Đánh giá HSTH theo TT22

Cách thức lượng hóa các năng lực, phẩm chất học sinh.. Phẩm chất gồm: chăm học, chăm làm; tự tin, trách1[r]

NỘI DUNG TẬP HUẤN

1 Những điểm chỉnh sửa, bổ sung quy định

đánh giá học sinh tiểu học theo TT 22 so với TT 30.

2 Cách thức lượng hóa lực, phẩm chất học

sinh

3 Cách thức đánh giá thường xuyên học sinh

4 Cách thức đánh giá định kì học sinh môn

học

5 Cách viết học bạ, bảng tổng hợp kết học tập

TỔNG HỢP Ý KIẾN VỀ TT 30

 ƯU ĐIỂM

1. Đánh giá học sinh toàn diện: kiến thức, kĩ năng;

phẩm chất, lực

TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ VỀ TT 30

 HẠN CHẾ

1 Giáo viên phải dành nhiều thời gian viết lời nhận

xét.

2 Phụ huynh, học sinh khơng lượng hóa kết

học tập HS đánh giá học sinh mức Hoàn thành Chưa hoàn thành.

3 Cách tổ chức kiểm tra định kì khơng cơng

các lớp học sinh, làm động lực dạy học thầy trò

4. Khen thưởng học sinh mang nhiều cảm tính.

5 Vẫn nặng quản lí hành (nhiều loại hồ sơ,

NHỮNG ĐIỂM SỬA ĐỔI, BỔ SUNG

1 Cách nhận xét học sinh

2 Đánh giá định kì về: Kết học tập môn học,

HĐGD theo mức độ (HTT, HT, CHT); Phẩm chất, lực (Tốt, đạt, cần cố gắng)

3 Kiểm tra định với mơn: TV,

Tốn, KH, LS-ĐL, NN, Tin học, Tiếng DT; đề kiểm tra định kì xây dựng theo mức độ (biết,

hiểu, vận dụng, sang tạo)

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22

T

T Nội dung Thông tư 30 Thông tư 22

1 Đánh giá

thường xuyên

 

- Giáo viên ghi nhận xét đáng ý nhất, biện pháp giúp đỡ vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục

- GV dùng lời để chỗ đúng, chưa đúng, cách sửa chữa.Viết nhận xét cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời Lưu ý:

+ GV vào sản phẩm HS để nhận xét, để viết nhận xét.

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22

T

T Nội dung Thông tư 30 Thông tư 22 2 Đánh giá định

kì:

1 Về học tập: 1.1.Thời điểm đánh giá

1.2 Mức độ ĐG - Từng môn học, hoạt động giáo dục

- Phẩm chất lực

 

   

- Cuối kì I cuối năm học

- Theo mức: Hoàn thành/ Chưa hoàn thành

 

- Năng lực theo mức: Đạt/ Chưa đạt - Phẩm chất theo mức: Đạt/ Chưa đạt

   

- Giữa kì I, cuối kì I, kì II cuối năm học

- Theo mức: Hoàn thành Tốt/ Hoàn thành/ Chưa Hoàn thành

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22

T

T Nội dung Thông tư 30 Thơng tư 22

2 Đánh giá định kì:

1.3 Bài kiểm tra  

- Đối với lớp 4, lớp có thêm kiểm tra định kì mơn Tốn, TV vào kì I kì II

 2 Đề kiểm tra:

Thiết kế theo mức độ

Thiết kế theo

mức độ ( tách

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22

T

T Nội dung Thông tư 30 Thông tư 22

3 Hồ sơ đánh giá - Có loại: + Học bạ;

+ Sổ theo dõi chất lượng giáo dục;

+ Bài kiểm tra định kì cuối năm học;

+Phiếu sổ liên lạc

+Giấy chứng nhận, giấy khen, xác nhận thành tích học sinh năm học

- Có loại: + Học bạ;

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22 T

T Nội dung Thông tư 30 Thông tư 22

4 Khen

thưởng - Cuối kì I cuối năm học.  

- Cuối năm học.

- Phân rõ mức khen: Khen

thưởng học

sinh hoàn

thành xuất

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22

TT Nội dung Thông tư 30 Thông tư 22

 5 Nghiệm

thu, bàn

giao chất

lượng GD

HS

- Hiệu trưởng chỉ đạo:

Lớp 1, 2, 3, 4: GVCN giáo viên dạy trong lớp, giáo viên nhận lớp vào năm học tiếp đề KT.

ĐIỂM KHÁC GIỮA TT30 VÀ TT 22

TT Nội dung Thông tư 30 Thơng tư 22

6 Xét hồn

thành chương

trình lớp

học. 

- Đánh giá thường xuyên:

+ Các môn học, hoạt động giáo dục: Hoàn thành. + Năng lực: Đạt. +Phẩm

chất: Đạt.

- Đánh giá định kì về học tập

cuối năm học:

Hoàn thành tốt

hoặc Hoàn

thành.

- Đánh giá định kì về lực, phẩm chất cuối năm học: Tốt

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Cách thức lượng hóa lực, phẩm chất học sinh

1 Năng lực gồm: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học

giải vấn đề

2 Phẩm chất gồm: chăm học, chăm làm; tự tin, trách

nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương

3 Thang đo PC, NL (Được thiết kế cho GV HS từ L3-L5) Dựa vào báo hành vi để giáo viên đánh giá PC,

NL học sinh thường xuyên định kì

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Cách thức đánh giá thường xuyên học sinh

1 Đánh giá thường xuyên nhận xét, chủ yếu trực

tiếp lời nói học sinh

2 Nhận xét theo tinh thần nhân văn, nâng đỡ, động viên

học sinh, hạn chế cụ thể để học sinh biết mà khắc phục

3 Có nhiều kĩ thuật kiểm tra, thu thập thông tin phục vụ

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Cách thức đánh giá định kì học sinh mơn học

1 Đánh giá định vào cuối kì

học

2 Dựa vào khung tham chiếu chuẩn kiến thức, kĩ

từng mơn học để đánh giá định kì (LÍ TƯỞNG LÀ PHẦN THEO MỨC ĐỘ)

3 Một số mơn có kiểm tra kì cuối kì học

4 Cách xây dựng tập mức độ xây dựng ma trận

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Cách viết học bạ, bảng tổng hợp kết học tập và rèn luyện học sinh

1 Viết học bạ, vào cuối năm học, viết tiếp viết

(theo hướng dẫn Vụ GDTH)

2 Bảng tổng hợp kết quả:

1 Thời điểm thực hiện: kì cuối kì

2 Các trường thơng tin cần ghi: Tên học sinh, kết học

tập mơn, PC - NL, kết kiểm tra định kì…

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Cách sử dụng kết đánh giá định kì

1 Xét hồn thành chương trình

2 Nghiệm thu, bàn giao chất lượng

NỘI DUNG TẬP HUẤN

CÁC NỘI DUNG THỰC HÀNH ĐỐI VỚI TỪNG MÔN HỌC

 Các kĩ thuật đánh giá thường xuyên nhận

xét

 Cách thức kiểm tra, đánh giá định kì sử