SKKN một số biện pháp chỉ đạo thực hiện bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

Phụ lục I Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi1: - Trường Mẫu giáo Đại Sơn - Phòng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Chúng tơi/tơi kính đề nghị Q quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả2: Nguyễn Thị Mai Trinh Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Đại Sơn Chủ đầu tư tạo sáng kiến3: Nguyễn Thị Mai Trinh Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo thực bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến4: Giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử5: Ngày 5/9/2020 Hồ sơ đính kèm: + Hai (02) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan: Hình ảnh + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Sơn, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Mai Trinh Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON” Mô tả chất sáng kiến7: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu, nhiễm mơi trường chủ đề nóng nhiều quan tâm xã hội ngày trở nên nghiêm trọng Thông qua phương tiện truyền thơng, dễ dàng thấy hình ảnh phản ánh thực trạng môi trường Mặc dù ban ngành, đồn thể sức kêu gọi bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn nước, tất chưa đủ để cải thiện tình trạng nhiễm ngày trở nên trầm trọng Sự biến đổi mạnh mẽ môi trường gây nhiều hệ lụy nghiêm trọng đến đời sống, kinh tế văn hóa quốc gia Muốn sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành từ lứa tuổi mầm non Một nội dung quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường phải nâng cao nhận thức, đạo thực thực công tác bảo vệ môi trường trường mầm non tăng cường xây dựng nguồn lực sở vật chất cho hoạt động xây dựng bảo vệ môi trường, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động, quan trọng phải gắn liền với chương trình giáo dục Mầm non, phải đưa nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách hợp lí, rèn kỹ sống văn minh cho trẻ, xây dựng môi trường mầm non khơng bị nhiễm, an tồn trẻ Thường xuyên phối hợp với phụ huynh để tuyên truyền phổ biến kiến thức, bảo vệ môi trường cộng đồng Trường mầm non việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ quan trọng, chăm sóc sức khỏe giúp trẻ có sống an tồn điều cần thiết Nếu đứa trẻ sức khỏe tốt, có ý thức bảo vệ mơi trường từ tuổi mầm non sở cho phát triển nhân cách Do đó, nhiệm vụ trọng tâm trường mầm non phải kết hợp hài hòa giáo dục nâng cao sức khỏe, ý thức bảo vệ mơi trường để giúp trẻ phát triển tồn diện, năm đầu đời đóng vai trị vơ to lớn việc hình thành nhân cách, thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ Nếu trẻ chăm sóc tốt từ lứa tuổi mầm non, trẻ phát triển tốt, cán quản lý trường mầm non hiểu rõ trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Với tình hình thực tế nay, bảo vệ mơi trường công việc đầu ngành, nghề, tập thể, cá nhân Việc bảo vệ môi trường tùy thuộc vào nhận thức hành động người Trẻ em trẻ có đặc điểm nhận thức riêng biệt, thường thể hành vi trẻ theo chúng trẻ Mầm non đến trường học hịa nhập với bạn bè với mơi trường lạ Vì việc hình thành ý thức cho trẻ giai đoạn cần thiết “Trẻ em hôm giới ngày mai” trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ để đối mặt với thách thức Chìa khóa cho tương lai nằm giáo dục hệ trẻ hơm tất yếu phải có giáo dục bảo vệ mơi trường.Nếu muốn giáo dục tồn diện người phải giáo dục trẻ từ bậc học “ Bậc học Mầm non” giai đoạn mầm non giai đoạn ươm mầm, hình thành tảng cho việc phát triển kiến thức, ngơn ngữ, lối sống trẻ Do đó, chương trình giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn tương lai trẻ Trong việc giáo dục bảo vệ môt trường tiền đề quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ Việc khơng giúp trẻ lĩnh hội kiến thức mà cịn giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, hành động bảo vệ môi trường xung quanh, rèn kỹ sống hàng ngày cho trẻ đặc biệt giúp trẻ biết yêu thiên nhiên, trân trọng giá trị mà môi trường sống mang lại Để trẻ mạnh khỏe, bình an có sống vui - khoẻ, thoải mái bổ ích cần cho trẻ sống mơi trường an tồn, nhiệm vụ tâm ngành giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường để trẻ có hành vi ứng xử phù hợp giữ gìn bảo vệ mơi trường Vì vậy, trẻ em cần phải sống môi trường thật an tồn, khơng bị nhiễm Muốn làm điều trước hết phải xây dựng cho trẻ tự ý thức biết bảo vệ môi trường đời sống hàng ngày nhiệm vụ quan trọng để đào tạo hệ trẻ từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ mơi trường Xuất phát từ tình hình thực tế, đồng thời nhằm thực hiệu vận động “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà ngành giáo dục triển khai nay, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo thực bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non” * Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, đạo thực công tác bảo vệ môi trường giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường trường Mầm non a) Xac định công tác bảo vệ môi trường nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Công tác bảo vệ môi trường cần phải huy động sức mạnh tồn ngành, giải pháp giáo dục nhận thức cho đội ngũ giáo viên, học sinh quan trọng, mang tính chất bao quát hoạt động nhằm tạo xác nhìn nhận mơi trường, hiểu biết tồn diện mơi trường, vai trị mơi trường phát triển giáo dục trẻ Từ biến hoạt động bảo vệ môi trường thành hoạt động mang tính chất tự giác, thường xuyên giáo viên học sinh nhà trường Để thực tốt nhiệm vụ nhân tố mang định nhận thức CBGVNV học sinh môi trường ngày nâng cao Việc bảo vệ giữ gìn mơi trường nằm giác ngộ tham gia người Để giúp cho đội ngũ có ý thức bảo vệ mơi trường thường xun Bồi dưỡng kiến thức, thảo luận nội dung, phương pháp giáo dục, thái độ bảo vệ môi trường giáo dục mầm non cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên thông qua bồi dưỡng chuyên môn năm Hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường gắn với kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đơn vị theo tháng chủ đề Nội dung giáo dục phải phong phú, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý khả nhận thức trẻ Trên sở tất tổ chun mơn cụ thể hóa nhiệm vụ, tổ chức thực sau có đánh giá sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng giáo viên thực tốt Bản thân CBQL ln tìm hiểu thêm sách báo, nghiên cứu tài liệu mơn Mơi trường chương trình học Đại học Mầm non để làm tư liệu bồi dưỡng Qua nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhận thức cách đắn có số kiến thức bảo vệ môi trường, ý nghĩa, mục tiêu nội dun, biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ Mầm non, đạo giáo viên thực vào chương trình giảng dạy theo đạo giáo dục tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường với cộng đồng thực tốt bảo vệ môi trường “ Xanh – Sạch – Đẹp” Vệ sinh môi trường trường Mầm non bao gồm: * Vệ sinh phòng, lớp, đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng cá nhân trẻ tô khăn, muỗng phải đảm bảo sẽ, hợp vệ sinh, không dùng ca tô nhựa tái chế cho trẻ dùng Bàn ghế, đồ dùng đồ chơi thường xuyên lau khăn ấm để tránh bụi bẩn, đảm bảo an toàn tuyệt đối trẻ sử dụng Hằng ngày trước trẻ đến lớp, giáo viên cần mở tất cửa sổ cửa vào để lớp học thông thoáng Lau nhà chất sát khuẩn đặc biệt cí dịch bệnh phơi chăn, giường ngủ cho trẻ thường xuyên * Đảm bảo đủ nước cho trẻ dùng ngày: Giáo viên cần cho trẻ đủ lượng nước ngày kể thức ăn theo qui định Dụng cụ chứa nước phải đảm bảo sẽ, khơng gây độc, có nắp đậy, tránh sử dụng nước lưu lâu Dạy trẻ biết tiết kiệm nước, giữ nguồn nước sạch, biết uống nước đun sôi để nguội, không uống nước lã * Xử lý phân, nước, rác thải Cơng trình vệ sinh phục vụ trẻ phải đảm bảo an toàn, thuận tiện, vệ sinh sẽ, đủ ánh sáng cho trẻ sử dụng, mùi hơi, khơng ứ đọng nước trẻ tiểu tiện Thùng rác lớp phải có nắp đậy, đảm bảo an toàn cho người sử dụng b) Giáo dục trẻ thường xun có ý thức bảo vệ mơi trường xanh, sạch, đẹp Ở trường mầm non, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh, việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Để làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non người giáo viên mầm non cần xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nội dung giáo dục trẻ, để đảm bảo hiệu đạt mức cao như: Giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vứt rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác sân trường trẻ biết nhặt cho vào thùng rác … Ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường, cho trẻ tham gia hoạt động trực nhật trường, lớp nhặt giấy rác, … Xác định rõ yêu cầu cần đặt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ Giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết rữa tay sau vệ sinh xong Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt, trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cảnh cịn để trang trí tạo cảnh đẹp Khi tổ chức hoạt động nên để trẻ trải nghiệm, trao đổi giáo viên lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Biện pháp 2: Tăng cường xây dựng nguồn lực sở vật chất cho hoạt động xây dựng bảo vệ môi trường trường mầm non Nguồn lực vốn đầu tư cho hoạt động xây dựng mơi trường tài chính, tài nhân tố định đến kết hoạt động Đối với hoạt động xây dựng môi trường trường mầm non nhiều năm qua việc đầu tư kinh phí đảm bảo, song để trì tốt hoạt động cần có đầu tư kinh phí cách hợp lý Muốn thực giải pháp cần phải huy động vốn từ hai nguồn: Nguồn ngân sách Nhà nước nguồn vốn từ xã hội hóa giáo dục Thực tốt chủ trương xã hội hóa hoạt động văn hóa – giáo dục Trang bị phòng học đầy đủ, đảm bảo theo qui định, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, đảm bảo cho trẻ Xây dựng môi trường thiên nhiên phong phú nhằm tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên từ cung cấp kiến thức, hình thành kỹ giáo dục trẻ có thái độ tích cực môi trường thiên nhiên Tiết kiệm sinh hoạt tiết kiệm sử dụng điện nước, tận dụng nguyên vật liệu tái sử dụng, nguyên vật liệu sẵn có để tổ chức cho trẻ chơi với đồ dùng đồ chơi theo hướng mở Vệ sinh môi trường lớp học sẽ, gọn gàng, ngăn nắp nhằm rèn luyện cho trẻ thói quen kỹ sống văn minh có ý thức giữ gìn vệ sinh chung sống ngày Tiếp tục tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn – Thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ Phối hợp với Ban ngành đoàn thể địa phương phát động phong trào thi đua đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kỹ sống văn minh với nhiều hình thức như: Xây dựng tiêu chí thi đua, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tăng cường công tác tuyên truyền nội dung hình thức, vận động phụ huynh tham gia tuyên truyền, hưởng ứng hoạt động môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường Chỉ đạo lớp học xây dựng góc tun truyền có hình ảnh, viết có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ trường mầm non Biện pháp 3: Chỉ đạo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động Giáo dục mầm non năm gần có đổi hình thức phương pháp dạy trẻ Việc tổ chức hoạt động giáo dục theo quan điểm “ Lấy trẻ làm trung tâm” tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn tự tin hứng thú tham gia hoạt động Đặc biệt thông qua hoạt động chúng ta dạy trẻ nhiều nội dung kiến thức mà rèn luyện trẻ kỹ ngôn ngữ, kỹ gia tiếp kỹ hành vi văn minh sống Hướng dẫn lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chăm sóc giáo dục trẻ sau: + Hoạt động vui chơi + Hoạt động học + Hoạt động lao động + Ngày hội ngày lễ Với phạm vi hoạt động trẻ mầm non chưa rộng lại phong phú, đa dạng, có nhiều điều kiện để lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào chương trình thơng qua hoạt động vui chơi, học tập, lao động Là phó hiệu trưởng đạo giáo viên thường xuyên tạo môi trường giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động ngày Thông qua hoạt động vui chơi đặc biệt qua trò chơi phân vai với chủ đề “ Ví dụ chủ đề “Ngành nghề” Qua vui chơi trẻ có dịp làm quen với nghề nghiệp khác xã hội, nghề người có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp vào việc giữ gìn bảo vệ mơi trường làm cho mơi trường xanh đẹp Thông qua hoạt động học tập; Hoạt động học tập hoạt động có khả giáo dục mơi trường cách tồn diện có hệ thống, hoạt động có chủ đích hầu hết đạo lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục mơi trường cho trẻ Ngồi cịn lồng ghép hoạt động tiết học nhằm khắc sâu bổ sung cho nội dung học Ví dụ; Kể chuyện theo tranh, quan sát phương tiện giao thông, quan sát vật Nếu hoạt động học tập trẻ làm quen với yếu tố mơi trường giáo dục cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường hoạt động lao động giáo chủ yếu rèn cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, chăm sóc cảnh làm cho môi trường đẹp Thông qua việc hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ trực nhạt, hình thành cho trẻ thói quen thực cơng việc giao cách chu đáo, thích lao động, biết giúp đỡ bạn bè giáo, có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Ví dụ: Sắp xếp lại mũ, nón cho gọn gàng, lau bàn ghế xếp sách đồ chơi kệ góc theo yêu cầu coo, trực nhật góc thiên nhiên nhặt vàng, lau lá… Thông qua hoạt động vui chơi, học tập, lao động bước đầu giúp trẻ nhận thấy bàn tay nhỏ bé người lớn góp phần làm đẹp cho sống, bảo vệ môi trường sống lành trồng hoa, nhặt vàng rơi, tưới nước cho cây, lau chùi xếp đồ dùng đồ chơi Từ nề nếp ăn ngủ vệ sinh giờ, cách Từ việc nhắc nhở bạn bè vệ sinh môi trường lớp học, không vứt rác bừa bãi…hình thành cho trẻ thói quen sinh hoạt văn minh, lịch có ý thức thái độ đắn công tác bảo vệ môi trường Ngày tri thức môi trường, hành vi, thái độ người môi trường phải xem giá trị nhân cách toàn hệ thống nhân cách người Giáo dục mầm non khâu, nấc thang hình thành nhân cách Chính giáo viên mầm non cần lựa chọn nội dung lồng ghép phù hợp độ tuổi để đưa giáo dục môi trường vào chương trình giáo dục mầm non cách thích hợp, thật đơn giản, nhẹ nhàng, gần gũi với đời sống xung quanh trẻ để lôi trẻ hoạt động Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tổ chức cho trẻ thực hành trãi nghiệm hoạt động Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể hứng thú, tập trung ý vào học Chính vậy, tổ chức hoạt động giáo dục, giáo viên cần tận dụng hội có thể, nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, khám phá để phát triển hết khả tư Luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo thể ý tưởng Từ thực nghiệm thân mình, hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đốn, biết giải thích, suy luận, qua cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Qua thực hành trãi nghiệm với đồ vật trẻ phát huy khả sẵng có mình, hiểu biết thêm vật, tượng xung quanh trẻ qua giúp trẻ phát triển tồn diện có ý thức việc bảo vệ môi trường Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục thông qua việc bố trí, thiết kế góc chơi khoa học đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập trẻ, trang trí lớp phù hợp theo chủ đề, làm đồ dùng dạy học đa dạng, phong phú giúp trẻ có đủ điều kiện để tham gia học tập, vui chơi, trãi nghiệm Qua thực biện pháp giúp cho trẻ phát triển tư duy, tự tin mạnh dạng đem lại hiệu cao việc thực bảo vệ môi trường Biện pháp 5: Tổ chức hội thi, chuyên đề để tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường Nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường đồng thời hình thành cho trẻ từ lứa tổi mầm non thái độ, hành vi, thói quen tốt bảo vệ môi trường Năm học 2020 – 2021 phận chuyên môn tổ chức chuyên đề “ Giáo dục bảo vệ môi trường” thông qua hoạt động KPKH “ Tác hại bao ni lông” “ Bé biết giấy” Qua chuyên đề giúp cho giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ Tổ chức báo cáo chuyên đề, tọa đàm công tác giáo dục bảo vệ môi trường Tổ chức hội thi đò dùng tự làm: Các phế liệu từ vỏ chai, nắp chai, lon qua sử dụng vứt, đốt bừa bãi tạo ô nhiễm môi trường ta tận dụng chúng Nhận thức điều nhà trường tổ chức Hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường từ phế liệu sẵn có địa phương, nhằm tạo nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ qua giáo dục trẻ biết ích lợi việc tận dụng loại phế thải hoạt động trẻ góp phần bảo vệ mơi trường khơng bị ô nhiễm Tăng cường công tác tuyên truyền vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia cơng tác xây dựng mơi trường văn hóa sạch, lành mạnh Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh ban ngành đồn thể cơng tác bảo vệ môi trường Phụ huynh nguồn động viên khích lệ khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Tổ chức tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: Tổ chức cho giáo viên trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh Qua buổi đón - trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước gấp quần áo để vào tủ mình, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu ô nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu Đồ chơi tự làm vừa tiết kiệm chi phí vừa bảo vệ môi trường lại không phần hấp dẫn, lạ mắt với trẻ Bên cạnh nhà trường phối hợp với ban ngành đoàn thể địa bàn như; Đồn niên, Hội nơng dân xã tổ chức quân dọn vệ sinh môi trường….nhằm bảo vệ mơi trường Xanh – Sạch – Đẹp Điều khẳng định công tác phối kết hợp gia đình nhà trường đồn thể có đồng thuận đạt kết cao 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Nhận thức tầm quan trọng vấn đề từ đầu năm học tìm số biện pháp “Một số biện pháp đạo thực bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non” làm đề tài nghiên cứu gặp thuận lợi khó khăn: * Ưu điểm: Trường có sở vật chất khang trang, có đầy đủ, đồ dùng đồ chơi cho nhóm lớp, theo yêu cầu trường mầm non Đội ngũ cán giáo viên nhân viên đoàn kết, động, yêu nghề, mến trẻ, tận tuỵ với công việc, ủng hộ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ trường mầm non Ban giám hiệu phân cơng làm việc tay, có trình độ chun mơn quản lý, ln quan tâm giúp đỡ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, trọng tới việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Đội ngũ ổn định, trình độ giáo viên đứng lớp đạt chuẩn 100%, Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, ln có ý thức trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ Tất hoạt động giáo dục trường Mầm non lồng ghép giáo dục môi trường vào hoạt động nhằm giáo dục trẻ có ý thức tốt việc bảo vệ môi trường * Nhược điểm: Một số giáo viên tổ chức hoạt động chung cịn gị bó, chưa sáng tạo, chưa gây hứng thú cho trẻ, chưa biết cách lấy trẻ làm trung tâm Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường trẻ ăn bánh, ăn kẹo, uống sữa bỏ vỏ chưa nơi, chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại Trong thực tế tài liệu hướng dẫn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non cịn Điều gây khó khăn cho giáo viên việc thực nội dung Nhận thức số phụ huynh việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chưa cao, chưa biết phối hợp với cô giáo để thực Sự hợp tác cha mẹ cô giáo có khó khăn như: nhiều phụ huynh chưa quan tâm việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): * Những nội dung cải tiến, sáng tạo: Với biện pháp nêu tin biện pháp “Chỉ đạo giáo viên cho trẻ thực hành trải nghiệm hoạt động.” biện pháp cải tiến, sáng tạo nhằm để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể hứng thú, tập trung ý vào học Chính vậy, tổ chức hoạt động giáo dục, giáo viên cần tận dụng hội có thể, nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, khám phá để phát triển hết khả tư Luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo thể ý tưởng Từ thực nghiệm thân mình, hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đốn, biết giải thích, suy luận, qua cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Qua thực hành trãi nghiệm với đồ vật trẻ phát huy khả sẵn có mình, hiểu biết thêm vật, tượng xung quanh trẻ qua giúp trẻ phát triển tồn diện có ý thức việc bảo vệ mơi trường Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục thơng qua việc bố trí, thiết kế góc chơi khoa học đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập trẻ, trang trí lớp phù hợp theo chủ đ, làm đồ dùng dạy học đa dạng, phong phú giúp trẻ có đủ điều kiện để tham gia học tập, vui chơi, trãi nghiệm Qua thực biện pháp giúp cho trẻ phát triển tư duy, tự tin mạnh dạng đem lại hiệu cao việc thực bảo vệ môi trường 1.4 Khả áp dụng sáng kiến8: Với giải pháp triển khai đến giáo viên đạo giáo viên thực Trường mẫu giáo Đại Sơn năm qua, nhận thấy giải pháp mang tính thực tế, phù hợp với tình hình, dể áp dụng, mang tính khả thi cao Tơi khẳng định sáng kiến kinh nghiệm tơi nhân rộng đến tất giáo viên người chịu trách nhiệm chăm sóc- giáo dục trẻ trường Mần non 10 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tạo mơi trường bên ngồi lớp học cho trẻ tham gia hoạt động Giáo viên chuẩn bị chu đáo, đầy đủ điều kiện đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động Làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Phịng học đảm bảo diện tích theo qui định, sẽ, thống mát, lớp học có đủ đồ dùng đồ chơi theo quy định Thông tư số 34 Bộ GD&ĐT Bồi dưỡng chuyên môn cho tất giáo viên thông qua hoạt động chuyên đề, thao giảng, hội thi… Giáo dục trẻ mầm non theo tài liệu chương trình giáo dục mầm non biên soạn sở qui định luật giáo dục giáo dục đào tạo ký ban hành theo thông tư số 17/2009/TT/-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Thông tư 28 sửa đổi bổ sung gồm bốn phần phần ba chương trình giáo dục mẫu giáo cho độ tuổi tài liệu giáo viên cần nắm bắt tất nội dung để đưa vào soạn giảng lồng ghép bảo vệ môi trường để giáo dục trẻ Giáo viên thực đầy đủ chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ theo đạo giáo dục, có kế hoạch biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng chuyên đề “ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ” Triển khai tốt việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cách linh hoạt, sáng tạo, nhẹ nhàng, hứng thú, giúp cho trẻ lĩnh hội tốt kiến thức kỹ năng, hành vi văn minh sống, có ý thức việc bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cụ thể dựa đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp mình, khả tiếp thu kiến thức trẻ, tình trạng sức khỏe trẻ phối kết hợp với cha mẹ trẻ Thường xuyên bổ sung đồ dùng đồ chơi, soạn giảng hình thức lạ, tập trung môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tổ chức cho trẻ học chơi, kích thích ham thích học tập vừa sức cho trẻ, ý mơi trường vật chất ngồi lớp học đẹp, có tính mở để lơi trẻ để trẻ khám phá, sáng tạo phù hợp với khả trẻ Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ cho trẻ hoạt động nhằm tạo điều kiện cho trẻ có khả phát huy hết khả trẻ nhằm phát triễn toàn diện lĩnh vực cho trẻ 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại9: Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đến thu lại kết khả thi: * Đối với đội ngũ giáo viên: Có 100 % giáo viên nắm vững kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường mức độ trở lên 100% giáo viên tồn trường thực đầy đủ chương trình chăm sóc ni dưỡng trẻ theo đạo Giáo dục Đào tạo Có kế hoạch biện pháp 11 cụ thể để nâng cao chất lượng chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ” Triển khai việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách linh hoạt, sáng tạo, nhẹ nhàng, hứng thú giúp trẻ lĩnh hội tốt kiến thức kỹ hành vi văn minh sống, có ý thức việc bảo vệ mơi trường 100% giáo viên tồn trường thường xun trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi phong phú phục vụ nhu cầu vui chơi, học tập trẻ Nắm vững kiến thức, kỹ để lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, tích cực lồng ghép, tích hợp linh hoạt giải phù hợp tình xảy tạo cho trẻ ý thức, hành động bảo vệ môi trường Được đồng nghiệp ủng hộ, gương mẫu thực hiện, tích cực lồng ghép hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn * Đối với trẻ: Trẻ tích cực vào hoạt động lao động vệ sinh, làm đồ dùng đồ chơi tạo sản phẩm có ý nghĩa, đẹp; Trẻ nhận ra, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Trẻ biết sử dụng lượng, học liệu tiết kiệm hiệu Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ mơi trường Trẻ có kỹ sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với người thân thiện, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện Trẻ yêu thích hứng thú mong muốn làm công việc phù hợp liên quan đến bảo vệ mơi trường ngồi lớp học sẽ, thống mát Trẻ có ý thức vệ sinh mơi trường chung: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, biết chăm sóc bảo vệ vật ni, thường xun nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong, trẻ thích ăn rau…đã biết nhắc nhở bạn không vứt rác bừa bãi… Trẻ có thái độ gần gũi với mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội, u q chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật nuôi gần gũi, quý trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng giáo trường Trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử Phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ không xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường 12 “Một số biện pháp đạo thực bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non” biện pháp nêu tập thể giáo viên trường mẫu giáo Đại Sơn áp dụng vào công tác lồng ghép giáo dục trẻ vào hoạt động đạt hiệu cao, đem lại lợi ích thiết thực cho trẻ, sáng kiến kinh nghiệm toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường đánh giá đạt chất lượng hiệu cao sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Quá trình đạo giáo dục bảo vệ môi trường trường Mẫu giáo Đại Sơn thu hút quan tâm đông đảo CB-GV-N học sinh tham gia hưởng ứng nhiệt tình đem lại hiệu cao góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách kỹ sống cho trẻ, tạo nên bước chuyển biến quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ làm tiền đề để nghiệp giáo dục đạo đức, văn hóa trường Mầm non, Mẫu giáo tiếp tục phát triển định hướng vững Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ non trở thành nội dung quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường Giúp cho đội ngủ giáo viên trường Mẫu giáo Đại Sơn có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường lớp tai địa phương Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: TT Họ tên Nơi công tác 01 02 03 04 Trường MG Đại Sơn Trường MG Đại Sơn Trường MG Đại Sơn Trường MG Đại Sơn Trà Thị Nở Đỗ Thị Thu Hiền Lê Thị Tùng Nguyễn Thị Thúy Nơi áp dụng sáng Ghi kiến Lớn ghép Tân Đợi Bé Hội Khách Lớn Hội Khách Nhỡ Hội Khách Hồ sơ kèm: Hình ảnh minh họa cho sáng kiến Xác nhận đề nghị Đại Sơn, ngày tháng 03 năm 2021 quan, đơn vị tác giả công tác HIỆU TRƯỞNG Người nộp đơn Trần Thị Thiện Nguyễn Thị Mai Trinh 13 ... thức, đạo thực công tác bảo vệ mơi trường giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trường Mầm non a) Xac định công tác bảo vệ môi trường nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Công tác bảo vệ môi trường. .. BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON? ?? Mô tả chất sáng kiến7: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Mơi trường vấn đề mang tính... hoạt động môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường Chỉ đạo lớp học xây dựng góc tun truyền có hình ảnh, viết có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non Biện pháp 3: Chỉ đạo lồng