GV: Bức tranh bình minh trên H: Cảnh sinh hoạt, lao biển Cô Tô sẽ giảm đẹp nếu động trên đào trong một như Nguyễn Tuân không điểm buổi sáng được tác giả vào đó những cánh chim miêu tả tậ[r]
(1)Tuần 27 ( Từ tiết 101104) Tiết 101 : Hoán dụ Tiết 102 : Tập làm thơ chữ Tiết 103 - 104 : Cô Tô NS: NG: Tiết 101 HOÁN DỤ A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ - Bứơc đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ Kĩ năng: Phân biệt ẩn dụ và hoán dụ, có kĩ phân tích giá trị biểu cảm phép hoán dụ - Bước đầu vận dụng hoán dụ vào văn nói, viết B CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu, nội dung bài HS: bút dạ, Vở bài tập, SBT C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I.Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp ? Thế nào là ẩn dụ? Có cách ẩn dụ? Cho ví dụ? * Đáp án: - Ẩn dụ là gọi tên vật, tượng, khái niệm này tên gọi vật, tượng, khái niệm khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Có kiểu ẩn dụ: + Ẩn dụ cách thức + Ẩn dụ hình thức + Ẩn dụ phẩm chất + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác VD: Con sóng lòng sâu Con sóng trên mặt nước Ơi sóng nhớ bờ, Ngày đêm không ngủ ( Xuân Quỳnh) III Giảng bài mới: HĐ GV HĐ HS - Phương pháp: Vấn đáp, H: Đọc ngữ liệu phân tích, nhận xét, quy - áo nâu liền với áo xanh Lop6.net Ghi bảng A Lí thuyết: I- Hoán dụ là gì? (2) nạp - Kĩ thuật: Động não GV chiếu bài tập ? Đọc yêu cầu sgk tr82 ? áo nâu và áo xanh gợi cho em liên tưởng đến ai? ? Giữa áo nâu với nông dân áo xanh với công nhân dựa vào mối quan hệ gì mà có cách nói ? ? Nông thôn và thị thành ? Giải thích mối quan hệ các vật ? GV: Đưa đoạn văn: Tất người nông dân, người công nhân thành thị và nông thôn cùng đứng lên ? So sánh cách diễn đạt trên ? Cách dùng có tác dụng gì ? ? Thế nào là hoán dụ? BT nhanh: Xác định hoán dụ câu thơ? Em đã sống vì em đã thắng! Cả nước bên em quanh giường nệm trắng GV chiếu bài tập ? Đọc câu a cho biết " Bàn tay" gợi em liên tưởng đến vật nào ? Đó là mối quan hệ gì? ? Một và ba gợi cho em liên tưởng đến cái gì ? Mối quan hệ chúng nào? Nông thôn cùng với thị thành đứng lên ( Tố Hữu) - áo nâu, áo xanh dùng để ngời nông dân và công nhân - Cách nói dựa vào quan hệ đặc điểm, tính chất với vật có đặc điểm, tính chất đó * Quy ước: Các từ in đậm là A, các từ không in đậm là B Khảo sát Ngữ liệu: SGK A → B - Áo nâu → người nông dân - Áo xanh → người công nhân - Nông thôn → người sống nông thôn - Thành thị → người sống thành thị - Từ A → B dựa trên mối quan hệ gần gũi → Hoán dụ H: So sánh và nhận xét * Tác dụng: Cách dùng ngắn gọn, tăng tính h/a hàm súc cho câu văn, nêu bật đặc điểm * Ghi nhớ : sgk ngời đựơc nói đến H: Đọc II- Các kiểu hoán dụ: - Bàn tay (Bộ phận a- quan hệ phận toàn người) → người thể - Một ( cụ thể) → số ít ( trừu b- Quan hệ cụ thể - trừu tượng) tượng Ba( cụ thể) → số nhiều ( trừu tượng) - Đổ máu (dấu hiệu c- quan hệ dấu hiệu chiến tranh) → chiến tranh vật - vật - Miền Bắc → người sống d Vật chứa đựng – vật bị Lop6.net (3) ? Đổ máu gợi cho em liên tưởng đến kiện gì ? Mối quan hệ chúng ntn? d/ Gửi miền Bắc lòng Miền Nam chung thủy Đang xông lên chống Mĩ tuyến đầu ? Qua phân tích các ví dụ ta thấy có kiểu hoán dụ? - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ? Nêu yêu cầu bài tập trang 84 Miền Bắc chứa đựng - Miền Nam → người sống Miền Nam Có hoán dụ thường gặp Ghi nhớ 2: sgk trang 83 Tìm các hoán dụ và các mối quan hệ hoán dụ: B- Luyện tập: - Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng ( Làng xóm - người nông dân) - Quan hệ cái cụ thể với cái trừu tượng (mười năm - thời gian trứơc mắt Trăm năm - thời gian lâu dài) - Quan hệ dấu hiệu vật với vật (áo chàm - ngời Việt Bắc) - Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng (trái đất - nhân loại) Bài tập : So sánh hoán dụ với ẩn dụ (HS thảo luận trả lời) ẩn dụ Hoán dụ Giống Gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác Khác Dựa vào quan hệ tương đồng cụ Dựa vào quan hệ tương cận ( gần gũi) thể là tương đồng về: đôi với nhau, cụ thể: - Hình thức - Bộ phận - toàn thể - Cách thức thực - Vật chứa đựng - vật bị chứa đựng - Phẩm chất - Dấu hiệu vật - vật - Cảm giác - Cụ thể - trừu tượng IV Củng cố: PP: Vấn đáp - Nhắc lại nội dung bài học V Hướng dẫn nhà : - Thuộc ghi nhớ Lop6.net (4) - Làm bài / 84 - Soạn các thành phần chính câu E RÚT KINH NGHIỆM: NS: Tiết 102 NG: TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm thể thơ tiếng - Nhận diện và tập phân tích vần, luật thể thơ này học hay đọc bài thơ bốn tiếng Kĩ năng: Làm thơ bốn chữ đúng tiếng vần, luật thơ Thái độ: Yêu thích thơ văn B CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ, số bài thơ chữ HS: Giấy nháp, số bài thơ chữ C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu vấn đề, Phân tích, vấn đáp, thực hành, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I.Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Giảng bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS - Phương pháp: Nêu vấn H: Đọc đề, Phân tích, vấn đáp, thuyết trình H: Trình bày - Kĩ thuật: Động não GV treo bảng phụ chứa đoạn thơ Lượm ? Dựa vào văn hãy nêu đặc điểm thể thơ chữ GV cùng học sinh phân H: Trình bày tích đoạn thơ mẫu SGK để thấy đặc điểm thể thơ đó Lop6.net Nội dung I Lý thuyết Đặc điểm thể thơ chữ: - Bài thơ có nhiều dòng dòng có chữ - Nhịp chủ yếu là 2/2 thích hợp với lối kể và tả - Vần: kết hợp các kiểu vần: Chân, lưng, liền, cách, bằng, trắc (5) ? Đoạn thơ Lưu Trọng Lư đã bị chép sai hai chữ có vần, hãy chữ đó và thay hai chữ “ sông, cạnh” cho phù hợp - Phương pháp: Nêu vấn đề, Phân tích, vấn đáp, thực hành, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ? Trình bày đoạn thơ, bài thơ chữ đã chuẩn bị nhà: Chỉ nội dung, đặc điểm( vần, nhịp) bài thơ đoạn thơ đó? ? GV cùng lớp nhận xét điểm và chưa bài thơ đó ? GV gọi học sinh đọc các bài thơ đã sưu tầm nhà GV cho học sinh hoạt động chơi trò chơi Hai tổ, tổ làm câu theo chủ đề tự – tổ làm câu tổ làm câu thành bài thơ hoàn chỉnh H: Trình bày II Luyện tập H: Góp ý, học sinh tự sửa chữa bài mình H: Đọc H: Các tổ thực IV Củng cố: - Gv nhận xét luyện tập V Hướng dẫn nhà: - Làm bài thơ khoảng 10 câu theo đề tài tùy chọn E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lop6.net (6) NS: NG: Tiết 103 - 104: CÔ TÔ (Trích tuỳ bút Cô Tô - Nguyễn Tuân ) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Thấy nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả Kĩ năng: Phân tích thể loại kí, các chi tiết miêu tả văn Thái độ: Yêu phong cảnh quê hương B CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ Quảng Ninh, máy chiếu HS: Vở soạn, tài liệu tham khảo C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Đọc, Nêu và giải vấn đề, phân tích, bình giảng, - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I.Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp Câu Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Lượm Hình ảnh nào bài làm em thích nhất? Vì sao? Câu Tại nhà thơ dùng biện pháp điệp khúc để kết thúc bài thơ? Hình ảnh Lượm đoạn thơ cuối và đầu có gì giống và khác nhau? III Giảng bài mới: GV: Bật máy chiếu cho học sinh quan sát số cảnh biển GV: Tại Quảng Ninh quê hương chúng ta có hòn đảo nhỏ mang cái tên thơ mộng đó là Cô Tô Vậy em biết gì hòn đảo này? HĐ GV HĐ HS Nội dung PP: Đọc, Vấn đáp, thuyết H: Tác giả: Nguyễn Tuân I- Tìm hiểu chung: Tác giả: NT(1910-1987) trình (1910-1987) ? Trình bày hiểu biết em Quê : Từ Liêm - Hà Nội Quê : Từ Liêm - Hà Nội Gia đình dòng dõi khoa - Là nhà văn tiếng với nhà văn Nguyễn Tuân ? GV: Chiếu máy cho HS quan bảng Ông thân sinh là nhà sở trường tùy bút và kí sát tranh và số kiến thức nho -> ảnh hưởng đến cá tính nhà văn nhà văn H: Sở trường: tuỳ bút, bút kí Tác phẩm: Đây là phần H: Tác phẩm: Đoạn kí Cô cuối bài kí Cô Tô, viết Tô rút từ tập kí (1976) ghi nhân dịp nhà văn thăm ? Cho biết vị trí và hoàn cảnh lại ấn tượng đảo Lop6.net (7) sáng tác văn bản? Tuỳ bút : - Tuỳ : thuận theo - Bút : viết PP: Đọc, vấn đáp, phân tích, bình KT: Động não, khăn phủ bàn GV: Hướng dẫn đọc: *Yªu cÇu -§äc cÇn chó ý ngõng nghØ đúng chỗ và đảm bảo liÒn m¹ch cña tïng c©u, tõng ®o¹n -Chú ý các tính từ, động từ miªu t¶, c¸c so s¸nh, Èn dụ lạ đặc sắc -§äc víi giäng vui t¬i, hå hëi GV kết hợp kiểm tra chú thích phần phân tích ? Xác định thể loại văn bản? Em biết gì thể loại này? GV: bổ xung thêm thể loại Bút kí : - Bút : cái bút - Ký : ghi chép ? Đoạn văn chia làm phần? Nội dung phần ? cảnh sắc thiên nhiên tuyệt mĩ và hình ảnh ngời lao động đáng yêu vùng đảo Cô Tô vịnh Bắc Bộ mà tg thu II Đọc – Hiểu văn nhận chuyến thăm đảo Đọc – chú thích: H: HS đọc mẫu, nhận - Đọc: xét - Chú thích: Thể loại, bố cục: - Thể loại: Kí - đoạn H: Trả lời H: Bố cục: phần 1.Tõ ®Çu… “mïa sãng ë ®©y.” -> Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận b·o 2.Tõ “MÆt trêi…nhÞp c¸nh.” -> H×nh ¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn C« T« 3.PhÇn cßn l¹i -> C¶nh sinh ho¹t vµ lao động ngời mét buæi s¸ng trên đảo H: Từ điểm cao nóc đồn Một điểm nhìn thuận lợi giúp hình dung toàn cảnh và vẻ đẹp tươi sáng biển đảo Cô Tô H: Câu mở đầu: → Thời gian: ngày thứ ? Tác giả đứng vị trí nào → Thời điểm:Sau bão quan sát? Vị trí này có thuận H: Trả lời H: Hình ảnh tiêu biểu: lợi gì? Lop6.net - Bố cục Phân tích: a/ Vẻ đẹp Cô Tô sau trận bão: - Vị trí quan sát: Nóc đồn Cảnh: - Bầu trời sáng - Cây xanh mượt - Nước biển lam biếc, đậm đà (8) Nước, cát, cá - Từ ngữ: xanh mượt, lam ? Câu mở đầu cho chúng ta biếc, vàng giòn → TTừ - Phó từ: lại, càng, → biết gì? GV chiếu đoạn văn khẳng định sức sống mãnh ? Để miêu tả cảnh đẹp Cô Tô, liệt Nguyễn Tuân đã phác họa => Bức tranh trời biển chi tiết nào? đảo Cô Tô bừng sáng long lanh cảnh tượng sơn mài (Hết tiết 1) Ngày dạy: ? Em có nhận xét gì hình H: Chân trời ngấn bể ảnh, từ ngữ mà tác giả dùng kính Mặt miêu tả? trời nhú lên nhú lên cho kì hết H: Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy ? Thái độ tác đặn trứng hồng hào H: So sánh đặc sắc, chính nào thăm đảo? xác mà độc đáo hình dáng, màu sắc Tg dùng loạt tính từ đặt liên tiếp ? Cảnh mặt trời mọc trên biển " hồng hào " diễn tả đợc tác giả miêu tả qua màu sắc trạng thái, hình chi tiết nào dáng mặt trời làm cho nó bật trên cái mâm bạc ? Tác giả sử dụng biện pháp tu - " Vài nhạn mùa từ gì ? ( so sánh) thu " Đôi nét chấm phá cuối cùng đã hoàn thành ? Nhận xét cách so sánh tranh làm cho tranh sống động đầy chất thơ tác giả ? Những cánh chim biển ? Cảm nhận em hình nhỏ nhoi thổi hồn thơ vào văn xuôi ảnh này ? GV: Bức tranh bình minh trên H: Cảnh sinh hoạt, lao biển Cô Tô giảm đẹp động trên đào Nguyễn Tuân không điểm buổi sáng tác giả vào đó cánh chim miêu tả tập trung và địa ? Học sinh đọc phần điểm là quanh Lop6.net - Cát vàng giòn - Cá thêm nặng → Hình ảnh đặc trưng, tiêu biểu hòn đảo → Hòn đảo đẹp lung linh tranh sơn mài b/ Cảnh mặt trời mọc trên biển: - NT: Miêu tả, so sánh mặt trời mọc tuyệt đẹp - Bức tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, tráng lệ, tặng vật vô giá thiên nhiên trao tặng cho người lao động suốt đời gắn bó với biển c- Hình ảnh ngời lao động đảo Cô Tô (9) ? Cảnh sinh hoạt và lao động buổi sáng trên đảo tác giả miêu tả ntn? ? Tại có thể nói đó là tranh sinh hoạt bình dị mà thể không khí bình và lao động khẩn trương người dân trên đảo ? Em hiểu nào so sánh tác giả câu sau: " Cái giếng nước rìa hòn đảo bể, cái sinh hoạt nó vui cái bến và đậm đà mát nhẹ chợ đất liền "? ? Những ngời lao động trên đảo Cô Tô lên ntn? (bình dị, đáng yêu, phẩm chất tốt đẹp chăm cần mẫn) ? Nhận xét nghệ thuật miêu tả Nguyễn Tuân ? giếng nước rìa đảo -> Mở rộng là đoàn thuyền chuẩn bị khơi dân chài gánh nớc xuống thuyền -> Cảnh sinh hoạt lao động khẩn trương tấp nập, bình thể chi tiết: " Cái giếng nước ngọt: đi về H: Hình ảnh chị Châu Hoà Mãn địu -> Tác giả cảm nhận sắc thái riêng cách tinh tế, qua so sánh độc đáo, gợi cảm giác đậm đà, mát mẻ lành không khí buổi sáng trên biển ? Nêu tóm tắt nọi dung và nghệ thuật chính bài - Cảnh sinh hoạt lao động khẩn trương tấp nập, bình Tổng kết: 1- Nghệ thuật: Lời văn điêu luyện, tài quan sát nhạy cảm, cảm nhận tinh tế 2- Nội dung: - Thiên nhiên tươi đẹp - Con ngươì lao động chăm 4.3 ghi nhớ III Luyện tập IV Củng cố: - Gv đọc cho học sinh nghe số bài bình văn V Hướng dẫn nhà: - Thuộc ghi nhớ + bài giảng Soạn: - Chuẩn bị bài Thi làm thơ chữ - Cây tre Việt Nam E: RÚT KINH NGHIỆM: Lop6.net (10)