* Bài học : Hoạt động của GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I Tìm hiểu chung: chung: cách giới thiệu một danh *Giới thiệu một danh lam thắng cảnh: lam thắng cảnh [r]
(1)Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 22 TIẾT 81 Ngày soạn:20/01/13 Ngày dạy: 22/01/13 TỨC CẢNH PÁC BÓ - Hồ Chí MinhA Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Bước đầu biết đọc hiểu tác phẩm tiêu biểu nhà thơ – Chiến sĩ Hồ Chí Minh - Thấy nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh bài thơ B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh : sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể itnh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất và tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua bài thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công Kỹ : - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ: Thấy tinh thần lạc quan, yêu sống và ý thức dân tộc người Hồ Chí Minh Từ đó ý thức trách nhiệm công dân thân C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: -Đọc bài thơ : “Khi tu hú” Từ việc tưởng tượng không gian đất trời vào hè, em thấy gì tâm trạng người chiến sĩ cách mạng bài thơ ? Bài : *Giới thiệu bài : Sinh thời Bác chưa lần nhận mình là nhà văn, nhà thơ, sáng tác Người đặc sắc Bài hôm nay, chúng ta cùng đến với sáng tác Người hang Pác Bó (huyện Hà Quảng, Tỉnh Cao Bằng)vào trước cách mạng tháng / 1945 * Bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung: tác I Giới thiệu chung: giả , tác phẩm : Tác giả (sgk ) - Gv yêu cầu em đọc chú thích (*) Tác phẩm: - Gv hướng dẫn học sinh nắm số ý chính tác - Hoàn cảnh đời: T2/1941, Pác bó, giả , giúp học sinh hiểu hoàn cảnh đời bài Cao Bằng thơ Bài thơ viết theo thể thơ nào? - Thể thơ: Từ tuyệt Hoạt động 2:Hướng dẫn đọc – hiểu văn bản: II.Đọc –hiểu văn : -GV hướng dẫn hs cách đọc và đọc mẫu Đọc và tìm hiểu nghĩa từ khó : - Hướng dẫn hs tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: GV hướng dẫn HS tìm hiểu phương thức biểu đạt 2.1.Phương thức biểu đạt : tự + biểu Bài thơ đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? cảm Ta có thể chia ý bài thơ để phân tích sao? 2.2 Bố cục: phần Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net1 (2) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong - Ba câu đầu : Cuộc sống sinh hoạt,làm việc - Câu cuối:Cảm nghĩ Bác Câu thơ mở đầu có giọng điệu sao? Nhịp thơ, nghệ thuật có gì đáng chú ý? Tác dụng? Câu thơ giúp em hiểu thêm gì sống Bác Pác Bó? 2.3.Phân tích : a Cuộc sống sinh hoạt và làm việc - Câu : Sáng bờ suối, tối vào hang -> Nhịp 4/3 , đối hoạt động đặn => Cuộc sống ung dung, hòa điệu với núi rừng Bác Giải thích ý nghĩa câu thơ thứ hai? - Câu hai :Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Suy nghĩ em đọc câu thơ và ý nghĩa -> Nhịp 2/2/3, liệt kê => Cái ăn luôn đầy đủ dư thừa Niềm vui cụm từ “ sẵn sàng” thích Bác ngày đầu kháng chiến *Liên hệ : Cảnh rừng Việt Bắc …suốt ngày "………Non xanh nước biếc dạo chống Pháp Rược chè tươi say." Sự phong lưu tinh thần ~ Cảnh rừng Việt Bắc -1947 ~ Phát và tìm hiểu tác dụng ý nghĩa các tín - Câu ba: Bàn đá chông chênh dịch sử hiệu nghệ thuật có câu thứ ba! Đảng Có thể nói, đây là trung tâm tranh Pác -> Từ láy gợi hình,đối ý, đối -> Điều kiện làm việc tạm bợ, nội dung Bó? Vì sao? công việc quan trọng Đó có phải là “ chất thép “ người cách mạng? => Chất thép người cách mạng b Cảm nghĩ Bác Ba câu trên thể cái nghèo, cái khó Câu : người làm cách mạng Câu cuối nói cao sang, “Cuộc đời cách mạng thật là sang” điều đó là thực Em hiểu cái gọi là “sang “ đây -> lời thơ hóm hỉnh , tự nhiên nào? -> Sự giàu có mặt tinh thần Là tương GV: Ba câu nói điều kiện ở, ăn,làm việc lai, là cái tất thắng giành độc lập dân tộc thiếu thốn, khó khăn nhân vật trữ tình luôn =>Vẻ đẹp tâm hồn , niềm vui người hòa hợp với thiên nhiên, công việc và làm chủ hoàn cách mạng cảnh, chuẩn bị cho nụ cười “sang” câu bốn Tâm trạng Bác vui vì sao? (Việc đấu tranh cứu nước đã trở thành lẽ sống Bác ) *Thảo luận :Ba câu trên thể cái nghèo, cái khó người làm cách mạng Câu cuối nói cao sang , điều đó là thực Em hiểu cái gọi là “sang “ đây nào ? -> Sang là sang trọng, giàu có - Ở đây là sang tinh thần đời làm CM lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống, khó khăn, gian khổ là thử thách - Cái sang trọng nhà thơ luôn tìm thấy thư thái, tự tin - Cái sang trọng giàu có người tự thấy mình có ích cho Cm gian khổ, thiếu thốn - Gv tích hợp với sáng tác Bác VD: Hôm xiềng xích thay… tiếng ngọc rung Tuy bị tình nghi là gián điệp Mà khanh tướng vẻ ung dung Hướng dẫn HS tổng kết : Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net2 (3) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Hãy khái quát lại giá trị nghệ thuật,nội dung Tổng kết: ý nghĩa bài thơ ? a Nghệ thuật: - Gv gọi học sinh đọc lại ghi nhớ b Nội dung: * Ý nghĩa: Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh, luôn tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào cách mạng Hướng dẫn HS luyện tập : *Thảo luận : Nét hình thức thơ thất 4.Luyện tập : - Lời thơ Việt giản dị , dễ hiểu Giọng ngôn tứ tuyệt bài này ? tự nhiên , nhẹ nhàng Tình cảm vui tươi , phấn chấn Hoạt động : Hướng dẫn tự học: III Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Học thuộc lòng bài thơ - So sánh đối chiếu hình thưc nghệ thuật bài thơ với bài tứ tuyệt tự chọn - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Câu cầu khiến E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net3 (4) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 22 TIẾT 82 Ngày soạn:20/01/13 Ngày dạy: 22/01/13 CÂU CẦU KHIẾN A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Nắm vững đặc điểm hình thức, chức câu cầu khiến - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến Kỹ : - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp, linh hoạt nói viết Từ đó thêm yêu và tự hào tiếng nói dân tộc C Phương pháp:Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Nêu chức khác câu nghi vấn? Làm bài tập sgk? Bài mới: * Giới thiệu bài :Từ phần nhận xét bài cũ, giáo viên sử dụng câu cầu khiến để khuyên bảo HS chăm học tập dẫn vào bài * Bài học : Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung: I-Tìm hiểu chung đặc điểm hình thức và chức câu Đặc điểm hình thức và chức : nghi vấn : Phân tích ví dụ : *Gv gọi học sinh đọc ví dụ sách giáo *Ví dụ1a: khoa - Thôi đừng lo lắng -> Ý khuyên bảo -Gv hướng dẫn các em xác định các câu cầu - Cứ -> Ý yêu cầu khiến ví dụ Tìm hiểu đặc điểm hình 1b : Đi thôi -> Ý yêu cầu *Ví dụ 2a : thức và chức các câu cầu khiến - Gv yêu cầu em đọc các ví dụ, gv đọc lại để Mở cửa -> câu trần thuật, dùng để trả lời câu học sinh thấy khác nghĩa qua hỏi ngữ điệu đọc 2b: Mở cửa! -> câu cầu khiến, dùng để đề nghị, -Học sinh tìm hiểu chức câu ví lệnh dụ a, b ? Hãy đặt câu có đặc điểm hình thức chức tương tự các câu trên? Hs: Thực GV nhận xét và giúp các em rút bài học Ghi nhớ: SGK * Gọi hai em đọc lại ghi nhớ I Lớp ta còn tình trạng lười học, em hãy đặt câu cầu khiến để khuyên bảo các bạn chấn chỉnh lại nề nếp học tập Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net4 (5) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Hoạt động : Hướng dẫn hs luyện tập : *BT : GV hướng dẫn HS trả lời miệng Xét đặc điểm, hình thức câu cầu khiến ? Nhận xét chủ ngữ ? Nếu thêm, bớt thay chủ ngữ -> ý nghĩa câu ? Xác định câu cầu khiến ? Từ ngữ cầu khiến ? * Gv lưu ý thêm : câu cầu khiến càng ngắn thì ý nghĩa câu cầu khiến càng mạnh So sánh hình thức và ý nghĩa hai câu cầu khiến bên ! - Học sinh tập so sánh, xét xem có thể thay hai câu cho không ? * BT3 : Gv cho HS thi đua lên bảng làm nhận xét, sửa bài cho các em I- Luyện tập : Bài : a Hãy b Đi c Đừng - Chủ ngữ ( 3câu ) người đối thoại Trong a, vắng CN ( Lang Liêu ) -> Con hãy … Trong b, “ông giáo” là CN, ngôi thứ số ít -> Hút trước Trong c, “chúng ta” là CN, ngôi thứ số nhiều -> Nay các anh đừng làm gì …… Bài : a Hãy cố ……xót ruột!->Vắng chủ ngữ, ý cầu khiến mạnh b Thầy em hãy cố … ruột! -> Có chủ ngữ, ngôi thứ hai số ít -> Ý cầu khiến nhẹ , thể rõ tình cảm người nói với người nghe Bài : -Dế Choắt tự coi mình là vai Dế Mèn nên ngôn từ có vẻ khiêm nhường -Dế choắt không dùng ……làm cho ý cầu khiến nhẹ hơn, ít rõ - > Phù hợp với tính cách dế Choắt và vị nó Bài :Câu“Đi con!”của Lí Lan và“Đi thôi con” Khánh Hoài không thể thay cho vì nó - BT 4,5 : Hướng dẫn các em thảo luận (03 khác nhóm câu) Đại diện nhóm trình bày kết -Trường hợp a: ->Mẹ khuyên vững tin bước thảo luận ; nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv vào đời sửa bài -Trường hợp b: ->Mẹ bảo cùng mình III Hướng dẫn tự học: - Tìm câu cầu khiến vài văn đã học Làm BT - Biết phê phán cách dùng câu cầu khiến thiếu lịch sự, vô văn hóa - Chuẩn bị bài: Thuyết minh phương pháp( Hoạt động : Hướng dẫn tự học: cách làm) - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net5 (6) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 21 TIẾT 83 Ngày soạn:21/01/13 Ngày dạy:23/01/13 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm Kỹ : Quan sát đối tượng cần thuyết minh : phương pháp, cách làm - Tạo lập văn thuyết theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài khoảng 300 chữ 3.Thái độ: Biết sử dụng văn thuyết minh hoàn cảnh phù hợp, tạo hiệu giao tiếp C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định điều gì ? Viết đoạn văn cần trình bày ntn? Các ý đoạn văn xếp ? Bài : *Giới thiệu bài:Trong sống hàng ngày, việc trao đổi học hỏi kinh nghiệm là điều cần thiết và việc phổ biến kinh nghiệm là điều khá quan trọng Để kinh nghiệm đến với người tiếp nhận có hiệu quả, người nói,viết cần đến phương thức thuyết minh Bài học hôm hướng dẫn chúng ta điều đó *Bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung số I- Tìm hiểu chung phương phương pháp ( cách làm ): pháp -Gv gọi hai em đọc bài : Cách làm đồ chơi “ em bé đá (cách làm ) Phân tích ví dụ: bóng “ khô Bài có mục ? Là mục nào? Mỗi mục Văn a :gồm mục giới thiệu ? - Nguyên vật liệu Ba mục trên, mục nào quan trọng ? Vì ? - Cách làm -> quan trọng - Gv gọi học sinh đọc bài : Cách nấu canh rau ngót với - Yêu cầu thành phẩm thịt lợn nạc Văn b:gồm mục văn a -Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu các nội dung văn a Văn thuyết minh hướng dẫn cách nấu món ăn gì ? * Lưu ý cách làm : Cái nào làm trước ? ( Canh rau ngót nấu với thịt lợn nạc) Cái nào làm sau ? Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net6 (7) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Phần nguyên liệu giới thiệu có gì khác với cách làm đồ chơi “ em bé đá bóng” ? Vì ? Phần cách làm có gì khác với cách làm mục a? Vì sao? Phần yêu cầu thành phẩm giới thiệu có gì khác với a ? Vì sao? Hãy nhận xét lời văn thuyết minh hai ví dụ - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - Gọi hai em đọc lại ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập : -Gv nêu yêu cầu bài tập1, gợi ý để học sinh lập dàn ý với yêu cầu rõ ràng, mạch lạc Gv chấm bài dàn ý số em, lấy điểm miệng Gv rút kinh nghiệm để giúp học sinh cần thuyết minh cách làm thì phải làm gì? Bắt đầu từ đâu? Kết thúc đâu? - Học sinh viết nháp bài Hoạt động : Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe -> Cần theo trình tự - Yêu cầu thành phẩm : Chú ý mặt : trạng thái , màu sắc , mùi vị * Lời văn : ngắn gọn ,súc tích , vừa đủ Ghi nhớ : sgk II Luyện tập : Bài : Học sinh có thể lập dàn ý với các yêu cầu sau : A- Mở bài : Giới thiệu khái quát trò chơi B -Thân bài : Số người chơi ? dụng cụ chơi ? Cách chơi ? Yêu cầu trò chơi ? C- Ý nghĩa trò chơi ? Bài 2: Thuyết minh cách cắm bình hoa - Nguyên liệu: - Trình tự các bước thực - Mô tả sản phẩm III Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm các tài liệu, tạp chí - Lập dàn bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm cụ thể - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Thuyết minh danh lam thắng cảnh E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net7 (8) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 22 TIẾT 83 Ngày soạn:20/01/13 Ngày dạy: 22/01/13 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh Kỹ : - Quan sát đối tượng cần thuyết minh : danh lam thắng cảnh - Tạo lập văn thuyết theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh có độ dài khoảng 300 chữ 3.Thái độ: Biết sử dụng văn thuyết minh hoàn cảnh phù hợp, tạo hiệu giao tiếp C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Nêu cách làm văn thuyết minh ? - Trong các bước đó, bước nào quan trọng ? Bài : * Giới thiệu bài : Gv treo tranh Hồ Hoàn Kiểm, gọi HS quan sát và yêu cầu các em nhận xét Sau đó, Gv dẫn vào bài * Bài học : Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I Tìm hiểu chung: chung: cách giới thiệu danh *Giới thiệu danh lam thắng cảnh: lam thắng cảnh Phân tích ví dụ -Gv yêu cầu hai học sinh đọc văn Văn bản: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn mẫu SGK Sau đó, gợi ý giúp ~ Theo lịch sử văn hóa tổng hợp 1987- 1990 ~ học sinh trả lời các câu hỏi - Hai đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn Hai đối tượng đề cập tới - Tri thức: * Hồ: Tuổi, các tên hồ và lí hồ có tên là hồ bài văn là gì? Hoàn Kiếm ngày Bài viết cho ta biết tri thức * Chùa: Vị trí địa lí, các tên chùa, phận nào? chùa … - Người viết:Phải quan sát, đọc sách, tra cứu, hỏi han …… Muốn có tri thức ấy, người - Bố cục: Thiếu phần mở bài viết làm cách nào? Các ý xếp chưa hợp lí Nhận xét bố cục bài văn? -Nội dung thuyết minh cần bổ sung: Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net8 (9) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Bố cục đã hoàn chỉnh hay chưa? Vị trí, độ rộng hẹp hồ – vị trí Tháp Bà, cầu Thê Về nội dung thuyết minh cần bổ Húc Bổ sung ý miêu tả quang cảnh xung quanh Ghi nhớ: Học theo sách giáo khoa sung ý gì? II- Luyện tập: Bài học hôm chúng ta cần Bài 1: Lập bố cục bài giới thiệu mẫu ghi nhớ gì? * Mở bài: - HS trả lời, Gv chốt ý; gọi em đọc - Giới thiệu chung danh lam thắng cảnh đất nước ghi nhớ - Giới thiệu cảnh tiêu biểu: hồ Hoàn Kiếm + đền Ngọc Sơn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện - Chuyển đoạn tập : * Thân bài: Lần lượt giới thiệu cảnh theo các ý: Gv hướng dẫn học sinh thực yêu - Vị trí địa lí cảnh nằm đâu? cầu bài tập sách - Những phận cảnh ? - Mô tả cụ thể phần? Mở bài cần có yêu cầu nào?Thân - Ý nghĩa thắng cảnh đời sống, tình cảm bài, cần tiến hành giới thiệu sao? người Kết bài, cần có ý nào? => Kết hợp với số yếu tố biểu cảm * Kết bài : Cảm nghĩ em và người thắng cảnh III Hướng dẫn tự học: Hoạt động : Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng - Sưu tầm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Lập dàn bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh cụ nghe thể - Chuẩn bị bài cho tiết sau, soạn các bài: Ngắm trăng; Đi đường; Ôn tập văn thuyết minh E Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net9 (10)