Bài giảng Giáo án lớp 10B1,2,3,7 (Tiêt1 đến tiết 53)

Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ Tiết thứ: 1 Ngày soạn: 18/8/2009 TÊN BÀI: TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Nắm được các bộ phận văn học Việt nam và sự phát triển của văn học. 2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng cảm nhận và phân tích tổng quát vế các giai đoạn văn học sử. 3/ Thái độ: Cần có thái độ nghiêm túc trong việc nhìn nhận đánh giá về thành tựu văn học Việt Nam xưa và nay. B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: soạn giáo án và tài liệu tham khảo có liên quan để minh hoạ cho bài học. * Học sinh: Đọc tước bài giảng trong sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi ở cuối sách. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Nội dung bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC ? Em hiểu thế nào là tổng quan văn học Việt Nam. ? VHVN gồm mấy bộ phận lớn. ? Văn học dân gian theo em có nghĩa thế nào, có đặc điểm gì. HS thống kê các thể loại VHDG. ? Đặc trưng của VHDG là gì. HS đọc SGK. ? SGK trình bày ntn về văn học viết . Cách nhìn nhận, đánh giá một cách tổng quát những nét lớn của VHVN. I. Các bộ phận hợp thành của VHVN: - VHVN gồm 2 bộ phận lớn: + Văn học dân gian (VHDG) + Văn học viết (VHV) 1. Văn học dân gian: - K/N: VHDG là những sáng tác tập thể và truyền miệng của nhân dân lao động. Những tri thức có thể tham gia sáng tác. Song những sáng tác đó phải tuân thủ những đặc trưng của VHDG và trở thành tiếng nói tình cảm chung của nhân dân. - Thể loại: có 12 thể loại - Đặc trưng của VHDG là tính truyền miệng, tính tập thể, và sự gắn bó các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng. Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 1 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ ? Chúng ta sử dụng thứ chữ nào sáng tác văn học. ? Về thể loại có đặc điểm nào . ? Đặc điểm thể loại của văn học viết từ đầu thế kỉ XX = > nay. học viết Việt Nam gắn với những đặc điểm gì . => có mấy thời kì lớn. ? Em hiểu thế nào là văn học trung đại và văn học hiện đại. ( TĐ ảnh hưởng ĐÁ, ĐNÁ, đặc biệt là TQ ) => VHHĐ chịu ảnh hưởng của văn học Âu -Mĩ. HS đọc SGK. ? Điểm chú ý của văn học trung đại. ? HS thống kê các tác phẩm và tác 2. Văn học viết: - K/N: Là sáng tác của tri thức được ghi lại bằng chữ viết, là sáng tạo của cá nhân. Tác phẩm VHV mang dấu ấn của tác giả. - Hình thức văn tự của văn học viết được ghi lại chủ yếu bằng ba thứ chữ: Hán, Nôm, Quốc ngữ (một số ít và chữ Pháp). - Thể loại: + Từ thế kỉ X -XIX có ba nhóm thể loại chủ yếu: • Văn xuôi ( truyện, kí tiểu thuyết chương hồi). • Thơ ( thơ cổ phong đường luật, từ khúc). • Văn biền ngữ ( phú, cáo, văn tế). • Chữ Nôm có thơ Nôm đường luật, từ khúc, ngâm khúc, hát nói… + Từ đầu thế kỉ XX đến nay: Loại hình thể loại văn học có ranh giới tương đối rõ ràng hơn, loại hình tự sự, trữ tình, kịch II. Quá trình phát triển của văn học viết Việt Nam: - Quá trình phát triển của văn học Việt Nam gắn chặt với lịch sử chính trị, văn hóa, xã hội của đất nước - Có ba thới kì lớn: + Từ thế kỉ X => XIX. + Từ đầu thế kỉ XX => CMT8/ 1945 + Sau CMT8/ 1945 đến hết thế kỉ XX. - Văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX là VHTĐ - Hai thời kì sau (đầu XX => hết XX) tuy mỗi thời kì có những đặc điểm riêng nhưng đều nằm chung trong xu Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 2 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ giả tiêu biểu. ? Em có suy nghĩ gì về văn học chữ Nôm. HS đọc SGK thế phát triển văn học theo hướng hiện đại hoá nên có thể gọi chung là văn học hiện đại. 1. Văn học trung đại: - Văn học thời kì này được viết bằng chữ Hán và chữ Nôm => ảnh hưởng chủ yếu văn học trung đại TQ (PK xâm lược). - Tác phẩm, tác giả tiêu biểu: + Chữ Hán. + Chữ Nôm. => Sự phát triển chữ Nôm và Văn Học chữ Nôm luôn gắn với những truyền thống của dân tộc: lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo và hiện thực. Nó thể hiện tinh thần ý thức dân tộc đã phát triển cao. 2. Văn học hiện đại : => Văn học thời kì này phát triển trong thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào hiện đại hoá. Mặt khác những luồng tư tưởng tiến bộ thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm và cách nói của người Việt Nam. 4/ Củng cố: Giáo viên nhấn mạnh các điểm chính đã trình bày trong tiết 1 của baì. 5/ Dặn dò: Học tiếp các phần tiếp theo. Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 3 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ Tiết thứ: 2 Ngày soạn: 18/8/2009 TÊN BÀI: A/ MỤC TIÊU: TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM (Tiếp theo tiết 1) 1/ Kiến thức: Nắm được các bộ phận, thành phần văn học Việt Nam, tiết này cần đi sâu phân tích văn học viết 2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng cảm thụ phân tích các thời kỳ văn học. 3/ Thái độ: Quán triệt học sinh học tập một cách nghiêm túc. B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: soạn giáo án và tài liệu tham khảo. * Học sinh: Đọc sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi ở cuối bài học. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Nội dung bài mới: a) Đặt vấn đề: Tiết học này chủ yếu tập trung đi sâu phân tích phần văn học viết. b) Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC ? Vì sao ta gọi thời kì văn học này là văn học hiện đại. ? Có thể chia Văn học thời kì này ra làm bao nhiêu giai đoạn. HS trả lời câu hỏi . 1- Đặc điểm lớn của từng giai đoạn . 2- Sự khác biệt của các giai đoạn theo tiến trình phát triển. ? Sự khác biệt của văn học trung đại - Chia 4 giai đoạn: + Từ đầu XX => 1930 + Từ 1930 => 1945 + Từ 1945 => 1975 + Từ 1975 => nay *. Đặc điểm chung: - Văn học hiện đại VN một mặt kế thừa tinh hoa của văn học truyền thống, mặt khác tiếp thu tinh hoa của những nền văn học lớn trên thế giới để hiện đại hoá. Có 4 đặc điểm: -Về tác giả: Đã xuất hiện nhà văn nhà thơ chuyên nghiệp, lấy việc viết văn, sáng tác thơ là nghề nghiệp. - Về đời sống văn học: Nhờ có báo chí, kĩ thuật in ấn hiện đại, tác phẩm văn học đi vào đời sống nhanh hơn, mối quan hệ giữa độc giả và tác giả mật thiết hơn, đời Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 4 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ và văn học hiện đại Việt Nam. ? H/S thống kê một số tác phẩm, tác giả tiêu biểu. - Tản Đà, Nguyễn Tuân,Xuân Diệu, Nam Cao, Lê Anh Xuân, Tố Hữu, Hồ Chí Minh… ? So sánh những đặc điểm của VHTĐ và VHHĐ qua các tác phẩm cụ thể H/S đọc sách giáo khoa. ? Mối quan hệ giữa con người với thế giới tự nhiên được thể hiện như thế nào. Nêu ví dụ: “ Bây giờ mận…” H/S đọc SGK ? SGK trình bày nội dung này như thế nào. HS lấy ví dụ sống văn học sôi nổi, năng động hơn. - Về thể loại: Thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói… thay thế hệ thống thể loại cũ. - Về thi pháp: Lối viết ước lệ, sùng cổ, phi ngã, của VHTD không còn thích hợp và lối viết hiện thực đề cao cá tính sáng tạo, đề cao “cái tôi” cá nhân dần được khẳng định. III. Con người Việt Nam qua văn học: 1. Con người Việt Nam trong quan hệ với thế giới tự nhiên: - Với con người thiên nhiên là người bạn thân thiết, hình ảnh núi, sông, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, cánh cò, vầng trăng, dòng suối, tất cả đều gắn bó với con người . - VHTĐ hình ảnh thiên nhiên được gắn với lí tưởng đạo đức thẩm mĩ. 2. Con người Việt Nam trong quan hệ quốc gia, dân tộc : - Tình yêu quê hương xứ sở, niệm tự hào truyền thống mội mặt của dân tộc - Tình yêu tổ quốc thể hiện qua lòng căm thủ giặc sâu sắc. => VHVN ở thế kỉ XX là nền văn học tiên phong chống đế quốc. Chủ nghĩa yêu nước là nội dung tiêu biểu, một giá trị quan trọng của VHVN. 3. Con người Việt Nam trong quan hệ xã hội: Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 5 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ H/S đọc SGK. ? Trong quan hệ xã hội cong người thể hiện tư tưởng gì. ? Ý thức của con người có những đặc điểm nào đáng chú ý? - Tác phẩm văn học thể hiện với ước mơ về một xã hội cộng bằng, tốt đẹp. - Tố cáo, phê phán các thế lực chuyên quyền, bày tỏ cảm thông và đòi quyền sống cho con người. => Ra đời chủ nghĩa hiện thực, chủ nghĩa nhân đạo dựa trên cảm hứng sâu đậm về xã hội. 4. Con người VN ý thức về bản thân: - Con người với ý thức cống hiến, hi sinh (hướng ngoại). - Quyền sống cá nhân, hạnh phúc, tình yêu, ý nghĩa của cuộc sống trần thế. (hướng nội) - Xây dựng một đạo lý làm người với nhiều phẩm chất tốt đẹp như: nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh, vì sự nghiệp chính nghĩa…. 4/ Củng cố: Phần “Ghi nhớ” SGK… 5/ Dặn dò: Giờ sau học T.V về nhà chuẩn bị theo câu hỏi SGK. Học bài cũ và đọc trước bài: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Tiết thứ: 3 Ngày soạn: 20/8/2009 TÊN BÀI: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 6 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Củng cố khái niệm về hoạt động giao tiếp và các nhân tố của hoạt động giao tiếp. 2/ Kỹ năng: Vận dụng lý thuyết về hoạt động giao tiếp vào việc phân tích các tình huống giao tiếp cụ thể. 3/ Thái độ: Cần có thái độ nghiêm túc trong tìm tòi nghiên cứu và vận dụng trong giao tiếp có hiệu quả. B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án và tài liệu cụ thyể. * Học sinh: Đọc trước bài giảng trong sách giáo khoa. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong quá trình tìm hiểu bài mới. 3/ Nội dung bài mới: a) Đặt vấn đề: Hoạt động giao tiếp là một hoạt đọng thường xuyên của con người . b) Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HS đọc văn bản “Hội nghị Diêm Hồng”. ? Nhân vật giao tiếp nào tham gia vào các hoạt động giao tiếp trên. ? Cương vị của các nhân vật và quan hệ của họ như thế nào. ? Các nhân vật giao tiếp lần lượt đổi vai cho nhau như thế nào. ? Hoạt động giao tiếp diễn ra trong hoàn cảnh nào (ở đâu? Vào lúc nào? Khi đó ở nước ta có sự kiện xã hội - I. Thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ: 1. Văn bản thứ nhất: - Vua Trần và các bô lão trong hội nghị là nhân vật tham gia giao tiếp. - Vua cai quản đất nước, đứng đầu trăm họ. - Các bô lão đại diện cho các tầng lớp nhân dân. - Khi người nói (viết ) tạo ra văn bản nhằm biểu đạt nội dung tư tưởng tình cảm của mình thì người nghe (đọc ) tiến hành các hoạt động nghe (đọc ) để giải mã rồi lĩnh hội nội dung đó. Người nói và người nghe có thể đổi vai cho nhau. - Vua nói => các bô lão nghe => các bô lão nói (trả lời) => vua nghe. => HĐGT có hai quá trình: tạo lập văn bản và lĩnh hội văn bản. - HĐGT diễn ra ở điện Diêm Hồng. Lúc này, quân Nguyên Mông kéo 50 vạn quân ồ ạt sang xâm lược nước ta. Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 7 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ lịch sử gi?) ? HĐGT trên hướng vào nội dung gì. ? Mục đích của hoạt động giao tiếp ở đây là gì. ? Mục đích đó có đạt được hay không I. Thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ: 1. Văn bản thứ nhất: - Vua Trần và các bô lão trong hội nghị là nhân vật tham gia giao tiếp. - Vua cai quản đất nước, đứng đầu trăm họ. - Các bô lão đại diện cho các tầng lớp nhân dân. - Khi người nói (viết ) tạo ra văn bản nhằm biểu đạt nội dung tư tưởng tình cảm của mình thì người nghe (đọc ) tiến hành các hoạt động nghe (đọc ) để giải mã rồi lĩnh hội nội dung đó. Người nói và người nghe có thể đổi vai cho nhau. - Vua nói => các bô lão nghe => các bô lão nói (trả lời) => vua nghe. => HĐGT có hai quá trình: tạo lập văn bản và lĩnh hội văn bản. - HĐGT diễn ra ở điện Diêm Hồng. - Thảo luận về đát nứơc đang bị giặc ngoại xâm đe doạ và bàn bạc sách lược đối phó. Nhà Vua đưa ra ý kiến của mình và hỏi ý kiến các bô lão. - Bàn bạc và thống nhất sách lược đối phó với quân giặc. => Cuộc giao tiếp đã đi đến thống nhất hành động, nghĩa là đã đạt được mục đích. 2. Văn bản “ Tổng quan văn học Việt Nam”: - Người viết sách (tác giả) giáo viên, học sinh lớp 10 (người đọc). Người viết có trình độ hiểu biết cao hơn, có vốn sống và nghề của họ là nghiên cứu, giảng dậy. Người đọc (HS), trẻ tuổi hơn, vốn sống và trình độ hiểu biết thấp hơn. - HĐGT thông qua văn bản đó được tiến hành trong hoàn cảnh của nền giáo dục quốc dân, trong nhà trường. - NDGT thuộc lĩnh vực văn học, về đề tài “ Tổng quan…” gồm những vấn đề cơ bản: + Các bộ phận hợp thành của nền VHVN + Quá trình phát triển của VH viết Việt Nam. + Con người VN qua văn học. - Có hai khía cạnh: + Người viết: trình bày một cách tổng quát một số vấn đề cơ bản về văn học VN. + Người đọc: Thông qua đọc và học văn bản đó mà tiếp nhận, lĩnh hội những kiến thức cơ bản về VHVN trong tiến trình lịch sử. - Dùng ngôn ngữ viết: Từ thuật ngữ văn học, các câu văn mang đặc điểm của văn bản khoa học. Cấu tạo phức tạp, nhiều thành phần, nhiều vế nhưng mạch lạc chặt chẽ; kết Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 8 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ Lúc này, quân Nguyên Mông kéo 50 vạn quân ồ ạt sang xâm lược nước ta. - Thảo luận về đát nứơc đang bị giặc ngoại xâm đe doạ và bàn bạc sách lược đối phó. Nhà Vua đưa ra ý kiến của mình và hỏi ý kiến các bô cấu văn bản mạch lạc rõ ràng… * Ghi nhớ: - HĐGT phải có nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh và phương tiện giao tiếp . - Giao tiếp phải có mục đích. - Quá trình giao tiếp gồm: tạo lập và lĩnh hội văn 4/ Củng cố: Hệ thống hoá kiến thức đã truyền đạt vận dụng làm các bài tập thực hành. 5/ Dặn dò: Đọc và trả lời câu hỏi về Khái quát về Văn học dân gian Việt Nam. Tiết thứ: 4 Ngày soạn: 22/8/2009 TÊN BÀI: KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM (Văn học sử) A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Nắm được khái niệm văn học dân gian Việt Nam, đặc trưng cơ bản của văn học dân gian, định nghĩa và phân biệt sơ bộ các thể loại của văn học dan gian Việt Nam trong mối quan hệ với văn học viết và đời sóng dân tộc. 2/ Kỹ năng: rèn luyện, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu; trọng tâm các đặc trưng của văn học dân gian. Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 9 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: Có thái độ học tập đúng. B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: soạn giáo án và tài liệu tham khảo có liên quan * Học sinh: Đọc trước bài và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp-kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Nội dung bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC H/S đọc SGK ? Em hiểu như thế nào là VHDG. H/S đọc từng phần SGK. ? Văn học dân gian có những đặc trưng cơ bản nào. ? Em hiểu như thế nào là tính truyền miệng. HS nêu ví dụ về những dị bản. ? Em hiểu như thế nào là tính tập thể. ? Mỗi cá nhân trong cộng đồng có vai trò như thế nào đối với tác phẩm I. Văn học dân gian là gì? - Văn học dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho cách sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng. II. Đặc trưng cơ bản của VHDG? - Có ba đặc trưng cơ bản: + Tính truyền miệng. + Tính tập thể. + Tính thực hành. 1. Văn học dân gian là những ngôn từ truyền miệng ( tính truyền miệng). - Không lưu hành bằng chữ viết, truyền từ người nọ sang người kia, từ đời này qua đời khác, tính truyền miệng còn biểu hiện trong diễn xướng dân gian ( ca hát chèo, tuồng…). - Tính truyền miệng làm nên sự phong phú, đa dạng nhiều vẻ của VHDG. Tính truyền miệng làm nên nhiều bản kể gọi là dị bản. 2. Văn học dân gian là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể ( tính tập thể). - VHDG khác với văn học viết. Văn học viết cá nhân Giáo án Ngữ văn lớp10B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 10 [...]... PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 12 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ *Giáo viên: Soạn giáo án và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến bài học * Học sinh: Cần phải có vở ghi và sách giáo khoa D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Nội dung bài mới:... chung B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án + tài liệu tham khảo có liên quan đến bài học * Học sinh: Soạn bài theo yêu cầu của giáo viên D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 29 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Hình ảnh "Ngọc... tài liệu có liên quan đến bài học * Học sinh: Cần phải có vở ghi và sách giáo khoa D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 14 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ 2/ Kiểm tra bài cũ: Hồ Xuân Hương muốn nói ( giao tiếp) điều gì qua bài thơ “Bánh trôi nước” ? 3/ Nội dung bài mới: a) Đặt vấn... quả tốt hơn Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 16 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ 3/ Thái độ: Cần phải biết vận dụng các kiến thức đã học để giao tiếp trong thực tiễn để làm bài thật tốt B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Ra đề và đáp án * Học sinh: Làm bài theo giấy đã chuẩn bị trước D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:... ýac phẩm B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án và taì liệu có liên quan Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 21 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ * Học sinh: soạn bài theo yêu cầu của giáo viên D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: Câu 1 Nhân vật ĐS... ýac phẩm B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án và taì liệu có liên quan Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 18 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ * Học sinh: soạn bài theo yêu cầu của giáo viên D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cũ: C1: Thể loại nào... c Kết bài: + Chị Dậu và bà con làng xóm mừng ngày Tổng khởi nghĩa; + Chị đón cái Tí về, gia đình sum họp III- Luyện tập: 1 Bài tập 1và 2 SGK trang 46 4/ Củng cố: HS làm bài tập SGK GV hướng dẫn * Phần Ghi nhớ 5/ Dặn dò: Học bài, làm bài tập SGK Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 31 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ - Chuẩn bị bài "Uy... độ: Sửa chữa thiếu sót một cách nghiêm túc, để làm tốt bài sau B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án trả bài * Học sinh: Vở ghi chép, sửa chữa dề ra D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 2/ Kiểm tra bài cò: a) Đặt vấn đề: * Đề ra: Ngạn ngữ Hy Lạp có... TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo Font: Times New Roman 23 Người thực hiện: Hồ Đức Hồng - Tổ Ngữ văn – THPT Cam Lộ 2/ Kiểm tra bài cũ:Hình ảnh anh hùng Đăm Săn được thể hiện như thế nào trong đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây”? Cảm nhận của em về hình tượng này? 3/ Nội dung bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài dạy: HOẠT... đoạn thuyết lí h/chính B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án.Kiểm tra:SGK,vở soạn,vở ghi Kiểm tra * Học sinh: soạn bài theo yêu cầu của giáo viên D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi 1/ Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: Giáo án Ngữ văn lớp1 0B1,2,3,7 chương trình cơ bản soạn theo . PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án và tài liệu cụ thyể. * Học sinh: Đọc trước bài giảng trong sách giáo khoa. D/ TIẾN TRÌNH BÀI. PHÁP GIẢNG DẠY: C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: *Giáo viên: Soạn giáo án và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến bài học * Học sinh: Cần phải có vở ghi và sách giáo