,…) Kết - Khẳng định lại vấn đề: Qua nhân vật chị Dậu giúp ta cảm nhận đầy đủ sống tăm tối, ngột ngạt người nông dân xã hội cũ đồng thời thêm trân trọng vẻ đẹp tâm hồn họ… 0.5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề 2: ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2016 – 2017 PHỊNG GDoĐT V倈NH MƠN: NGỮ VĂN L P T RNG Thời gian làm bài: phút A Phần trắc nghiệm (2,0 điểm): Hãy chọn đáp án câu sau: Câu Bài thơ “Khi tu hú” Tố Hữu sáng tác hoàn cảnh nào? A Khi tác giả bị thực dân Pháp bắt giam nhà lao Thừa Phủ B Khi tác giả giác ngộ cách mạng C Khi tác giả bị giải từ nhà lao đến nhà lao khác D Khi tác giả vượt ngục để trở với sống tự Câu “Minh nguyệt” có nghĩa gì? A Trăng soi B Trăng đẹp C Trăng sáng D Ngắm trăng Câu Trong bốn kiểu câu học, kiểu câu sử dụng phổ biến giao tiếp hàng ngày? A Câu nghi vấn B Cầu cảm thán C Cầu cầu khiến D Câu trần thuật Câu “Chiếu dời đô” sáng tác năm nào? A 58 B 1010 C 178 D 1858 Câu Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Nét mặt B Điệu C Cử D Ngôn từ Câu Có thể thay từ “tấp nập” câu “Các bạn tấp nập đầu quân” từ nào? A tất bật B nô nức C huyên náo D tấp tểnh Câu 7: Hai câu thơ “Chiếc truyền im bến mỏi trở nằm - Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Hoán dụ C Ẩn dụ D Nhân hóa Câu Việc kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự văn nghị luận có tác dụng nào? A Làm cho văn nghị luận trở nên cụ thể hơn, sinh động gợi cảm hơn, có sức thuyết phục mạnh mẽ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí B Làm cho văn nghị luận trở nên chặt chẽ, sắc sảo C Làm cho văn nghị luận giàu màu sắc triết lí D Làm cho văn nghị luận rõ ràng, mạch lạc lơ-gíc B Phần tự luận (8,0 điểm) Câu Em chép thuộc khổ thơ thứ ba thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ cho biết nội dung, nghệ thuật Câu 10 Chứng minh Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi tràn đầy niềm tự hào dân tộc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đáp án đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp Phần A Trắc nghiệm: (2,0 điểm) Trả lời câu 0,25 điểm Câu Đáp án A C D B D B C A Phần B Tự luận (8,0 điểm) Câu Chép thuộc khổ thơ thứ ba « Nhớ rừng » Thế Lữ (Mỗi câu 0.1 điểm) Nội dung: Bài thơ mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt Bài thơ khơi gợi lòng u nước thầm kín người dân nước thuở Nghệ thuật: - Toàn thơ nghệ thuật ẩn dụ hình ảnh hổ để nói đến tâm trạng nhà thơ tâm trạng nhiều niên lúc - Thể thơ chữ tự do, nhiều hình ảnh thơ có giá trị biểu cảm, từ láy, động từ - Nhiều biện pháp tu từ: Điệp từ, điệp cấu trúc, câu hỏi tu từ, liệt kê, câu cảm thán, đối lập tương phản… Câu 10 Mở - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - đoạn trích - Nội dung đoạn trích: Niềm tự hào dân tộc thể tư tưởng nhân nghĩa, chân lí chủ quyền dân tộc sức mạnh chân lí, nghĩa Thân Giới thiệu khái quát: - Hoàn cảnh đời Cáo - Vị trí đoạn trích Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi (phân tích câu đầu) + Nhân nghĩa theo quan điểm Nho giáo nói đạo lí, cách ứng xử tình thương người với + Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi “yên dân” “trừ bạo” Yên dân VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí làm cho dân hưởng thái bình, hạnh phúc Mà muốn yên dân trước tiên phải diệt trừ bọn tàn bạo Người dân mà tác giả muốn nói người dân Đại Việt phải chịu bao đau khổ ách thống trị giặc Minh Như khái niệm yêu nước tác giả gắn liền với chống xâm lược Nhân nghĩa quan hệ người với người mà có quan hệ dân tộc với dân tộc Niềm tự hào độc lập, chủ quyền dân tộc qua câu tiếp + Tác giả đưa yếu tố để xác định chủ quyền dân tộc: văn hiến, lãnh thổ, phong tục, chủ quyền lịch sử lâu đời + Những yếu tố này, Nguyễn Trãi phát biểu hoàn chỉnh quan niệm quốc gia dân tộc mang tính sâu sắc, tồn diện so với tuyên ngôn độc lập dân tộc - thơ «Sơng núi nước Nam» Bài thơ «Sơng núi nước Nam» xác định chủ quyền phương diện chủ quyền lãnh thổ đến Nguyễn Trãi yếu tố ý thức độc lập dân tộc mở rộng, bổ sung thành yếu tố văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng + Nguyễn Trãi tiếp tục phát huy tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc qua cách gọi vua nước Nam đế, nâng vị vua nước ta ngang hàng với triều đại vua phong kiến Trung Hoa + Nguyễn Trãi tiếp tục phát huy niềm tự hào dân tộc sâu sắc mạnh mẽ bề dày lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta Để tăng sức thuyết phục cho cáo, biện pháp so sánh kết hợp với liệt kê tạo cho đoạn văn hiệu cao lập luận Tác giả đặt nước ta ngang hàng với triều đại phong kiến Trung Hoa nhiều phương diện trình độ trị, văn hóa… Những câu văn biền ngẫu, chạy song song liên tiếp với giúp cho chân lí mà tác giả muốn khẳng định chắn rõ ràng Sức mạnh chân lí, nghĩa Tác giả đưa dẫn chứng hùng hồn sức mạnh chân lí, nghĩa Tướng giặc kẻ bị giết, người bị bắt: Lưu Cung thất bại, Triệu Tiết tiêu vong, bắt sống Toa Đô, giết tươi Ơ Mã… Những chứng cớ ghi rõ ràng lịch sử VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí chống xâm lăng nước Đại Việt * Đánh giá: Đoạn trích tuyên ngôn độc lập thể qua nhiều biện pháp nghệ thuật Niềm tự hào dân tộc lưu truyền có sức ảnh hưởng rộng rãi Đó ca yêu nước hệ cha ông Kết - Khẳng định lại nội dung yêu nước tự hào dân tộc đoạn trích - Liên hệ hệ trẻ, thân ngày làm để xứng đáng truyền thống yêu nước cha ông VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề 3: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II UBND HUYỆN YÊN LẠC NĂM HỌC 2016 - 2017 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ MƠN: NGỮ VĂN L P ĐÀO TẠO Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Viết phương án trả lời (A, B, C D) vào thi Câu Luận đểm gì? A Là vấn đề đưa giải văn nghị luận B Là phần vấn đề giải văn nghị luận C Là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết (người nói) nêu văn nghị luận D Là dẫn chứng đưa văn nghị luận Câu Nhận định nói người Hồ Chí Minh thơ “Tức cảnh Pác Bó”? A Bình tĩnh tự chủ hoàn cảnh B Ung dung, lạc quan trước sống cách mạng đầy khó khăn C Quyết đốn, tự tin trước tình cách mạng D Yêu nước, thương dân, sẵn sàng cống hiến đời cho Tổ quốc Câu Văn “Chiếu dời đơ” (Lí Cơng Uẩn) viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự B Biểu cảm C Thuyết minh D Nghị luận Câu Câu: “Cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc” kiểu câu ? A Câu phủ định B Câu cảm thán C Câu cầu khiến D Câu nghi vấn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II UBND HUYỆN CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS CẨM VĂN NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: Ngữ Văn - LỚP (Thời gian: phút, không kế giao đề) (Đề gồm 01 trang) Câu 1: (2 điểm) Cho câu thơ sau: “Ta nghe hè dậy bên lòng” a Hãy chép tiếp câu thơ lại để hồn thành khổ thơ? b Khổ thơ vừa chép trích tác phẩm nào? Tác giả nào? Trong văn Nước Đại Việt ta (Sách Ngữ văn tập hai - NXB Giáo dục), Nguyễn Trãi khẳng định: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Trình bày suy nghĩ em hai câu thơ trên? Câu 2: (3 điểm) (1 điểm) Câu cầu khiến gì? Cho ví dụ (1 điểm) Xác định kiểu câu hành động nói đoạn văn sau: “Với vẻ mặt băn khoăn, Tí lại bưng bát khoai chìa tận mặt mẹ (1): - Này, u ăn đi! (2)” (Trích “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố) (1 điểm) Nêu tác dụng trật tự từ câu sau Nhà Pha Luông mưa xa khơi Câu 3: (5 điểm) Vẻ đẹp tranh làng chài thơ “Quê hương” Tế Hanh? Từ đó, liên hệ tình cảm với quê hương VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HD CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II UBND HUYỆN CẨM GIÀNG NĂM HỌC 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS CẨM VĂN MÔN: Ngữ Văn: LỚP HD chấm gồm 08 trang A YÊU CẦU CHUNG - GV chấm phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 khơng làm tròn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Câu Nội dung Ý Điểm 0,5 a Chép câu thơ tiếp (0.5 đ) Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng hè ơi! Ngột làm sao, chết uất thơi Khi tu hú ngồi trời kêu! + Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm lạc đề, không nộp b Khổ thơ vừa chép nằm tác phẩm “Khi tú hú” (sáng tác 7/ Tố Hữu bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ - Huế) (0.5 đ) + Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý 0,5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm lạc đề, không nộp Ý *Yêu cầu kĩ năng: - Đảm bảo viết thành đoạn văn ngắn, biết cảm nhận câu thơ diễn đạt sáng, sai tả ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: Hai câu thơ cho thấy nội dung Nguyễn Trãi đề cập đến là: - Cốt lõi nhân nghĩa câu thơ yên dân, trừ bạo Muốn yên dân phải trừ bạo trừ bạo để yên dân - Người dân mà tác giả nói là: Người dân Đại Việt - Kẻ bạo ngược quân Minh - Tư tưởng “nhân nghĩa” tác giả dùng với nghĩa yêu thương dân, lấy dân làm gốc - Nhân nghĩa vốn khái niệm đạo đức Nho giáo, nói đạo lí, cách ứng xử, tình thương người với - Nguyễn Trãi tiếp thu tư tưởng nhân nghĩa Nho giáo theo hướng lấy lợi ích nhân dân, lợi ích dân tộc làm gốc - tư tưởng tiến so với đương thời + Biểu điểm: - Mức tối đa (1 điểm): Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thường - Mức chưa tối đa (0,5 - 0,25 điểm): Đạt nửa hoặc phần nội dung, mắc số lỗi diễn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí đạt - Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, sai nội dung phương pháp Câu * Ý1 Nêu khái niệm câu cầu khiến (0,5 điểm) 0,5 - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, thôi, nào, … hay ngữ điệu cầu khiến Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm lạc đề, không nộp + Lấy ví dụ câu cầu khiến (0,5 điểm) 0,5 - VD: Em cố gắng học tốt + Mức tối đa (0,5 điểm): HS lấy ví dụ + Mức khơng đạt (0 điểm): HS lấy ví dụ sai khơng làm * Ý (1 điểm) HS xác định kiểu câu hành động nói đoạn văn : (1,0 đ) - Câu (1): Câu trần thuật - Hành độngtrình bày Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý 0,5 + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm sai, không nộp + 0,5 Câu (2): Câu cầu khiến - Hành động điều khiển Mức tối đa (0,5 điểm): HS làm đầy đủ ý + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS làm 1/2 ý + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm sai, không nộp *Ý 3: HS nêu tác dụng trật tự từ câu + Nhà Pha Luông mưa xa khơi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí -> Tạo nhịp điệu mềm mại, uyển chuyển cho câu nói + Mức tối đa (1 điểm): HS làm đầy đủ ý + Mức chưa tối đa (0,5 - 0,25 điểm): HS làm 1/2 ý + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm làm lạc đề, không nộp Câu 3: YÊU CẦU I Về hình thức kĩ năng: - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng - Bố cục phần rõ ràng Các đoạn, phần đảm bảo liên kết Lập luận chặt chẽ - Diễn đạt mạch lạc, sáng - Biết làm văn nghị luận: xây dựng luận điểm, trình bày luận điểm, đưa lí lẽ, dẫn chứng phù hợp vào II Tiêu chí nội dung: (3 điểm) + HS có nhiều cách phân tích khác song nêu ý sau: a Mở bài: (0,5 điểm) - Giới thiệu thơ Quê hương Tế Hanh - Nêu vấn đề: Vẻ đẹp tranh làng chài thơ “Quê hương” Tế Hanh + Mức tối đa (0,25điểm): HS giới thiệu tác giả, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm nêu vấn đề nghị luận Văn viết tự nhiên, có cảm xúc + Mức chưa tối đa: (0,25 điểm) HS giới thiệu tác giả, hồn cảnh sáng tác tác phẩm, khơng trích dẫn nhận định + Mức không đạt (0 điểm): HS không làm mở làm lạc đề VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí b Thân bài: * Đó vẻ đẹp làng quê tác giả, làng chài ven biển Trung Bộ (Phân tích hai câu thơ đầu) * Đó vẻ đẹp tươi sáng, khoẻ khoắn sống người làng chài đoàn thuyền khơi đánh cá: câu - Bức tranh lên khung cảnh thiên nhiên sáng, thơ mộng buổi bình minh - Khí lao động hăng hái gợi tả qua hình ảnh chàng trai khoẻ khoắn hình ảnh thuyền băng băng lướt sóng - Hình ảnh cánh buồm so sánh độc đáo gợi linh hồn làng chài với nỗi niềm người dânh chài * Vẻ đẹp tranh làng chài cảnh thuyền cá trở bến: (4 câu tiếp theo) - Cảnh ồn tấp nập bến đỗ tranh sinh hoạt lao động làng chài miêu tả sinh động, chan hoà niềm vui sướng trước thành lao động thể khát vọng ấm no hạnh phúc người dân chài - Hình ảnh chàng trai thuyền sau chuyến khơi tạo nên vẻ đẹp vừa thực vừa lãng mạn * Đó tranh làng quê thật tươi, sinh động giàu sức sống, ấp áp tình người * Vẻ đẹp tranh làng chài qua nỗi nhớ quê hương (4 câu cuối) Trong tranh nỗi niềm người xa quê nhớ quê da diết Nỗi nhớ quê hương Tế Hanh thấm đượm tranh làng chài VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Biểu điểm: * Mức độ tối đa (điểm 2): Đáp ứng đầy đủ yêu cầu, văn viết trơi chảy, mạch lạc có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lý, dẫn chứng xác, phong phú, khơng mắc lỗi thơng thường * Mức độ chưa tối đa: + Điểm 1,5 – 1: Đáp ứng yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách lập luận Diễn đạt lưu lốt, vài sai sót nhỏ + Điểm 0,5: Đạt nửa yêu cầu nội dung, dẫn chứng nghèo, thiếu sức thuyết phục Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt + Điểm 0,25: Bài chưa đảm bảo đủ yêu cầu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Mắc nhiều lỗi * Mức không đạt: (0 điểm) Lạc đề/ sai kiến thức đưa ra/hoặc không làm c Kết bài: (0,5 điểm) Khẳng định vấn đề - Bức tranh quê thơ thể tình cảm sáng, thiết tha Tế Hanh với “Quê hương” - Bài thơ viết làng quê riêng tác giả mang theo nét đẹp sống người làng chài Việt Nam - Mức tối đa: (0,5 điểm): Học sinh khái quát vấn đề trình bày phần thân Cách kết hay, tạo ấn tượng có sáng tạo - Mức chưa tối đa: (0,25 điểm): Học sinh khái quát vấn đề trình bày phần thân chưa chặt chẽ * Mức khơng đạt: (0 điểm) khơng có kết * HS liên hệ tình cảm với quê hương (1 điểm) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Yêu quê hương, học tập tốt xây dựng quê hương giàu đẹp - Cùng đồng lòng, đồn kết xây dựng q hương khơng chia bè phái - Có ý thức bảo vệ biển quê hương - Phê phán người xa quê khơng nhớ q, có người phản bội q hương, hay xuyên tạc chống phá Nhà nước…… - Mức tối đa: (1 điểm): Học sinh liên hệ đến nhận thức hành động thân - Mức chưa tối đa: (0,5- 0,25 điểm): HS làm 1/2 ý * Mức khơng đạt: (0 điểm) khơng có liên hệ III Các tiêu chí khác (1 điểm) Hình thức (0,25 điểm) - Mức tối đa (0,25 điểm): Học sinh viết văn với đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài); trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả - Mức khơng đạt (0 điểm): Học sinh chưa hồn thiện bố cục viết, thiếu nhiều ý, mắc lỗi tả lỗi diễn đạt Sáng tạo (0,25 điểm) - Mức tối đa (0,25 điểm): Bài viết thể tìm tòi, tự học hỏi, sáng tạo thân - Mức không đạt (0 điểm): Học sinh tính sáng tạo, thiếu hiểu biết Lập luận (0.5 điểm) - Mức tối đa (0,5 điểm): HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic phần: mở bài, thân bài, kết bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Biết cách lập luận song chưa thật chặt chẽ; việc liên kết câu, liên kết đoạn đơi chỗ rời rạc - Mức không đạt (0 điểm): HS cách lập luận, hầu hết phần viết rời rạc, phát triển ý, ý trùng lặp, lộn xộn Lưu ý: (Trên số gợi ý, giáo viên chấm cần vào làm cụ thể học sinh để chấm cho phù hợp, khuyến khích viết có nhiều ý tưởng, giàu chất văn sáng tạo học sinh.) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BN ĐƠN ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: VĂN – LỚP Thời gian làm phút I Phần Văn – Tiếng Việt (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Chép lại nguyên văn thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh (phần dịch thơ) Nêu khái quát nội dung nghệ thuật thơ Câu 2: (2 điểm) Xác định kiểu câu đoạn văn sau: “Vẻ nghi ngại sắc mặt, bé hóm hỉnh hỏi mẹ cách thiết tha: (1) – Sáng ngày người ta đấm u có đau khơng? ( 2) Chị Dậu gạt nước mắt: ( 3) – Không đau ! ( 4)” (Ngô Tất Tố- Tắt đèn) II Phần Tập làm văn: (6 điểm) Trò chơi điện tử trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, bạn học sinh Nhiều bạn chơi nên sức học ngày giảm sút phạm sai lầm khác Hãy viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN VĂN LỚP I Phần Văn – Tiếng Việt: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Nghệ thuật: Thể thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc Nội dung: Từ việc đường núi gợi chân lý đường đời, vượt qua ngàn gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Câu 2: (2 điểm) (1) Câu trần thuật (2) Câu nghi vấn (3) Câu trần thuật (4) Câu phủ định II Phần Tập làm văn: (6 điểm) Mở bài: – Khái quát tác hại trò chơi điện tử – Nêu vấn đề cần nghị luận Thân bài: a Hiện trạng: – Số lượng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều ngày gia tăng – Nó thu hút nhiều đối tượng, lứa tuổi, đặc biệt học sinh độ tuổi lớn, ưa thích khám phá – Nhiều bạn học sinh ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình máy tính, mê mẩn với trò chơi máy mà nhãng học hành phạm nhiều sai lầm khác nữa… b Nguyên nhân: – Trò chơi điện tử thu hút người tính đa dạng phong phú – Đây thú vui tiêu khiển rẻ tiền, dễ chơi với âm thanh, đồ họa sống động, bắt mắt, lạ, hợp với tính cách giới trẻ – Do thân chưa có ý thức tự giác, chơi; gia đình, bố mẹ lỏng lẻo việc quản lí cái… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí c Tác hại: – Đam mê trò chơi điện tử: Tốn thời gian dễ khiến học sinh nhãng việc học tập, dẫn đến kết thấp kém, trốn học, bỏ học… – Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người: Cận thị, đầu óc mệt mỏi… – Chơi game nhiều, sống với giới ảo làm đầu óc mụ mẫm, ảo giác, thiếu vốn sống thực tế… – Để có tiền chơi điện tử, người chơi trở thành kẻ trộm cắp, cướp giật, chí gây nhiều tội ác khác… – Bị ảnh hưởng nội dung không lành mạnh bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo dễ mắc vào tệ nạn xã hội… (Nêu vài dẫn chứng cụ thể) d Giải pháp khắc phục, lời khuyên: Việc mải chơi điện tử nguy hại với lứa tuổi học sinh Vì vậy: – Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự giác, thực qui định thời gian, không ảnh hưởng đến học tập… – Các bậc phụ huynh cần quản lí em chặt chẽ – Nhà trường tổ chức xã hội cần tổ chức sân chơi bổ ích lành mạnh nhằm thu hút em – Các quan chức cần quản lí kiểm sốt chặt chẽ dịch vụ điện tử, cần có hình thức xử phạt nghiêm đối tượng vi phạm… (Học sinh nêu giải pháp hợp lý khác) – Liên hệ thực tế, đưa lời khuyên thiết thực Kết bài: – Khái quát nhận định cá nhân vấn đề nghị luận – Hơn hết, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt lợi, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác – Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải trí để khơng lạm dụng nó, phụ thuộc vào Bài làm tham khảo Game online hay trò chơi điện tử hình thức giải trí hấp dẫn Đó phần mềm cài vào máy tính, nhà sản xất khéo léo phối hợp, hình ảnh VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí âm để tạo độ chân thực sắc nét, để lơi nguời chơi Trò chơi điện tử mang tính kích thích cao, lạ bí ẩn nên phù hợp với sở thích giới trẻ, đặc biệt học sinh Theo kết nghiên cứu cho thấy, số nguời sử dụng mạng internet có tới 61.4% để chơi game Một bộ phận nguời chơi trở thành “game thủ” bị nghiện game Đây vấn đề xã hội quan tâm Cơng mà nói, trò chơi điện tử lành mạnh khơng gây hại cho nguời chơi ta biết chơi cách điều độ Trái lại giúp ta thư giãn, giảm stress, luyện phản ứng nhanh,… Tuy nhiên, lợi nhuận mà nhà sản xuất tìm đủ cách để lôi người chơi, việc đưa vào game hình ảnh “mát mẻ” thiếu lành mạnh, biến game online trở thành thứ độc địa giết đầu óc sáng học sinh Học sinh đối tượng game online Với hình ảnh sắc nét, âm sống động với thay đổi không ngừng, game online trở thành thú tiêu khiển hấp dẫn học sinh Một số bạn mải mê với trò chơi điện tử dẫn đến “nghiện game” Nhiều bạn chơi liên tục – tiếng đồng hồ mà không cần nghỉ ngơi, cá biệt, có nhiều bạn chơi đến 12 tiếng ngày! Đối với bạn nghiện game việc chơi game để lên hàng đầu, xao nhãng việc học, quên sức khoẻ thân, quên sống xung quanh Thậm chí có bạn cần tiền chơi mà sẵn sàng làm trái pháp luật Gần rộ lên vụ án cướp của, giết người mà thủ phạm trẻ vị thành niên bị nghiện game online Những vụ án đa thổi lên hồi còi báo động cho xã hội thực trạng nghiện game online giới trẻ ngày Như nói trên, game online có tính khích thích cao, dễ nghiện nghiện dẫn đến hậu quả, tác hại khôn lường cho người chơi, gia đình xã hội Trước hết tác hại cho sức khoẻ người chơi Khi chơi game khơng điều độ dễ đẫn đến số bệnh lí liên quan đến mắt cận thị, loạn thị,… Không thế, ngồi chơi game liên tục đưa đến tình trạng ảnh hưởng đến cột sống tư ngồi sai ngồi lâu trước hình vi tính Khi người chơi game mê chơi bỏ ăn uống dẫn đến việc sụt cân nhanh chóng, sức đề kháng thể trở nên yếu ớt Ở Đài Loan có VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí trường hợp anh niên hai mươi lăm tuổi chết kiệt sức chơi game suốt 24 tiếng đồng hồ khơng nghỉ ngơi! Khơng có vấn đề sức khoẻ nghiện game khiến người chơi đắm giới “ảo” mà quên giới thực Người chơi bỏ nhiều thời gian để chơi điện tử mà qn cơng việc, gia đình Từ dễ dẫn đến sa sút cơng việc, học tập Khơng dừng lại đó, game online gây ảnh hưởng đến nhân cách người chơi, đặc biệt học sinh Game dễ dẫn đến bạn ảo tưởng sống, hình ảnh bạo lực chém giết lẫn dễ gây ảnh hưởng tới tâm sinh lý non nớt học sinh, khiến cho bạn coi thường luật pháp dễ vi phạm pháp luật Nghiện game gây nguy hại nghiện ma túy Ở nước ta, game online phát triển nhanh chóng có điều kiện thuận lợi Việc học sinh nghiện game có nhiều nguyên nhân khách quan Để đáp ứng nhu cầu chơi game giới trẻ, nhiều tiệm net mọc lên nhanh chóng lúc xơm tụ, gây ham thích cho người chơi Gia đình chưa thực quan tâm đến em guồng quay vội vàng sống Nhiều bạn bị nghiện game lâu mà gia đình khơng biết, tưởng học bài, đến xảy chyện tá hỏa, ân hận muộn Ở lứa tuổi học sinh, nhu cầu hoạt động vui chơi cao Đó nhu cầu đáng Thế nhưng, nước ta lại thiếu sân chơi cho thiếu niên, nhà trường trọng vào dạy chữ mà quên dạy người, không dạy cho học sinh kĩ cần thiết để chống lại cám dỗ sống, không tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh cho học sinh Như điều tất yếu, học sinh tìm đến game online để giải trí Về yếu tố chủ quan, nghiện game thân học sinh Do bạn tuổi dậy thì, tâm sinh lí chưa phát triển đầy đủ, nhận thức non nớt nên khó cưỡng lại sức hấp dẫn game online Hơn nữa, bạn chơi game để khẳng định thân mình, xem trò chơi chơi điện tử nơi thể “đẳng cấp”, cá tính riêng Một phận học sinh chơi game online đua đòi, khơng muốn thua bạn, số khác bị chấn thương tâm lý, bị coi thường ngồi sống, bị lập,… tìm đến game để giải toả tâm lý Có nhiều nguyên nhân dẫn đến nghiện game, đó, muốn xoá hẳn thực trạng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí nghiện game ta phải giải cho thấu đáo nguyên nhân Nhưng trước hết gia đình xã hội Gia đình phải có quan tâm đặc biệt cho em mình, kiểm sốt chơi bạn Gia đình phải hướng dẫn bạn chơi cho lành mạnh Xã hội phải tạo điều kện cho bạn học sinh tham gia vào hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá – xã hội Nhà nước cần kiểm sốt trò chơi điện tử tiệm net, khơng trò chơi thiếu lành mạnh lưu hành thị trường Và đương nhiên phải có kết hợp chặt chẽ gia đình – nhà trường – xã hội để tạo môi trường tốt cho học sinh Và riêng thân học sinh cần phải có ý thức, khơng sa đà vào game, tham gia tích cực hoạt động văn hố – xã hội để rèn luyện thân, khơng game mà xao nhãng học tập sống Tóm lại, game online thói tiêu khiển hấp dẫn, đừng mê chơi game mà xao nhãng học tập sống Nghiện game nghiện ma túy, gây tác hại khơn lường Phải có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường xã hội để đẩy lùi thực trạng nghiện game Riêng học sinh phải có tinh thần trách nhiệm, có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội để tự rèn luyện thành người có ích cho xã hội Dẹp bỏ nạn nghiện game mở đường cho xã hội phát triển tốt đẹp ... văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề 2: ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 20 16 – 20 17 PHỊNG GDoĐT V倈NH MÔN: NGỮ VĂN L P T RNG Thời gian làm bài: phút A Phần trắc nghiệm (2, 0 điểm): Hãy chọn đáp án câu sau:... PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BN ĐƠN ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 20 16 – 20 17 MÔN: VĂN – LỚP Thời gian làm phút I Phần Văn – Tiếng Việt (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Chép lại nguyên văn thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh... -(Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên học sinh.…… .……SBD:… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí H NG DẪN CHẤM KI M TRA HỌC KÌ II PHỊNG GDoĐT N NĂM HỌC 20 16 -20 17 LẠC MÔN: