Đang tải... (xem toàn văn)
Tự luận đề : Câu 1 : Chép đúng 5 câu tục không sai lỗi chính tả mỗi câu 0,5đ Câu 2 : HS phải nhận xét được khái quát tác giả đưa ra lí lẽ bình luận sâu sắc có sức thuyết phục Dẫn chứng t[r]
(1)Tuần: 26 Tiết: 97 Ngày soạn: 26/02/2011 Ngày dạy: 28/02/2011 VĂN BẢN: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (Hoài Thanh) I Mục tiêu : Qua bài học, học sinh nắm được: Kiến thức: - Sơ giản Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc cốt yếu, ý nghĩa, công dụng văn chương - Nắm luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh Kĩ năng: - Đọc hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu thích văn chương II Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, Một số tác phẩm văn học minh họa nội dung - Học sinh chuẩn bị : Đọc trước bài - trả lời câu hỏi, dẫn chứng minh họa cho nội dung văn III Các bước lên lớp : ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : ? Học xong bài " Đức tính giản dị Bác Hồ " em biết gì ? Em có cảm nghị gì ? Bài : Hoạt động dạy và học Gọi hs đọc chú thích * H: Nêu vài nét chính tác giả, tác phẩm ? - Hướng dẫn hs đọc văn và phần chú thích số H: Văn này thuộc thể loại nào? H: Văn nghị luận vấn đề gì ? Gv phân biệt cho hs loại : - Nghị luận CT, XH và nghị luận văn chương H : Văn chia làm phần, nội dung phần Nội dung ghi bảng I/ Tìm hiểu chung : Tác giả, tác phẩm Đọc, Chú thích : Thể loại: Nghị luận văn chương : Làm sáng tỏ nguồn gốc, ý nghĩa văn chương Bố cục : phần - Từ đầu "Vị tha " : Nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ văn chương Lop7.net - Còn lại : Công dụng văn chương (2) Tìm hiểu nội dung chi tiết Gọi hs đọc lại phần Cho hs thảo luận câu hỏi (1) SGK - Gọi hs trả lời - nhận xét - bổ sung II/ Phân tích : Nguồn gốc cốt yếu cuả văn chương - Đời xưa nguồn gốc thơ ca - > người có cảm xúc mãnh liệt => Thương người, thương muôn vật, muôn loài -> Cách vào đề tự nhiên, hấp dẫn H : Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả ? H : Nhận xét em quan niệm tác => Quan điểm đúng đắn, sâu sắc giả? H : Lấy dẫn chứng minh họa ? (Nguyễn Du viết Kiều ; Đặng Trần Côn viết Chinh phụ ngâm ) GV : Cội nguồn nhiều tác phẩm văn chương xuất phát từ tình thương, lòng nhân ái H : Quan niệm có hoàn toàn chính xác hay không ? - Nhưng chưa hoàn toàn đầy đủ GV : Còn có quan điểm khác, lao động, nghi lễ, vui chơi Nhiệm vụ : H : Tiếp theo tác giả nói vấn đề gì ? Gọi hs đọc câu - cho hs thảo luận - gọi hs trả - Văn chương hình dung sống - Văn chương sáng tạo lời - nhận xét - bổ sung -> Phản ánh sống ( hình ảnh, hình ( dẫn chứng : Thân phận người lao động, tượng ) người nông dân kết thức có hậu ) Dựng lên hình ảnh, ý tưởng cho sống tương lai H : Chỉ câu văn nói tác dụng Công dụng văn chương : - Một người hay ? văn chương ? - Văn chương gây nghìn lần H : Phân tích, rút nội dung, ý nghĩa - Từ hay câu đó ? - Nếu nghèo nàn H : Nét đặc sắc gnhệ thuật nghị luận -> Lập luận chặt chẽ, sáng sủa, vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh tác giả đây là gì ? H : Tóm lại, theo tác giả văn chương có công => Văn chương khơi dậy, nuôi dưỡng làm dụng, ý nghĩa gì ? giàu tình cảm tốt đẹp người, H : Lấy dẫn chứng làm sang tỏ ý vừa nêu? làm đẹp sống (yêu nước, căm thù giặc, yêu quê hương, nhân ái ) Tổng kết : III/ Tổng kết : H : Nêu lại nghệ thuật đặc sắc văn ? Nghệ thuật H : Nội dung văn là gì ? H : Qua đây ta hiểu gì tác giả ? (am hiểu, Nội dung chân trọng, đề cao văn chương ) Luyện tập : IV/ Luyện tập Gọi hs đọc yêu cầu bài tập, cho hs thảo luận ý giải thích; thi làm ý chứng minh Lop7.net (3) Củng cố : - Tiết học giúp em biết gì ? Gợi cho em suy nghĩ gì ?Giáo dục tình cảm, ý thức học văn chương; tích hợp cách viết văn nghị luận Đánh giá: Dặn dò : - Học bài - Tiếp tục làm bài luyện tập Tuần: 26 Tiết: 98 Ngày soạn: 26/02/2011 Ngày dạy: 28/02/2011 KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu : Kiến thức: Kiểm tra toàn diện kiến thức văn đã học từ đầu kỳ II Kĩ năng: Rèn kỹ làm bài Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học bài, làm bài nghiêm túc II Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu đề, đáp án phù hợp - Học sinh chuẩn bị : học bài kỹ III Các bước lên lớp : ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Phát đề - GV phát đề đã phô tô sẵn cho học sinh - HS nhận đề và điền thông tin cần thiết trước làm bài Bao quát GV bao quát lớp và kịp thời nhắc nhở học sinh có thái độ làm bài không nghiêm túc Thu bài - nhận xét Dặn dò - Học, ôn lại kiến thức vừa kiểm tra - Chuẩn bị bài : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( ) Lop7.net (4) Ma trận đề Nhận biết Nội dung Bài: “Đức tính giản dị Bác Hồ” Tục ngữ Tổng TN Câu 1,2,4 (0,75đ) Câu 5,8 (0,5đ) câu (1,25đ) TL Thông hiểu TN TL Vận dụng thấp TN TL Câu (0,25đ) Câu 6,7 (0,5đ) Câu (2,5đ) câu (0,75đ) câu (2,5) Vận dụng cao T TL N Câu 10 (5,5đ) Tổng câu (6,5đ) câu (3,5đ) câu (3,5) 10 câu (10 đ) ĐỀ RA: A TRẮC NGHIỆM Cho đoạn văn sau : “Đời sống vật chất giản dị càng hoà hợp với đời sống tâm hồn phong phú, với tư tưởng tình cảm giá trị tinh thần cao đẹp Đó là đời sống thực văn minh.” Câu 1( 0,25đ) : Đoạn văn trên trích văn nào ? A Tinh thần yêu nước nhân dân ta B Sự giàu đẹp tiếng Việt C Ý nghĩa văn chương D Đức tính giản dị Bác Hồ Câu ( 0,25đ): Văn Đức tính giản dị Bác Hồ tác giả nào ? A Tác giả Phạm Văn Đồng B Tác giả Hoài Thanh C Tác giả Đặng Thai Mai D Tác giả Hồ Chí Minh Câu 3( 0,25đ): Văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” sử dụng phương pháp lập luận nào ? A.Chứng minh và giải thích B Chứng minh và bình luận C Chứng minh, giải thích, bình luận D Giải thích, bình luận Câu 4( 0,25đ): Trong văn nghị luận, người viết chủ yếu phải dùng: A Tình tiết B Chi tiết C Luận D Hình ảnh Câu 5( 0,25đ: Tục ngữ là gì? A Là câu nói dân gian đúc kết kinh nghiệm nhân dân mặt sống, nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày B Là câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu hình ảnh và là thể loại văn học dân gian C Là câu thơ diễn tả sâu sắc và sinh động đời sống tâm hồn tình cảm, tư tưởng người lao động D Bao gồm ý A và B Câu6( 0,25đ): Câu tục ngữ “ Một mặt người mười mặt của” thuộc đề tài nào? A Đề tài thiên nhiên B Đề tài người và xã hội C Đề tài lao động sản xuất D Đề tài gia đình Câu 7( 0,25đ): Câu nào có ý nghĩa giốngLop7.net với câu “Đói cho sạch, rách cho thơm” ? (5) A “Ăn trông nồi, ngồi trông hướng” B “Ăn phải nhai, nói phải nghĩ” C “Đói ăn vụng, túng làm liều” D “Giấy rách phải giữ lấy lề” Câu 8( 0,25đ): Nội dung câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất nói điều gì? A Công việc lao động sản xuất nhà nông B Mối quan hệ thiên nhiên và người C Những kinh nghiệm các tượng tự nhiên và lao động sản xuất D Các tượng thuộc quy luật tự nhiên B TỰ LUẬN: 8đ Câu 1(2,5đ): Chép câu tục ngữ viết kinh nghiệm lao động sản xuất và thiên nhiên Câu 2(5,5đ): Em hãy Trình bày cảm nhận cách đưa lí lẽ và dẫn chứng văn bản“Đức tính giản dị Bác Hồ” Phạm Văn Đồng ĐÁP ÁN A Trắc nghiệm Câu Đáp án D A C C A B D D B Tự luận đề : Câu : Chép đúng câu tục không sai lỗi chính tả câu 0,5đ Câu : HS phải nhận xét khái quát tác giả đưa lí lẽ bình luận sâu sắc có sức thuyết phục Dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu, chân thực và xếp theo trình tự hợp lí -> Chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ - Đức tính giản dị đời sống hàng ngày : bữa ăn, nhà - Giản dị công việc : Suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc từ việc lớn đến việc nhỏ, việc gì tự làm thì không cần đến người phục vụ - Đời sống vật chất giản dị càng làm bật đời sống tinh thần phong phú - Giản dị lời nói, bài viết -> Ta thấy giản dị Bác Hồ không là thói quen, cách sống mà còn là biểu quan niệm, tư tưởng, tình cảm sâu sắc và cao đẹp Bác Hồ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Tuần: 26 Tiết: 99 DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN NHÀ TRƯỜNG Lop7.net Ngày soạn: 28/02/2011 Ngày dạy: 02/3/2011 (6) CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (TIẾP THEO) I Mục tiêu : Qua bài học học sinh nắm được: Kiến thức: - Củng cố kiến thức câu chủ động và câu bị động, tác dụng việc chuyển đổi - Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động Kĩ năng: - Rèn luyện thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Đặt câu chủ động hay bị động phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp thái độ: Bồi dưỡng ý thức sử dụng câu phù hợp mục đích, văn cảnh II Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài - Học sinh chuẩn bị : Đọc trước bài - trả lời câu hỏi III Các bước lên lớp : ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là câu chủ động ? cho ví dụ ? - Thế nào là câu bị động ? cho ví dụ ? - Nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Bài : Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng I/ Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành bị động : câu bị động Ví dụ : Gv đưa bảng phụ ghi câu ví dụ + Giống : Gọi hs đọc câu - cho hs thảo luận - Cùng nói việc Gọi hs nêu điểm giống - Cùng là câu bị động H : Vì em biết đó là câu bị động ? + Khác : Gọi hs nêu điển khác - Câu (a) có từ Gv đưa bảng phụ ghi câu chủ động 2câu - Câu (b) không có từ bị động trên cho hs so sánh (nội dung, vị trí từ (a) Chuyển từ (cụm từ) đối tượng lên đầu câu, thêm từ bị sau từ, cụm ngữ ) Gọi hs đọc câu - cho hs nêu nhận xét - gv từ (b) Chuyển từ, (cụm từ) chuyển đối tượng dùng bảng phụ (gắn) Thực thao tác chuyển đổi cho hs theo dõi lên đầu câu; lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể thành phận không bắt buộc Gọi hs đọc câu 3- cho hs thảo luận - gọi hs trả lời - nhận xét - bổ sung H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? H : Có phải có từ bị, là câu bị động không ? Lop7.net (7) Gọi hs đọc ghi nhớ Luyện tập : Gọi hs đọc yêu cầu BT1 - cho hs làm vào PHT lớn - đưa kết lên bảng, nhận xét, bổ sung Gọi hs đọc yêu cầu BT2 - cho hs làm thi nhận xét - bổ sung Gọi hs đọc yêu cầu BT3 - cho hs viết - gọi số hs đọc, nhận xét, bổ sung H : Em hãy cho câu chủ động đổi thành câu bị động tương ứng H : Xác định kiểu câu (CĐ - BĐ) câu sau đây ? Chuyển đổi thành kiểu tương ứng ? H : Nhận xét câu bị động (2) Gv : Tùy văn cảnh, đối tượng chuyển đổi cho phù hợp (rõ nghĩa, có tác dụng) -> Giáo dục Ghi nhớ : - Hai cách chuyển đổi : - Không phải có bị, là câu bị động II/ Luyện tập : 1,a Ngôi xây từ Ngôi xây b Tất làm Tất c Con ngựa buộc Con ngựa buộc d Một dựng lên Một dựng lên 2.a Em bị (được) b Ngôi nhà c Sự khác biệt -> Được : Tích cực - mong muốn Bị : Tiêu cực - không Viết đoạn văn * Bổ sung - Nắng bốc hương hoa Tràm thơm ngây ngất CĐ Hương hoa Tràm nắng BĐ1 Hương hoa Tràm nắng BĐ2 - Mùi hương ngào gió đưa lan xa BĐ1 Mùi hương gió đưa BĐ2 Gió đưa mùi hương ngào CĐ Củng cố : Tiết học giúp em biết gì ? Đánh giá: Dặn dò : Học bài , Tiếp tục làm BT Tuần: 26 Tiết: 100 Ngày soạn: 28/02/2011 Ngày dạy: 02/3/2011 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I Mục tiêu : Qua bài học cần đạt được: Kiến thức: - Học củng cố kiến thức, kỹ làm bài văn lập luận chứng minh - Nắm phương pháp và yêu cầu moạn văn chứng minh Kĩ năng: Rèn luyện kỹ viết đoạn văn chứng minh Lop7.net (8) thái độ: Bồi dưỡng ý thức tích lũy dẫn chứng (hiểu biết) các vấn đề xã hội, sống II Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị : Nội dung các bài đã dặn HS chuẩn bị Một số đoạn văn cho các đề trên - Học sinh chuẩn bị : Thực bước làm bài (theo đề đã phân công) III Các bước lên lớp : ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Viết bài là bước thứ ? Viết bài đã làm gì và phải dựa vào đâu ? Kiểm tra chuẩnt bị HS Bài : Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng Gọi tổ trưởng lên ghi đề TLV đã phân * Đề : 3,5,7,8 (Trang 66,67) I Dàn ý công chuẩn bị Kiểm tra việc lập dàn ý và hoàn chỉnh dàn ý Đề - Nêu vấn đề : Văn chương luyện đề Gọi HS đưa các dàn ý đã chuẩn bị lên bảng - Chứng minh : yêu quê hương đất nước ; tình cảm gia đình ; nhân hậu vị tha; cảm Nhận xét - Bổ sung dàn ý thông chia sẻ; tự hào dân tộc; yêu kính Bác - KHẳng định công dụng to lớn văn chương Đề - Chứng minh : mẩu chuyện Ai ngoan vòng Hình ảnh : Bác vui đùa cùng Các câu thơ : Trung thu Trẻ em Đề 7: - Chứng minh : Sách là người bạn + Chọn đúng -> kết tốt (Đề 3) + Chọn sai -> hậu lớn (Đàn tinh tế Đề - Chứng minh : Luyện viết đoạn văn II Viết đoạn văn Gọi HS đọc các đoạn văn đã chuẩn bị theo đề - gọi HS nhận xét- bổ sung- GV có thể làm vài đoạn mẫu cho HS Củng cố : - Tiết học giúp em biết gì ? Khi viết đoạn văn lập luận chứng minh phải lưu ý gì ? Đánh giá: Dặn dò : - Học bài , làm các đề tổ khác - Chuẩn bị bài : Ôn tập văn nghị luận theo yêu cầu SGK Lop7.net (9)