Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 2 - Huỳnh Thị Điền

Pốp , in- tơ- nét Anh *MT: Nhận biết được các từ mượn trong văn bản; 2/ Bài 2: Nghĩa của các tiếng tạo thành từ Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn; Viết đúng H-V Khán giả : + khán: [r]

Giáo án Ngữ Văn Tuần:2 Văn bản: THÁNH GIÓNG S: Tiết :5 G: A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo tác phẩm - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: - Có ý thức yêu nước và lòng tự hào dân tộc - Tán thành với quan niệm Bác: nhân dân là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc B Chuẩn bị:- GV: SGK, SGV, Hướng dẫn thực chuẩn KTKN; Chuẩn bị kỹ bài dạy,các tranh, bài thơ, đoạn thơ nói Thánh Gióng; bảng phụ -HS: SGK, Vở ghi chép; Vở soạn; Đọc và soạn bài; Bảng phụ hđ nhóm.-Vẽ tranh Thánh Gióng C Tổ chức các hoạt động dạy và học: HĐ1: Bài cũ: Kể tóm tắt truyện “BC,BG”và nêu ý nghĩa Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn HĐ2:Giới thiệu bài: Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử Văn học VN nói chung và văn học dân tộc nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu chủ đề này HĐ3:Bài học: B1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung: *MT: HS đọc , tìm hiểu chú thích, tóm tắt vb, tìm - Truyền thuyết thuộc thời đại Hùng Vương hiểu bố cục - Hình tượng nhân vật trung tâm truyện là GV hướng dẫn cách đọc cho HS- GV đọc mẫu người anh hùng giữ nước đoạn gọi HS đọc tiếp GV nhận xét cách đọc HS, uốn nắn, sửa sai kịp II/Đọc- hiểu văn : thời H: Câu chuyện này có kết cấu thông thường Hình tượng người anh hùng công truyện dân gian Hãy thử chia đoạn và tìm ý giữ nước - Thánh Gióng: chính đoạn 1.1/ Xuất thân bình dị thần kì: GV gợi ý: phần.+Từ đầu giết giặc cứu nước:Sự a)Xuất thân bình dị: Con gia đình nông đời & tuổi thơ kì lạ;+Tiếp bay lên trời:Thánh Gióng dân b)Sự đời kỳ lạ: trận đánh giặc ngoại xâm +Còn lại: Những dấu tích lịch sử Thánh Gióng - Bà mẹ ướm chân vào vết chân to nhà thụ B2:Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản: thai *MT:HS nắm nhân vật, kiện, cốt truyện - Mười hai tháng sinh trong; Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các - Lên ba mà không nói, không cười, đặt đâu việc kể theo trình tự thời gian nằm H: Những chi tiết nào liên quan đến đời 1.2/ Tuổi thơ khác thường Gióng: Thánh Gióng ( HS trả lời- GV bổ sung) - Lên ba mà không nói, không cười nghe tiếng sứ giả dưng cất tiếng nói đòi H: Những chi tiết này có bình thường không? Vì đánh giặc sao? ( Không bình thường vì đượm màu sắc kì lạ ) - Lớn nhanh cách kì diệu hoàn cảnh Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ Văn H: Các yếu tố khác thường đó nhấn mạnh điều gì người Thánh Gióng ? H: Những chi tiết nào tiếp tục kì lạ tuổi thơ Thánh Gióng”? H: Vì Gióng lớn nhanh thổi? H: Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết “bà vui lòng gom góp gạo thóc nuôi chú bé? + Thể tinh thần đùm bọc, đoàn kết nhân dân + Nhân dân mong ước có người anh hùng chống giặc cứu nước H: Những chi tiết nào miêu tả việc trận Gióng? H: Cảm nhận em trận đánh Thánh Gióng Vì Gióng chiến thắng? Chi tiết “ roi sắt gãy quân giặc”có ý nghĩa gì? + Để thắng giặc nhân dân ta phải dưa thành tựu văn hoá kĩ thuật- Gióng đánh giặc không vũ khí mà cả cây cỏ đất nước quê hương H: Vì sau đánh tan giặc Thanh Gióng lại bay lên trời? Chi tiết này có ý nghĩa gì phẩm chất người anh hùng? H: Những chi tiết nào có liên quan đến đời Thánh Gióng còn lưu giữ khiến ta tin đó là chuyện có thực? H: Vì tác giả dân gian lại muốn ta coi Thánh Gióng là có thật? B3: Hướng dẫn HS thực phần tổng kết bài với nội dung và nghệ thuật *MT:Thấy giá trị nghệ thuật và ý nghĩa vb *Hoạt động nhóm: Nêu vài nét nghệ thuật và ý nghĩa truyện *Gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tích hợp tư tưởng HCM:ý thức yêu nước và lòng tự hào dân tộc; quan niệm Bác: nhân dân là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc B4: Hướng dẫn HS luyện tập, củng cố bài học H: Bài học gì viết từ truyện Thánh Gióng H: Theo em, chi tiết nào truyện để lại cho em ấn tượng sâu đậm nhất? Tích hợp với TLV: Văn tự đất nước có giặc ngoại xâm - cơm ăn không no, áo vừa mặc xong đã căng đứt - Nhân dân góp gạo nuôi Gióng - Cái vươn vai kỳ diệu Gióng chứng tỏ sức sống mãnh liệt và kỳ diệu dân tộc ta- Sức mạnh tinh thần đoàn kết, yêu thương đùm bọc nhân dân người anh hùng - Cùng nhân dân đánh giặc giữ nước Thánh Gióng lập chiến công phi thường: - Dùng roi sắt đánh giặc; roi sắt gãy nhổ tre đánh giặc - Thánh Gióng chiến thắng - người anh hùng sinh từ nhân dân, lớn lên nhờ nhân dân, mang sức mạnh ý chí nhân dân Sự sống Thánh Gióng lòng dân tộc: - Giặc tan Gióng bay trời - trở với cõi vô biên người anh hùng làm việc nghĩa vô tư không ham vinh hoa phú quí tăng thêm giá trị cao quí người anh hùng - Dấu tích chiến công còn mãi III/Tổng kết: (ghi nhớ SGK/23) Nghệ thuật: - Xây dựng người anh hùng cứu nước truyện mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường – hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng ngườiViệt trước hiểm hoạ xâm lăng - Cách thức xâu chuỗi kiện lịch sử quá khứ và hình ảnh thiên nhiên đất nước: truyền thuyết Thánh Gióng lí giải ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà Ý nghĩa văn bản: Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tình thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta IV/ Luyện tập: - Hình ảnh nào Thánh Gióng tâm trí em? - Ý nghĩa phong trào HKPĐ? HĐ4: Củng cố:HD HS đọc phần ghi nhớ SGK - Làm phần Luyện tập HĐ5: Hướng dẫn tự học: Nắm nội dung và học thuộc ghi nhớ.- Tìm hiểu thêm lễ hội làng Gióng; Sưu tầm tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện thơ…) vẽ tranh hình tượng Thánh Gióng ;Ý nghĩa phong trào “Hội khoẻ phù Đổng” ;- Soạn bài : “STTT” ;Chuẩn bị : “ Từ mượn” *Rút kinh nghiệm : Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ Văn Tuần: Tiếng Việt: TỪ MƯỢN S: Tiết: G: A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Khái niệm từ mượn -Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt -Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn 2.Kĩ năng: -Nhận biết các từ mượn văn -Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn -Viết đúng từ mượn -Sử dụng từ điểm để hiểu nghĩa từ mượn -Sử dụng từ mượn nói và viết 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B Chuẩn bị:- GV: SGK, SGV, Hướng dẫn thực chuẩn KTKN; Chuẩn bị kỹ bài dạy,các ví dụ; bảng phụ -HS: SGK, Vở ghi chép; Vở soạn; Đọc và soạn bài; Bảng phụ hđ nhóm C Tổ chức các hoạt động dạy và học: HĐ1: Bài cũ: - Từ là gì? - Trắc nghiệm: Các từ :bánh chưng, bánh giầy, nem công, chả phượng, sơn hào, hải vị thuộc từ loại nào? A-Từ đơn B- Từ láy C-Từ ghép HĐ2:Giới thiệu bài: Xét mặt cấu tạo từ, TV có loại : từ đơn và từ phức, xét mặt nguồn gốc từ TV chia thành loại : từ Việt và từ mượn Vậy từ mượn là gì? Có phận nào? Mượn từ trên nguyên tắc nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm HĐ3:Bài học: B1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung I/ Từ Việt và từ mượn: *MT: HS tìm hiểu từ Việt và từ mượn; nguồn gốc a Phân biệt từ Việt và từ mượn: từ mượn -Từ Việt là từ cha ông ta tự sáng GV treo bảng phụ có ghi câu: “Chú bé vùng tạo dậy trượng” Ví dụ: nhà , núi cây, bàn -GV gọi HS đọc -Từ mượn (hay cò gọi là từ vay mượn, từ H: Hãy giải thích các từ: trượng, tráng sĩ câu đó? ngoại lai) là từ ngôn ngữ nước -HS trả lời GV bổ sung ngoài (đặc biệt là từ Hán Việt) nhập H: Theo em các từ trên mượn từ tiếng nước nào? vào ngôn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm mà TV chưa có ( TQ) - GV nói thêm : Mượn từ tiếng TQ cổ, đọc theo cách phát âm người Việt nên gọi là từ Hán-Việt từ thật thích hợp để biểu thị Ví dụ: độc lập, sản xuất -GV cho HS làm bài tập nhanh tìm từ H-V b Nguồn gốc từ mượn: B2: GV hướng dẫn HS Xác định nguồn gốc số từ -Từ mượn từ tiếng Hán -Đây là phận mượn và cách viết từ mượn quan trọng *MT: Xác định nguồn gốc số từ mượn và cách viết Ví dụ: Sứ giả, phi cơ, H: Trong số các từ đây, từ nào mượn -Từ mượn từ ngôn ngữ Ấn -Âu(tiếng tiếng Hán, từ nào mượn từ các ngôn ngữ khác? Pháp, tiêng Anh, ) GV treo bảng phụ có ghi các từ phần để HS theo Ví dụ: Xà phòng,Ti vi , In-tơ-nét, dõivà cho các em làm bài tập nhóm c Cách viết từ mượn: H: Em có nhận xét gì cách viết các từ mượn Đối với từ mượn đã Việt hoá nhóm? ( có từ viết từ Việt có từ hoàn toàn thì viết từ Việt; còn đối dùng gạch ngang để nối các tiếng) với từ mượn chưa Việt hoá H: Vì có cách viết khác ấy?Hãy nêu hoàn toàn thì dùng dấu gạch nối để ngăn nguồn gốc các từ mượn đó? cách các âm tiết Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ Văn HS trả lời GV chốt lại nguồn từ mượn chính:Tiếng Ví dụ : In -tơ-nét, Ra-đi-ô, Hán và các tiếng Á , Âu II/Nguyên tắc mượn từ : GV hệ thống hoá kiến thức phần và cho HS ghi vào - Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; - Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc các ý B3: *MT: Xác định nguyên tắc mượn từ: (Chí sử dụng từ mượn cần thiết Khi TV đã có từ để dùng không nên mượn từ tuỳ Gv gọi HSđọc ý kiến chủ tịch HCM cho HS thảo tiện) luận theo nhóm lcác câu hỏi sau: H: Em hiểu ý kiến Bác nào việc dùng III/ Ghi nhớ SGK/25 từ mượn ? Mặt tích cực , mặt tiêu cực việc mượn IV/ Luyện tập: từ? 1/ Bài1: Các từ mượn: H: Nên dùng từ mượn nào?GV chốt ý để HS a vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b gia nhân, (Hán Việt) hình thành nội dung phần theo ghi nhớ SGK B2: Hướng dẫn HS luyện tâp: c Pốp , in- tơ- nét (Anh) *MT: Nhận biết các từ mượn văn bản; 2/ Bài 2: Nghĩa các tiếng tạo thành từ Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn; Viết đúng H-V Khán giả : + khán: Xem từ mượn; Sử dụng từ điểm để hiểu nghĩa từ + giả: người mượn; Sử dụng từ mượn nói và viết GV gọi HS lên bảng làm bài tâp -HS khác nhận xét Độc giả : + độc : đọc bổ sung- GV nhận xét ghi điểm khuyến khích + giả: người HĐ4: Củng cố:HD HS đọc phần ghi nhớ SGK - Làm phần Luyện tập HĐ5: Hướng dẫn tự học: - Nắm nội dung bài học -Làm hết các bài tập SGK - Tìm hiểu bài: Nghĩa từ Tiết sau học bài: Tìm hiểu chung văn tự * Rút kinh nghiệm : Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ Văn Tuần : Tiếng Việt:TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ S: Tiết: 7, G: A/Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp rự và bước đầu biết phân tích các việc tự -Đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn TS -Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người 3.Thái độ: Nắm mục đích giao tiếp tự B Chuẩn bị:- GV: SGK, SGV, Hướng dẫn thực chuẩn KTKN; Chuẩn bị kỹ bài dạy,các ví dụ; bảng phụ -HS: SGK, Vở ghi chép; Vở soạn; Đọc và soạn bài; Bảng phụ hđ nhóm C Tổ chức các hoạt động dạy và học: HĐ1: Bài cũ: Văn là gì? Có loại văn nào? Hãy nối 1dòng ô bên trái với dòng thể mục đích giao tiếp ôbên phải Kiểu văn Mục đích giao tiếp A Tự a.Bày tỏ tình cảm , cảm xúc B Miêu tả b.Nêu ý kiến , đánh giá, bàn luận C Biểu cảm c Trình bày diễn biến việc D Nghị luận d.Tái trạng thái vật.,hiện tượng HĐ2:Giới thiệu bài:GV giới thiệu bài từ các văn đã học và đời sống ngày HĐ3:Bài học: B1: Tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung I/ Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức phương thức tự tự sự: *MT: Có khái niệm sơ phương thức tự *Bt 1: Đối với người kể là thông báo, cho biết, giải trên sở hiểu mục đích giao tiếp rự thích và bước đầu biết phân tích các việc Đối với ngưới nghe là tìm hiểu, biết tự *Bt 2: Kể thứ tự các việc truyện Thánh GV cho HS trả lời câu hỏi các tình Gióng: Sự đời Gióng giao tiếp SGK GV giải thích thêm: Để giải thích các trường Gióng biết nói và xin đánh giặc hợp trên ta cần phải sử dụng kiểu văn tự sự- Gióng lớn lên và đùm bọc nhân dân kể chuyện Nghĩa là để đáp ứng nhu cầu tìm hiểu Gióng đánh giặc Gióng chiến đấu và chiến thắng người, việc Đó là phương thức tự H: Truyện Thánh Gióng đã học có phải là Gióng bay trời văn tự không?Văn tự này cho ta Vua lập đền thờ và phong danh hiệu Những dấu vết còn lại biết điều gì? GV cho HS ghi lại chuỗi việc trên giấy1cách có hệ thống-GV treo bảng phụ -Cho HS hiểu ý nghĩa thứ tự các việc truyện H: Có thể thay đổi thứ tự các việc trên II/ Bài học: không? Vì sao?Vì có thể nói truyện Thánh 1.Tự là phương thức trình bày chuỗi các Gióng là truyện ca ngợi công đức vị anh việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng hùng làng Gióng? dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa B2: GVchốt cho HS qua phần bài học Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê *MT: Nắm đặc điểm văn tự H: Vậy đặc điểm phương thức tự là gì? HS trả lời GV chốt ý-Cho HS đọc phần ghi nhớ Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ Văn SGK Gv lưu ý cho HS kể 1sự việc phải kể các chi tiết nhỏ tạo nên việc Kết thúc tiết1 B3: Hướng dẫn HS thực phần luyện tập *MT: Nhận biết văn TS; Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người Gọi HS đọc truyện : “Ông già và thần chết” H: Trong truyện này phương thức tự thể nào? H: Câu chuyện thể ý nghĩa gì ? Cho HS thảo luận nhóm, gọi đại diện nhóm trả lời-GV nhận xét chốt ý Cho HS đọc bài thơ: “Sa bẫy”của Nguyễn Hoàng Sơn H: Bài thơ này có phải tự không ?Vì sao? Học sinh trả lời, GV chốt lại ý chính cho HS ghi GV cho HS kể văn xuôi câu chuyện bài văn trên GV gọi HS đọc hai văn bài tập H: Hai văn đó có nội dung tự không? Vì sao?( Đó là hai văn có nội dung tự ) H: Tự đây có vai trò gì?(Giới thiệu, tường thuật thuyết minh) H: Vậy tự là gì?-HS trả lời-GV chốt ý III/ Luyện tập: BT1: Phương thức tự truyện - Kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp nhau, kết thúc bất ngờ - Phương thức tự thể qua lời hội thoại - Ý nghĩa: thể tư tưởng yêu sống Bt 2: Sa bẫy là bài thơ tự vì diễn đạt thể thơ ngũ ngôn bài thơ đã kể lại câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật, việc và diễn biến nhằm chế giễu tính tham ăn mèo BT3: Cả hai văn có nội dung tự - Văn là tin kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần - Văn kể việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược * Tự đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, thuyết minh BT4: Tổ tiên người Việt xưa là HV lập nước VL , đóng đô PC Vua Hùng là trai Long Quân và Âu Cơ Long Quân người Lạc Việt ( Bắc Bộ VN), mình rồng, thường rong chơi Thủy Phủ Âu Cơ là gái dòng họ Thần Nông, giống Tiên trên núi, phương Bắc LQ và AC gặp nhau, lấy nhau, AC đẻ bọc trăm trứng; trăm trứng nở trăm người con, người trưởng chọn làm Vua Hùng, đời đời nối tiếp làm Vua Từ đó để tưởng nhớ Tổ tiên mình, người VN tự xưng là CRCT HĐ4: Củng cố:HD HS đọc phần ghi nhớ SGK - Làm phần Luyện tập HĐ5: Hướng dẫn tự học: Tìm hiểu việc và nhân vật văn tự sự- Tiết học bài Sơn TinhThuỷTinh * Rút kinh nghiệm : Lop6.net Huỳnh Thị Điền Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Huỳnh Thị Điền