Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tuần 31 (Từ tiết 117 đến tiết 120)

- Có cốt truyện, nhân vật b- Ký: Chú trọng ghi chép, tái hiện các hình ảnh, sự vật của đời sống con người theo sự cảm nhận đánh giá của tác giả - Kể lại những gì có thực đã từng xảy ra -[r]

Tuần 31( Từ tiết 117120) Tiết 117 : Ôn tập: Truyện và ký Tiết 118 : Câu trần thuật đơn ko có từ là Tiết 119 : Ôn tập văn miêu tả Tiết 120: Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ TiÕt 117 NS: NG: «n tËp truyÖn vµ kÝ A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hình thành cho học sinh hiểu biết sơ lược các thể truyện kí loại hình tự - Nhớ nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm truyện, kí đại đã học Kĩ năng: Thái độ: B CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu HS: Vở bài tập, SBT C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, vấn đáp, thực hành - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra: Bài soạn học sinh chuẩn bị cho ôn tập III: Giảng bài Giới thiệu bài: G nêu mục đích, nhiệm vụ bài ôn tập Câu 1: Thống kê các tác phẩm đã học PP: Nêu và giải vấn đề, thực hành, thuyết trình KT: Khăn phủ bàn TT Tên tác phẩm Tác giả Dế mèn phiêu lưu ký (trích) Tô Hoài Sông nước Cà Mau (Trích Đất Đoàn Giỏi Thể loại Tóm tắt nội dung ( đại ý) Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng, tính tình xốc kiêu căng Trò nghịch Dế Truyện Mèn gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt và Dế Mèn đã rút bài học đường đời đầu tiên Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với Truyện sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, Lop6.net rừng Phương Nam) Bức tranh em gái tôi Tạ Duy Anh Truyện ngắn Vượt thác (Trích Quê nội) Võ Quảng Truyện (đoạn trích) AnBuổi học cuối phông xơ Truyện cùng ngắn đô đê (Pháp) Cô Tô (trích) Nguyễn Tuân Kí Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Lòng yêu nước (trích báo Thử lửa) I-lia Ê ren bua (Nga) Tuỳ bút chính luận Duy Khán Hồi kí tự truyện (Đoạn trích) Lao xao (trích Tuổi thơ im lặng) HĐ GV PP: Nêu và giải vấn đề, thực hành, thuyết trình KT: Động não ? Học sinh trình bày bảng kê đã chuẩn bị nhà ? Những yếu tố nào thường có rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ năm tấp nập, trù phú họp trên mặt sông Tài hội hoạ, tâm hồn sáng và lòng nhân hậu cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên lòng tự ái, đố kị, tự ti mình Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt thác thuyền dượng Hương Thư huy Cảnh sông nước và hai bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹp ngươì vượt thác Buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp học trường làng vùng An-dát bị phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo Ha-men qua cái nhìn, tâm trạng chú bé Phrăng Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc trên vùng đảo Cô Tô và nét sinh hoạt người dân trên đảo Cây Tre là người bạn gần gũi, thân thiết nhân dân Việt Nam sống, lao động, chiến đấu Biểu tượng đất nước, dân tộc VN Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu vật bình thường gần gũi, từ gia đình, quê hương Lòng yêu nước thử thách và bộc lộ mạnh mẽ đấu tranh bảo vệ tổ quốc Miêu tả các loài chim đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên, làng quê và sắc văn hoá dân tộc HĐ HS Ghi bảng II- Đặc điểm các thể truyện và kí H: Trả lời 1- Điểm chung: a- Truyện: - Đều thuộc loại hình tự sự, - Phần lớn dựa vào - tự là phương thức tái tưởng tượng, sáng tạo tranh đời sống cách khách Lop6.net chung truyện và kí ? Nhìn bảng hãy so sánh phân biệt điểm khác truyện và kí trên sở quan sát, tìm hiểu đời sống - Những gì kể truyện không phải là đã xảy đúng với thực tế - Có cốt truyện, nhân vật b- Ký: Chú trọng ghi chép, tái các hình ảnh, ? Đặc điểm bật thể kí vật đời sống người theo cảm là gì ? (ghi chép, tái hình ảnh nhận đánh giá tác vật đời sống có thực, giả H: Kể lại gì có xảy ra) thực đã xảy ? Đặc điểm n ày truyện H: Không có cốt nào ? (không có) G giảng phần lưu ý truyện có không có nhân vật GV: cho học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trình bày G tóm tắt phần trả lời học sinh ? H gọi em đọc quan tả kể là chính Có lời kể, chi tiết, hình ảnh thiên nhiên xã hội, người thể cái nhìn và thái độ người kể Điểm khác nhau: a- Truyện: - Phần lớn dựa vào tưởng tượng, sáng tạo trên sở quan sát, tìm hiểu đời sống - Những gì kể truyện không phải là đã xảy đúng với thực tế - Có cốt truyện, nhân vật b- Ký: Chú trọng ghi chép, tái các hình ảnh, vật đời sống người theo cảm nhận đánh giá tác giả - Kể lại gì có thực đã xảy - Không có cốt truyện có H: Giúp chúng ta hình không có nhân vật dung và cảm nhận cảnh sắc thiên nhiên đất nước và sống người nhiêù vùng, miền TQ Từ cảnh sông nước bao la chằng chịt trên III- Cảm nhận sâu sắc đất vùng Cà Mau đến nứơc, sống và ngsông Thu Bồn Rồi vẻ ươì qua các truyện, kí đẹp sáng rực rỡ * Ghi nhớ : sgk vùng biển Cô Tô đến IV- Luyện tập: TN làng quê miền Bắc Nhân vật em yêu thích ? qua hình ảnh các loài PBCN? chim * Con người lao động IV Củng cố: PP: Vấn đáp GV cho học sinh nhắc lại ghi nhớ và củng cố nội dung tiết học V Hướng dẫn nhà: Lop6.net - Học thuộc ghi nhớ - Ôn lại kiến thức đã học E RÚT KINH NGIỆM: NS: Tiết 118 : NG: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Nắm đựơc tác dụng kiểu câu này Kĩ năng: - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn không có từ Là Thái độ: Sử dụng kiểu câu này nói và viết B CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu, hệ thống bài tập củng cố kiến thức HS: Vở bài tập, SBT C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, phân tích, thực hành - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp ? Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là? Lấy ví dụ? III Giảng bài mới: HĐ GV - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, quy nạp - Kĩ thuật: Động não GV chiếu ngữ liệu trên máy ? Xác định CN – VN các câu trên ? Vị ngữ hai câu a, b từ cụm từ nào tạo thành ? HĐ HS a- Phú ông/ mừng CN VN - Cụm TT b- Chúng tôi/ tụ họp góc sân C V : Cụm ĐT * Câu phủ định: a- Phú ông không mừng b- Chúng tôi không (cha, chẳng) tụ họp góc sân ? Chọn từ cụm từ Lop6.net Ghi bảng A Lí thuyết: I- Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là Ngữ liệu: Phân tích - Nhận xét a CN + Cụm TT b CN + Cụm ĐT phủ định sau vào trước vị ngữ câu a,b (không , không phải, chưa, chưa phải) ? Nhận xét cấu trúc câu phủ định ? ? So sánh với câu trần thuật đơn có từ Là? H: Từ phủ định kết hợp trực tiếp với cụm động từ, cụm tính từ H: Cấu trúc phủ định câu trần thuật đơn có từ là: Từ phủ định + Động từ tình thái + vị ngữ -> Từ phủ định kết hợp trực tiếp với cụm động từ, cụm tính từ ->VN biểu thị ý phủ định H: Cấu trúc phủ định câu trần thuật đơn không có từ là: Từ phủ định + vị ngữ Không tụ hội Ghi nhớ : sgk/ 119 * Ghi nhớ: a, Đằng cuối bãi/, hai cậu ? Em hiểu nào là câu trần TN CN bé/ tiến lại thuật đơn không có từ là? ? Đọc ghi nhớ V b, Đằng cuối bãi/, tiến lại TN V hai cậu bé ? Xác định chủ ngữ, vị ngữ CN - Giống nhau: câu ? + Đều có trạng ngữ + Đều là câu trần thuật đơn ? So sánh câu a và b? không có từ là - Khác nhau: + Câu a: Cụm danh từ đứng trước động tử + Câu b: cụm danh từ đừng sau động từ -> Câu a là câu miêu tả * Khi vị ngữ đảo lên trước chủ ngữ thì gọi là câu tồn ( câu b) 2- Chọn câu b điền vào chỗ trống Lí do: Hai cậu bé lần ? Em chọn câu nào điền vào đầu tiên xuất đoạn trích Nếu đặt cậu bé chỗ trống Lop6.net II- Câu miêu tả và câu tồn + Câu a: CN đứng trước VN -> là câu miêu tả + Câu b: VN đứng trước CN -> là câu tồn * Ghi nhớ 2/119 lên đầu câu thì có nghĩa là nhân vật đó đã biết từ trứơc ? Đọc ghi nhớ H: Đọc, ghi nhớ B- Luyện tập: - Phương pháp: Vấn đáp, Bài 1: câu miêu tả và phân tích, nhận xét, thực câu tồn a/ hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn a1- Bóng tre/ trùm phủ bàn lên (câu miêu tả) ? Dựa vào kiến thức đã học, a2- Dưới bóng thấp em nên điền câu nào vào chỗ thoáng/ mái đình trống đoạn văn ? (câu tồn tại) a3- Dưới bóng , ta/ ? Nêu yêu cầu bài giữ gìn (câu miêu tả) b/ Bài 2: Ngoài đê, ven ruộng B1 Bên hàng xóm ngô cánh bãi, xanh um tôi -> là câu tồn màu lá mợt ngô xen đỗ, B2 Dế Choắt -> là xen cà lại có tiếng chim câu miêu tả khác Nó khoan thai dìu dặt c/ nh ngón tay thon thả búng C1 Dưới gốc tre -> vào dây đàn thập lục sgk/ là câu tồn C2 Măng trồi lên -> 140 là câu miêu tả IV Củng cố: - Hệ thống lại kiến thức đã học V Hướng dẫn nhà: - Ôn lại kiến thức TV đã học, xem trước bài E RÚT KINH NGHIỆM: NS: NG: Tiết 119 : ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ Lop6.net A MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả - Nhận biết và phân biệt đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự Rèn kĩ năng: -Thông qua các bài tập thực hành đã nêu Ngữ văn tập hai, tự rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh và văn tả ngời B CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu HS: Vở bài tập, SBT C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, vấn đáp, thực hành - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra: Bài soạn học sinh chuẩn bị cho ôn tập III: Giảng bài Giới thiệu bài: G nêu mục đích, nhiệm vụ bài ôn tập HĐ GV - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ? Chương trình lớp TLV miêu tả, em học đối tượng miêu tả nào ? (tả cảnh, tả người ) ? Có cách tả người ntn? Có bài văn p2 tả ngươì và cảnh, ngươì cảnh -> Thông qua các bài tập sau, cô giúp các em ôn tập điều cần nắm vững văn miêu tả G ghi đoạn văn vào bảng phụ ? Học sinh đọc và cho biết đoạn văn trích từ văn nào ? tg? ? Đoạn văn tập trung miêu tả cảnh gì ? nhận xét em đoạn văn tả cảnh này ? ? Theo em điều gì đã tạo nên HĐ HS H: - Tả cảnh - Tả chân dung - Tả người hoạt động, hành động H:* Đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc trên biển hay và độc đáo vì: H: Lựa chọn các chi tiết, hình ảnh đặc sắc (thể linh hồn tạo vật) H: Có liên tưởng, Lop6.net Ghi bảng I Lí thuyết: - Tả cảnh - Tả chân dung - Tả người hoạt động, hành động cái hay và độc đáo cho đoạn văn (lấy VD minh hoạ) ? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả ? ? Đoạn văn giúp em hiểu thái độ, tình cảm tác giả với cảnh ntn ? ? Đọc yêu cầu bài tập ? Đối tượng miêu tả ? ? Dàn ý bài văn miêu tả gồm phần ? Nội dung phần ? MB: Gt cảnh ( ngươì) tả cách khách quan - TB: Tả chi tiết đối tượng theo thứ tự định - KB: Nêu nhận xét, cảm nghĩ cảnh ( ngươì ) đựơc tả ? HS thảo luận nhóm ? Gọi em trình bày, lớp bổ sung ? Thân bài em trình bày miêu tả theo trình tự nào ? ? Em chọn chi tiết tiêu biểu, bật nào ? ? kết bài em trình bày ntn? so sánh, nhận xét độc đáo + Có vốn ngôn ngữ giàu có, diễn đạt cảnh vật cách sống động, sắc sảo H: Thể tình cảm, thái độ người tả với đối tượng đựơc tả -> Những yếu tố tạo nên đoạn văn tả cảnh hay * Tả quang cảnh đầm sen mùa hoa nở H: Dàn ý 1- Mở bài: + Giới thiệu đầm sen mùa hoa nở + Cảm xúc, tâm trạng em đứng trước đầm sen 2- Thân bài: Tả theo thứ tự KQ-> cụ thể a- Tả khái quát: Cả đầm sen là màu xanh điểm trên đó bông sen phớt hồng b- Tả cụ thể: + Lá sen: To, tròn xoè rộng, xanh gió thổi phơi bụng vàng + Bông sen : trắng hồng + Đài sen: xanh thẫm, lắc l gió + Nụ sen hồng lấp ló + Thân sen cứng cáp + Hoa sen: ngào ngạt 3- Kết bài : Suy nghĩ, cảm xúc em Bài 3: Lop6.net 1- Bài tập 1: 2- Bài tập : Lập dàn ý cho đề văn Bài tập 3: ? Nêu yêu cầu bài ? Đối tượng miêu tả bài tập này ?(1 em bé ngây thơ bụ bẫm tập đi, tập nói) ? Cụ thể:Tả ngươì hoạt động ? Em chọn hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc nào ? ? Gọi học sinh lên bảng, ghi các chi tiết tiêu biểu ? Em miêu tả theo trình tự nào ? ? Dù làm văn tả cảnh hay tả người em cần nắm vững điều gì ? ? Làm nào để có bài văn sinh động ? ? Điểm giống và khác văn tả cảnh và tả người (khác nhau: mục đích) ? Các em đã học đoạn trích tác phẩm " Dế Mèn " ? học viết theo phơng thức biểu đạt nào (Tự - miêu tả) ? Tìm đoạn văn miêu tả - đọc lên Các anh chàng dế choắt ngẩn ? Đoạn văn miêu tả nhân vật nào ? ? Nhân vật đó có đặc điểm bật gì ? chính mà tác giả dùng đoạn văn: tả ? Chỉ vài liên tưởng, ví von so sánh mà em cho là độc đáo đoạn văn trên ? ? Tìm đoạn văn tự ? ? Đoạn văn kể ai? Về việc gì ? ? Sự việc đó diễn ntn + Khuôn mặt: tròn, sáng, hồng + Đôi mắt đen + Cái miệng nhỏ, xinh + Hai bàn tay bụ bẫm + Đôi chân lẫm chẫm bớc chập chững + lê la nghịch trên sàn nhà + Giọng nói bi bô, bập bẹ -> kết hợp tả chân dung với kể -> Ghi nhớ : sgk 112 Bài tập 4: Phân biệt Căn vào hành động đoạn văn miêu tả chính mà tác giả dùng và đoạn văn tự đoạn văn - Đoạn văn kể Dế Mèn trêu chị Cốc - G trình bày kết hành động chính tg dùng đoạn văn: hành động kể IV Củng cố: PP: Vấn đáp - Nhắc lại các phương pháp làm văn tả cảnh, tả người V Hướng dẫn nhà: - Làm bài tập - Chuẩn bị viết bài văn sáng tạo E RÚT KINH NGHIỆM: Lop6.net NS: TIẾT 120: NG: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nào là câu sai chủ ngữ và vị ngữ - Tự phát các câu sai chủ ngữ và vị ngữ Kĩ năng: Có ý thức nói, viết câu đúng Thái độ: Sử dụng kiểu câu đúng nói và viết B CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu, hệ thống bài tập củng cố kiến thức HS: Vở bài tập, SBT: C PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, phân tích, thực hành - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp ? Thế nào là câu trần thuật đơn không có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là? Lấy ví dụ? III Giảng bài mới: HĐ CỦA GV - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn GV chiếu VD ? Đọc yêu cầu xác định chủ ngữ và vị ngữ câu? ? Nhận xét và nêu nguyên nhân mắc lỗi, cách sửa ? HĐ CỦA HS GHI BẢNG I- Chữa câu thiếu chủ a- Qua truyện " Dế Mèn phiêu ngữ lưu kí" cho thấy Dế Mèn biết phục thiện VN -> Mắc lỗi thiếu chủ ngữ b- Qua truyện " Dế Mèn " em / thấy C Dế Mèn biết phục thiện V H: Nguyên nhân mắc lỗi: Câu a lầm trạng ngữ với chủ ngữ H: Cách chữa + Thêm chủ ngữ: Tác giả Lop6.net - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn GV viết câu bảng phụ ? Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu ? ? Xác định C- V câu b và nhận xét? ? Nguyên nhân mắc lỗi câu b: (Nhầm định ngữ với vị ngữ) ? Phân tích câu c và nhận xét? ? Nguyên nhân mắc lỗi câu c ? (nhầm phần phụ chú với vị ngữ) ? Nêu cách chữa câu b, c cho ta thấy + Biến trạng ngữ thành chủ ngữ cách bỏ qua Truyện cho ta thấy II-Chữa câu thiếu vị + Viết câu b ngữ: a- Thánh Gióng/ cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù V -> câu đủ thành phần b- Chưa thành câu, là cụm danh từ - Danh từ trung tâm: Hình ảnh - Phụ ngữ: Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt quân thù-> Đây là câu thiếu vị ngữ c- Chữa thành câu, có cụm từ (Bạn Lan) và phần giải thích cho cụm từ đó (ngươì học lớp 6A) -> đây là câu thiếu vị ngữ d- Câu có đủ thành phần - Chủ ngữ: Bạn Lan - Vị ngữ: là người học giỏi lớp 6A * Cách chữa : Câu b: Thêm vị ngữ Hình ảnh Thánh Gióng cỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù/ đã để lại em niềm C V kính phục - Biến cụm danh từ đã cho thành phận cụm chủ - vị Em thích hình ảnh Thánh Gióng cỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù Câu c: Thêm cụm từ làm vị ngữ Bạn Lan, người học Lop6.net ? Chủ ngữ trả lời cho các câu hỏi nào ? (ai? Cái gì?) ? Vị ngữ trả lời cho các câu hỏi (là ai, là cái gì, ntn sao) sinh lớp 6A, là bạn thân tôi - Biến " câu" đã cho (gồm hai cụm danh từ) thành cụm chủ - vị Bạn Lan là người học giỏi lớp 6A - Biến " câu" đã cho thành phận câu: Tôi quí bạn Lan, người học giỏi lớp 6A III- Bài tập: Bài 1: Đặt câu hỏi để kiểm tra C- V a, Từ hôm đó không làm gì nữa? (Câu hỏi để xác định chủ ngữ) - Bác tai, cô mắt, cậu chân, cậu tay - Từ hôm đó Bác tai, cô mắt, cậu chân, cậu tay nh nào ? (câu hỏi để xác định vị ngữ) Bài 2: Xác định câu viết sai? Giải thích vì IV Củng cố: - Nhắc nhở chung việc dùng câu nói và viết V Hướng dẫn nhà: - Học bài theo SGK và ghi E RÚT KINH NGHIỆM: Lop6.net Lop6.net