tr­êng tióu häc hå ch¬n nh¬n gi¸n ¸n líp 4 ngày soạn 7112008 ngày giảng thứ 2 10112008 đạo đức thực hành kĩ năng giữa học kì i i mục tiêu học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua

-GV nhận xét bổ sung và nêu khái niệm: Thêu lướt vặn (hay còn gọi thêu cành cây, thêu vặn thừng , thêu hàng rào ), là cách thêu để tạo thành các mũi thêu gối đều lên nhau và nối tiếp nha[r]

Ngày soạn: 7/11/2008 Ngày giảng: Thứ 2, 10/11/2008

Đạo đức: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I I.Mục tiêu :

-Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước

- Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản thực tế sống

II.Hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

*Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học học? * Hoạt động Ôn tập học

- Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập

-GV nêu ý cho lớp trao đổi bày tỏ ý kiến a/ Trung thực học tập thiệt

b/ Thiếu trung thực học tập giả dối

c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng - Gọi số học sinh kể trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ?

- Theo em hoàn cảnh gặp khó khăn như thế em làm gì?

* GV đưa tình : - Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm

-GV kết luận *Thực hành: -GV nêu yêu cầu :

+Điều xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em?

- Mời em nêu ý kiến qua -Yêu cầu lớp quan sát nhận xét

- Giáo viên rút kết luận *Củng cố:

-Giáo dục HS ghi nhớ thực theo học -Nhận xét đánh giá tiết học

-Nhắc lại tên học : Trung thực học tập - Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời

-HS kể

-HS thảo luận nhóm

+Tại chọn cách giải đó? -HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

-HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn - Học sinh kể trường hợp khó khăn mà gặp phải học tập

-HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

- Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp

-HS nêu cách chọn giải lí

- Cách a, b, d cách giải tích cực

-HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận sau cử đại diện lên báo cáo trước lớp

- Một số em lên bảng nói việc xảy khơng bày tỏ ý kiến

-Lớp trao đổi nhận xét bổ sung -Về nhà học thuộc áp dụng học vào sống hàng ngày

Toán: NHÂN VỚI 10,100,1000, CHIA CHO 10,100,1000,

I.Mục tiêu: -SGV trang 113. -Phát huy tư toán học cho HS II.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.KTBC:

Tính: 2475 x ; 1384 x

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài : a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 gì?

-GV hướng dẫn để HS nhận ra: 35x10=10x35

=1 chục x 35 = 350( gấp chục lên 35 lần) -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-Vậy 350 chia cho 10 ?

-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vậy chia số trịn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

c.Hướng dẫn nhân STN với 100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10

d.Kết luận :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta làm nào?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta làm nào?

e.Luyện tập, thực hành :

Bài1:

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2: -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi -GV nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

GV -HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

-HS suy nghĩ -Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-Ta việc viết thêm một,hai, ba, … chữ số vào bên phải số

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

-Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

+100 kg = tạ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Tập đọc: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: -SGV trang 225

-Giúp HS đọc tiếng, từ khó hoac dễ lẫn phương ngữ: Thả diều , nghe giảng nhờ, mảng gạch vỡ, vỏ trứng, lần, chữ tốt

-Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,…

II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK. -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Mở bài: GV cho HS xem tranh giới thiệu: Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2.Bài mới: a Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-1HS đọc

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc).Gv hướng dẫn HS luyện đọc tiếng, từ, câu khó đọc sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

-Luyện đọc theo cặp -GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi:

+Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền

- HS đọc thầm đoạn trao đổi trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào? +Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-HS đọc thầm toàn chọn tục ngữ thành ngữ CH nói ý nghĩa câu chuyện

c.Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

-Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc đến là vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

-Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Yêu cầu HS trao đổi tìm nội dung +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền Chuẩn bị bài:

Có chí nên

-Lắng nghe -Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đ1:Vào đời vua…đến làm diều để chơi. +Đ.2: sáu tuổi…đến chơi diều.

+Đ.3: Sau vì…đến học trị thầy. +Đ.4: Thế rồi… đến nước Nam ta. -HS luyện đọc theo cặp

-HS lắng nghe

-2 HS đọc, lớp đọc thầm TLCH: +HS:Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường -HS đọc thầm đoạn Lớp thảo luận theo cặp TLCH 2,3

+Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc thầm TL: Câu tục ngữ “Có chí nên” nói ý nghĩa câu chuyện

-4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

-2 HS ngồi bàn luyện đọc -3 HS thi đọc

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

+Truyện giúp em hiểu muốn làm việc phải chăm chỉ, chịu khó

Khoa học: BA THỂ CỦA NƯỚC

-Giúp HS tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí II.Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK

-Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm

2.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

*Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại.

-GV tiến hành hoạt động lớp

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy H số số 2) Hình số số cho thấy nước thể ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ?

-Gọi HS lên bảng GV dung khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng: +Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm +Đổ nước nóng vào cốc u cầu HS:

 Quan sát nói lên tượng vừa xảy

 Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút

nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

 Qua tượng em có nhận xét ?

* GV kết luận: Tham khảo SGV trang 94

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng 1) Nước lúc đầu khay thể ?

2) Nước khay biến thành thể ? 3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước ở thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

-HS trả lời -HS lắng nghe -Trả lời:

1) Hình1 vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa

2) H số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông

-HS: thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

 Qua hai tượng em thấy

nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

-HS lắng nghe -Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe

-HS thí nghiệm quan sát tượng

* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi nóng chảy

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước -GV tiến hành hoạt động lớp

1) Nước tồn thể ?

2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

3.Củng cố- dặn dò:

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tiết sau

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -HS trả lời -HS lắng nghe -HS vẽ

-HS trình bày -HS lớp

Ngày soạn: 8/11/2008

Ngày giảng: Thứ 3, 11/11/2008

Thể dục: TRỊ CHƠI “ NHẢY Ơ TIẾP SỨC ”

ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu : -SGV trang 78.

-Giáo dục HS ý thức kỉ luật, tích cực, chủ động tập luyện II Địa điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: +Đứng chỗ xoay khớp cổ chân , cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Trị chơi : “Trị chơi hiệu lệnh ” 2 Phần bản:

a)Ôn thể dục phát triển chung

+ Lần : GVvừa hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+ Lần : GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS

+ Lần , : Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS

+ GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển , GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS +Cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

+GV điều khiển cho lớp tập để củng cố

b)Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ”

-Nêu tên trò chơi.GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử

-Tổ chức cho HS thi đua chơi thức

6 – 10 phút – phút – phút – phút 18 – 22 phút 12 – 14 phút 3- lần (2 x nhịp )

3 lần

1-2 lần – phút lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

  

GV

HS đứng theo đội hình hàng ngang





  

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

-GV qs, nhận xét, biểu dương đội thắng 3 Phần kết thúc :

-HS làm động tác thả lỏng chỗ, sau hát vỗ tay theo nhịp

-GV nhận xét, học giao BT nhà

4 – phút 2– phút 2– phút

 GV 

      -Đội hình hồi tĩnh kết thúc

 

  GV Tốn: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu : Giúp HS :-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-Phát triển tư toán học cho HS II Đồ dùng dạy học :

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số Ở SGK (bỏ trống dòng 2,3,4 cột 4,5) III.Ho t ạ động l p: ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.KTBC: -GV gọi HS lên bảng làm tập: Tính nhẩm: 356x10 94x100 24500:100 780:10

-Gọi số HS nêu cách nhân số với 10,100,1000, Chia số cho 10,100,1000,

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới : a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị biểu thức

-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)

(4 x 5) x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bang bảng số bảng phụ lên bảng -GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = 5?GV hỏi tương tự trường hợp lại

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) -3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60 -HS nêu

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c)

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3 4 5 (3 x 4) x5 = 60 3 x (4 x 5) = 60

5 2 3 (5 x 2) x = 30 5 x (2 x 3) = 30

-Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c)

-GV kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1:

-GV viết lên bảng biểu thức: x x

-Có cách để tính giá trị biểu thức?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

Bài 2:

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại -GV chữa cho điểm HS

Bài 3: -GV gọi HS đọc đề toán -Bài tốn cho ta biết ?

-Bài tốn hỏi ?

-GV y/cHS suy nghĩ giải toán hai cách

-GV chữa

3.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS nghe giảng -HS đọc biểu thức

-Có hai cách HS nêu cách làm

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x 2=(13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x 2=13 x (5 x 2)=13 x 10 = 130 -HS nêu cách làm mà em cho thuận tiện

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc -HS nêu

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS

Chính ta (Nhớ – viết): NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I.Mục tiêu: - SGV trang 227.

-Giúp HS yếu viết đúng, đẹp 2-3 khổ thơ tả II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết vào bảng phụ. III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.KTBC: HS viết vào bảng từ sau:

xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ, ngã ngửa … -Nhận xét chữ viết HS

2.Bài mới: a Giới thiệu bài:

- b.Hướng dẫn nhớ- viết tả:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu chúng có phép lạ.

-HS viết vào bảng -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

B i già ả i B i già ả i

Số b n ghà ế có tất l :à Số học sinh lớp l :à

15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh)

Số học sinh có tất l :à Số học sinh trường có l :à

2 x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh)

Đ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ -HS nhớ- viết tả:

-Soát lỗi, chấm bài, nhận xét:GV chấm số bài, có nhận xét cụ thể.

c.Hướng dẫn làm tập tả:

Bài 2a:– Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ

Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu

-Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

-3 HS đọc

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-HS viết vào

-Mỗi HS viết xong, tự sửa lỗi -1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa bài: Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống- sáng,

-2 HS đọc lại thơ -1 HS đọc

-2 HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK

-Lớp nhận xét, bổ sung -1 HS đọc thành tiếng a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.

c/ Mùa hè cá sông, mùa đông bễ. d/ Trăng mờ tỏ sao

Dẫu núi lỡ cịn cao đồi. -Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

-HS lớp

Lịch sử: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu : -SGV trang 29.

-Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc, ham thích tìm hiểu lịch sử nước nhà II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.KTBC :

-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ?

-Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược.Ý nghĩa kiện lịch sử

-GV nhận xét, cho điểm

2.Bài : a.Giới thiệu :

b.Phát triển :

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa BĐ hành Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

-3 HS trả lời -HS khác nhận xét -HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định

Vùng đất Nội dung so sánh

Hoa Lư Đại La

-Vị trí

-Địa -Khơng phải trungtâm-Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước -Đất rộng, phẳng, màu mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa rồng bay lên Sau năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt

*Hoạt động nhóm :

-GV giao nhiệm vụ cho nhóm TLCH :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền? -Ai người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ?

5.Tổng kết - Dặn dị:

*Việc Lý Công Uẩn lên vua lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý” -Nhận xét tiết học

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS lắng nghe

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung

-2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

Kĩ thuật: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT(T.2) I.Mục tiêu: -SGV trang 34

-HS thực hành qui trình, kĩ thuật II.Đồ dùng dạy học:

-Bộ cắt, khâu, thêu

HS: Một mảnh vải trắng có kích thước 20cm x 30 cm -Kim khâu, kéo cắt vải, khâu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS. -GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành -GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm:

+Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kỹ thuật

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột +Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm

+Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định -GV nhận xét đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS chưa hoàn thành sản phẩm chuẩn bị vật liệu để tiết sau tiếp tục thực hành

-HS theo dõi

HS thực hành

-HS trưng bày sản phẩm

-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

-HS lớp

Ngày soạn: 9/11/2008

Ngày giảng: Thứ 4, 12/11/2008

Toán: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ O I.Mục tiêu : Giúp HS:-Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số 0. -Ap dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm II.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.KTBC: 2HS lên bảng làm BT sau: Tính cách thuận tiện nhất:

a 17 x x b 28 x 20 x -GV kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài : a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số : * Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) -Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ?

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS đọc phép tính

-HS: 20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480

-1324 x 20 = 26480 -2648 tích 1324 x

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV hướng dẫn HS làm tương tự

230x70=(23x10)x(7x10)(áp dụng t/c giao hoán K.H) = (23x7)x(10x10)

= (23x7)x100

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1:

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2:

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính

Bài 3: -GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ?

-GV u cầu HS làm baì -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4: -GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

số vào bên phải -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-HS đọc phép nhân

-HS thực theo hướng dẫn GV

-HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT -HS nêu

-HS đọc

-Tổng số kí-lơ-gam gạo ngơ -Tính số lơ-gam ngơ, số kí-lơ-gam gạo mà xe tơ chở

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài giải

Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:

66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 -HS

Địa lí : ƠN TẬP

I.Mục tiêu : -SGV trang 78.

-Bồi dưỡng HS say mê khám phá địa lí Việt Nam II.Chuẩn bị : -Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống)

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

-Đà Lạt nằm cao nguyên ?

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ? GV nhận xét ghi điểm

2.Bài : a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi :

+Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Ngun Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, le hội HLS TN Nhóm 3: Trồng trọt, chăn ni, nghề thủ cơng

.Nhóm 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS

4.Củng cố, dặn dò:

-GV cho treo lược đồ trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổ sung

-HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung -HS thi đua lên đính

-Cả lớp nhận xét -HS lớp Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I Mục tiêu: -SGV trang 229.

-Giúp HS yếu xác định động từ câu văn, đoạn văn

II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ. III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để

lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè của vài ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn làm tập:

Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ đa bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hoàn thành

-Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ .Thế mà lâu sau, ngơ đã biến thành cây rung rung trước gió nắng.

b/ Sao cháu không với bà

Chào mào đã hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu đang xa Chào mào hót, mùa na sắp tàn. Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

-Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạitruyện hoàn thành

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

3 Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Tính từ

-2 HS trả lời nêu vói dụ -Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến. Nó cho biết việc gần diễn

+Từ đa bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút. Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

-Lắng nghe -Tự phát biểu

+Vậy bố em công tác -2 HS nối tiếp đọc phần -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa

-HS đọc lại đoạn văn, đoạn thơ sau điền

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đa thay đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ

hoặc thay se đang -2 HS đọc lại

-HS trả lời

Kể chuyện: BÀN CHÂN KÌ DIỆU

IMục tiêu: -SGV trang 231.

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nh ướt, quay ngoắt

-GV KC lần 2:Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

-HS tiếp nối đọc yêu cầu BT

a KC theo cặp: HS kể theo cặp (mỗi em tiếp nối kể theo tranh), sau em kể tồn truyện, trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký -GV giúp đỡ nhóm

b Thi KC trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

-Mỗi nhóm, cá nhân kể xong nói vê điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký đối thoại thêm tình tiết truyện:

+Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí cố gắng nào?

+Kí đạt thành cơng gì?

+Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó? -Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn

-Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạnKC hấp dẫn nhất, người nhận xét lời kể bạn

-GV: Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

2 Củng cố – dặn dò:-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

-HS lắng nghe

-HS nghe kể chuyện

-HS nhóm KC,Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

-3 HS tham gia thi kể đoạn câu chuyện

-2HS tham gia thi kể toàn chuyện -Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

-HS: +Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

-HS lắng nghe HS lớp

Âm nhạc: ÔN TẬP BÀI HÁT: KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ3

I Mục tiêu: -SGV trang 37.

II.Chuẩn bị giáo viên: -Máy nghe, băng đĩa, nhạc Khăn quàng thắm vai em -Động tác múa đơn giản Khăn quàng thắm vai em.

III.Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy HĐ HS

Ôn tập hát: KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM

-GV định số HS trình bày đoạn lời bàiKhăn quàng thắm vai em

GV hướng dẫn em sửa lại chỗ hát chưa

GV hướng dẫn HS trình bày theo cách hát nối tiếp hoà giọng:

Tổ 1: Khi trông phương Đông ánh dương Tổ 2: Khăn quàng vai tới trường Tổ 3: Em yêu khăn học hành

Tổ 4: Sao cho Bác Hồ Chí Minh. Đoạn b lớp hát hoà giọng

Lời thực tương tự GV yêu cầu HS hát thuộc lời, rõ lời -GV hướng dẫn HS hát kết hợp múa đơn giản

-Từng nhóm 4-5 em lên biểu diễn trước lớp, hát lời kết hợp múa đơn giản

Tập đọc nhạc: CÙNG BƯỚC ĐỀU

1.GV giới thiệu TĐN số 3 Xác định tên nốt bàiTĐN:

- GV vào nốt bài, lớp tập nói tên nốt nhạc 3.Tập tiết tấu:

- GV gõ tiết tấu sau, yêu cầu HS lắng nghe thực lại

-GV định 1-2 em gõ lại Gv nhận xét, lớp thực -Tiếp theo, GV hướng dẫn HS nhìn vào TĐN số 3, nói tên nốt nhạc kết hợp gõ tiết tấu vừa tập

4.Đọc cao độ:

- GV viết nốt Đô Rê Mi Pha Son lên khuông nhạc bảng

- HS đọc cao độ nốt nhạc đô rê mi pha son theo thứ tự từ thấp lên cao ngược lại

5.Tập đọc nhạc câu: -GV hướng dẫn HS tập đọc nhạc câu GV sửa chổ HS đọc chưa đạt

6.HS đọc nhạc bài: - Hs đọc nhạc 1-2 lần - GV phát chổ sai, hướng dẫn em sửa chữa

7.HS ghép lời TĐN: -Lần thứ nhất, HS đọc nhạc, lần thứ em tự ghép lời, vừa hát vừa gõ đệm theo phách

- GV định 1-2 HS hát lời TĐN 8.Củng cố, kiểm tra

- Từng tổ, nhóm đọc nhạc, hát lời kết hợp gõ đệm theo phách -GV nhận xét học

HS trình bày

HS hát, múa

HS trình bày trước lớp

HS theo dõi

HS trả lời

HS luyện tập cao độ HS tập đọc câu HS sửa chỗ chưa đạt HS đọc nhạc HS thực 1-2 HS hát HS lớp Dạy GDPTTNBM VLCN : Bài – Chuyện cô Lương Thị Nga

Thứ 5, 13/11/2008 Đ/c Công dạy thay. Ngày soạn: 11/11/2008

Ngày giảng: Thứ 6, 14/11/2008 Tốn: MÉT VNG

I.Mục tiêu : -SGV trang 121.

-Giúp HS nắm vững cách đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vng

II Đồ dùng dạy học: -GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích 1dm2.

III.Ho t ạ động l p: ớ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:

2.KTBC: Gọi 2HS lên bảng làm BT-Lớp làm vào nháp Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

1dm2 = cm 100cm2 = dm 37dm2 = cm2 18000cm2 = dm2 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới : a.Giới thiệu bài: b.Giới thiệu mét vuông :

* Giới thiệu mét vuông (m2)

-2HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 và chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vng bảng

-GV nêu: Vậy hình vng cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 HV nhỏ có cạnh dài dm -Ngoài đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vng viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét vuông ? -GV viết lên bảng:

1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông? -GV: Vậy m2 xăng-ti-mét vuông ? -GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành :

Bài1: HS đọc yêu cầu BT.

-Yêu cầu HS tự làm -GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết -GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài 2:

-GV yêu cầu HS tự làm

+GV yêu cầu HS giải thích cách điền số BT -GV chữa bài:

1m2 = 100dm2 400dm2 = 4m2

100dm2 =1m2 2110m2 = 211000dm2 1m2 = 10000cm2 15m2 = 150000dm2 10000cm2 = 1m2 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Bài 3: -GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải tốn, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi: +Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng ?

+Vậy diện tích phịng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ?

+Vậy diện tích phịng mét vng? -GV u cầu HS trình bày giải

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4

-GV vẽ hình tốn lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

-GV : Để tính diện tích hình cho, chia hình thành HCN nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

-HS quan sát hình -HS theo dõi trả lời

-HS lắng nghe

-HS dựa vào hình bảng trả lời:

1m2 = 100dm2. -HS nêu: 1dm2 =100cm2 -HS nêu: 1m2 =10 000cm2 -HS nhắc lại

-HS nêu:

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập -HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS nêu

-HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phịng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , 180 000cm2 = 18m2.

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Một vài HS nêu trước lớp

-HS suy nghĩ thống có hai cách chia

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

vở kiểm tra kết -HS

Luyện từ câu: TÍNH TỪ

I Mục tiêu : -SGV trang 238.

-Giúp HS biết cách sử dụng tính từ nói viết

II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2. III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Ac-boa. -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a.Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi b Màu sắc vật:

-Những cầu: trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c.Hình dáng, kích thước, đặc điểm khác vật: -Thị trấn: nhỏ -Vườn nho: con con

-Vườn nho: con con -Dịng sơng hiền hồ

-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước và đặc điển vật gọi tính từ.

Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái ngươi, vật gọi tính từ

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -u cầu HS đặt câu có tính từ

d Luyện tập:

Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

-2 HS lên bảng viết

Nhận xét bạn bảng -Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HSđọc

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Lắng nghe

-2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK

-HS đặt câu

-2 HS tiếp nối đọc phần

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào

3 Củng cố – dặn dò: +Thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi nhớ chuẩn bị sau

các tính từ

-Nhận xét, bổ sung bạn -1 HS đọc thành tiếng

+Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang.

+Cô giáo em dịu dàng.

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn và sáng dạ.

-HS viết câu đặt vào -HS lớp

Mi

̃ thuật : THỈÌNG THỈC MYỴ THUT: XEM TRANH CA HOA S I.Mục tiêu: -SGV trang 41

II.Chun b.

Giạo vin - Sỉu tưm tranh cuía cạc hoa s vư cạc taìi

Hoc sinh - Sỉu tưm tranh cuía cạc hoa s vư cạc ti cọ í cạc bạo, tảp ch III.Cạc hoảt ng.

Hoảt ng cuía giạo vin Hoảt ng cuía hoc sinh

Hoảt ng Xem tranh.

1.Vư nng thn saín xut Tranh lủa cuía hoa s Ng Minh Cưu.

Cho hoc sinh xem tranh vaì hoảt ng nhọm - Nhn mảnh vaì tọm tt

+ Sau chin tranh, cạc chụ b i v nng thn saớn xut cuỡng gia ỗnh

+ Tranh Vư nng thn saín xut cuía hoa s cuía hoa s Ng Minh Chu veỵ vư ti sn xut nng thn

+ Hỗnh aớnh chnh giỉỵa tranh laì v chưng ngỉìi nng dn ang ưng Ngỉìi chưng vai vạc bỉìa, tay dt boì, ngỉìi v vai vạc cuc, hai ngỉìi vỉìa i vỉìa ni chuyn

+ Hỗnh aớnh boỡ m i trỉc, b chảy theo mẻ laìm cho bỉc tranh thm sinh ng

+ Pha sau laì nhaì tranh, nhaỡ ngi cho thy caớnh nng thn yn bỗnh, m m

+ Gii thiu s qua vư cht liu tranh, cạch th hin tranh . Gi ưu Tranh khc g mu ca hoa s Trưn Vn Cn (1910- 1994).

- Cho xem tranh v tr lìi cạc cu hoíi vư

+ Tn cuía bỉc tranh Tạc gi ca bỉc tranh l ai? + Tranh veỵ v taỡi naỡo?

+ Hỗnh aớnh naỡo laỡ chnh bỉc tranh? + Maìu sc tranh ỉc th hin th naìo? + Cht liu veỵ tranh laỡ gỗ?

- Bc tranh Gi u cuớa hoa s Trưn Vn Cn veỵ vư taìi sinh hoảt (caính c gại nng thn ang chaíi tọc, gi ưu)

- Hỗnh aớnh c gi laỡ hỗnh aớnh chnh: thn hỗnh c gi cong mm mi, mi tc en daìi bung xung chu thau laìm cho b củc vỉỵng chai Bc tranh a khc hoa hỗnh aớnh cuớa ngỡi thiu nỉỵ nng thn Vit Nam

: Hoa ̣t động : Nhận xét, đánh giá

-Nhận xét tiết học khen ngợi HS tích cực phát biểu xây dựng

Hoảt ng nhọm

Hoc sinh tr lìi cạc cu hi + Bỉc tranh veỵ v taỡi gỗ? + Trong bc tranh c nhng hỗnh aớnh naỡo?

+ Hỗnh aớnh naỡo laỡ chnh? + Bỉc tranh ỉc veỵ bịng nhỉỵng maìu naìo?

ải din nhọm tr lìi

Hoc sinh theo doỵi

Quan sạt, nhn xẹt v tr lìi cạc cu hoới cuớa gio vin theo caớm nhn cuớa mỗnh

+ Bỉc tranh Gi ưu

+ Cuía hoa s Trưn Vn Cn + Veỵ vư taìi sinh hoảt

+ Hỗnh aớnh c gi laỡ hỗnh aớnh chnh

+

- Quan sạt cnh sinh hoảt hịng ngy Hoc sinh theo doỵi

-Giúp HS biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp. - HS vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay.

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống -Gọi HS nhận xét trao đổi

2 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

Bài1, 2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện -Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm

-Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm -Treo bảng phụ ghi cách mở

-Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời -Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

c Ghi nhớ:

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

d Luyện tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi TLCH:Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải

+Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

Bài 2: -Gọi HS đọc câu chuyện Hai bàn tay.Cả lớp trao đổi TLCH: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh -Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có

-Nhận xét, cho điểm viết hay

-2 cặp HS lên bảng trình bày -Nhận xét

-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối đọc truyện HS đọc thầm, dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện vàoSGK

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ. Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy.

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

-Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều

-HS nêu

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

-HS phát biểu

3 Củng cố – dặn dị:

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện? -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay.

-HS tự làm

-5 đến HS đọc mở -HS trả lời

SINH HOẠT LỚP

I.Mục tiêu: -Giúp HS tự đánh giá , rút nhận xét biết cách sửa lỗi. -Rèn tính mạnh dạn, tự tin trước tập thể

-Giáo dục HS tính kỉ luật, trung thực II.Sinh hoạt :

1.Lớp sinh hoạt văn nghệ

2.Lớp trưởng đánh giá hoạt động tuần qua lớp.

3.Tổ chức cho HS phát biểu ý kiến thảo luận rút kinh nghiệm 4.GV nhận xét:

+Lớp học đều,

+Học làm nghiêm túc

+Các em tích cực ơn tập nghiêm túc làm kiểm tra kì Kết thi cao +Lớp tham gia vệ sinh tốt

5.Kế hoạch tuần tới:

-Tiếp tục thi đua học tốt chào mừng ngày NGVN 20-11 -Đi học đều,

-Học làm đầy đủ

-Tích cực tập luyện tiết mục văn nghệ có chất lượng

-Phát động phong trào thi đua “Xóa điểm 5, vượt điểm 7, chiếm lĩnh điểm 10 Liên đội tổ chức

Thứ 2

14/11/2005

Toán Đạo đức Tập đọc Khoa học Kĩ thuật

Nhân , Chia số với 10 , 100, 1000, Ôn tập học kì I

Ơng trạng thả diều Ba thể nước

Thêu hàng rào ( tiết ) Thứ 3

15 / 11 / 2005

Toán Thể dục LTVC Kể chuyện

Tính chất kết hợp phép nhân Bài 21

Luyện tập động từ Bàn chân kì diệu Thứ 4

16 / 11/ 2005

Toán

Tập làm văn Tập đọc Khoa học Kĩ thuật

Nhân với số có tận chữ số Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Có chí nên

Mây hình Thêu móc xích

Thứ 5 17 / 11/ 2005

Thể dục

Luyện từ câu Tốn

Chính tả Mĩ thuật

Bài 22 Tính từ

Đề xi mét vng

Nếu có phép lạ Tiết 11

Thứ 6 18/11/ 2005

Tốn Địa lí Lịch sử Tập làm văn

Mét vuông

Văn học khoa học thời hậu Lê Trường học thời hậu Lê

Mở văn kể chuyện

Kĩ thuật THÊU LƯỚT VẶN HÌNH HÀNG RÀO ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu:

-HS biết cách thêu lướt vặn ứng dụng thêu lướt vặn với hình thêu khác -Thêu mũi thêu lướt vặn theo đường vạch dấu hình hàng rào đơn giản

-HS hứng thú học tập II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản

-Mẫu thêu lướt vặn thêu sợi len vải khác màu (mũi thêu dài 2cm) mẫu khâu sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi thêu lướt vặn hình hàng rào

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi bơng trắng màu có kích thước 20 x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Tiết

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Hát

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Giới thiệu nêu mục

tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu lướt vặn hình hàng rào , hướng dẫn HS quan sát mũi thêu lướt vặn hình hàng rào mặt phải, mặt trái đường thêu quan sát H.1a, 1b (SGK) để trả lời câu hỏi:

+Em nhận xét đặc điểm đường thêu lướt vặn hình hàng rào

-GV nhận xét bổ sung nêu khái niệm: Thêu lướt vặn (hay gọi thêu cành cây, thêu vặn thừng , thêu hàng rào ), cách thêu để tạo thành mũi thêu gối lên nối tiếp giống đường hàng rào mặt phải đường thêu Ở mặt trái, mũi thêu nối tiếp giống đường khâu đột mau

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào đơn giản để HS biết ứng dụng thêu lướt vặn hình hàng rào để ( thêu vào khăn tay, khăn mặt, vỏ gối, cổ áo, ngực áo ) * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

-GV treo tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản , hướng dẫn HS quan sát tranh hình 2, 3, SGK để nêu quy trình thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào

-HS quan sát H.2 SGK để trả lời câu hỏi: +Em nêu cách vạch dấu đường thêu lướt vặn hình hàng rào

+So sánh cách đánh số thứ tự đường vạch dấu thêu lướt vặn đường vạch dấu khâu thường, khâu đột ngược chiều Các số thứ tự đường vạch dấu thêu lướt vặn ghi bên trái

-GV cho vài HS lên thực hành -GV nhận xét

-Hướng dẫn HS quan sát H.3a, 3b, 3c (SGK) gọi HS nêu cách thêu mũi thứ nhất, thứ hai -GV thực thao tác thêu mũi thứ nhất, hai +Dựa vào H3b,c,d em nêu cách thêu mũi lướt vặn thứ ba, thứ tư, …

-Gọi HS lên bảng thực thao tác

-Cho HS quan sát H.4 để nêu cách kết thúc đường thêu lướt vặn

-GV nhận xét thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK lưu ý số điểm sau:

+Thêu theo chiều từ trái sang phải (ngược chiều với với chiều khâu thường, khâu đột) +Mỗi mũi thêu lướt vặn thực theo trình tự : Đầu tiên cần đưa sợi thêu lên phía đường dấu (hoặc phía dưới) Dùng ngón trái tay trái đè sợi

-HS quan sát trả lời rút khái niệm thêu lướt vặn

-HS lắng nghe

-HS quan sát sản phẩm

-HS quan sát tranh nêu quy trình thêu

-Vài HS vạch dấu đường thêu lướt vặn ghi số thứ tự bảng

-HS quan sát nêu -HS theo dõi

-HS nêu

-HS thực thêu mũi tiếp

phía cho dễ thêu Tiếp đó, lùi kim phía phải đường dấu mũi để xuống kim Cuối cùng, lên kim vào điểm cuối mũi thêu trước liền kề, mũi kim sợi Rút lên mũi thêu lướt vặn

+ Vị trí lên kim, xuống kim cách + Không rút chặt lỏng -GV hướng dẫn thao tác lần

-Gợi ý để HS rút cách thêu lướt vặn (lùi mũi, tiến mũi) so sánh giống nhau, khác cách thêu lướt vặn khâu đột mau

+Giống nhau: thực mũi lùi mũi để xuống kim

+Khác nhau: thêu lướt vặn thực từ trái sang phả.Còn khâu đột mau từ phải sang trái

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức cho HS tập thêu lướt vặn hình hàng rào giấy kẻ li, với chiều dài

3.Nhận xét- dặn dị:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

-HS theo dõi -HS nêu

-HS đọc phần ghi nhớ -HS thưc

-HS lớp II Địa điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Địnhlượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu học

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” 2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

 Ôn động tác thể dục phát triển

chung

+Lần : GV hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+Lần 2: Mời cán lên làm mẫu hô nhịp cho lớp tập ( GV nhận xét hai

6 – 10 phút – phút

2 – phút – phút 18 – 22 ph – phút lần nhịp/đ tác

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

      Gv

    5GV

lần tập)

+GV chia tổ, nhắc nhở động tác, cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS

-Kiểm tra thử động tác , GV gọi em lên để kiểm tra thử công bố kết kiểm tra trước lớp

b) Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-GV chạy nhẹ nhàng HS sân trường (có thể chạy luồn lách qua vật làm mốc) sau khép thành vịng trịn để chơi trò chơi thả lỏng

-GV học sinh hệ thống học -GV nhắc nhở để chuẩn bị sau kiểm tra

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

2 lần

6 – phút

4 – phút – phút

1 phút – phút phút

   5GV

 

5GV

 

   

5GV

           

-HS hô “ khỏe” TÂP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I Mục tiêu:

 Các định đề tài, nội dung hình thức trao đổi

 Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thânái để đát mục đích đề

 Biết cách nói, thuYết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe II Đồ dùng dạy học:

 Sách truyện đọc lớp (nếu có)

 Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên  Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu

-Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn

-Nhận xét, cho điểm HS

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-Ở tuần em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống

b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài:

-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

-Giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,…

+Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em

+Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị

-Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK Nhân vật truyện đọc lớp

-Gọi HS nói tên nhân vật chọn

-4 HS lên bảng thực yêu cầu

-Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần

-Lắng nghe

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

-2 HS đọc thành tiếng

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em +Trao đổi người có ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

-1 HS đọc thành tiếng

-Kể tên truyện nhân vật chọn

-Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)…

-Một vài HS phát biểu

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

*Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hơ nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi: -Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp

-Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn không?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa? +Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

Ngọc kí

+Em chon đề tài trao đổi Rô-đin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng

Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ rất ham học Cô giáo ngại ông không theo được nên không dám nhận.

Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy nhưng vẫn kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng.

Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp Nhà Giáo ưu tú

Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ.

Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí.

Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh tồn ngành tàu thuỷ Ơng được gọi bậc anh hùng kinh tế.

-1 HS đọc thành tiếng +Là bố em/ anh em/…

+Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em

+Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

-2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

-Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ  Đọc câu tục ngữ thể giọng khuyên chí tình 2. Đọc - hiểu:

 Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn, khun người ta khơng nản chí gặp khó khăn

 Hiểu nghĩa từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,… II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện)  Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung -Gọi HS đọc toàn nêu đại ý -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a.Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sơng nước, gío to, sóng lớ, sống, muốn đạt điều mong muốn phải có ý chí, nghị , lực, khơng nản lịng Những câu tục ngữ hơm muốn khun điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu tục ngữ: Ai thi hành

Đã đau/ lân trịn vành thơi Người có chí nên

Nhà có vững -HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

*Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khun chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận trịn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành cơng,…

b/ Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS

-Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc phần giải

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu

nhất định thành cơng tiêu chọn lịng gặp khó khăn. Có cơng mài sắt có ngày nên

kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành…

5 Hãy lo bền chí câu cua… Thua keo này, bày keo …6 Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại mẹ…

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

*Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộn lịng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm -Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công

c) Có vần điệu -Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác.

-Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.

*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim.

*Người đan lát làm cho sản phẩm trịn vành.

*Người kiên trì câu cua.

*Người chèo thuyền không lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí: *Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm *Thích xem phim xem khơng học *Trới rét không muối chui khỏi chăn để học

*Hơi bị bệnh muốn nghỉ học *Bị điểm chán học

*Gia đình có chuyện khơng mai ngại khơng muốn học

-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành công -2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lòng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn

-Mỗi HS học thuộc lịng câu tục ngữ theo vị trí nình

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

Khoa Học MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Hiểu hình thành mây -Giải thích tượng nước mưa từ đâu

-Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiênvà tạo thành tuyết -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất ? 2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? 3) Em trình bày chuyển thể nước ? -GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời giơng em thấy có tượng ?

-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hơm để biết điều

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây

t Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng: -2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

t Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu t Cách tiến hành:

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hoàn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ?

-HS trả lời

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-HS thảo luận -HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS lắng nghe

-HS trả lời: Các đàm mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sơng, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày -HS lắng nghe

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?”

t Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa

t Cách tiến hành:

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết -u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau: 1) Tên ?

2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ? -GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

1) Nhóm Giọt nước: Tơi nước sơng (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

2) Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

3) Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen

4) Nhóm Mây đen: Tôi Mây đen Tôi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa

5) Nhóm giọt mưa: Tôi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình 6) Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn đám mây

đen mọng nước Nhưng tơi rơi xuống tơi gặp khơng khí lạnh 00C nên tinh thể băng.

Tôi chất rắn 3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

-Yêu cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vòng tuần, nhóm khơng để chuẩn bị 24

dưới 00C hạt nước thành tuyết.

-HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

-Cả lớp lắng nghe

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:

 Vì nước quan trọng

 Vì nước biến đổi thành nước lại thành

nước sử dụng

-HS lớp

Kĩ thuật : THÊU MĨC XÍCH I/ Mục tiêu:

-Thêu mũi thêu móc xích -HS hứng thú học thêu

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu móc xích

-Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Ti t 1ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:Hát

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H.1 SGK để nêu nhận xét trả lời câu hỏi:

-Em nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích?

-GV tóm tắt :

+Mặt phải đường thêu vịng nhỏ móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích (của sợi dây chuyền)

+Mặt trái đường thêu mũi nhau, nối tiếp gần giống mũi khâu đột mau

-Thêu móc xích hay cịn gọi thêu dây chuyền cách thêu để tạo thành vòng móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích hỏi:

+Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ? -GV nhận xét kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật , lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn số kiểu thêu khác * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

- GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK

-Em nêu cách bắt đầu thêu?

-Nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba, thứ tư, thứ năm…

-GV hướng dẫn cách thêu SGK

-GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK +Cách kết thúc đường thêu móc xích có khác so với đường khâu, thêu học? -Hướng dẫn HS thao tác kết thúc đường

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan sát mẫu H.1 SGK

- HS trả lời -HS lắng nghe

-HS quan sát mẫu thêu -HS trả lời SGK

thêu móc xích theo SGK *GV lưu ý số điểm: +Theo từ phải sang trái

+Mỗi mũi thêu bắt đầu cách đánh thành vòng qua đường dấu

+Lên kim xuống kim vào điểm đường dấu

+Không rút chặt quá, lỏng qua

+Kết thúc đường thêu móc xích bắng cách đưa mũi kim mũi thêu để xuống kim chặn vòng rút kim mặt sau vải Cuối luồn kim qua mũi thêu để tạo vòng chỉvà ln kim qua vịng để nút

+Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng

-Hướng dẫn HS thực thao tác thêu kết thúc đường thêu móc xích

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức HS tập thêu móc xích 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

-HS theo dõi

-HS đọc ghi nhớ SGK -HS thực hành cá nhân

-Cả lớp thực hành

Thể dục ĐỘNG TÁC LƯNG BỤNG

TRÒ CHƠI “CON CĨC LÀ CẬU ƠNG TRỜI ”

I Mục tiêu : -Ôn động tác vươn thở, tay chân Yêu cầu thực động tác tương đối -Học động tác lưng bụng Yêu cầu thực động tác

-Trị chơi: “ Con cóc cậu ông trời” Yêu cầu HS biết cách chơi tham gia vào trị chơi nhiệt tình chủ động

II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, phấn kẻ vạch xuất phát vạch đích III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Cho HS chạy vòng xung quanh sân, HS đứng thành vòng tròn +Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Trị chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ”

2 Phần bản

a) Bài thể dục phát triển chung

* Ôn động tác vươn thở tay chân +GV hô nhịp cho HS tập động tác

6 – 10 phút – phút – phút

2 – phút

18 – 22 phút

12 – 14 phút lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-Đội hình trị chơi

+Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để uốn nắn, sửa sai cho HS (Chú ý : Sau lần tập GV nên nhận xét kết lần tập cho tập tiếp)

+Tổ chức cho tổ HS lên tập nêu câu hỏi để HS nhận xét

+GV tuyên dương tổ tập tốt động viên tổ chưa tập tốt cần cố gắng * Học động tác lưng bụng

* Lần : +GV nêu tên động tác

+GV làm mẫu cho HS hình dung động tác

+GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước

Nhịp 1: Bước chân trái sang ngang rộng hơn vai, đồng thời gập thân, hai tay giơ ngang , bàn tay sấp, ưỡn ngực căng, mặt hướng trước Nhịp 2: Hai tay với xuống mũi bàn chân , đồng thời vỗ tay cúi đầu

Nhịp 3: Như nhịp 1. Nhịp 4: Về TTCB.

Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, đổi chân.

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh

* Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS, HS đứng hai tay chống hông tập cử động chân 2-3 lần, HS thực tương đối thục cho HS tập phối hợp chân với tay * Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập toàn động tác quan sát HS tập

* Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em

* Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không làm mẫu hô nhịp cho HS tập

* Chú ý : Khi tập động tác lưng bụng lúc đầu nên yêu cầu HS thẳng chân, thân chưa cần gập sâu mà qua lần tập GV yêu cầu HS gập sâu hơn chút

-GV điều khiển kết hợp cho HS tập ôn động tác lượt

-Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập

-GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

-Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua

lần lần nhịp, – phút lần

7 – phút

2 – lần

1 – lần

1 – lần

1 – lần

    GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

trình diễn GV HS quan sát, nhận xét , đánh giá GV sửa chữa sai sót , biểu dương tổ thi đua tập tốt

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trị chơi : “Con cóc cậu ơng trời ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trị chơi để đảm bảo an tồn -Tổ chức cho HS thi đua chơi thức -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi chủ động, nhiệt tình

3 Phần kết thúc:

-HS làm động tác thả lỏng chỗ, sau hát vỗ tay theo nhịp

-GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

5 – phút

4 – phút phút phút – phút

   GV           

GV

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

 

 

GV

-HS hơ “khỏe”

Tốn ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG

I.Mục tiêu: Giúp HS: -Biết 1dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1dm.

-Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vng

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích là

1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng

b.Ơn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 là

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ

diện tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )

* Giới thiệu đề-xi-mét vng

-GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng

và giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vng bảng có diện tích 1dm2.

-GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vng

có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,

3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên.

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vng cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vng có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có

diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vng có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Bài 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột -GV viết lên bảng:

48dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền

48dm2 = 4800cm2 ?

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng gấp 100 lần xăng-ti-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta nhân số đo

đề-xi-1cm

-Cạnh hình vuông 1dm

-Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2

-HS: 10cm = 1dm -Là 100cm2.

-Là 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn vng 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2

-HS điền:

48 dm2 =4800 cm2

-HS nêu:

Ta có 1dm2 = 100cm2

Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2

mét vuông với 100 (thêm hai số vào bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vuông)

-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét vng 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta chia số đo xăng-ti-mét vng cho 100 (xóa số bên phải số đo có đơn vị xăng-ti-mét vuông)

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại

Bài 4

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-Muốn điền dấu đúng, phải làm ?

-GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2

-GV yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại Khi chữa GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 5

-GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS điền:

2000cm2 = 20dm2

-HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2

Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2

-HS nghe giảng

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-Bài tập yêu cầu điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

-Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với

-HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2

(vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 = 210cm2)

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS tính:

Diện tích hình vng là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2