Nhưng nói về Hà Nội thì hầu như các nhà văn ít có ai cảm nhận về khí hậu, thời tiết nhạy cảm như Vũ Bằng Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Tác giả ?Nêu những nét hiểu biết.. Hoạt động của [r]
(1)Giáo án: Ngữ Văn Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 61: Tiếng việt Giáo viên: Lừu Văn Lìn giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực * Tích hợp kỹ sống : Lựa chọn cách sử dụng từ để giao tiếp có hiệu : Trình bày, suy nghĩ, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm Kỹ : - Sử dụng từ đúng chuẩn mực Phân tích các ví dụ, tình cụ thể bài Nhận biết các từ sử dụng vi phạm các chuẩn mực sử dụng từ II KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Giao tiếp: trình bày suy nghĩ trước tập thể và định lựa chọn từ ngữ Thực hành sử dụng từ ngữ theo tình cụ thể Động não suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút bài học thiết thực III CHUẨN BỊ Thầy soạn bài và có số tình có vấn đề Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ (4 phút) Thế nào là chơi chữ ? Có kiểu chơi chữ nào? cho Ví dụ - Đáp án: Ghi nhớ: sgk - tr 164, 165 - Ví dụ từ nhiều nghĩa: + Xôi ăn chả ngon = > Chả = không, chẳng xôi không ngon + Nem ăn trả ngon => Chả = vật (nem, chả, dò) xôi ăn với chả, dò thì ngon Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Có nhiều trường hợp chúng ta không rõ nghĩa, nhớ không chính xác âm các từ Do chúng ta thường nói sai không hiểu nghĩa 107 Lop7.net (2) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: sử dụng từ đúng âm, chính tả (7 phút) I Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả ? Các từ in đậm Theo dõi bảng phụ dùi đầu- vùi đầu ; sai phụ âm câu trêu dùng sai VD1/166 đầu d - v (cách nói Nam Bộ) chỗ nào? tập tẹ -Tập toẹ (bập bẹ): Nói không chính xác - Phát âm sai, viết sai chính tả Khoảng khắc - khoảnh khắc: Nhận xét ? Rút NX SD từ Từ gần âm -nhầm lẫm Hoạt động ? Chỉ lỗi ,cho biết nguyên nhân mắt lỗi VD và sửa lỗi - GV treo bảng phụ lên bảng (7 phút) II Sử dụng từ đúng nghĩa HS nguyên nhân mắc lỗi + Sáng sủa : nhận biết thị giác + Tươi đẹp : nhận tư Theo dõi bảng phụ trí tuệ, CX liên tưởng VD2/166 + Cao : lời nói (việc làm) có t/c tuyệt đối (cao quý đến mức không còn có thể hơn) + Sâu sắc : Nhận thức, thẩm định tư chính xác, liên tưởng( có tính chiều sâu và thuộc chất) + Biết : nhận thức được, hiểu cái đó + Có : tồn cái gì đó Hoạt động 3: Sử dụng từ (7 phút) đúng tính chất ngữ pháp II Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ ? Các từ in đậm VD trên dùng sai ntn? Tìm cách chữa lại cho đúng - Hào quang- hào nhoáng: + Hào quang: DT không thể sử dụng làm Vị ngữ TT - Chị ăn mặc thật là giải dị 4- Theo dõi bảng phụ 3/167 - Việc ăn mặc chị thật 108 Lop7.net (3) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn giản dị Ăn mặc là ĐT không thể là CN ? Xác định vai trò NP Thảm hại là TT từ in nghiêng không thể dùng ?Rút NX3 DT - Phồn vinh giả tạo Hoạt động 4: Sử dụng từ Theo dõi bảng đúng sắc thái, hợp phong phụ 4/167 cách (7 phút) ?Tìm hiểu cách dùng từ sai VD Tìm từ thích hợp để thay ? Rút nhận xét Hoạt động -Lãnh đạo: Đứng đầu các tổ chức hợp pháp - Việc ăn mặc chị thật giản dị Ăn mặc là ĐT không thể là CN - Rất thảm hại Thảm hại là TT không thể dùng DT - Phồn vinh giả tạo Nói ngược lại là trái với quy tắc trật tự từ ngữ pháp Tiếng Việt IV Sử dụng đúng đắn thái biểu cảm, hợp phong cách Lãnh đạo: Đứng đầu các tổ chức hợp pháp, sắc thái trang trọng + Cầm đầu: …phi + Cầm đầu: …phi nghĩa, coi nghĩa, coi thường thường - Chú hổ: đặt trước - Chú hổ: đặt trước DT DT động vật có động vật mang sắc thái đáng sắc thái đáng yêu yêu + Nó hổ (7 phút) V Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt GV- Đưa số có sử dụng tiếng địa phương * Nghệ An: 1.Ngái ngôi chi mà anh nỏ đến thăm - Xa xôi gì mà anh không đến thăm - Xa xôi gì mà anh không đến thăm Rứa thì chú đưa tôi lộ cộ - Thế thì chú đưa tôi chỗ cũ - Thế thì chú đưa tôi chỗ cũ * Nghệ An: - Đi đường, vấp Đi đàng, bấp cái đòn cái đòn gánh, ngã tiến, bổ vô vũng nác vào vũng nước - Đi đường, vấp cái đòn gánh, ngã vào vũng nước Bẳng nồi nước lên - Bắc nồi nước lên cao (Sơn - Bắc nồi nước lên 109 Lop7.net (4) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn bổng cao (Sơn Tây) ? NX câu có sử dụng từ địa phương? ?Theo em trường hợp nào không sử dụng từ địa phương? (Trong TPVH có thể dùng vì mục đích NT)) ? Có lưu ý gì dùng HV? - Rất khó hiểu - Tình gián tiếp trang trọng và các VB chuẩn mực -> Từ nào có TV thì nên dùng TV - HS phân biệt : Tây) Tr – ch ; n – l ; r - d –gi ; Củng cố : (4 phút) - ? Rút nhận xét Cho hs làm số bài tập để rèn sửa lỗi Dặn dò : (1 phút) - Chuẩn bị ôn tập bài văn phát biểu cảm Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 62: Tập làm văn ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý và lập dàn ý cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt bài văn biểu cảm Kỹ : - Nhận biết phân tích đặc điểm văn biểu cảm Tạo lập văn biểu cảm II CHUẨN BỊ Thầy soạn bài và có số tình có vấn đề Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ (4 phút) - Sự chuẩn bị nhà học sinh Dạy bài mới: Giới thiệu bài (1 phút) 110 Lop7.net (5) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Các em đã học xong văn biểu cảm tiết trước Hôm các em ôn lại toàn các kiến thức đã học từ trước đến Hoạt động thầy Hoạt động Khái niệm (5 phút) ?Thế nào là VB biểu cảm? ? Người ta thường bộc lộ cảm xúc cách nào? Hoạt động củatrò Nội dung cần đạt - Là kiểu I.VB Lýtrình thu I Khái niệm văn biểu cảm bày thái độ, t/cảm và đánh giá người tự nhiên, sống - Là kiểu VB trình bày thái độ, t/cảm và đánh giá người tự nhiên, sống Hoạt động 2: Phân biệt - H Kẻ bảng (trang biểu cảm với tự sự, miêu tả bên) (10 phút) II Phân biệt biểu cảm với tự và miêu tả ? Tự và miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò gì? Chúng thực nhiệm vụ biểu cảm ntn? Hoạt động 3: Đặc trưng văn biểu cảm - Tự và miêu tả đóng vai trò làm giá đỡ, cái cớ cái cho chính xác Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ, không cụ thể (15 phút) - Vai trò làm giá đỡ, cái cớ cái cho chính xác Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ ồ, không cụ thể vì tình, cảm xúc người này sinh từ sinh vật, việc cụ thể III Đặc trưng văn biểu cảm ?VB biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào? - So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, điệp ngữ ?Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với ngôn ngữ thể loại nào? - Gần với ngôn ngữ thơ vì nó có mục đích biểu cảm thơ - Gần với ngôn ngữ thơ vì nó có mục đích biểu cảm thơ văn biểu cảm gần gũi với văn trữ tình Miêu tả Biểu cảm Tự - Nhằm tái đối tượng cho người ta cảm nhận được, hình dung vật cách rõ ràng - Miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất nó mà nói - Kể lại câu chuyện với các tình tiết hấp dẫn khiến cho người đọc thấy thích thú và kể lại 111 Lop7.net (6) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn lên suy nghĩ, chính xác mình Tự và miêu tả là phương tiện để người viết bộc lộ chính xác - Dựng chân dung đối tượng - Mượn tự và miêu tả để bộc lộ chính xác - Tái kiện Củng cố: (9 phút) Cho đề bài: Cảm nghĩ mùa xuân * Tìm hiểu đề: Kiểu VN: Phát biểu cảm nghĩ Đề tài: Mùa xuân Yêu cầu: Bày bỏ thái độ, tình cảm mình với mùa xuân * Tìm ý - lập dàn ý: Mùa xuân thiên nhiên - Mùa đâm chồi nảy lộc thực vật, mùa sinh sôi muôn học - Mùa khí hậu ấm áp - Mùa mở đầu cho năm mới, mùa đẹp năm Mùa xuân người : - Mùa xuân đến là thêm tuổi - Tâm trạng vui phơi phới mùa xuân - Đối với thiếu nhi mùa xuân đánh dấu trưởng thành - mùa xuân đem lại cho em suy nghĩa mình và bề người xung quanh Cảm nghĩ: - Thích hay không thích (bộc lộ cảm xuác tả, kể) - Mong đợi mùa xuân ntn? 112 Lop7.net (7) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Dặn dò: (1 phút) - Viết thành bài hoàn chỉnh Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 63: Văn giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng MÙA XUÂN CỦA TÔI Vũ Bằng I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Sơ giản tác giả Vũ Bằng - Những nét đẹp riêng cảnh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân Hà Nội và đất Bắc qua nỗi lòng ‘ Sầu xứ’, tâm day dứt tác giả - Sự kết hợp tài hoa miêu tả và biểu cảm ; lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dào dạt chất thơ Kỹ : - Đọc - hiểu văn tuỳ bút - Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết và làm rõ vai trò cácyếu tố miêu tả văn biểu cảm II CHUẨN BỊ Thầy soạn bài và có số tình có vấn đề Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ (4 phút) Nêu cảm nhận em vẻ đẹp Sài Gòn VB " Sài Gòn tôi yêu" Dạy bài mới: Giới thiệu bài (1 phút) Cảnh sắc thiên nhiên là đề tài phổ biến Nhưng nói Hà Nội thì các nhà văn ít có cảm nhận khí hậu, thời tiết nhạy cảm Vũ Bằng Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tác giả ?Nêu nét hiểu biết Hoạt động trò Nội dung cần đạt (5 phút) I Đọc, chú thích - Là nhà văn, nhà 113 Lop7.net Tác giả (8) Giáo án: Ngữ Văn tác giả Giáo viên: Lừu Văn Lìn báo tiếng truyện ngắn, tuỳ bút G Giới thiệu chân dung " Thương nhớ 12" ảnh Vũ Bằng và (1960-1971) sách"thương nhớ mười hai" đánh giá là tác phẩm - Bài tuỳ bút đã tái tài xuất sắc tình không khí, cảnh sắc, ông - Tác phẩm là đoạn trích bài vài phong tục văn hoá đất "tháng giêng mơ Tác Phẩm Bắc và Hà Nội trăng non, rét ngọt" ngày tháng giêng đầu xuân qua nỗi lòng thương nhớ tác giả ? Em hiểu tuỳ bút là gì - Ông viết sống Sài Gòn năm chiến tranh Hoạt động 2: Chú thích (10 phút) - Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú thích HS - đọc - nhận xét Hoạt động Đọc Bố cục từ đầu mê luyến từ đầu mê luyến mùa mùa xuân xuân: Cảm nhận quy luật tình người với mùa xuân Tiếp liên hoan ? Chú giải số từ khó còn son, huê tình, liêu siêu, uyên ương II Đọc, chú thích, bố cục Chú thích ?Tìm bố cục VB? phần - Ký tuỳ bút mang tính chất hồi ký Đoạn còn lại (20 phút) 114 Lop7.net Tiếp liên hoan: cảm nhận cảnh sắc, không khí chung Hà Nội mnùa xuân Đoạn còn lại: Cảm nhận cảnh sắc, không khí tháng giêng mùa xuân III.Tìm hiểu văn (9) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn ? câu đầu VB là lời - Khẳng định tỉnh Cảm nhận quy luật bình luận các cụm từ "tự cảm mêl uyến mùa tình cảm ngưới nhiên thế" không có lạ xuân là tình cảm sẵn với mùa xuân hết, tác giả sử dụng ý có và thông - Tình cảm mê luyến mùa gì ? thưởng xuân là tình cảm sẵn có và người là quy luật tất yếu ? Tìm biện pháp nào Theo dõi câu văn tìnhcảm người đã sử dụng đây ? - Điệp từ, điệp kiểu - Tình cảm nâng niu, trân Tác dụng ? - Cách viết đó tạo cho giọng văn duyên dáng mà không kém phần mạnh mẽ muốn tranh luận với đó để khẳng định cái quy câu: Ai bảo,đừng trọng, thương nhớ, thuỷ thương cấm chung với mùa xuân thì hết Tình cảm người dành cho mùa xuân thuộcu tâm hồn luật tự nhiên tất yếu Tạo dựng nhịp điệu nngười: yêu mếm mùa cho lời văn thêm tha không khí chung mùa xuân - mùa tình yêu, hạnh thiết mềm mại theo phúc cảm xúc ?Tác gỉa đã liên hệ tình - Non - nước , bướm cảm mùa xuậủa người - hoa, trai - gái, với tượng tự khẳng định t/c mùa nhiên nào? Thể điều xuân là quy luật gì? Theo dõi đoạn ? Tìm câu văn gợi cảnh - Mùa xuân Bắc Bắc và không khí mùa xuân việt…là mùa xuân Hà Nội, đất Bắc? có mưu riêu riêu, gió lành lạnh có câu hát huê tình…đẹp thơ mộng ?Tìm biện pháp nth - Liệt kê nhấn 115 Lop7.net Cảm nhận cảnh sắc xuân Hà Nội đất Bắc (10) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn sử dụng câu văn này? tác mạnh các dấu hiệu dụng điển hình mùa xuân ? Nhớ mùa xuân miền - Mưa riêu riêu, gió Cảnh vật thiên nhiên, không Bắc, lành lạnh, đêm khí mùa xuân gợi nhớ xanh, cái rét lại từ chi tiết, hình ngào ảnh lắng đọng nhất, ám ảnh - Tiếng nhạn kêu đêm xanh, tiếng trống chèo, câu hát huê tình đó là mùa xuân là mùa xuân riêng hồi ức người xa xứ ? Những hình ảnh tiêu - Cảnh tự nhiên lọc biểu mùa xuân đã gợi qua trí nhớn, qua tranh xuân đất Bắc thời gian trể nên lung linh, huyền ảo, mơ màng mộng ?Nói tới mùa xuân, tác giả còn nói tới hình ảnh nào đặc trưng gia đình(ấm cúng) - Trần, đèn, nến, bàn thời tổ tiên với bầu không khí đoàn tụ gia đình êm ấm ngày sau tết - Mùa xuân khơi dậy sức sống cho muôn loài - mùa xuân khơi dậy tình cảm cao quý người HS theo dõi đoạn "ấy liên hoan" ?tác giả gọi mùa xuân đất Bắc là "mùa xuân thánh thần tôi, ý nghĩa? - Tác giả cảm nhận sức mạnh kỳ diệu thiêng liêng mùa xuân đất 116 Lop7.net - Khơi dậy tình cảm cao quý sống (11) Giáo án: Ngữ Văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Bắc - Tình yêu vô bờ bến dành cho mùa xuân Hà Nội ? Câu văn "nhựa sống người căng lên cặp uyên ương " diễn tả sức mạnh nào mùa xuân? - Mùa xuân có sức khơi dậy sinh lực cho muôn loài, đó có người ?Nhận xét biện pháp - Hình ảnh so sánh nghệ thụât bật mẻ diễn tả sinh câu trên? phân tích tác dụng động, hấp dẫn sức sống mùa xuân - Mùa xuân khơi dậy sức -Hân hoan biết hơn, thương nhớ mùa xuân sống cho muôn loài - Khơi dậy tình cảm cao quý người - Tình yêu sống - Giọng điệu sôi nổi, êm ái, tha thiết, cảm xúc bồng bột, mãnh liệt tâm hồn C¶m nhËn mïa xu©n ? Mùa xuân tháng giêng Theo dõi đoạn còn đặc tả hỡnh lại - Bầu trời và bữa tháng giêng nơi đất Bắc ảnh nào? cơm gia đình sau tết ? Các chi tiết đó tạo thành cảnh tượng riêng nào mùa xuân đất Bắc vào độ tháng giêng? ? Con người có cảm xúc ntn` - Không gian dần rộng rãi, sáng sủa - Không khí đời thường giải dị ấm cúng chân thật - Vui vẻ, phấn - Vui vẻ, phấn trước niềm vui "thấy rạo rực niềm vui sáng sủa" 117 Lop7.net (12) Giáo án: Ngữ Văn ? Con người cẩm nhận tình cảm nào tác giả dành cho mùa xuân Giáo viên: Lừu Văn Lìn - yêu tháng giêng sâu sắc, bền bỉ Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) * Ghi nhớ SGK III Luyện tập ? Em cảm nhận mùa xuân đất Bắc nào? ? Qua văn bản, em hiểu thêm tính chất quý báu nào tác giả quê hương, đất nước ? ? Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc em mùa năm quê hương mình sống - Tình yêu bền chặt với mùa xuân - Tình cảm thuỷ chung với quê hương Lòng mong mỏi cho đất nước hoà bình thống để thống có mùa xuân sumhọp HS viết đoạn văn Củng cố: (4 phút) ? Em học tập gì nghệ thuật biểu cảm từ tuỳ bút "mùa xuân tôi" - Cảm xúc mãnh liệt - Lời văn giàu hình ảnh và nhịp điệu - Cảm nhận tinh tế Dặn dò: (1 phút) - Tập đọc diễn cảm bài văn - Sưu tâm số đoạn văn, câu thơ hay mùa xuân - Soạn "ôn tập trữ tác phẩm trữ tình" 118 Lop7.net (13)