THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VĂN NGỌC SEN THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HOÀNG THỊ THU HÀ Thành phố Hồ Chí Minh - 2006 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn chỉnh luận văn, tác giả quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo quý thầy cô giáo Với tình cảm chân thành, tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, trường Cao đẳng sư phạm Nha Trang Chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn vị Giáo sư, tiến sĩ, tập thể quý thầy giáo, cán nhân viên Phịng Khoa học công nghệ - Sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, giúp đỡ, dẫn cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu trường Đặc biệt tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS.Hoàng Thị Thu Hà Giảng viên Khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, người thầy trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn khoa học, dành thời gian quý báu để tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả chân thành cảm ơn TS Phan Thị Tố Oanh - Giảng viên trường Cán quản lý TW II, TP Hồ Chí Minh dành thời gian quý báu giúp đỡ thời điểm khó khăn q trình nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn phòng, ban chức Sở Giáo dục Đào tạo Khánh Hòa, trường Cao đẳng sư phạm Nha Trang, đồng nghiệp, bạn bè, tạo điều kiện thuận lợi giúp q trình chuẩn bị tư liệu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót định, tác giả mong nhận bảo quý thầy cô MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………… Lý chọn đề tài …………………………………………………………………… Mục đích đề tài …………………………………………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu ………………………………………………… Giả thuyết nghiên cứu ………………………………………………………… Phạm vi giới hạn nghiên cứu ………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu …………………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu …………………………………………………………… NỘI DUNG …………………………………………………………………………… Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NSVH CỦA SV Ở KTX …………… 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề ……………………………………………… 1.2 Một số vấn đề lý luận quản lý NSVH SV KTX …………………………… 1.2.1 Quản lý ……………………………………………………………………… 1.2.2 NSVH SV ……………………………………………………………… 1.2.3 Quản lý NSVH SV KTX ……………………………………………… Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NSVH CỦA SV Ở KTX TRƯỜNG CĐSP 1 3 3 4 9 15 15 17 26 NHA TRANG ……………………………………………………………… 31 2.1 Tình hình KTX trường CĐSP Nha Trang ……………………………………… 2.1.1 Cơ sở vật chất ……………………………………………………………… 2.1.2 Bộ máy quản lý KTX ……………………………………………………… 2.2 Thực trạng NSVH SV KTX ………………………………………………… 2.2.1 Tình hình SV trường CĐSP Nha Trang ……………………………… 2.2.2 Tình hình SV KTX trường CĐSP Nha Trang …………………………… 2.2.3 Những biểu NSVH SV giao tiếp, ứng xử ……………… 2.2.4 Những biểu NSVH SV học tập ………………………… 2.2.5 Những biểu NSVH SV sinh hoạt cá nhân ……………… 2.3 Thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang ……………… 2.3.1 Các chủ thể quản lý NSVH SV KTX ………………………………… 31 31 33 34 34 34 36 39 44 50 50 2.3.2 Các hoạt động quản lý NSVH SV KTX ………………………… 54 2.3.3 Các nội dung, biện pháp quản lý NSVH SV KTX ……………… 61 2.4 Nguyên nhân thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang… 66 Chương CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NSVH CỦA SV Ở KTX TRƯỜNG CĐSP NHA TRANG …………….…… 70 3.1 Những để đề xuất nhóm biện pháp ……………………………………… 3.1.1 Quan điểm đạo Đảng Nhà nước chiến lược phát triển giáo dục, phát triển người nghiệp CNH, HĐH đất nước …………… 3.1.2 Tình hình giáo dục tỉnh Khánh Hòa …………………………… 3.1.3 Vai trò hệ thống trường sư phạm giai đoạn ………… 3.1.4 Mục tiêu đào tạo SV sư phạm trường CĐSP Nha Trang …………… 3.1.5 Xuất phát từ thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang ……………………………………………………………… 3.2 Đề xuất nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang …………………………… 3.2.1 Đối với lãnh đạo nhà trường ………………………………………………… 3.2.2 Đối với BQL KTX trường CĐSP Nha Trang ……………………………… 3.2.3 Đối với phòng, ban, khoa, tổ, GVCN, Đoàn TN, Hội SV trường … 3.3 Khảo sát cần thiết biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX ……………………………………………… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………………………… PHỤ LỤC 70 70 71 73 74 75 76 76 79 85 89 92 98 BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt BCH BQL CBQL CBGV CĐSP CNH CSVC ĐCS ĐHSP ĐTB GD&ĐT GS GVCN HĐH HS KTX NCKH NSVH NVSP Nxb QLSV SHCT SV TDTT THCN THCS THPT TN TTSP TW UBND VHVN VN XHCN Ý nghĩa Ban Chấp hành Ban quản lý Cán quản lý Cán lãnh đạo, CBQL phòng, ban, khoa, chuyên viên, GVCN, cán Đồn TN, Hội SV Cao đẳng sư phạm Cơng nghiệp hóa Cơ sở vật chất Đảng Cộng sản Đại học sư phạm Điểm trung bình Giáo dục đào tạo Giáo sư Giáo viên chủ nhiệm Hiện đại hoá Học sinh Kí túc xá Nghiên cứu khoa học Nếp sống văn hóa Nghiệp vụ sư phạm Nhà xuất Quản lý SV Sinh hoạt trị Sinh viên Thể dục thể thao Trung học chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thông Thanh niên Thực tập sư phạm Trung ương Ủy ban nhân dân Văn hóa văn nghệ Việt Nam Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đánh giá mức độ hợp lý việc sử dụng CSVC KTX……………………32 Bảng 2.2: Mức độ cần thiết xây dựng sử dụng CSVC KTX……………………… 33 Bảng 2.3: Phân bố SV KTX theo khoa, giới, năm học I,II,III……………….35 Bảng 2.4: Những biểu NSVH SV KTX giao tiếp, ứng xử………….… 36 Bảng 2.5: Những biểu NSVH SV KTX học tập…………………….39 Bảng 2.6: Thống kê số lượng SV tham gia NCKH (từ năm 2001-2006)……………… 41 Bảng 2.7: Những biểu NSVH SV KTX sinh hoạt cá nhân………… …44 Bảng 2.8: Đánh giá chung biểu NSVH SV KTX mặt: giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân…………………………………….…48 Bảng 2.9: Các chủ thể quản lý NSVH SV KTX………………………………… 50 Bảng 2.10: Các hoạt động quản lý NSVH SV KTX……………………………….54 Bảng 2.11: Hiệu nội dung, biện pháp quản lý NSVH SV KTX 62 Bảng 2.12: Nguyên nhân thực trạng quản lý NSVH SV KTX …… 66 Bảng 3.1: Số lượng giáo viên tiểu học, THCS từ năm 2001 – 2006…………………… 72 Bảng 3.2: Một số phẩm chất lực, kiến thức chuyên môn cần bồi dưỡng cho Ban QL KTX………………………………………………………………… 78 Bảng 3.3: Sự cần thiết nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX (khối SV)……………………………… … 89 Bảng 3.4: Sự cần thiết nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX (khối CBGV)…………………………… .90 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 3.1:Mức độ cần thiết bồi dưỡng phẩm chất, lực, kiến thức chuyên môn cho BQL KTX …………………………………………………… … 79 Sơ đồ 3.1:Quan hệ nhóm biện pháp quản lý NSVH SV KTX……… …88 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình xây dựng bảo vệ tổ quốc, Đảng Nhà nước coi trọng nghiệp phát triển giáo dục, văn hóa, NSVH Năm 1980 Ban Nếp sống TW thành lập Ban Bí thư TW Đảng trực tiếp đạo, yêu cầu nhiệm vụ sau năm đổi mới, đến năm 1989 Ban Nếp sống TW có tên Ban đạo NSVHTW Cả nước đẩy mạnh vận động xây dựng NSVH-Gia đình văn hóa tình hình nhằm xây dựng cho cá nhân, gia đình XH có nếp sống văn hóa Sau 10 năm đổi mới, ngày 29/3/1996, Thơng báo số 178-TB/TW Ban Bí thư tăng cường nghiên cứu đạo vấn đề gia đình có nêu: “…đẩy mạnh vận động xây dựng gia đình văn hóa tất địa phương, coi công tác trọng tâm vận động xây dựng NSVH nay” [1] Để thực nội dung nêu Nghị Đại hội IX, Hội nghị lần thứ BCHTW ĐCSVN khóa IX nhấn mạnh: “…Tăng cường quản lý nhà nước, hoàn thiện chế, sách giải pháp đẩy mạnh việc xây dựng nếp sống văn hóa, văn minh; hình thành giá trị người mới, giá trị XH làm sở động lực cho đất nước phát triển nhanh bền vững” [46]; mặt khác, Nghị số 02, ngày 12.05.2005 BCH tỉnh Đoàn Khánh Hoà việc “ Tăng cường công tác giáo dục Đoàn giai đoạn nay” nhấn mạnh:“ tăng cường nâng cao hiệu hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu niên; tăng cường giáo dục đạo đức, nếp sống tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ thiếu niên ” Nhằm thể chế hóa quan điểm Đảng, Tư tưởng Hồ Chí Minh TN cơng tác TN, tăng cường chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện TN, bảo vệ TN trước tác động tượng tiêu cực XH, đồng thời phát huy tính xung kích, tiềm to lớn TN, trách nhiệm TN thời kỳ CNH,HĐH, chương II, điều 13 Luật TN (có hiệu lực 01/7/2006) có ghi: “TN thường xuyên rèn luyện đạo đức, tác phong, hành vi ứng xử văn hóa, thực nếp sống văn minh” [34] Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục đại học nơi đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao cho đất nước, tiếp cận tri thức mức cao nhất, sản sinh tri thức mới, tư thúc đẩy số lĩnh vực vào kinh tế tri thức, giáo dục đại học nơi đào tạo nhà giáo cho cấp học thấp trường sư phạm xem nơi đào tạo giáo viên tương lai có trọng trách chuyển giao tri thức cho hệ trẻ đáp ứng đòi hỏi sống Để thực nhiệm vụ vinh quang đầy khó khăn này, bên cạnh việc chuẩn bị đầy đủ mặt tri thức chuyên môn, kỹ nghề nghiệp, SV sư phạm cần phải quản lý NSVH để góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp cho SV Trường CĐSP Nha Trang trường đào tạo đội ngũ giáo viên cho tỉnh Khánh Hịa cấp tiểu học, THCS, nhà trường quan tâm đến cơng tác quản lý NSVH SV, vấn đề quan trọng góp phần khơng nhỏ vào thành cơng việc đào tạo kỹ sư tâm hồn góp phần vào nghiệp GD&ĐT cho tỉnh Khánh Hòa Trong trình đào tạo, phần lớn SV huyện, thị xã thành phố Nha Trang để học nên nhu cầu KTX trường ngày tăng Được đầu tư Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Khánh Hòa, trường CĐSP Nha Trang nâng cấp, xây dãy nhà KTX để tạo điều kiện cho SV lưu trú, diện tích KTX hẹp phận SV Nha Trang nên KTX nhà trường giải cho SV huyện, thị xã có nhu cầu KTX Có thể nói quản lý SV KTX trường năm qua có kết bước đầu đáng khích lệ, góp phần giáo dục SV có phẩm chất, lực sư phạm đáp ứng cho nghiệp GD&ĐT tỉnh Khánh Hoà; bên cạnh ưu điểm số hạn chế định nội dung, hình thức, biện pháp quản lý NSVH SV,…do NSVH SV KTX chưa thật vào nề nếp Điều đòi hỏi nhà trường phải xem xét, đánh giá thực trạng công tác quản lý NSVH SV KTX, từ tìm nguyên nhân đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX Hơn nữa, năm qua tỉnh Khánh Hịa trường CĐSP Nha Trang chưa tìm thấy nhiều cơng trình nghiên cứu sâu vấn đề quản lý NSVH SV nói chung SV KTX nói riêng Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề nghiên cứu “ Thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục Mục đích đề tài Làm rõ thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang, từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang Đối tượng khách thể nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang + Khách thể nghiên cứu - Hoạt động quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang; - Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý, chuyên viên phòng, ban, khoa, tổ, GVCN lớp, cán Đoàn TN, Hội SV trường CĐSP Nha Trang (58 người); - SV nội trú KTX trường CĐSP Nha Trang thuộc khoa: Tự Nhiên, Xã Hội, Ngoại Ngữ, Tiểu Học (360 người) Giả thuyết nghiên cứu - Thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang có kết định song số hạn chế nội dung, biện pháp,…quản lý; - Một số biểu NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang chưa vào nề nếp; - Khi đánh giá thực trạng tìm ngun nhân thực trạng cơng tác quản lý NSVH SV KTX, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang Phạm vi giới hạn nghiên cứu Do điều kiện khả có hạn tác giả, luận văn giới hạn tập trung nghiên cứu thực trạng quản lý NSVH SV KTX (hệ quy), tìm ngun nhân đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang; hoạt động phạm vi KTX trường, tác giả chưa có điều kiện để nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Hệ thống hoá số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 6.2 Tìm hiểu biểu NSVH SV KTX, làm rõ thực trạng công tác quản lý NSVH SV nguyên nhân thực trạng công tác quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang 6.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận nghiên cứu Các quan điểm phương pháp luận vận dụng đề tài là: 7.1.1 Quan điểm hệ thống – cấu trúc Được vận dụng nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn đề tài Yêu cầu quan điểm “xem xét đối tượng cách toàn diện nhiều mặt, nhiều mối quan hệ khác nhau, trạng thái vận động phát triển.”[41] Tiếp cận quan điểm này, giúp người nghiên cứu nhìn nhận cách sâu sắc, toàn diện, khách quan đối tượng cần nghiên cứu, thấy mối liên hệ nhiều mặt, chặt chẽ công tác quản lý NSVH SV, từ tìm hiểu xác thực trạng cơng tác quản lý NSVH SV KTX đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH SV KTX thời gian tới 7.1.2 Quan điểm khách quan Được vận dụng nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn, giúp người nghiên cứu “ đánh giá vật, tượng khách quan, khơng thiên tình cảm, định kiến, mà phải dựa tư liệu, số liệu chứng cụ thể, đủ độ tin cậy.” [41] thực trạng công tác quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang 7.1.3 Quan điểm lôgic - lịch sử Giúp người nghiên cứu xác định phạm vi khơng gian, thời gian điều kiện hồn cảnh, tình hình cụ thể, trường hợp cụ thể đối tượng nghiên cứu mối Câu : Ý kiến Thầy/ Cô biểu nếp sống văn hóa SV KTX sinh hoạt cá nhân F Những biểu nếp sống VH sinh hoạt cá nhân % Ít thường xuyên F % 41 70.7 17 29.3 0 58 100.0 2.29 0.459 Hiếm Sắp xếp thời gian tham gia hoạt động văn thể cách hợp lý Xem thời để nắm bắt thông tin hàng ngày Xem báo hàng ngày để cập nhật thông tin nhanh Giữ vệ sinh chung nơi Ăn mặc gọn gàng đẹp Tiếp khách quy định Ý thức bảo vệ tài sản KTX Thường xuyên F % Rất thường xuyên F % F % Tổng cộng Mean Std Thứ hạng 13.8 47 81.0 5.2 0 58 100.0 1.91 0.431 10 17.2 43 74.1 8.6 0 58 100.0 1.91 0.506 1.7 27 46.6 27 46.6 5.2 58 100.0 2.55 0.626 0 15 25.9 39 67.2 6.9 58 100.0 2.81 0.545 1 1.7 30 51.7 27 46.6 0 58 100.0 2.45 0.535 1.7 24 41.4 29 50.0 6.9 58 100.0 2.62 0.644 Câu : Đánh giá chung biểu nếp sống văn hóa SV KTX mặt : giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân Yếu Các mặt Giao tiếp, ứng xử Học tập Sinh hoạt cá nhân Trung bình Tốt Khá Tổng cộng F Mean Std Thứ hạng F % F % 12.1 F 31 % 53.4 F 20 % 34.5 58 % 100 3.22 0.650 1 1.7 18 31.0 29 50.0 10 17.2 58 100 2.83 0.729 1.7 18 31.0 33 56.9 10.3 58 100 2.76 0.657 Câu : Các chủ thể quản lý tác động đến nếp sống văn hóa SV KTX Một số chủ thể quản lý Ít Nhiều Rất nhiều Tổng cộng Mean Std Thứ hạng 100 2.52 0.538 58 100 2.91 0.283 46.6 58 100 2.45 0.535 36 62.1 58 100 2.62 0.489 79.3 6.9 58 100 1.93 0.454 31.0 40 69.0 58 100 2.69 0.467 F % F % F % F % Ban giám hiệu Ban quản lý KTXSV Thầy, cô Ban chủ nhiệm khoa 1.7 26 44.8 31 53.4 58 0 8.6 53 91.4 1.7 30 51.7 27 Giáo viên chủ nhiệm Cán phường Lộc Thọ (nơi KTX SV đóng chân) Sinh viên KTX 0 22 37.9 13.8 46 0 18 Câu : Thầy/ Cô cho biết mức độ tác động hoạt động quản lý đến NSVH SV KTX Ít Các hoạt động Nhiều Rất nhiều Tổng cộng F % F % F % F % Mean Std Thứ hạng Sinh hoạt trị đầu năm học Mítting kỷ niệm ngày lễ lớn năm 1.7 25 43.1 32 55.2 58 100 2.53 0.537 0 33 56.9 25 43.1 58 100 2.43 0.500 Chào cờ đầu tháng 0 22 37.9 36 62.1 58 100 2.62 0.489 Sinh hoạt lớp GVCN chủ trì Thực tập sư phạm trường tiểu học, trung học sở Giao ban công tác sinh viên hàng quý Việc đánh giá xếp loại rèn luyện sinh viên học kỳ Phong trào Đoàn TN Hoạt động tự quản SV KTX 0 23 39.7 35 60.3 58 100 2.60 0.493 1.7 6.9 53 91.4 58 100 2.90 0.360 0 25 43.1 33 56.9 58 100 2.57 0.500 0 11 19.0 47 81.0 58 100 2.81 0.395 0 19 32.8 39 67.2 58 100 2.67 0.473 0 18 31.0 40 69.0 58 100 2.69 0.467 Câu : Thầy/ Cô vui lòng cho biết ý kiến hiệu nội dung, biện pháp quản lý NSVH SV KTX Một số nội dung, biện pháp Yếu Trung bình Khá Tốt Rất tốt Tổng cộng Mean Std Thứ hạng F 10 11 Ban quản lý KTX phổ biến cho SV biết nội dung kế hoạch hoạt động năm học KTX Cập nhật thông tin bảng tin hoạt động KTX Quản lý CSVC phục vụ việc lưu trú SV Giữ mối liên hệ chặt chẽ với gia đình SV KTX Phong trào SV tự quản hoạt động KTX Phối hợp phòng, khoa việc quản lý nếp sống văn hóa SV Phối hợp GVCN việc quản lý nếp sống văn hóa SV Phối hợp Đồn TN việc quản lý nếp sống văn hóa SV Kiểm tra SV thực nếp sống văn hóa KTX Việc tiếp nhận ý kiến góp ý SV hoạt động KTX Thực chế độ khen thưởng, kỷ luật SV KTX % F % F % F % F % F % 0 5.2 21 36.2 30 51.7 6.9 58 100.0 3.60 0.699 1 1.7 8.6 33 56.9 17 29.3 3.4 58 100.0 3.24 0.733 1.7 12.1 29 50.0 21 36.2 0 58 100.0 3.21 0.720 10.3 22 37.9 20 34.5 15.5 1.7 58 100.0 2.60 0.935 10 3.4 16 27.6 32 55.2 12.1 1.7 58 100.0 2.81 0.760 6.9 18 31.0 26 44.8 10 17.2 0 58 100.0 2.72 0.833 10 17.2 19 32.8 24 41.4 6.9 1.7 58 100.0 2.43 0.920 11 5.2 13 22.4 29 50.0 13 22.4 0 58 100.0 2.90 0.810 1.7 10.3 29 50.0 20 34.5 3.4 58 100.0 3.28 0.768 0 18 31.0 28 48.3 15.5 5.2 58 100.0 2.95 0.826 0 10 17.2 26 44.8 21 36.2 1.7 58 100.0 3.22 0.750 Câu : Những hạn chế việc quản lý nếp sống văn hóa SV KTX Nguyên nhân Không đồng ý F Đồng ý % F Tổng cộng % F Do sở vật chất chưa trang bị đầy đủ Thiếu chế phối hợp Ban quản lý KTX với phịng, khoa Việc cụ thể hố văn để quản lý nếp sống văn hoá SV chưa đầy đủ 25 43.1% 33 56.9% 58 % 100.0 8.6% 53 91.4% 58 100.0 10 17.2% 48 82.8% 58 100.0 Nội dung, hình thức tổ chức cho SV KTX chưa cập nhật phong phú Mối liên hệ Ban quản lý KTX gia đình chưa thường xuyên Thiếu ban tự quản SV để góp phần quản lý nếp sống văn hố SV KTX Chưa thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu với KTX tỉnh Khánh Hoà Sự quan tâm GVCN SV KTX chưa thật sâu sát Phối hợp Đoàn TN Ban quản lý KTX chưa kịp thời Ý thức chấp hành nội quy KTX sinh viên chưa tốt Ý thức tự quản SV chưa cao 6.9% 54 93.1% 58 100.0 8.6% 53 91.4% 58 100.0 24 41.4% 34 58.6% 58 100.0 13 22.4% 45 77.6% 58 100.0 10 11 12.1% 51 87.9% 58 100.0 15 25.9% 43 74.1% 58 100.0 13 22.4% 45 77.6% 58 100.0 10.3% 52 89.7% 58 100.0 Câu 10 : Cán QLKTX cần bồi dưỡng phẩm chất, lực, kiến thức,chuyên môn để nâng cao hiệu quản lý NSVH SV KTX Stt Không cần Cần Tổng cộng Một số phẩm chất, lực, kiến thức chuyên môn Phẩm chất đạo đức Kiến thức quản lý Nhà nước giáo dục Kỹ tổ chức hoạt động phong trào cho sinh viên Kiến thức tâm lý học Năng lực giao tiếp Count % Count 58 % 100.0% Count 58 % 100.0% 0 58 100.0% 58 100.0% 5.2% 55 94.8% 58 100.0% 3.4% 56 96.6% 58 100.0% 1.7% 57 98.3% 58 100.0% Câu 11 : Khảo sát cần thiết biện pháp nâng cao hiệu quản lý nếp sống văn hoá sinh viên KTX Các biện pháp 10 Tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động cho SV KTX Thường xuyên bồi dưỡng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ quản lý sinh viên KTX… cho cán quản lý KTX Kế hoạch hóa hoạt động năm, tăng cường hoạt động phát động thi đua, kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật Tiếp tục cải tiến nội dung, hình thức quản lý nếp sống văn hoá SV KTX Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, phụ huynh SV KTX để kết hợp gia đình quản lý nếp sống văn hố SV Thành lập Ban tự quản SV KTX Đẩy mạnh hoạt động giao lưu, học hỏi kinh nghiệm quản lý, tổ chức hoạt động phong trào, quản lý nếp sống văn hoá SV khối trường đại học, cao đẳng tỉnh Khánh Hoà Tăng cường hoạt động phối hợp KTX với phòng ban, khoa, tổ, GVCN lớp việc quản lý nếp sống văn hố SV KTX Tích cực đẩy mạnh hoạt động phối hợp Đoàn TN trường với Ban quản lý KTX để quản lý nếp sống văn hóa SV KTX Nâng cao ý thức tự quản, tự rèn luyện SV Không cần Cần Rất cần Tổng cộng F % Mean Std Thứ hạng F % F % F % 0 26 44.8% 32 55.2% 58 100.0% 2.55 0.502 1.7% 25 43.1% 32 55.2% 58 100.0% 2.53 0.537 0 29 50.0% 29 50.0% 58 100.0% 2.50 0.504 0 23 39.7% 35 60.3% 58 100.0% 2.60 0.493 1.7% 31 53.4% 26 44.8% 58 100.0% 2.43 0.534 0 27 46.6% 31 53.4% 58 100.0% 2.53 0.503 5.2% 35 60.3% 20 34.5% 58 100.0% 2.29 0.562 10 0 20 34.5% 38 65.5% 58 100.0% 2.66 0.479 0 22 37.9% 36 62.1% 58 100.0% 2.62 0.489 0 10 17.2% 48 82.8% 58 100.0% 2.83 0.381 Phụ lục 4: Thống kê số liệu điều tra SV KTX Câu 1.1 Ý kiến đánh giá mức độ hợp lý việc xây dựng sử dụng sở vật chất (CSVC) KTX sv nam I Gioi tinh Mức độ đánh giá Rất hợp l ý Tương đối hợp lý Chưa hợp lý Tổng cộng F % F % F % F % Nam 0 15 75.0 25.0 20 Nu 100.0 100.0 Tổng cộng 5.6 78 87.6 6.7 89 4.6 93 85.3 11 10.1 109 100.0 SV năm I,II,III sv nam II Gioi tinh Tổng Nam Nu cộng 7.8 2.9 4.5 43 84 127 84.3 80.0 81.4 18 22 7.8 17.1 14.1 51 105 156 Nam 0 28.6 15 71.4 21 Nu 8.1 30 40.5 38 51.4 74 6.3 36 37.9 53 55.8 95 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 sv nam III Gioi tinh 100.0 Tổng cộng Câu 1.2 Ý kiến cần thiết việc xây dựng sử dụng sở vật chất (CSVC) KTX nhằm phục vụ SV KTX Stt Mức độ Cần Không cần thiết thiết F % F % 219 60.8 141 39.2 284 78.9 76 21.1 245 68.1 115 31.9 347 96.4 13 3.6 318 88.3 42 11.7 Một số vấn đề xây dựng sử dụng CSVC Xây dựng sân khấu di động để tổ chức hoạt động VHVN, giao lưu Đưa phịng tập thể hình, thẩm mỹ vào hoạt động phục vụ SV KTX Xây dựng hệ thống bảng tin dãy lầu để SV tập viết bảng, tập giảng Cải tạo số phịng KTX có trang bị điện, quạt để SV tự học Trang bị thêm CSVC cho phịng văn hố KTX hoạt động tốt Tổng cộng F 360 360 360 360 387 % 100 100 100 100 100 Câu 2: Những biểu nếp sống văn hóa sinh viên KTX giao tiếp Những biểu NSVH giao tiếp, ứng xử Hiếm Ít thường xuyên F % F Có thái độ tơn trọng cán quản lý KTX Lời nói lễ phép lịch giao tiếp cán GV nhà trường % 0 15 0 26 Thường xuyên Rất thường xuyên F % % 4.2 172 47.8 173 7.2 F 141 39.2 193 Tổng cộng Mean Std Thứ hạng F % 48.1 360 100 3.44 0.575 53.6 360 100 3.46 0.628 Cử nhã nhặn lịch giao tiếp bạn bè 54 15.0 195 54.2 110 30.6 360 100 3.15 0.667 13 Cảm ơn thân giúp đỡ Xin lỗi thấy thân có lỗi Tế nhị góp ý phê bình Có thái độ bất bình trước hành vi thiếu văn hoá Quan tâm chia sẻ vui buồn với bạn chung phịng Tự hồ giải mâu thuẫn nội phòng KTX 3.6 3 23 37 91 6.4 10.3 25.3 127 190 192 35.3 52.8 53.3 197 132 76 54.7 36.7 21.1 360 360 360 100 100 100 3.41 3.26 2.95 0.767 0.644 0.689 2.5 63 17.5 174 48.3 114 31.7 360 100 3.09 0.765 1.4 40 11.1 166 46.1 149 41.4 360 100 3.28 0.712 1.9 58 16.1 195 54.2 100 27.8 360 100 3.08 0.716 Câu : Những biểu nếp sống văn hóa sinh viên KTX học tập Những biểu NSVH học tập Tham khảo thêm tài liệu để bổ sung kiến thức Rèn kỹ giải tình sư phạm Đào sâu suy nghĩ để giải vấn đề thắc mắc Tham gia nghiên cứu khoa học Trung thực kiểm tra thi cử Tổ chức học tập theo nhóm Xếp lịch học tuần cách hợp lý Đi học quy định Ít thường xuyên F % Hiếm F % Thường xuyên F % Rất thường xuyên F % Tổng cộng F Mean Std Thứ hạng % 21 5.8% 135 37.5% 150 41.7% 54 15.0% 360 100 2.66 0.786 2.2% 147 40.8% 165 45.8% 40 11.1% 360 100 2.66 0.698 1.4% 146 40.6% 175 48.6% 34 9.4% 360 100 2.66 0.666 62 17.2% 208 57.8% 75 20.8% 15 4.2% 360 100 2.12 0.735 2.5% 55 15.3% 178 49.4% 118 32.8% 360 100 3.13 0.760 23 6.4% 169 46.9% 137 38.1% 31 8.6% 360 100 2.49 0.732 20 5.6% 131 36.4% 153 42.5% 56 15.6% 360 100 2.68 0.796 13 3.6% 38 10.6% 163 45.3% 146 40.6% 360 100 3.23 0.773 Mean Std Thứ hạng Câu : Những biểu nếp sống văn hóa SV KTX sinh hoạt cá nhân Những biểu nếp sống VH sinh hoạt cá nhân Hiếm F % Ít thường xuyên F % Thường xuyên F % Rất thường xuyên F % F % 15.8% 360 100 2.71 0.776 6.4% 360 100 2.25 0.700 21 5.8% 360 100 2.28 0.733 163 45.3% 360 100 3.33 0.727 2 Sắp xếp thời gian tham gia hoạt động văn thể cách hợp lý Xem thời để nắm bắt thông tin hàng ngày Xem báo hàng ngày để cập nhật thông tin nhanh 14 3.9% 134 37.2% 155 43.1% 57 31 8.6% 230 63.9% 76 21.1% 23 39 10.8% 202 56.1% 98 27.2% Giữ vệ sinh chung nơi 11 3.1% 22 6.1% 164 45.6% Tổng cộng Ăn mặc gọn gàng đẹp Tiếp khách quy định Ý thức bảo vệ tài sản KTX 10 2.8% 15 4.2% 170 47.2% 165 45.8% 360 100 3.36 0.694 12 3.3% 31 8.6% 165 45.8% 152 42.2% 360 100 3.27 0.755 14 3.9% 39 10.8% 154 42.8% 153 42.5% 360 100 3.24 0.796 Câu : Đánh giá chung biểu nếp sống văn hóa SV KTX mặt : giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân Yếu C ác mặt Trung bình Tốt Khá Tổng cộng Std Thứ hạng 3.28 0.664 Mean F % 0.3 F 40 % 11.1 F 177 % 49.2 F 142 % 39.4 F 360 % 100 20 5.6 160 44.4 144 40.0 36 10.0 360 100 2.54 0.749 12 Giao tiếp, ứng xử Học tập Sinh hoạt cá nhân 3.3 90 25.0 211 58.6 47 13.1 360 100 2.81 0.693 Câu : Các chủ thể quản lý tác động đến nếp sống văn hóa SV KTX mức độ Một số chủ thể quản lý Ít Nhiều Rất nhiều Tổng cộng Mean Std Thứ hạng 100 2.40 0.624 360 100 2.72 0.525 43.9 360 100 2.36 0.621 173 48.1 360 100 2.41 0.629 50.8 39 10.8 360 100 1.73 0.651 27.2 252 70.0 360 100 2.67 0.526 F % F % F % F % Ban giám hiệu Ban quản lý KTXSV Thầy, cô Ban chủ nhiệm khoa 27 7.5 163 45.3 170 47.2 360 14 3.9 72 20.0 274 76.1 28 7.8 174 48.3 158 Giáo viên chủ nhiệm Cán phường Lộc Thọ (nơi KTX SV đóng chân) Sinh viên KTX 27 7.5 160 44.4 138 38.3 183 10 2.8 98 Câu : Mức độ tác động hoạt động quản lý đến nếp sống văn hóa sinh viên KTX Ít Các hoạt động Nhiều Rất nhiều Tổng cộng F % F % F % F % Mean Std Thứ hạng Sinh hoạt trị đầu năm học Mítting kỷ niệm ngày lễ lớn năm 16 4.4 120 33.3 224 62.2 360 100 2.58 0.578 18 5.0 158 43.9 184 51.1 360 100 2.46 0.591 Chào cờ đầu tháng 22 6.1 150 41.7 188 52.2 360 100 2.46 0.610 6 Sinh hoạt lớp GVCN chủ trì Thực tập sư phạm trường tiểu học, trung học sở Giao ban công tác sinh viên hàng quý Việc đánh giá xếp loại rèn luyện sinh viên học kỳ 33 9.2 134 37.2 193 53.6 360 100 2.44 0.657 34 9.4 81 22.5 245 68.1 360 100 2.59 0.658 74 20.6 174 48.3 112 31.1 360 100 2.11 0.712 16 4.4 99 27.5 245 68.1 360 100 2.64 0.567 Phong trào Đoàn TN Hoạt động tự quản SV KTX 16 4.4 132 36.7 212 58.9 360 100 2.54 0.581 11 3.5 110 32.6 239 63.9 360 100 2.63 0.542 Rất tốt % Câu : Hiệu nội dung, biện pháp quản lý nếp sống văn hóa SV KTX Yếu Tổng cộng F % Mean Std Thứ hạng 9.4% 360 100 3.66 0.805 28 7.8% 360 100 3.48 0.836 30.0% 19 5.3% 360 100 3.21 0.840 93 25.8% 10 2.8% 360 100 2.93 0.955 38.9% 105 29.2% 20 5.6% 360 100 3.11 0.936 123 34.2% 105 29.2% 13 3.6% 360 100 3.01 0.918 37.2% 130 36.1% 62 17.2% 1.9% 360 100 2.69 0.917 11 85 23.6% 177 49.2% 82 22.8% 1.9% 360 100 2.98 0.801 3.6% 27 7.5% 138 38.3% 160 44.4% 22 6.1% 360 100 3.42 0.854 31 8.6% 87 24.2% 131 36.4% 99 27.5% 12 3.3% 360 100 2.93 1.003 11 3.1% 57 15.8% 136 37.8% 134 37.2% 22 6.1% 360 100 3.28 0.900 Những nội dung, biện pháp Trung bình Tốt Khá F 10 11 Ban quản lý KTX phổ biến cho SV biết nội dung kế hoạch hoạt động năm học KTX Cập nhật thông tin bảng tin hoạt động KTX Quản lý CSVC phục vụ việc lưu trú SV Giữ mối liên hệ chặt chẽ với gia đình SV KTX Phong trào SV tự quản hoạt động KTX Phối hợp phịng, khoa việc quản lý nếp sống văn hóa SV Phối hợp GVCN việc quản lý nếp sống văn hóa SV Phối hợp Đồn TN việc quản lý nếp sống văn hóa SV Kiểm tra SV thực nếp sống văn hóa KTX Việc tiếp nhận ý kiến góp ý SV hoạt động KTX Thực chế độ khen thưởng, kỷ luật SV KTX % F % F % F % F 1.7% 22 6.1% 93 25.8% 205 56.9% 34 2.2% 28 7.8% 137 38.1% 159 44.2% 1.9% 56 15.6% 170 47.2% 108 26 7.2% 86 23.9% 145 40.3% 12 3.3% 83 23.1% 140 1.9% 112 31.1% 27 7.5% 134 2.5% 13 Câu : Những hạn chế việc quản lý nếp sống văn hóa SV KTX Không đồng ý F % Nguyên nhân Do sở vật chất chưa trang bị đầy đủ Thiếu chế phối hợp Ban quản lý KTX với phòng, khoa Đồng ý F % Tổng cộng F % 85 23.6% 275 76.4% 360 100 108 30.0% 252 70.0% 360 100 10 11 Việc cụ thể hoá văn để quản lý nếp sống văn hoá SV chưa đầy đủ 100 260 72.2% 360 100 32 8.9% 328 91.1% 360 100 66 18.3% 294 81.7% 360 100 79 21.9% 281 78.1% 360 100 50 13.9% 310 86.1% 360 100 44 12.2% 316 87.8% 360 100 86 23.9% 274 76.1% 360 100 121 33.6% 239 66.4% 360 100 74 Nội dung, hình thức tổ chức cho SV KTX chưa cập nhật phong phú Mối liên hệ Ban quản lý KTX gia đình chưa thường xuyên Thiếu ban tự quản SV để góp phần quản lý nếp sống văn hố SV KTX Chưa thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu với KTX tỉnh Khánh Hoà Sự quan tâm GVCN SV KTX chưa thật sâu sát Phối hợp Đoàn TN Ban quản lý KTX chưa kịp thời Ý thức chấp hành nội quy KTX sinh viên chưa tốt Ý thức tự quản SV chưa cao 27.8% 20.6% 286 79.4% 360 100 Câu 10 : Khảo sát cần thiết biện pháp nâng cao hiệu quản lý nếp sống văn hoá sinh viên KTX Không cần F % Một số biện pháp 10 Tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động cho SV KTX Thường xuyên bồi dưỡng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ quản lý sinh viên KTX… cho cán quản lý KTX Kế hoạch hóa hoạt động năm, tăng cường hoạt động phát động thi đua, kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật Tiếp tục cải tiến nội dung, hình thức quản lý nếp sống văn hố SV KTX Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, phụ huynh SV KTX để kết hợp gia đình quản lý nếp sống văn hố cho SV Thành lập Ban tự quản SV KTX Đẩy mạnh hoạt động giao lưu, học hỏi kinh nghiệm quản lý, tổ chức hoạt động phong trào, quản lý nếp sống văn hoá SV khối trường đại học, cao đẳng tỉnh Khánh Hoà Tăng cường hoạt động phối hợp KTX với phòng ban, khoa, tổ, GVCN lớp việc quản lý nếp sống văn hố SV KTX Tích cực đẩy mạnh hoạt động phối hợp Đoàn TN trường với Ban quản lý KTX để quản lý nếp sống văn hóa SV KTX Nâng cao ý thức tự quản, tự rèn luyện sinh viên Cần F % Rất F cần % Tổng cộng F % Mean Std Thứ hạng 0% 64 17.8% 296 82.2% 360 100 2.82 0.381 10 2.8% 139 38.6% 211 58.6% 360 100 2.56 0.546 3% 156 43.3% 203 56.4% 360 100 2.56 0.501 6% 186 51.7% 172 47.8% 360 100 2.47 0.511 11 3.1% 178 49.4% 171 47.5% 360 100 2.44 0.557 12 3.3% 221 61.4% 127 35.3% 360 100 2.32 0.541 10 10 2.8% 173 48.1% 177 49.2% 360 100 2.46 0.549 11 3.1% 197 54.7% 152 42.2% 360 100 2.39 0.551 2.5% 200 55.6% 151 41.9% 360 100 2.39 0.536 3% 96 26.7% 263 73.1% 360 100 2.73 0.447 Phụ lục 5: Số liệu tổng hợp SV KTX xử lý theo: khoa, giới tính, SV năm 1,2,3, thời gian KTX, theo độ tuổi Phân loại SV theo năm học, thời gian KTX, độ tuổi F(tần số) sv năm Khối SV năm % Giới tính Nam 16 Nữ 48 32.7 44.4 Ngoại Ngữ Xã Hội Tổng cộng Giới tính Nữ 64 Nam 41 40.8 12.1 38.3 Giới tính Tổng cộng 45 Nam 32.1 Tiểu Học Giới tính Tổng cộng Nữ Nam Tổng cộng Nu 0 0 0 0 0 F 35 57 22 48 70 0 22 29 44.9 32.4 36.3 66.7 44.9 50.0 0 77.8 57.9 61.7 F 11 25 36 18 25 15 16 16 18 % sv năm 22 % sv năm 22.4 23.1 22.9 21.2 16.8 17.9 100.0 100.0 100.0 22.2 42.1 38.3 49 108 157 33 107 140 15 16 38 47 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 F Tổng cộng Tên Khoa Tự Nhiên % F 17 50 67 42 51 1 1 % Từ đến 10 tháng 34.7 46.3 42.7 27.3 39.3 36.4 6.7 6.3 2.6 2.1 F 34 54 17 43 60 0 21 27 40.8 31.5 34.4 51.5 40.2 42.9 0 66.7 55.3 57.4 12 24 36 22 29 14 15 16 19 24.5 Từ 11 đến 20 tháng 20 % F Thời gian KTX 22.2 22.9 21.2 20.6 20.7 100.0 93.3 93.8 33.3 42.1 40.4 49 108 157 33 107 140 15 16 38 47 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 29 86 115 18 74 92 4 21 22 59.2 79.6 73.2 54.5 69.2 65.7 26.7 25.0 11.1 55.3 46.8 20 22 42 15 33 48 11 12 17 25 40.8 20.4 26.8 45.5 30.8 34.3 100.0 73.3 75.0 88.9 44.7 53.2 % Trên 21 Tháng F Tổng cộng % F Dưới 22 Tuổi SV % F trở lên Tổng cộng Từ 22 % F 49 108 157 33 107 140 15 16 38 47 % 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 Phụ lục 6: Một số vấn đề kiểm nghiệm Chi-bình phương (kí hiệu: χ2) a/ Đại lượng χ2 số đo lường độ lệch tần số quan sát( kí hiệu O hay fo ) tần số kỳ vọng ( kí hiệu E hay fe ) b/ Các bước tiến hành kiểm nghiệm χ2 b1 Lập giả thuyết : H0 , H1 H0 : “Khơng có mối liên hệ hai biến”(hay“hai biến độc lập với nhau”) H1 : “ Hai biến có liên hệ với nhau” b2 Chọn mức ý nghĩa α ( α khả tối đa cho phép phạm phải sai lầm loại I kiểm định, cho α = 5% độ tin cậy kiểm định 95%) b3 Lập bảng tương quan số ô tương ứng với số mức phân chia liệu, số liệu ô tần số f0 quan sát thực tế mức b4 Tính tần số mong đợi fe cho ô tương ứng với f0 quan sát b5 Tính χ2 cho ô theo công thức : χ2 = (fo – fe)2/ fe hàng i cột j Sau tính χ2 tồn thể tổng χ2 ơ, tính từ thứ đến cuối 2 total = Σ ij từ ô thứ đến ô cuối χ χ b6 Tính độ tự df: Nếu bảng hàng df = số - Nếu bảng nhiều hàng, nhiều cột: df = (số hàng-1) x (số cột-1) b7 Tra bảng χ2 với mức ý nghĩa α độ tự df để tìm trị số giới hạn χ2(α) b8 So sánh trị số tìm với trị số giới hạn đọc bảng χ2(α) Kết luận: Nếu χ2 ≥ χ2(α) : ta bác bỏ H0 , chấp nhận H1 Nếu χ2 < χ2(α) : ta bác bỏ H0 c/ Một số điều cần lưu ý sử dụng χ2 Kiểm nghiệm đòi hỏi tần số kỳ vọng ô không nhỏ.Với bảng mà df = 1, có fe bất ký < ta phải thận trọng, cân nhắc không nên dùng χ2 Các nhà thống kê cho dùng χ2 khi: + Nếu df = 1: trường hợp có fe < + Nếu df > 1: Khơng có q 20% số có tần số kỳ vọng fe < d/ Sai lầm kiểm nghiệm : Có loại Sai lầm loại I: sai lầm mà ta phạm phải ta bác bỏ giả thuyết Ho Ho Sai làm loại II: sai lầm chấp nhận giả thuyết Ho giả thuyết Ho sai Sách tham khảo: 1.Thống kê ứng dụng NCKH, (2003), Dương Thiệu Tống, Nxb ĐHQG Hà Nội, 2.Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS(2005), Hoàng Trọng-Chu Nguyễn Mộng Ngọc,Nxb thống kê 3.Thống kê NCKH ThS.Lý Minh Tiên, Khoa TLGD ĐHSP Tp.HCM (Tài liệu học tập) Phụ lục 7: kiểm nghiệm Chi - bình phương liên quan giới tính, SV khoa, độ tuổi, SV năm I,II,III ( Mối liên hệ yếu tố : độ tuổi, giới tính, SV khoa, SV năm I,II,III với số nội dung khảo sát, đánh giá ) 1/ Để kiểm định giả thiết mối liên hệ giới tính việc đánh giá chung biểu NSVH SV mặt giao tiếp, ứng xử, đặt giả thiết : H0 : Giới tính SV khơng có liên hệ với cách đánh giá H1 : Giới tính SV có liên hệ với cách đánh giá Kết xử lý sau: Case Processing Summary Cases Valid N Gioi tinh * Giao tiep,ung xu Missing Percent 360 N 100.0% Total Percent N 0% Percent 360 100.0% Gioi tinh * Giao tiep,ung xu Crosstabulation Giao tiep,ung xu Yeu Gioi tinh Nam Nu 1.1% 0% Count Count % % Total Count Trung binh 14 Kha Total Tot 43 34 92 15.2% 46.7% 37.0% 100.0% 28 139 101 268 10.4% 51.9% 37.7% 100.0% 42 182 135 360 3% % 11.7% 50.6% 37.5% 100.0% Chi-Square Tests Pearson Chi-Square Value 4.614(a) 4.361 df Asymp Sig (2-sided) 202 225 Likelihood Ratio Linear-by-Linear 916 338 Association a cells (25.0%) have expected count less than The minimum expected count is 26 Trị số Chi - bình phương kiểm định χ2 = 4.614 Độ t ự do: df = (4-1)(2-1)= Tra bảng Chi - b ình phương tìm giá trị giới hạn bậc tự mức ý nghĩa α =0,05 (độ tin cậy kiểm định 95%) Trị số giới hạn Chi - bình phương χ2(α) = 6.25 Vì χ2 < χ2(α) nên không bác bỏ giả thuyết H0 Nghĩa : Giới tính SV khơng có liên hệ với cách đánh giá chung biểu NSVH SV KTX mặt giao tiếp, ứng xử 2/ Để kiểm định giả thiết mối liên hệ SV khoa(Tự Nhiên, Xã Hội, Ngoại Ngữ, Tiểu học) việc đánh giá mức độ hợp lý sử dụng sở vật chất KTX, đặt giả thiết: H0 : SV khoa khơng có liên hệ với cách đánh giá mức độ sử dụng CSVC KTX H1 : SV khoa có liên hệ với cách đánh giá mức độ sử dụng CSVC KTX Kết xử lý sau: Case Processing Summary Cases Valid N Ten Khoa * Co so vat chat Missing Percent 100.0% 360 N Total Percent 0% N 360 Percent 100.0% Ten Khoa * Co so vat chat Crosstabulation Count Tu Nhien % 100.0% 110 23 140 78.6% 16.4% 100.0% 11 16 68.8% 31.3% 100.0% 39 47 83.0% 8.5% 100.0% 18 256 86 360 5.0% Count 34.4% 8.5% % 61.1% 0% Count Ngoai Ngu 157 5.0% % Ten Khoa Total 4.5% Count Xa Hoi Co so vat chat Tuong doi Chua duoc hop ly hop ly Rat hop ly 96 54 71.1% 23.9% 100.0% Tieu Hoc % Total Count % Chi-Square Tests Pearson Chi-Square Value 21.813(a) 23.481 df Asymp Sig (2-sided) 001 001 Likelihood Ratio Linear-by-Linear 12.176 000 Association a cells (25.0%) have expected count less than The minimum expected count is 80 Trị số χ2 kiểm định χ2 = 21.813 Độ t ự : df = (4-1) (3-1) = Tra bảng χ2 tìm giá trị giới hạn bậc tự mức ý nghĩa α =0,05 (độ tin cậy kiểm định 95%) Trị số giới hạn Chi - bình phương χ2(α) = 10.64 Ta thấy χ2 > χ2(α) chấp nhận giả thuyết H0( sai lầm loại II) Nghĩa : SV khoa khơng có liên hệ với cách đánh giá mức độ sử dụng CSVC KTX, vì: có q 25 % số ô có tần số kỳ vọng < nên không đủ tin cậy để bác bỏ Ho χ2 > χ2(α) 3/ Để kiểm định giả thiết mối liên hệ tuổi SV việc đánh giá chung biểu NSVH SV KTX mặt sinh hoạt cá nhân, đặt giả thiết: H0 : Tuổi SV khơng có liên hệ với cách đánh giá H1 : Tuổi SV có liên hệ với cách đánh giá Kết xử lý sau: Case Processing Summary Cases Valid N Tuoi SV * Sinh hoat ca nhan Missing Percent 360 N Total Percent 100.0% N 0% Percent 360 100.0% Tuoi SV * Sinh hoat ca nhan Crosstabulation Sinh hoat ca nhan 31 Total 233 54.9% 13.3% 100.0% 23 83 16 127 3.9% 18.1% 65.4% 12.6% 100.0% 12 90 211 47 360 3.3% 25.0% 58.6% 13.1% 100.0% Yeu Tuoi SV Duoi 22 Tu 22 tro len Total % within Tuoi SV Count % within Tuoi SV Kha 128 28.8% % within Tuoi SV Count Trung binh 67 3.0% Count Tot Chi-Square Tests Pearson Chi-Square Value 5.494(a) 5.662 df Asymp Sig (2-sided) 139 129 Likelihood Ratio Linear-by-Linear 1.115 291 Association a cells (12.5%) have expected count less than The minimum expected count is 4.23 Trị số Chi - bình phương kiểm định χ2 = 5.494 Độ t ự do: df = (4-1)(2-1)= Tra bảng Chi - b ình phương tìm giá trị giới hạn bậc tự mức ý nghĩa α =0,05 (độ tin cậy kiểm định 95%) Trị số giới hạn Chi - bình phương χ2(α) = 7.82 Vì χ2 < χ2(α) nên khơng bác bỏ giả thuyết H0 Nghĩa : Tuổi SV khơng có liên hệ với cách đánh giá 4/ Để kiểm định giả thiết mối liên hệ sinh viên năm I,II,III việc đánh giá chung biểu NSVH SV mặt học tập, đặt giả thiết H0 : SV năm I,II,III khơng có liên hệ với cách đánh giá ( hay việc đánh giá chung biểu NSVH SV KTX mặt học tập không ảnh hưởng đến sinh viên năm I,II,III) H1 : SV năm I,II,III có liên hệ với cách đánh giá Kết xử lý sau: Case Processing Summary Cases Valid N SV nam thu * Hoc tap 360 Missing Percent 100.0% SV năm 1,2,3 * đánh giá chung biểu N Total Percent 0% N 360 NSVH mặt Học tập Crosstabulation Học tập Tổng cộng năm Count Yếu % SV theo năm học Percent 100.0% Trung bình 45 Khá 52 Tốt 109 2.8% 41.3% 47.7% 8.3% 100.0% năm Count 74 57 19 156 % Tổng cộng 47.4% 36.5% 12.2% 100.0% 11 41 35 95 % năm 3.8% Count 11.6% 43.2% 36.8% 8.4% 100.0% Count 20 160 144 36 360 % 5.6% 44.4% 40.0% 10.0% 100.0% Chi-Square Tests ( kiểm Pearson Chi-Square nghiệm Chi - bình phương) Value 12.792(a) 11.667 df Asymp Sig (2-sided) 046 070 Likelihood Ratio Linear-by-Linear 3.292 070 Association a cells (.0%) have expected count less than The minimum expected count is 5.28 Trị số Chi - bình phương kiểm định χ2 =12.792 Độ t ự do:df = (4-1)(3-1)= Tra bảng χ2 tìm giá trị giới hạn bậc tự mức ý nghĩa α =0,05 (độ tin cậy kiểm định 95%) Trị số giới hạn χ2(α) = 12.59 Vì χ2 > χ2(α) nên bác bỏ giả thuyết H0, chấp nhận H1 Nghĩa : SV năm 1,2,3 có liên hệ với cách đánh giá chung biểu NSVH SV KTX mặt học tập ... Giáo dục đào tạo Giáo sư Giáo viên chủ nhiệm Hiện đại hố Học sinh Kí túc xá Nghiên cứu khoa học Nếp sống văn hóa Nghiệp vụ sư phạm Nhà xuất Quản lý SV Sinh hoạt trị Sinh viên Thể dục thể thao... Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NSVH CỦA SV Ở KTX TRƯỜNG CĐSP NHA TRANG 2.1 TÌNH HÌNH KTX TRƯỜNG CĐSP NHA TRANG 2.1.1 Cơ sở vật chất Trường CĐSP Nha Trang khẩn trương hoàn thành đề án nâng cấp trường. .. nghiên cứu Thực trạng quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang + Khách thể nghiên cứu - Hoạt động quản lý NSVH SV KTX trường CĐSP Nha Trang; - Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý, chuyên viên phòng,