giáo án môn ngữ văn lớp 6

Lớp 6A Tiết Ngày giảng ./ / 2014 Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết Ngày giảng ./ ./ 2014 Sĩ số Vắng Tiết Đọc thêm Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu khái niệm truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện thuộc thể loại t thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng thời dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời dựng nước Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc, tình yêu văn học *Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Liên hệ với lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh tinh thần đoàn kết II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh: Con Rồng cháu Tiên, hay truyện nước Việt Học sinh: - Đọc truyện, lập hệ thống việc diễn truyện - Soạn chu đáo III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ: (2') - Kiểm tra việc chuẩn bị SGK,Vở tập, soạn văn - Giới thiệu khái quát nội dung chương trình ngữ văn nội dung cụm bài: văn học dân gian Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) Các dân tộc giới có truyện thần thoại, truyền thuyết nhằm giải thích cội nguồn, tổ tiên dân tộc nước ta, tổ tiên dân tộc Việt Nam ta giải thích truyền thuyết đậm chất thần thoại đậm chất trữ tình Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung: (9') I Tìm hiểu chung - Hướng dẫn đọc mẫu số đoạn (tập trung lời kể lời thoại nhân vật truyện) - Đọc Đọc, kể - Nhận xét - Đánh giá cách thể - Kết hợp để giải thích số Giải thích theo Chú thích từ khó: ý hiểu - Hiểu truyện * Truyền thuyết (Khái niệm Suy nghĩ độc truyền thuyết? - SGK) lập - Nêu khái lược theo HĐ2: Hoạt động 1: Đọc- hiểu văn bản: (20') II.Đọc - hiểu văn - Yêu cầu HS đọc phần I ( từ - Đọc đầu => Long Trang) - Tổ tiên (cội nguồn )của dân tộc Việt Nam ta ai? - Trả lời Chia lớp thành hai bên, yêu cầu thảo luận nhóm nhỏ - Yêu cầu tìm chi tiết diễn tả Lạc Long Quân Âu Cơ - Thảo luận GV khái quát Giải thích cội nguồn dân tộc Việt - Lạc Long Quân + Thần thuộc nòi rồng, trai thần Long Nữ + Mình rồng, nước, lên cạn - Nhận xét + Có sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ - Bổ sung - Âu Cơ + Thuộc họ Thần Nông + Là dòng tiên, núi cao phương Bắc ? Em có nhận xét đánh giá nguồn gốc hình dáng vị tổ tiên dân tộc ta + Xinh đẹp tuyện trần - Đọc số Bình mở rộng: Cả tuyệt đoạn GV chọn đẹp, xứng đôi vừa lứa  kết Đánh giá cách => kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ duyên chồng vợ thể Dẫn tiếp vấn đề: Điều lạ kỳ chuyện sinh nở Âu - Nêu ý kiến Cơ gì? - Bổ sung * Âu Cơ đến kỳ sinh nở: - Sinh bọc trăm trứng ? Em có nhận xét cách diễn tả tác giả dân gian ? Qua đó, ta hiểu cội - Giải thích nguồn dân tộc? theo ý hiểu Yêu cầu HS đọc theo dõi - Suy nghĩ độc đoạn lập Yêu cầu quan sát tranh"con - Đọc rồng cháu tiên" ? Tranh miêu tả điều gì? - Trăm trứng nở trăm - Tất hồng hào đẹp đẽ, mặt mũi khôi ngô - Đàn không cần bú mớm, tự lớn lên thổi, khoẻ mạnh thần => Tưởng tượng, kỳ ảo, hoang đường => Nguồn gốc dân tộc thật - Theo dõi để cao đẹp hiểu rộng ? Cuộc chia diễn nào? Ước nguyện muôn đời dân tộc - Phát biểu ? Vì Lạc Long Quân Âu Cơ sống hạnh phúc đàn lại phải chia tay nhau? * Cuộc chia chia tay Lạc Long Quân Âu Cơ - Nêu đánh giá Hướng dẫn phân tích : Mục Long đích, nguyên nhân Lạc Quân Âu chia tay Cơ ? Lời dặn thể ước - Nguyên nhân: nguyện gì? ? Yêu cầu HS theo dõi đoạn - Suy nghĩ độc + Rồng quen nước lập cuối truyện + Tiên sống nơi non cao Nêu ý kiến ? Đoạn cuối cho ta biết thêm điều xã hội phong tục bổ sung tập quán người Việt cổ - Mục đích: Để sinh sống xưa? cai quản đất đai Giải thích thêm thời sơ - Thảo luận khai đất nước - Đại diện nêu - Liên hệ với lời dặn ý kiến => Tình thương yêu, đoàn Chủ tịch Hồ Chí Minh - Hs bổ sung ý kết, giúp đỡ lẫn tinh thần đoàn kết kiến - Nghe – hiểu - Liên hệ => Hiểu thêm thời đại sơ khai lịch sử xã hội Văn Lang - thời Hùng Vương - Bổ sung Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (8') Nhận xét nghệ thuật văn - Cá nhân thực III Tổng kết bản? Nghệ thuật - Sử dụng yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - Nhận xét bổ - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh ? Truyện nhằm thể nội sung dung ý nghĩa gì? - Nêu ý kiến Ý nghĩa văn đánh giá Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quí dân tộc ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta *Ghi nhớ (SGK) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk - Đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học (3') - Đọc kĩ để nhớ số chi - Tiếp nhận tiết, việc làm theo truyện - Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt Củng cố: (1') - Hệ thống kiến thức học Dặn dò: (1') - Tìm đọc truyện dân gian có nội dung tương tự - Soạn văn : Bánh chưng bánh giầy ******************************** Lớp 6A Tiết Ngày giảng ./ / 2014 Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết Ngày giảng / ./ 2014 Sĩ số Vắng Tiết Văn bản: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết -Tự học có hướng dẫn ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nhận vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện Thái độ - Giáo dục lòng tự hào dân tộc, tình yêu văn học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh :- Bánh chưng bánh giầy, tập - Một số câu ca dao, tục ngữ, câu đối có liên quan Học sinh: Đọc truyện soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ (4') Phân tích ý nghĩa sâu xa chi tiết :" Cái bọc trăm trứng " ? Bài Giới thiệu bài:( 1’ ) - Dẫn từ phong tục làm bánh ngày Tết  vào Hoạt động GV H đ HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu chung: (10') Hướng dẫn hs đọc truyện : - Cần đọc chậm rãi, tình cảm 2-3 Hs truyện đọc I §äc- t×m hiÓu chung Còn lại theo Đọc, kể dõi Yêu cầu hs tóm tắt - Tự kể cho nghe phạm vi bàn - Nhận xét bổ sung Tự trao đổi với nghĩa Chú thích Yêu cầu hs lựa chọn từ khó từ khó tự hỏi nghĩa từ ? Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: (20') II Đọc - hiểu văn Hướng dẫn hs trao đổi Vua Hùng chọn người ? Vua Hùng chọn người nối - Quan sát nối ngôi hoàn cảnh nào? theo dõi - Hoàn cảnh: giặc yên, Điều kiện hình thức thực Dùng già, muốn truyền gì? tập để thảo ? Em có nhận xét suy nghĩ luận - Điều kiện: phải nối điều kiện hình thức vua, không thiết truyền vua Hùng? trưởng Yêu cầu HS tìm chi tiết việc chuẩn bị lễ vật lang lang Liêu? ? Hãy đánh giá xem lang đua tìm lễ vật chứng tỏ điều gì? Còn lang Liêu khác lang điểm nào? Tại lang Liêu lại có tâm trạng buồn rầu? vua nối chí - Hình thức: dâng lễ vật, làm vừa ý vua cha Cuộc đua tài dâng lễ vật - Thảo luận ? Tại Thần giúp riêng - Nhận xét chi lang Liêu? tiết vừa xác định bổ sung ? Trong đua tài, - Hs trả lời người giành phần thắng? Các lang Lang Liêu - đua - buồn tìm lễ vật - thần thật quý, báo mộng thật hậu - làm bánh chưng bánh giầy dâng vua cha - Lang Liêu người thắng ? Qua việc chọn đồ tế lễ em thấy vua Hùng người nào? Hình ảnh người - Hs thực công dựng nước ? Vì lễ vật lang Liêu - Phát biểu lại vua Hùng lựa chọn? - Bổ sung - Vua Hùng: trọng tài năng, không coi thứ bậc trưởng thứ, thể sáng suốt tinh thần bình đẳng - Lang Liêu: có lòng hiếu thảo, chân thành,dâng lên vua Hùng sản vật nghề nông GV khái quát Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (5') III Tổng kết ? Chi tiết vua nếm bánh suy - Nêu NT nghĩ lâu có ý nghĩa ? - Bổ sung nhận xét nghệ thuật văn bản? Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tưởng tượng Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự thời gian Ý nghĩa: Văn có ý nghĩa ntn? - Hs trả lời Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước *Ghi nhớ: sgk GV: gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học.(2') - Đọc kĩ để nhớ việc - Tiếp nhận truyện thực - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy Củng cố: (2') - Tập kể lại truyện ngôn ngữ sáng tạo thân - Thực hành BT1- SGK-T12 - Suy nghĩ nêu ý kiến bình giá tranh SGK Dặn dò: (1') - Soạn văn Thánh Gióng, xác định việc diễn truyện Lớp 6A Tiết Ngày giảng / / 2014 Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết Ngày giảng / / 2014 Sĩ số Vắng Tiết Tiếng Việt TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện, phân biệt được: Từ tiếng, từ đơn từ phức, từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm với tiếng mẹ đẻ giáo dục thái độ yêu quý HS việc giữ gìn sáng tiếng Việt * Giáo dục môi trường: - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng từ tiếng việt * KNS: trình bày suy ngĩ cách sử dụng từ tiếng Việt II CHẦN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Ôn lại kiến thức từ tiếng Việt học bậc tiểu học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ (1') Kiểm tra soạn hs Bài Giới thiệu bài: ( 1’ ) Yêu cầu HS tìm từ đơn, từ ghép => vào ? Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Hoạt động 1:Tìm hiểu từ gì.(10') I Từ ? Bài tập: Treo bảng phụ ghi sẵn ví - Đọc ví dụ dụ Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/ và/ cách/ ăn - Quan sát ? Trong ví dụ, có tất theo dõi * Nhận xét : từ? - Nêu ý kiến - từ : + từ gồm tiếng ? Dựa vào đâu em xác - Nhận xét sửa + từ gồm tiếng định điều đó? chữa ? Mỗi đơn vị từ có tiếng? - Tiếng dùng để tạo từ KNS: trình bày suy ngĩ cách sử dụng từ tiếng Việt - Trình bày - Từ dùng để tạo câu Ghi nhớ 1: (SGK) - Nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu từ đơn từ phức: (10') Yêu cầu xác định từ có - Nêu ý kiến tiếng từ có cấu tạo - Thực hành độc tiếng câu? lập, ghi từ loại ? Từ gồm có tiếng vào bảng phân gọi từ gì? Từ gồm hai loại tiếng gọi từ gì? II Từ đơn từ phức ? Trong hai từ: trồng trọt - Hs so sánh chăn nuôi có giống - Bổ sung khác nhau? * Nhận xét: Bài tập: - Từ đơn: Từ/ đấy/, nước/ ta/, và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm - Từ láy: trồng trọt - Từ ghép: chăn nuôi,bánh chưng, bánh giầy + Giống: gồm tiếng + Khác: - chăn nuôi có quan hệ nghĩa - Hs đọc ghi nhớ - trồng trọt có quan hệ âm Ghi nhớ 2: Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (15') III Luyện tập Bài tập 1: - Đọc nội dung, yêu cầu bt trả lời theo ý bt - Đọc to, rõ ràng a) Nguồn gốc: => từ ghép - Hs thực b) Từ đồng nghĩa: cội nguồn, gốc, c) Quan hệ thân: bác cháu, chị em 10 - Y.c nêu định nghĩa thể loại - Nêu định nghĩa - Về truyện, lập bảng thống kê? - Kẻ bảng - Truyền thuyết - Cổ tích - Ngụ ngôn - Truyện cười Truyện trung đại Văn nhật dụng Truyện 361 Tên văn NV Bài học đường đời Dế Mèn tính cách ý nghĩa nhân vật Xốc nổi, kiêu căng - Nhắc nhở tuổi trẻ không nên ân hận sai kiêu căng tự phụ lầm Bức tranh em gái Người anh Ghen ghét đố kị trước Phê phán thói ghen ghét, đố kị Kiều tài em thể tự thức tỉnh Phương biết ăn năn hối hận người trước sai lầm Kiều Phương Tài năng, tâm hồn Thể vẻ đẹp người sáng lòng nhân hậu đặc biệt cảm hoá nhân vật với người Vượt thác Dương Hương Thư Từng trải, kinh nghiệm vẻ đẹp người lao động tư dũng mãnh sông nước Buổi học cuối Thầy Ha - Nhân hậu, yêu thương Thể lòng yêu nước tình Men học trò, yêu tiếng nói yêu tiếng nói dân tộc sâu sắc dân tộc, thể lòng yêu nước Cậu bé Xúc động chứng Góp phần làm bật vẻ đẹp Phrăng kiến buổi học, kính thầy Ha – Men khẳng định trọng thầy giáo lòng yêu mến tuổi trẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức ? Trong nhân vật sau - Trình bày hiểu biết – * Điểm giống nhau: em thích nhân vật nào? giải thích nhằm mục đích trình bày Vì - Thảo luận nhóm 3’ – diễn biến việc → dùng phương thức biểu đạt tự ? Vậy phương thức biểu trình bày đạt truyện dân gian – trung đại, đại có điểm giống nhau? ? Văn thể lòng - Suy nghĩ – trả lời * Văn bản: yêu nước lòng nhân - Lượm – Tố Hữu - Gv: Các văn thể - CL diêu – Thúy Lan lòng yêu nước qua - Nghe 362 lòng yêu thiên nhiên, yêu người lao động Việt Nam - Cây tren VN – Thép - SN cà mau - Đoàn Giỏi - Vượt thác – Võ Quảng - Lao Xao – Duy Khán Cô Tô - Nguyễn Tuân ⇒ Lòng yêu nước (thiên nhiên, người) - Sọ dừa, thạch sanh, hổ, thầy thuốc… - Bài học…, tranh, đêm Hoạt động 3: HDHS Luyện tập III – Luyện tập - Y/c làm tập 7/154 Bài 2/154 - Đọc y/c tập + Làm vào tập Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau: tổng kết tiếng - Nghe – thực việt 363 Lớp 6A Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 135 Tổng kết phần văn tập làm văn I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Các phương thức biểu đạt Một số đặc điểm khác loại văn Nội dung, hình thức, mục đích số loại văn Bố cục văn Kĩ năng: - Nhận biết phương thức biểu đạt – biết vận dụng phương thức biểu đạt viết tập làm văn Thái độ: - Có ý thức học tập làm văn viết II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức hoạt đông dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra cũ Bài - Nghe ghi chép Hoạt động 2:Tìm hiểu loại văn những I – Các văn những phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt học - Y/c làm 1/55 - Đọc yêu cầu tập + Kẻ bảng thống kê - Kẻ bảng Bài 1/ 155 Các phương thức biểu Văn học đạt Tự - Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, truyện trung đại Đêm nay…, học… Miêu tả - Bài học, vượt thác, tranh, 364 thư Biểu cảm - Đêm - Bức thư - Lượm - Mưa Thuyết minh - Động Phong Nha - Cầu Long Biên HCC vụ - Đơn từ Nghị luận - Bức thư - Y/c học sinh làm 2/155 - Làm tập 2/155 Bài tập 2/155 Văn Phương thức biểu đạt - Thạc Sanh - Tự - Lượm - Tự – miêu tả - biểu cảm - Mưa - Biểu cảm – miêu tả - Bài học - Tự sự, miêu tả - lớp luyện tập - Cây tre văn theo phương thức - Trình bày – bổ xung nào? (tự – miêu tả) - Miêu tả, thuyết minh Hoạt động 3: đặc điểm cách làm II - Đặc điểm cách làm Văn Mục đích Tự Thông báo, Nhân vật, Văn xuôi - tự giải thích, việc, đặc điểm, nhận thức diễn biến, kết 365 Nội dung Hình thức (khen, chê ⇒ ý nghĩa Miêu tả Hình dung đặc điểm tính chất bật phong cảnh, người, vật Tái Văn xuôi – tự đặc điểm tính chất bật phong cảnh, người, vật Đơn từ Đạt nguyện vọng → viết đơn Đơn gửi ai?Ai Theo trình tự gửi đơn? Đề bố cục đạt nguyện vọng - Trình bày ? Mối quan hệ việc – nhân vật chủ đề bv tự - Thánh Gióng: sự? + Tên gọi… ? Nhân vật văn tự kể tả qua + Lai lịch yếu tố nào? + Tính nết + Hình dáng + Việc làm * Văn miêu tả - Trình bày - Quan sát ? Thứ tự kể có tác dụng gì? Đối tượng miêu tả Lựa chọn chi tiết So sánh liên tưởng ? Vì miêu tả đòi hỏi phải quan sát - Tả cảnh – tả người Hoạt động 4: HDHS luyện tập III – Luyện tập - Yêu cầu kể lại câu chuyện - Kể giọng điệu - Yêu cầu viết đoạn văn - Viết (trình bày) Bài 1/157: Tưởng tượng anh đội “ Đêm nay” kể lại? 366 Bài 2/157: Viết đoạn văn miêu tả trận mưa theo quan sát tưởng tượng em Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau: tổng kết tiếng - Nghe – thực việt 367 Lớp 6A Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 136- Tiếng Việt Tổng kết phần tiếng việt I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học tiếng việt lớp Kĩ năng: - Nhận dạng đơn vị tượng ngôn ngữ họ - Biết phân tích đơn vị tượng Thái độ: - Có ý thức học tiếng việt nói, viết II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức hoạt đông dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra cũ Bài - Nghe ghi chép Hoạt động 2: Tổng kết từ loại học - Yêu cầu kẻ sơ đồ (167) I- Các loại học - Kẻ sơ đồ + Đã học từ loại nào? + Thể loại: DT, ĐT, TT có - Trả lời (kết hợp ⇒ cụm khả kết hợp với từ ngữ từ) khác không? + Yêu cầu đặt câu - Đặt câu loại Hoạt động 3: Tổng kết phép tu từ học - y/c vẽ sơ đồ - Vẽ sơ đồ 368 II – Các phép tu từ học - Điểm giống - Đều có giá trị biểu cảm biện pháp tau từ (thơ, văn có tính hàm xúc) Hoạt động 4: Tổng kết kiểu cấu tạo câu học III – Các kiểu cấu tạo câu - Đã học kiểu cấu tạo - Trình bày câu nào? Hoạt động 5: Tổng kết dấu câu tiếng việt - Nhắc lại dấu câu - Trình bày – bổ xung học, tác dụng Hoạt động 6: HDHS luyện tập - Hướng dẫn học sinh số - Nghe – trả lời đề kiểm tra Hoạt động 7: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nghe – thực - Tiết sau ôn tập tổng hợp 369 IV- Các dấu câu học Lớp 6A Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 137 ôn tập tổng hợp I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Đánh giá kĩ năng, vận dụng tích hợp kiến thức kĩ môn học ngữ văn Kĩ năng: - Năng lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt viết kĩ viết nói chung Thái độ: - Có ý thức tham gia tích cực vào hoạt động II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức hoạt đông dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra cũ Bài - Nghe ghi chép Hoạt động 2: Hướng dẫn nội dung văn I – Nội dung - Nhắc lại nội dung - Nghe Cần ý Đọc hiểu văn - Y/c học sinh nắm yêu cầu văn Tập làm văn Tiếng việt - Tập làm văn - Tiếng việt Hoạt động 3: HDHS tham khảo số đề kiểm tra - HD học sinh tham khảo – - Nghe – trả lời trả lời số câu hỏi số 370 đề kiểm tra học kì Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Nghe – thực - Tiết sau: chuẩn bị chương trình địa phương 371 Lớp 6A Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 138+139 Kiểm tra tổng hợp cuối kỳ II A- mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức học vào thực hành tổng hợp Kĩ :- Rèn kỹ diễn đạt theo yêu cầu dạng cụ thể 3.Thỏi độ : Bồi dưỡng tỡnh yờu tiếng Việt ,văn học B- Chuẩn bị Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở tập - Sao in đề C lên lớp I Kiểm tra cũ II Bài (Thi theo đề Phòng Giáo dục ) Hoạt động 2: Yêu cầu HS: - Làm nghiêm túc - Không quay cóp, trao đổi thảo luận làm Hoạt động 3: Thu GV:- Thu thnàh hai tập chẵn - lẻ riêng biệt - Kiểm tra số lớp III Củng cố IV Hướng dẫn học - Ôn lại kiến thức tác phẩm văn học dân gian - Ôn lại kiến thức tiếng Việt - Ôn lại thao tác thực hành đề văn tự 372 ( Kể chuyện đời thường kể chuyện tưởng tượng ) - Chuẩn bị tài liệu SGK, STK ụn tập hố ============== & ============== Lớp 6A Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 140 Chương trình địa phương I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử hay chương trình kế hoạch bảo vệ môi trường nơi địa phương sống Kĩ năng: - Liên hệ với văn học để làm phong phú hình thức chủ đề học Thái độ: - Có ý thức tham gia hoạt động tích cực II / Chuẩn bị - Gv: câu hỏi cho học sinh thảo luận (môi trường, di tích) - Hs: số vấn đề cần thảo luận (môi trường, bảo vệ di tích) III / Tiến trình tổ chức hoạt đông dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động 373 Kiến thức Kiểm tra cũ Bài - Nghe ghi chép Hoạt động 2: Nêu mục đích yêu cầu nội dung ý nghĩa - Nêu mục đích yêu cầu nội - Nghe ghi dung ý nghĩa I – Mục đích yêu cầu, nội dung ý nghĩa chương trình địa phương - Liên hệ kiến thức học với hiểu biết quê hương (yêu cảnh vật, người) - Gắn kết kiến thức học với vấn đề đặt (bảo vệ môi trường) nơi sống - Sống hoà nhập với môI trường, có ý thức bảo vệ giữ gìn văn hoá địa phương Hoạt động 3: HDHS trao đổi chuẩn bị nhà - Y/c học sinh thảo luận - Nghe – thực + Liên hệ học môI trường (bức thư…, lao xao.) + Văn hoá địa phương (bảo - Kể di tích lịch sử địa vệ tích địa phương phương ⇒ có thể: - Viết - Tranh Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá kết - Gv: nhận xét hoạt động - Nghe học sinh - Giải đáp thắc mắc - Nêu thắc mắc Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò - Hệ thống kiên thức - Nhắc lại 374 - Y/c học sinh tìm hiểu thêm số danh lam thắng cảnh - Nghe – tìm hiểu địa phương 375 [...]... dung, Nêu yêu cầu bt3 yêu cầu bt - Trả lời theo các ý của bt - Cách chế biến: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng - Chất liệu làm bánh: bánh - Trả lời theo nếp, bánh tẻ, bánh khoai, hướng dẫn bánh ngô, bánh đậu xanh - Nhận xét - Tính chất của bánh: dẻo, nướng, phồng - Hình dáng: bánh gối, bánh tai voi, bánh quấn thừng 3 Bài tập 4: Hướng dẫn hs làm bt4 Gọi hs nêu yêu cầu bt5 Ví dụ:... nào? Dựa vào đâu ta xác định được điều đó? - Hiểu như thế nào là văn bản, kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản 4 Dặn dò: (1') - Tìm các ví dụ về 6 kiểu văn bản theo bảng thống kê trang 16 - Soạn bài Thánh Gióng Lớp 6A Tiết .Ngày giảng ./ / 2014 Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết .Ngày giảng ./ / 2014 Sĩ số Vắng Tiết 5 Văn bản: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức: - Nhân vật,... sự Lớp 6A Tiết .Ngày giảng / ./ 2014 Sĩ số / 18 Vắng Lớp 6B Tiết .Ngày giảng / ./ 2014 Sĩ số / 19 Vắng Tiết 8 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MUC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức: Đặc điểm của văn bản tự sự 2 Kĩ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể 3 Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: 1 Giáo. .. làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MUC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức: Đặc điểm của văn bản tự sự 2 Kĩ năng: 23 - Nhận biết được văn bản tự sự - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể 3 Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: Chuẩn bị một số bài văn tự sự, truyện ngắn 2 Học sinh: Vở BT, nghiên cứu trước ví dụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:... với tư tưởng Hồ Chí Minh về yêu nước và đoàn kết dân tộc II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Tranh Thánh Gióng, một số đoạn văn, thơ liên quan đến nội dung câu chuyện 2 Học sinh: Đọc truyện, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca diễn tả về Thánh Gióng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Kiểm tra bài cũ (4') Kể lại truyền thuyết: Bánh chưng bánh giầy bằng ngôn ngữ sáng tạo của bản thân? Nêu ý nghĩa của truyện? 2 Bài mới: Giới thiệu bài... đạt phù hợp với mục đích giao tiếp 3 Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu tiếng Việt *Giáo dục môi trường: - Liên hệ, dùng văn bản nghị luận thuyết minh về môi trường II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Một số kiểu văn bản: Truyện, thơ, văn, báo chí, biên bản 2 Học sinh: Vở B T, sưu tầm một số bài văn, thơ, báo về kể chuyện và miêu tả III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Kiểm tra bài cũ: (4') - Kiểm tra vở soạn... cố: (3') - Kể lại một cách sáng tạo đoạn truyện mà em yêu thích ? - Nêu suy nghĩ, cảm nhận của em về hình tượng người anh hùng làng Gióng? 4 Dặn dò: (1') - Đọc thêm thơ Tố Hữu, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học - Kể lại sáng tạo truyện - Soạn văn bản: Từ mượn Lớp 6A Tiết Ngày giảng ./ ./ 2014 Sĩ số Vắng Lớp 6B Tiết Ngày giảng ./ ./ 2014 Sĩ số Vắng Tiết 6 Tiếng việt: TỪ MƯỢN I MỤC... ràng, mạch lạc Yêu cầu hs đọc ghi nhớ *Ghi nhớ 2 (SGK ? Có những kiểu văn bản - Đọc ghi nhớ 2 thường gặp nào? ? Với mỗi kiểu văn bản, phương thức chính là gì? 2 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản - 6 kiểu văn bản: + Tự sự ? Hiểu như thế nào về kiểu văn bản và phương thức - Trao đổi và trình bày ý kiến biểu đạt của văn bản? + Miêu tả + Biểu cảm + Nghị luận + Thuyết minh + Hành chính -... Vắng Lớp 6B Tiết Ngày giảng ./ / 2014 Sĩ số Vắng 12 Tiết 4 Tập làm văn GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn bản - Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản - Các kiểu văn. .. nêu suy nghĩ đánh giá về nhân vật 3 Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học - Giáo dục ý thức tự giác phòng chống thiên tai, địch hoạ bảo vệ cuộc sống II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Tranh: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 2 Học sinh: Đọc truyện, kể tóm tắt, xác định bố cục, sưu tầm 1 số truyện có cùng nội dung III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Kiểm tra bài cũ: (4') ? Kể lại sáng tạo truyện Thánh Gióng ? Nêu