Xây dựng mô hình truyền thông về biến đổi khí hậu trong các trường trung học cơ sở tại hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SAU ĐẠI HỌC TRẦN BÍCH VÂN XÂY DỰNG MƠ HÌNH TRUYỀN THƠNG VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Chuyên ngành: BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mã số: Chƣơng trình đào tạo thí điểm Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH Nguyễn Đức Ngữ Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn kết nghiên cứu riêng mình, số liệu khảo sát, thực nghiệm đƣợc công bố Luận văn Tôi trực tiếp thực hiện, số liệu, bảng biểu tham khảo đƣợc trích dẫn nguồn đầy đủ, quy định Ngƣời thực luận văn Trần Bích Vân i LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết Tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Sau Đại học - Trƣờng Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ Tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành Luận văn Thạc sĩ Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TSKH Nguyễn Đức Ngữ nhiệt tình hƣớng dẫn, định hƣớng nghiên cứu khoa học cho Tơi để Tơi hồn thành Luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô giáo trƣờng THCS Ngô Sỹ Liên, trƣờng THCS Trung Hòa trƣờng THCS Mỗ Lao Hà Nội em học sinh tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho Tơi q trình thực nghiệm nghiên cứu trƣờng Tôi xin gửi lời cảm ơn đến chị Phạm Thị Kim Hoa - HV lớp Thạc sĩ BĐKH K1 cháu Nguyễn Thị Minh Anh - học sinh lớp 9A1 - Chủ nhiệm CLB VÌ MƠI TRƢỜNG ngƣời nhiệt tình hỗ trợ giúp đỡ Tơi q trình thực nghiệm trƣờng THCS Mỗ Lao Cuối Tôi xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè, đồng nghiệp, gia đình động viên giúp đỡ Tơi suốt trình thực Luận văn Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả Trần Bích Vân ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ACT Action for the City (Trung tâm Hành động phát triển Đơ thị) BĐKH Biến đổi khí hậu CARE Cooperative for Assistance and Relief Everywhere (Hợp tác hỗ trợ cứu trợ nơi) C&E Center for Development of Community Initiative and Environment (Trung tâm phát triển sáng kiến cộng đồng Môi trƣờng) GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GIZ Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit GmbH GIZ (Công ty TNHH hợp tác quốc tế Xã hội Chính phủ Liên bang Đức) IPCC Intergovernmental Panel on Climate Change (Ủy ban Liên Chính phủ biến đổi khí hậu) KT-XH Kinh tế - Xã hội MCD Centre for Marinelife Conservation and Community Development (Trung tâm Bảo tồn Sinh vật biển Phát triển cộng đồng) PLAN Tổ chức quốc tế làm việc để thúc đẩy quyền trẻ em THCS Trung học sở UNDP United Nations Development Programme (Chƣơng trình Phát triển Liên hợp quốc) USAID Cơ quan phát triển quốc tế Hoa Kỳ WWF World Wide Fund for Nature (Quỹ Quốc tế Bảo vệ Thiên nhiên) iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC HÌNH vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn luận văn Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Nội dung nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Các nghiên cứu nƣớc Chƣơng 14 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 2.1 Cơ sở lý luận 14 2.1.1 Các khái niệm 14 2.1.2 Tác động BĐKH đến tính dễ bị tổn thƣơng trẻ em 21 2.1.3 Sự cần thiết phải truyền thông BĐKH cho học sinh trƣờng THCS 28 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 30 2.2.1 Phƣơng pháp tiếp cận nghiên cứu 30 2.2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 30 Chƣơng 33 iv XÂY DỰNG VÀ KIỂM NGHI M MƠ HÌNH TRUYỀN THƠNG VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 33 3.1 Cơ sở pháp lý 33 3.2 Cơ sở thực tiễn 35 3.2.1 Thực trạng vấn đề truyền thơng biến đổi khí hậu trƣờng THCS 35 3.2.2 Hoạt động lên lớp trƣờng THCS 35 3.3 Xây dựng mơ hình truyền thơng BĐKH trƣờng THCS 48 3.3.1 Các nguyên tắc đạo việc xây dựng mơ hình truyền thơng BĐKH trƣờng THCS 48 3.3.2.Những kiến thức biến đổi khí hậu cần truyền thơng trƣờng THCS 50 3.3.3 Phƣơng thức truyền thông BĐKH dựa hoạt động lên lớp trƣờng THCS 51 3.3.4 Xây dựng mơ hình truyền thơng BĐKH trƣờng THCS 53 3.4 Kiểm nghiệm mơ hình 58 3.4.1 Mục đích 58 3.4.2 Đối tƣợng 58 3.4.3 Nội dung kiểm nghiệm 58 3.5 Kết kiểm nghiệm mơ hình 58 3.5.1 Các kết 58 3.5.2 So sánh nhận thức học sinh trƣờng THCS Mỗ Lao học sinh trƣờng THCS Trung Hòa trƣớc sau kiểm nghiệm mơ hình 62 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 65 KẾT LUẬN 65 KIẾN NGHỊ 67 TÀI LI U THAM KHẢO 68 Tiếng Việt 68 Tiếng Anh 69 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Các mối đe dọa BĐKH tính dễ bị tổn thƣơng trẻ em 22 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ tiếp nhận thông tin kênh tiếp nhận thông tin BĐKH giáo viên học sinh THCS Hà Nội 37 Bảng 3.2 Kết khảo sát nhận thức giáo viên học sinh THCS BĐKH 42 Bảng 3.3 Thiết kế nội dung tích hợp truyền thơng BĐKH hoạt động ngồi lên lớp 54 Bảng 3.4 Chƣơng trình truyền thơng BĐKH thực nghiệm trƣờng THCS Mỗ Lao - Hà Đông - Hà Nội năm học 2013-2014 60 Bảng 3.5 Kết trắc nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 62 vi DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Một số hình ảnh hậu nắng nóng liên quan đến tính dễ bị tổn thƣơng trẻ em 24 Hình 2.2 Một số hình ảnh hậu Nƣớc biển dâng Việt Nam 25 Hình 2.3 Một số hình ảnh hậu mƣa, bão, lũ, lụt, lốc tố 28 Hình 3.1 Biểu đồ mức độ tiếp nhận thơng tin biến đổi khí hậu 38 giáo viên THCS 38 Hình 3.2 Biểu đồ tỉ lệ nguồn cung cấp thơng tin biến đổi khí hậu 39 giáo viên THCS 39 Hình 3.3 Biểu đồ mức độ tiếp nhận thơng tin biến đổi khí hậu 40 học sinh THCS 40 Hình 3.4 Biểu đồ tỉ lệ nguồn cung cấp thông tin biến đổi khí hậu 41 học sinh THCS 41 Hình 3.5 Biểu đồ thực trạng nhận thức giáo viên học sinh 44 nguyên nhân BĐKH 44 Hình 3.6 Biểu đồ thực trạng nhận thức giáo viên học sinh biểu BĐKH 45 Hình 3.7 Biểu đồ thực trạng nhận thức giáo viên học sinh 46 hậu BĐKH 46 Hình 3.8 Biểu đồ thực trạng nhận thức giáo viên học sinh quyền trẻ em bị ảnh hƣởng BĐKH 47 Hình Mơ hình truyền thơng BĐKH trƣờng THCS 57 Hình 3.10 Biểu đồ kết trắc nghiệm kiến thức BĐKH nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trƣớc kiểm nghiệm mơ hình 63 Hình 3.11 Biểu đồ kết trắc nghiệm kiến thức BĐKH nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau kiểm nghiệm mơ hình 63 vii MỞ ĐẦU Lý chọn luận văn Gần kỷ qua, nhân loại trải qua biến động bất thƣờng thời tiết khí hậu tồn cầu Biến đổi khí hậu tiêu biểu nóng lên tồn cầu làm xáo động môi trƣờng sinh thái, gây nhiều hệ lụy với đời sống ngƣời Tất đƣợc minh chứng số liệu quan trắc kết nghiên cứu khoa học giới Việt Nam BĐKH vấn đề riêng quốc gia mà vấn đề chung nhân loại Những tác động BĐKH với mực nƣớc biển dâng diễn toàn giới, hàng loạt tƣợng thời tiết cực đoan năm gần tác động ban đầu BĐKH Trong tƣơng lai xu nóng lên tồn cầu kéo theo dâng lên mực nƣớc biển, biến động thời tiết tiếp tục tăng lên ngƣời khơng có biện pháp ngăn chặn kịp thời Việt Nam quốc gia phát triển với tốc độ ngày tăng BĐKH tác động tới tất vùng, miền, điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, môi trƣờng KT-XH, ảnh hƣởng nghiêm trọng tới tiến trình phát triển bền vững nhằm thực mục tiêu chiến lƣợc quốc gia Mặt khác, phát triển nhiều lĩnh vực nhƣ lƣợng, công nghiệp, giao thông vận tải, nông lâm nghiệp sinh hoạt làm tăng nồng độ khí gây hiệu ứng nhà kính (N2O, CH4, CO2) khí quyển, góp phần vào BĐKH tồn cầu Do cơng tác nghiên cứu, đánh giá ảnh hƣởng BĐKH đến mặt đời sống kinh tế - xã hội nhằm đƣa giải pháp ứng phó với BĐKH vấn đề cấp thiết có ý nghĩa sống nƣớc ta Để thực có hiệu nhiệm vụ chiến lƣợc quốc gia BĐKH, việc nâng cao nhận thức BĐKH thay đổi hành vi cộng đồng để ứng phó với BĐKH quan trọng BĐKH vừa có tác động trƣớc mắt vừa có tác động tiềm tàng, lâu dài, chịu ảnh hƣởng nặng nề trẻ em - hệ tƣơng lai Trẻ em đối tƣợng dễ bị tổn hại tác động BĐKH khả tự ứng phó mà cịn hệ kế tục nghiệp phát triển kinh tế bảo vệ môi trƣờng vấn đề cấp thiết trƣớc mắt đặt cần phải xây dựng giải pháp ứng phó lâu dài tác động vào đối tƣợng Đây nhiệm vụ đặt cho ngành giáo dục truyền thông, đặc biệt truyền thông học đƣờng Việc truyền thông BĐKH nhằm nâng cao nhận thức, kiến thức cải thiện hành vi, kỹ ứng phó với BĐKH học sinh, giáo viên, giúp họ hiểu biết đƣợc tác động tƣợng nóng lên tồn cầu, đồng thời khuyến khích thay đổi hành vi để ứng phó với BĐKH để họ chủ động góp phần vào q trình thích ứng với BĐKH phát triển bền vững Tăng cƣờng truyền thơng học đƣờng BĐKH đƣợc coi chìa khóa hiệu để cá nhân cộng đồng ứng phó với BĐKH nhƣ mƣc nƣớc biển dâng, thời tiết cực đoan gia tăng, thiên tai bất thƣờng, nóng lên tồn cầu BĐKH vấn đề phát triển, thách thức lớn phát triển bền vững Vì vậy, truyền thơng BĐKH nội dung giáo dục phát triển bền vững, giúp học sinh hiểu đƣợc chất tƣợng nóng lên tồn cầu hậu nó, đồng thời khuyến khích thay đổi hành vi học sinh để ứng phó hiệu với BĐKH, hƣớng hệ trẻ trở thành công dân toàn cầu nỗ lực hành động để chống BĐKH Đẩy mạnh công tác truyền thông học đƣờng BĐKH, đầu tƣ vào công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho hệ trẻ học sinh - hệ tƣơng lai đất nƣớc - hoạt động cần thiết, giúp cho em học sinh có nhìn tồn diện tƣợng BĐKH ảnh hƣởng tiêu cực tới tồn phát triển bền vững đất nƣớc Từ giúp em có hành động thiết thực để bảo vệ môi trƣờng đồng thời trở thành hạt nhân tuyên truyền sâu rộng trƣờng học, gia đình, xã hội nhằm nâng cao hiệu Chƣơng trình mục tiêu Quốc gia ứng phó với BĐKH Thành phố Hà Nội với số lƣợng dân cƣ tăng nhanh năm, với tốc độ tăng trƣởng mạnh lĩnh vực kinh tế, xã hội; ngun nhân góp phần gây nên tƣợng BĐKH … Với vị trí Thủ - Trung tâm kinh tế, trị văn hóa khoa học đất nƣớc, Hà Trái Đất (TĐ): Thƣa tòa! Đề nghị tịa định di chuyển Khí Thẩm Phán Thiên Dẫn Khí nhà kính Hà (TPTH) Những kẻ đứng dƣới kia! Các ngƣơi có biết tội TPTH: khơng? Khí nhà Dạ, chúng tơi có tội đâu ạ! kính (KNK): (đồng thanh) TPTH: Tại ngƣơi khơng thực kế hoạch hóa gia đình dân số ngƣơi tăng lên vô tội vạ làm cho Trái Đất bị nóng lên hả? KNK Ồ… ồ… ồ! Thế quan tịa phải gọi Con ngƣời lên mà xử tội (đồng thanh): ạ! TPTH: Tại lại tội Con ngƣời? Khí CO2: Dạ thƣa tịa! Con ngƣời phát triển công nghiệp, phá rừng bừa bãi nên cháu sinh ngày nhiều Khí CH4: Dạ thƣa tịa! Con ngƣời cấy lúa nƣớc, chăn thả gia súc bừa bãi, khai thác dầu mỏ, khai thác than đá, không chịu xử lý chất thải nên cháu tự sinh đơng TPTH: Thế cịn SF6 sao? Ngƣơi làm cho Trái Đất nóng lên nhiều khơng? Một ngƣơi làm cho Trái Đất nóng lên 23,900 lần Khí CO2 Vậy mà ngƣơi sinh thêm cháu sao? TĐ: Dạ thƣa tòa! Những kẻ nhƣ nên bị xử tử hình Khí SF6: Thƣa tịa, tơi đâu có sinh thêm cháu đâu ạ! Con ngƣời sản xuất Magie, sản xuất thiết bị cách điện, thiết bị điện tử nên cháu đƣợc sinh Tịa xử tội Con ngƣời Khí N2O: Dạ Bản thân khí có mùi thơm ngào làm cho ngƣời cƣời vui vẻ nên đƣợc gọi “Khí gây cƣời” Vậy mà ngƣời làm cho sinh nhiều qua việc sử dụng phân bón hóa học q nhiều, khơng chịu nhốt gia súc lại mà chúng thải phân bừa bãi Rồi họ sản xuất túi nilon, đốt than, cày xới đất quanh năm nên lại thành kẻ có tội TPTH: Thế cịn hai kẻ đứng bên sao? Khí PFC: Dạ thƣa tòa! Con ngƣời tăng cƣờng sản xuất chất chống dính, thiết bị bán dẫn nên cháu tơi đời theo Khí HFC: Dạ thƣa tịa! Ngƣời ta gọi tơi “Siêu khí nhà kính”, họ đổ tội cho tơi gây hiệu ứng nhà kính gấp 14,800 lần CO2, nhƣng tơi đâu có tự sinh đƣợc Con ngƣời sản xuất hóa chất làm lạnh máy điều hịa, tủ đơng lạnh nên tơi đƣợc sinh TPTH: Quá lắm! Quá rồi! Dẫn Con ngƣời cho ta! CN: Tại lại bắt lên đây? Tại lại bắt tơi lên đây? TPTH: Con ngƣời! Cịn khơng biết tội hay mà kêu ầm ĩ nhƣ vậy? CN: Tơi có tội chứ? Tơi làm cho Trái Đất có thêm nhiều tịa nhà đẹp, nhiều nhà máy to Nếu khơng có tơi Trái Đất tồn cỏ muông thú, hoang vắng buồn tẻ Tại lại kết tội tơi? TPTH: Ngƣơi sản sinh khí nhà kính Ngƣơi bắt Trái Đất đắp chăn bơng mùa hè Ngƣơi định tử Trái Đất nhƣ quay sống vật lửa hay sao? CN: Ồ! Tƣởng gì! Cái có hai mặt Muốn nhộn nhịp, đại, hồnh tráng phải chịu khổ tí Nóng chút có đâu mà kêu ca ầm ĩ lên TPTH: Ngƣơi cịn cãi cùn hả! Ngƣơi có biết ngƣơi khơng dừng phát thải khí nhà kính băng hai cực tan hết ra, nhấn chìm Trái Đất biển nƣớc Vậy ngƣơi sinh sống đâu hả? CN: Làm mà băng tan hết đƣợc!? Chuyện cịn lâu xảy Các KNK Thƣa tòa! Xử tử Con ngƣời! Xử tử Con ngƣời! TĐ (đồng thanh): TĐ: Hãy trả lại cho tơi bình n! Hãy cho tơi đƣợc sống an lành! Thƣa tòa, chuyển ngƣời sang hành tinh khác TPTH: Ngƣơi hành tinh có sống thiên hà Ngƣơi nơi Con ngƣời cƣ trú Ngƣơi đuổi Con ngƣời đâu đƣợc TĐ: Nếu tịa phải bắt họ cam kết để khơng phát thải thêm khí nhà kính, khơng làm cho tơi nóng lên thêm TPTH: Con ngƣời! Ngƣơi nghe rõ chƣa? Ngƣơi có cịn muốn đƣợc sống khơng? CN: Dạ thƣa tịa! Chúng tơi muốn sống Chúng muốn đƣợc lại Trái Đất Hãy cho hội Chúng thay đổi công nghệ, thay đổi cách sống để giữ cho Trái Đất khơng bị chìm biển nƣớc, giữ lại nhà chung Xin cho hội! Các KNK Không tin! Chúng tơi khơng tin! Thƣa tịa, bắt Con ngƣời (đồng thanh): ký vào đơn cam kết có thời hạn CN: Tôi xin hứa đến năm 2030 trả lại Trái Đất bình n vốn có trƣớc Hãy cho thời gian để sửa chữa lỗi lầm TPTH: Thƣa quý vị! Con ngƣời nhận lỗi lầm xin có thời gian để sửa chữa Hãy cho họ hội Tòa định cho Con ngƣời thời hạn đến năm 2030 Bãi tòa Ngƣời dẫn truyện: Thế bạn Tòa án Thiên hà cho ngƣời hội Một hội hoi để cứu lấy Trái Đất - nhà chung Bạn - chung tay hành động để giảm phát thải khí nhà kính hành động nhỏ, dễ làm nhƣng có ý nghĩa vơ lớn Nào, bạn tơi “giảm phát thải khí nhà kính” từ hơm Ngay bây giờ, mời bạn lên đăng ký tham gia chƣơng trình “đổi rác lấy q, qun góp đồ tái chế” CLB Vì mơi trƣờng PHỤ LỤC POSTER TRUYỀN THƠNG VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƢỜNG THCS THÔNG TIN TÁC GIẢ Họ tên: TRẦN B CH V N Điện thoại: 0917797983 Địa email: tranvan@quymoitruonghanoi.vn Đơn vị công tác (nếu đồng ý cung cấp): Quỹ Bảo vệ môi trƣờng - Sở TN&MT Hà Nội Từ khố: truyền thơng,trƣờng trung học sở, biến đổi khí hậu, giáo dục ngồi lên lớp, mơ hình truyền thơng, nâng cao nhận thức, sở lý thuyết, lồng ghép, hoạt động ngoại khóa, đối tƣợng truyền thông Keywords: Communication, secondary schools, climate change, extracurricular education, communication model, awareness, theoretical basis, mainstreaming, extracurricular activities, object communication ... Chƣơng 33 iv XÂY DỰNG VÀ KIỂM NGHI M MƠ HÌNH TRUYỀN THƠNG VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 33 3.1 Cơ sở pháp lý 33 3.2 Cơ sở thực tiễn ... khối trung học sở Hà Nội - Về tính mới: Luận văn lựa chọn đối tƣợng truyền thông khối trung học sở Hà Nội chƣa có mơ hình truyền thông BĐKH cho đối tƣợng này, việc xây dựng mơ hình truyền thơng... - Khối học sinh trung học sở, đặc điểm hoạt động dạy học hoạt động lên lớp trƣờng THCS địa bàn Hà Nội - Các hình thức tổ hợp hình thức truyền thơng, nội dung truyền thơng biến đổi khí hậu phù