Đang tải... (xem toàn văn)
Trên cơ sở đánh giá những thành tựu đã đạt được, chỉ ra những hạn chế, yếu kém của sự nghiệp giáo dục, đào tạo trong những năm qua; đồng thời nhận định tình hình quốc tế và trong nước có những thời cơ và thách thức đối với giáo dục nước ta trong trong vài thập kỷ tới đây. Chiến lược phát triển giáo dục 2010 2020 đã chỉ rõ những quan điểm cơ bản chỉ đạo phát triển giáo dục ở nước ta, đó là...
MỞ ĐẦU Trong trình lãnh đạo cách mạng, sau dành quyền(1945) Đảng Nhà nước ta đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến nghiệp phát triển giáo dục nước nhà Đó nguyên nhân chủ yếu định chất lượng sức mạnh nguồn nhân lực để đất nước hoàn thành thắng lợi cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân độ tiến lên chủ nghĩa xã hội với mục tiêu “ dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Trải qua 70 năm, nhà nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà đời, Đảng ta đưa nhiều quan điểm, chủ trương chiến lược để đạo phát triển giáo dục Việt Nam Các quan điểm, chủ trương thể hầu hết văn kiện thông qua kỳ Đại hội Hội nghị Đảng bàn công tác giáo dục, đào tạo; Hiến pháp Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đặc biệt quan điểm đạo phát triển giáo dục Đảng năm tới đây: Được thể rõ “ Chiến lược phát triển giáo dục 2010- 2020” Đây phản ánh đầy đủ, tập trung tư tưởng, đường lối, chủ trương phát triển giáo dục Đảng, nhăm đưa hoạt động “ quốc sách hàng đầu” vào vị trí để đào tạo nguồn nhân lực tốt cho thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố năm phát triển Quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu chiến lược phát triển giáo dục 2010- 2020 ý nghĩa công tác giáo dục, đào tạo nhà trường quân Trên sở đánh giá thành tựu đạt được, hạn chế, yếu nghiệp giáo dục, đào tạo năm qua; đồng thời nhận định tình hình quốc tế nước có thời thách thức giáo dục 2 nước ta trong vài thập kỷ tới Chiến lược phát triển giáo dục 2010- 2020 rõ quan điểm đạo phát triển giáo dục nước ta, là: Giáo dục quốc sách hàng đầu Xây dựng giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, khoa học,hiện đại, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội, tiến khoa học- công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Các quan điểm có mối quan hệ thống với tồn q trình đào tạo đạo xác định mục tiêu, biện pháp, giải pháp để phát triển giáo dục từ đến năm 2020.Bốn quan điểm đạo phát triển giáo dục thể thống có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau; quan điểm đạo phát triển giáo dục có vị trí vai trị riêng chung mục đích đạo phát triển giáo dục nư ớc nhà để nâng cao chất lượng nguồn nhân nhân lực đáp ứng với yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong : “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” quan điểm xuất phát- quan điểm trung tâm quan trọng chi phối quan điểm khác trình đạo phát triển giáo dục; Nắm, hiểu, quán triệt tổ chức thực tốt quan điểm nắm hạt nhân- chất giáo dục nước ta Do lượng thời gian có hạn tác giả nghiên cứu phân tích làm rõ quan điểm “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Trong bối cảnh nay, Việt Nam nhiều nước giới đặt giáo dục vào vị trí quốc sách hàng đầu Con người giáo dục biết tự giáo dục coi nhân tố quan trọng nhất, “ vừa động lực, vừa mục tiêu” phát triển bền vững xã hội Giáo dục trở thành phận đặc biệt cấu trúc hạ tầng xã hội, tiền đề quan trọng cho phát triển 3 tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố, quốc phòng an ninh; lẽ, người giáo dục tốt biết tự giáo dục từ xa có khả giải cách sáng tạo có hiệu tất vấn đề phát triển xã hội đặt Tầm quan trọng đặc biệt giáo dục thể vai trò động lực phát triển kinh tế- xã hội Một kinh tế- xã hội muốn có sức mạnh để phát triển cần phải tạo trình độ trí tuệ ngang tầm thời đại nguồn chất xám nhân lực kỹ thuật đủ để đổi sản xuất, nâng cấp hoạt động văn hoá, tinh thần v v, điều phụ thuộc vào giáo dục Tác động giáo dục phát triển kinh tế- xã hội ngày trở nên mạnh mẽ, giáo dục thực phận đặc biệt sở hạ tầng, tiền đề cho phát triển tất lĩnh vực xã hội trị, kinh tế, văn hố, an ninh, quốc phòng…, đồng thời tạo sức mạnh bên to lớn thúc đẩy kinh tế- xã hội phát triển Ngược lại, lĩnh vực kinh tế- xã hội có tác động, ảnh hưởng to lớn đến giáo dục Có thể nói rằng, giáo dục vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển kinh tế- xã hội, đồng thời phát triển kinh tế- xã hội mục tiêu tạo sức mạnh cho giáo dục Đảng Nhà nước ta xác định giáo dục quốc sách hàng đầu, luôn dành quan tâm tạo điều kiện để phát triển giáo dục Dân tộc ta có truyền thống yêu nước, lao động cần cù, thông minh tinh thần hiếu học Đảng Chính phủ phát huy đặc điểm để xây dựng giáo dục Việt Nam tiến tiến, đại, hướng tới xã hội học tập nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao phẩm chất toàn diện người Việt Nam thời đại mới, thúc đẩy tiến xã hội Nhiều sách phát triển giáo dục xây dựng thực hiện, có sách mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực giáo dục- đào tạo nhăm khai thác nguồn lực nước tiên tiến phục vụ cho nghiệp giáo dục nước nhà 4 Toàn cầu hoá hội nhập kinh tế quốc tế xu phát triển khách quan, vừa diễn q trình hợp tác để phát triển, đồng thời vừa trình cạnh tranh gay gắt nước Sự đua tranh liệt nhiều lĩnh vực quốc ra,yêu cầu điều kiện nhập hoạt động số tổ chức như: Tổ chức thương mại giới ( WTO) đặt cho nước phát triển, có nước ta, hội thách thức chất lượng nguồn nhân lực để nâng cao xuất lao động, chất lượng hàng hoá- dịch vụ, lực cạnh tranh Cuộc cách mạng khoa học- công nghệ tiếp tục diễn ra, với bước tiến nhẩy vọt mang tính đột phá Thế giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế tri thức Khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp có tác động tới tất lĩnh vực, làm biến đổi nhanh chóng, sâu sắc đời sống vật chất tinh thần xã hội Khoảng cách phát minh khoa học công nghệ áp dụng vào thực tiễn ngày thu hẹp lại; kho tàng kiến thức nhân loại ngày đa dạng, phong phú Thông tin tri thức trở thành nguồn lực chủ yếu cho phát triển, lợi cạnh tranh nước Đối với giáo dục diễn quy mơ tồn cầu, tạo nên thay đổi sâu sắc từ triết lý, quan niệm, giá trị giáo dục đến xây dựng hệ thống, xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục Nhà trường từ chỗ khép kín, kinh viện ( xa rời thực tế) chuyển sang mở cửa, đối thoại với xã hội, gắn bó chặt chẽ với nhu cầu phát triển xã hội, với nghiên cứu khoa học công nghệ ứng dụng Nhà giáo thay đơn truyền thụ tri thức, chuyển sang vai trò hướng dẫn cho người học phương pháp tư duy, hình thành lực hành động, khả thu nhận sử lý, sử dụng thông tin, sáng tạo tri thức Giáo dục không kiến thức thượng tầng, mà sở hạ tầng xã hội đóng vai trị chủ yếu việc phát triển người góp phần 5 quan trọng vào trình phát triển kinh tế xã hội…Đầu tư cho giáo dục từ chỗ xem đơn phúc lợi xã hội, chuyển sang loại hình đầu tư cho phát triển Trong bối cảnh đó, tất quốc gia (từ nước phát triển đến nước phát triển) nhận thức vai trị vị trí hàng đầu giáo dục, phải đổi giáo dục để đáp ứng cách động hơn, hiệu hơn, trực tiếp nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội đất nước hội nhập quốc tế Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định: Trên sở nắm vững hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc; thời gian từ đến năm 2010 đưa nước ta khởi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất tinh thần nhân dân, tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Con đường cơng nghiệp hố, đại hố nước ta cần rút ngắn thời gian so với nước trước, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhẩy vọt Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phải thực quốc sách hàng đầu Phát triển nguồn nhân lực nhiệm vụ hàng đầu, khâu đột phá chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nước ta thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Ở nước ta, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá tiến hành điều kiện phát triển nhiều loại hình sản xuất, dịch vụ làm cho thị trường lao động mở rộng, loại hình nhân lực trở nên đa dạng, nhu cầu học tập tăng lên; mặt khác làm thay đổi quan niệm giá trị, ảnh hưởng đến việc xác định động học tập, lựa chọn ngành nghề, đồng thời ảnh hưởng đến quan hệ nhà trường xã hội Cơ chế thị trường tạo phân hoá giầu nghèo, góp phần tăng thêm cách biệt hội điều kiện học tập tầng lớp dân cư Mặc dù đạt nhiều thành tựu phát triển kinh tế xã hội, song nước ta 6 nước nghèo phát triển, cấu kinh tế chậm chuyển đổi, sức cạnh tranh chưa cao, lao động trình độ thấp dư thừa, thu nhập quốc dân GDP đầu người thấp, nguồn nhân lực đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế Vì thế, việc hội nhập quốc tế cách để huy động nguồn nhân lực nước tổ chức quốc tế vào phát triển giáo dục nước nhà Xã hội tạo điều kiện cho giáo dục phát triển, đồng thời đòi hỏi giáo dục phải đáp ứng nhu cầu xã hội; phải kịp thời điều chỉnh cấu quy mô, nâng cao hiệu giáo dục để đáp ứng nhanh nhu cầu nhân lực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Để tắt đón đầu từ nước phát triển, vai trò giáo dục đào tạo khoa học cơng nghệ lại có tính định Giáo dục quốc sách hàng đầu, quan điểm đạo quan trọng khẳng định nhiều lần nhiều năm qua.Về mặt thuật ngữ, lần Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII, Đảng ta ta khẳng định: “ Phát triển giáo dục đào tạo với khoa học cơng nghệ quốc sách hàng đầu” Kể từ đến quan điểm nhấn mạnh lại cách mạnh mẽ bước triển khai thực toàn xã hội cách cụ thể Tuy nhiên, nhận thức từ giáo dục khẳng định quốc sách hàng đầu nghiệp giáo dục coi trọng Ngay sau nước Việt Nam dân chủ cộng hoà đời, ngày 08/09/1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh ký ba sắc lệnh quan trọng: số17/sl; số 19/sl; số 20/sl để đạo nghiệp giáo dục- đào tạo dân tộc ta Người cho rằng: “ Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, vậy, muốn dân tộc ta khoẻ mạnh lên, trước hết phải làm cho người dân tộc Việt Nam trở thành người cường tráng thể chất tinh thần; phải làm cho “ai học hành” Chính mà điều kiện khó khăn, phức tạp năm 7 quyền cách mạng, với việc chống mù chữ, Đảng phủ ta có chủ trương cải tổ xây dựng toàn hệ thống giáo dục quốc dân Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá (VII ) cho rằng: Giáo dục đào tạo phải tiếp tục khẳng định quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy, điều kiện đảm bảo cho việc thực mục tiêu kinh tế xã hội, xây dựng bảo vệ tổ quốc Phải coi đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển Mục tiêu giáo dục phát triển người, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hố, khoa học, có kỹ nghề nghiệp… Đáp ứng phát triển trình phát triển kinh tế- xã hội Phát triển giáo dục biện pháp tốt để sản sinh vun trồng nhiều nhân tài, làm giầu thêm “ nguyên khí quốc gia”, bí thành công, biện pháp hữu hiệu để tắt địn đầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định: “ nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc… làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có lực thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “ chuyên” lời dặn Bác Hồ ” Kế thừa tư tưởng Nghị Trung ương hai (khoá VIII) tư tưởng trước cơng tác giáo dục đào tạo Đảng Đại hội Đảng lần thứ IX rõ: “ Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá; điều kiện để phát huy nguồn lực người- yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Thực tế, xã hội 8 tồn cách hiểu, suy nghĩ chưa giáo dục đào tạo Nhiều người cho giáo dục sách phúc lợi xã hội, người có quyền hưởng thụ Coi giáo dục quốc sách hàng đầu, tức giáo dục phải ưu tiên nhất; phải bao cấp cho nhiều nhất; tất giành cho cho giáo dục Cách hiểu thấy có phần chưa đủ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng, người giành nhiều công sức chăm lo cho giáo dục nước nhà rằng: Coi giáo dục quốc sách hàng đầu tức người hưởng thụ giáo dục mà nói theo ý Bác Hồ “ Ai học hành” Không hưởng thụ mà người phải cống hiến tất cho giáo dục, làm cho giáo dục thực quốc sách hàng đầu Vốn dân tộc có truyền thống hiếu học ham học, nhân dân ta mong muốn, đòi hỏi cách thiết tha quyền giáo dục; giáo dục phải đặt vị trí hàng đầu “ tức vị trí hàng thứ nhất”, giáo dục phải ưu tiên hàng đầu sách quốc gia, phải trước bước làm đòn bẩy cho phát triển kinh tế xã hội người; phải quan tâm tăng tỷ trọng ngân sách cho giáo dục sách phát triển giáo dục đắn Coi giáo dục quốc sách hàng đầu cịn thể sách phát triển giáo dục, coi giáo dục phận hữu quan trọng chiến lược phát triển kinh tế xã hội Chính sách phát triển giáo dục khơng nằm ngồi, khơng tách khỏi chiến lược phát triển kinh tế- xã hội Đây cách nhận thức năm gằn đây, chiến lược phát triển kinh tế xã hội thể qua kỳ đại hội Đảng ta gắn sách giáo dục đào tạo với sách phát triển kinh tế- xã hội Nói cách khác, đường lối phát triển kinh tế xã hội đảng ta xác định sách phát triển giáo dục- đào tạo Nhận thấy “giáo dục có vai trị tác dụng vơ quan trọng hưng thịnh dân tộc, hưng thịnh trị, kinh tế, văn hố, xã 9 hội, sống…”1 Vì vậy, đầu tư cho giáo dục coi phát triển, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho tương lai, tiền đồ dân tộc Giáo dục xem phận cấu trúc đặc biệt hạ tầng sở Đúng Joy Singh nói: Giáo dục phải hàng đầu đóng vai trò chủ chốt phát triển xã hội tương lai Từ vấn đề phân tích tác giả khẳng định rằng; coi giáo dục phận thượng tầng kiến trúc mang tính chất phúc lợi chưa đủ Cần phải hiểu lại là, giáo dục có nội dung nằm thượng tầng kiến trúc, giá trị kết tinh văn hoá trở thành nội dung giáo dục Nhưng tảng nó, sở hoạt động phải phận cấu hạ tầng Chính nói đầu tư cho giáo dục đầu tư cho mặt phát triển kinh tế Hội nghị Trung ương bốn ( khoá VII) ra: nhiều năm trước đầu tư cho giáo dục chủ yếu coi đầu tư cho phúc lợi xã hội Ngày đầu tư cho giáo dục đầu tư để phát triển Cần xem chu trình quan trọng sản xuất sức lao động với sản phẩm người có đạo đức, sức khoẻ, thẩm mỹ trí tuệ làm phát triển mạnh mẽ lĩnh vực đầu tư có lợi nhất, mang lại lợi nhuận cao Đây kinh nghiệm, bí thành cơng quốc gia phát triển ngày hầu giới quan tâm đến vấn đề Khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu bởi, giáo dục điều kiện tốt để phát huy nguồn lực người- “ nguồn nội sinh- nguồn lực người nguồn lực nguồn lực” Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh dạy: “Muốn có chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa Điều có nghĩa coi người trung tâm đường lối kinh tế, trị, xã hội phát triển người cách toàn diện nhân tố hàng đầu trước bước, mục tiêu động lực cho phát triển xã hội phát triển dân tộc Phạm văn Đồng,về vấn đề giáo dục, đào tạo, Nxb trị quốc gia H, 1999 tr13 10 10 Ngày nay, trình đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Điều có nghĩa là, giáo dục phải có sách phát triển toàn diện người tạo tiền đề quan trọng để đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Đảng ta xác định nghiệp giáo dục, đào tạo phải thực tốt phương châm giáo dục toàn diện người Việt Nam; đồng thời phải góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chúng ta thực chủ trương giáo dục khơng đào tạo người có trình độ tay ghề điêu luyện trực tiếp tham gia vào trình sản xuất mà cịn người có tư linh hoạt, sáng tạo có kỷ luật Đó xu thời đại kỷ XXI kỷ kỹ thuật nhân văn2 Trong thập kỷ cuối kỷ XX, xuất kinh tế thời đại thông tin, kinh tế tri thức Sự xuất kinh tế làm cho người ta nhìn thấy rõ trí tuệ người kết tinh tri thức, nguồn lực người yếu tố chủ yếu cạnh tranh thị trường, ưu tri thức quốc gia thay vốn, nguồn nguyên liệu công nhân rẻ Khi nước chậm phát triển thiếu vốn, thiếu tri thức tiên tiến ngày tụt hậu so với nước phát triển Để nhanh chóng rút ngắn khoảng cách tụt hậu, nước phát triển cần sớm có chiến lược đắn để phát triển nguồn lực người có trí tuệ cao Để giải vấn đề phải khơng ngừng phát triển giáo dục, coi giáo dục nhiệm vụ trọng đại đất nước Dự báo kỷ XXI, nhà khoa học cho chạy đua để phát triển giáo dục quan trọng chạy đua phát triển đất nước quốc gia giới Sự phát triển kinh tế chạy đua giáo dục Chính mà năm gần nhiều 2Phạm Minh Hạc, phát triển giáo dục, Phat triển người phục vụ phát triển xã hội- kinh tế, Nxb khoa học xã hội, H.1996, Tr230 11 11 hội thảo phát triển giáo dục tổ chức với mong muốn tập trung nhiều để phát triển nguồn nhân lực bậc cao cho xã hội nước ta trình đổi phát triển giáo dục diễn theo hướng Đây vấn đề xem khâu đột phá để phát triển đất nước Nhiều hội thảo bàn nâng cao chất lượng giáo dục đại học tổ chức bước thiết thực quán triệt quan điểm đạo Đảng Tóm lại, hạn chế, bất cập cần phải khắc phục thời gian tới Quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu thể chiến lược giáo dục 2010- 2020 định hướng bản, quan trọng nhằm khắc phục hạn chế, yếu kém; phát triển giáo dục, đào tạo nước ta năm tới đáp ứng u cầu địi hỏi nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá nâng cao chất lượng giáo dục ngang tầm với nước khu vực giới *Ý nghĩa vận dụng với công tác giáo dục- đào tạo nhà trường quân Là phận hệ thống giáo dục quốc dân, lãnh đạo đảng; trình xây dựng trưởng thành quân đội nói chung cơng tác giáo dục, đào tạo nhà trường qn đội nói riêng ln qn triệt bám sát quan điểm đạo Đảng Thực Nghị 93/ĐUQSTW Và Các Nghị quyết, thị ĐUQSTW, Bộ quốc phịng, cơng tác giáo dục,đào tạo xây dựng nhà trường quân đội phát triển đường lối, chủ chương đảng, phù hợp với tính đặc thù hoạt động qn sự, quốc phịng có tiến nhiều mặt: đạt mục tiêu, yêu cầu số lượng,từng bước nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ, hạ sỹ quan,nhân viên chun mơn kỹ thuật, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu quân đội ta… Quán triệt quan điểm đạo Đảng công tác giáo dục, đào tạo quân đội đạt số thành tựu đáng kể: 12 12 Đã ban hành hệ thống quy chế giáo dục- đào tạo chương trình hành động thực nghị trung ương khoá VIII Ban hành hàng trăm loại văn triển khai thực hiện, cụ thể hoá quan điểm đạo phát triển giáo dục Đảng Đào tạo số lượng lớn cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật đáp ứng cho nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc; hoà nhập với phát triển thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tích cực đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo; nghiên cứu vận dụng nhiều phương pháp dạy học phát huy tính tích cực người học Nội dung dạy học vừa đảm bảo khoa học đại, đồng thời phù hợp với đường lối quốc phòng xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Việc quy hoạch, đào tạo sử dụng coi quan tâm mức Đã huy động sức mạnh lực lượng tham gia vào trình giáo dục, đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới, cơng tác giáo dục đào tạo trường quân bộc lộ số tồn tại, khuyết điểm: Đầu tư cho công tác đào tạo đáp ứng phần nhu cầu quan điểm “giáo dục- đào tạo quốc sách hàng đầu” Cơ sở vật chất đáp ứng u cầu nhiệm vụ, quy mơ trình độ bậc đại học, cấp học So với yêu cầu phát triển giáo dục- đào tạo năm gặp nhiều khó khăn, học viện, nhà trường phải thực tiêu trí đảm bảo chất lượng đào tạo nhà nước “Đầu tư xây dựng cho học viện, nhà trường đạt 37% so với nhu cầu” Điều kiện làm việc, học tập sinh hoạt nhà trường nhiều khó khăn: vũ khí, trang bị lạc hậu với đơn vị, thiếu số lượng, chất lượng thấp; trung tâm huấn luyện thực hành chưa đầu tư mức, ảnh hưởng trực tiếp đến rèn luyện thực hành cho học viên 13 13 Hệ thống nhà trường qn đội cịn khép kín, “ Phương pháp đào tạo giản đơn, nặng truyền thụ lý thuyết, nguồn thông tin khoa học hạn hẹp” Đội ngũ nhà giáo thiếu số lượng, tỷ lệ đạt chuẩn cịn thấp, chế độ ưu đãi, sách khuyến khích nhà giáo chậm bổ sung, sửa đổi… Những hạn chế có nguyên nhân chủ quan khách quan; nguyên nhân quan trọng chưa quán triệt cụ thể hoá quan điểm giáo dục Đảng vào trường quân đội Trước yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới; tiếp tục quán triệt sâu sắc đạo Đảng giáo dục Công tác giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội cần tập chung số sau Trước hết phải coi nhiệm vụ phát triển giáo dục- đào tạo nhiệm vụ trọng tâm, quan tâm hàng đầu cấp uỷ huy cấp quân đội, đầu tư huy động động ngân sách, nguồn lực người, trang thiết bị sách phù hợp để giáo dục- đào tạo phát triển trước bước Phát triển giáo dục- đào tạo đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội, củng có quốc phịng, bảo vệ Tổ quốc tham gia có hiệu vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Tham gia đào tạo nguồn lực cho trình phát triển xã hội Gắn lý luận với thực tiễn, kết hợp bồi dưỡng kiến thức, lực thực hành, trọng truyền thụ kinh nghiệm chiến đấu giáo dục truyền thống Từng bước đại hoá nội dung phương pháp giáo dục; kết hợp chặt chẽ đào tạo nhà trường với bồi dưỡng đơn vị; đào tạo với sử dụng Hệ thống nhà trường quân đội phận hệ thống nhà trường quốc gia, phù hợp với đặc thù giáo dục- đào tạo quân Phát huy mạnh quân đội tham gia phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá huy động tiềm lực Nhà nước phục vụ giáo dục- đào tạo quân 14 14 Xây dựng hệ thống nhà trường ổn định, có đủ yếu tố bảo đảm chất lượng theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, phù hợp với tổ chức quân đội khoa học giáo dục Xây dựng, phát triển quy mơ, cấu trình độ, vùng miền ngành nghề đào tạo hợp lý, phù hợp với đặc điểm nhiệm vụ hoạt động đơn vị quân binh chủng Xây dựng quân đội nhân dân qui, ngày đại, có chất lượng tổng hợp ngày cao, có tổ chức hợp lý, cân đối, gọn mạnh, có kỷ luật chặt chẽ, có trình độ chiến đấu sức chiến đấu cao Đẩy mạnh công tác nghiên cứu, phát triển khoa học nghệ thuật quân Việt Nam ... tích làm rõ quan điểm “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Trong bối cảnh nay, Việt Nam nhiều nước giới đặt giáo dục vào vị trí quốc sách hàng đầu Con người giáo dục biết tự giáo dục coi nhân tố quan. .. phát triển giáo dục đắn Coi giáo dục quốc sách hàng đầu cịn thể sách phát triển giáo dục, coi giáo dục phận hữu quan trọng chiến lược phát triển kinh tế xã hội Chính sách phát triển giáo dục khơng... trong vài thập kỷ tới Chiến lược phát triển giáo dục 2010- 2020 rõ quan điểm đạo phát triển giáo dục nước ta, là: Giáo dục quốc sách hàng đầu Xây dựng giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, khoa học,hiện