Củng cố: - Hệ thống kiến thức đã học về các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn biểu cảm.. Dặn dò: - Vận dụng y/ tố miêu tả,tự sự để biểu cảm về một kỷ niệm thời thơ ấu.[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 41: Văn Đọc thêm: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ - Đỗ Phủ I Mục tiêu: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giká trị thực : Phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo : thể hoài bão cao và sâu sác Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vai trò và ý nghĩa miêu tả và tự thơ trữ tình ; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thơ Kỹ : - Đọc – hiểu văn thơ nước qua dịch - Rèn kỹ đọc – hiểu, phân tích bài thơ qua dịch Tiếng Việt II Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án, TLTK, SGK, tranh ảnh HS: Chuẩn bị bài, học bài trước III.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ "Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê" Hạ Tri Chương Cho biết nội dung và nghệ thuật? Dạy bài Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt I §äc, chó thÝch Hoạt động 1: ? Nêu hiểu biết - Đọc bài thơ em tác giả ? "Thi thánh" - Nhà thơ đời long đong, khốn thực tiếng đời Đường:" khổ, chết vì nghèo, bệnh thánh - Ông là nhà thơ giàu lòng Ông yêu nước, thường dân, lo làm thơ" đời 51 Lop7.net Đọc Chú thích a Tác giả - Đỗ Phủ (712- 770) là nhà thơ tiếng đời Đường Trung Quốc Tác phẩm Đỗ Phủ viết theo bút (2) Giáo án: Ngữ văn - Cùng với Lý Bạch , Bạch Cư Dị, Đỗ Phủ là nhà thơ lớn đời GV: Lừu Văn Lìn HS nghe pháp thực, thể tinh thần cao cả, có a/ h đến thơ ca Trung Quốc đời sau Đường - Ông để lại cho đời 1500 - Bài thơ bài thơ sáng ngời tình nhân làm theo thể ái cô phong có - Khi có loạn An Lộc nguồn gốc sâu xa với điệu Sơn x· héi rèi lo¹n dân ca cổ? b Tác phẩm Hoạt động 2: II Tìm hiểu văn ? nhà thơ này, tác giả sử Đọc bài thơ dụng phương thức HS đọc khổ biểu đạt nào? - Kể và tả ? Tác giả kể chuyện gì? - Mái nhà bị Khổ - Được viết sáng tácc dựa trên việc có thậtểctong sống đầy gian khó khăn gia đình Đỗ Phủ( Tứ Xuyên) - Kể chuyện nhà ông bị trận cuồng phong mùa thu làm tan nát - Mái nhà bị có có gió mạnh mùa thu tới gió mạnh mùa "tháng 8, thu cao, gió thét thu tới già" ? Tìm từ tả gió - Thét, cuộn, mạnh làm tan nát nhà? bay, treo, tót, quay lộn ? Qua đó em hình dung Nhà tan nát - Ngôi nhà tan nát bay ngôi nhà Đỗ Phủ sau Đau khổ vì mái tranh trận gió mạnh nào? nhà §au khæ v× mÊt nhµ ? Tuy không nói ra, theo em qua lời kể và tả em tưởng tượng thái độ tác nào? -Bất lực, khiếp sợ trước tai hoạ bất ngờ củathiên nhiên GV gọi HS đọc khổ Đọc khổ thơ 2 Khổ ? Khổ tác giả đã kết hợp Tự kết hợp - Kết hợp với các phựơng với phương thức biểu đạt biểu cảm và thức: tự sự, miêu tả, biểu nào? mtả cảm ? Khổ này cho ta biết thêm Trẻ đến - Lũ trẻ hàng xóm kéo 52 Lop7.net (3) Giáo án: Ngữ văn điều gì tai hoạ? GV: Lừu Văn Lìn cướp tranh đến cướp tranh ? Lũ trẻ có thái độ -> trơ tráo, và hành động gì? Tìm câu ngang nhiên thơ diễn tả điều đó? ? Kể chuyện nhà mình, Đỗ Phủ đã phơi bày XH rối loạn thực gì xã hội? - Thời loạn, đạo lý suy đồi với lũ trẻ " đạo tặc" là sản phẩm xh đại loạn ? Câu thơ nào nói lên trực “Môi khô tiếp thái độ tác giả? lòng ấm ức” ? Câu thơ đó cho em hiểu điều gì nỗi đau tác giả? Hoạt động 3: ? Khổ thơ cho em biết tai hoạ áp đến gia đình Đỗ Phủ là gì? Nỗi đau nhân tình thái Đọc khổ - Nỗi đau nhân tình thái sống cùng cực đã làm thay đổi tính cách trẻ thơ Khổ - Trời mưa rét thâu đêm ? Trong khổ thơ này tác giả Miêu tả + Biểu sử dụng phương thức biểu đạt cảm nào? ? Tìm từ ngữ miêu tả cảnh cực nhà Đỗ Phủ? Gió, mưa, nhà dột mền rách, giường ướt - Nỗi khốn cùng gia đình nhà thơ đêm mưa rét, nhà dột Nhận xét, tác dụng? HS nhận xét Tả thực, cụ thể tái chân thực nỗi bất hạnh ? Câu thơ nào thể xót xa nhà thơ thời loạn lạc? -"Từ nghê - Đau nhục, dồn nén uất kết Đêm trót?” - Nỗi khổ nhân lên gấp bội GV: Khổ thơ đầu đã nói lên cách chân thực, xúc động nỗi khổ người nghèo trước cảnh nhà bị gió thu phá Đồng thời nói lên nỗi HS nghe, hiểu khổ nhà nho Trung Quốc 53 Lop7.net => Nỗi đau thời (4) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn đời Đường khổ vì chiến tranh, loạn lạc liên miên giá trị thực Đỗ Phủ, đồng cảm sâu xa với nỗi khổ, nỗi đau dân đen chính gần suốt đời nếm trải cảnh bần hàn đó HS nghe, hiểu GV goi học sinh đọc khổ Đọc khổ 4 Khổ ? Tác giả sử dụng phương thức biểu cảm nào ? Đỗ Phủ ước điều gì? - Mơ ước ngôi nhà" Rộng muôn ngân gian" vô cùng vững "Gió mưa chẳng núng vững thạch bàn, để che khắp thiên hạ" ? Tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng? Tác dụng? - Biểu cảm trực tiếp Mơ ước có ngôi - Tấm lòng cao kẻ sỹ nhà"Rộng chân chính muôn ngân gian" - So sánh xưng -> Thương dân lo đời - So sánh xưng diễn tả ước mơ to lớn và cảm hứng lãng mạn dào dạt làm sáng bừng, lên lòng nhân ái bao la người qua nhiều bất hạnh ? Lời than nhà thơ Ước mơ mang tinh thần vị câu cuối chứng tỏ điều gì? Tinh thần vị tha đến mức xả thân vì người khác tha, cao - Quên nỗi đau riêng mình "Than ôi" - Ước mơ mãnh liệt và tràn để nghĩ đến hạnh phúc đầy niềm tin thiên hạ chịu chết rét - Giá trị nhân đạo - Ông nói lời gan ruột, tâm huyết "Than ôi" Bao nhà sừng sững dựng trước mắt riêng lều ta nát, chịu chết rét 54 Lop7.net (5) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn GV Có thể nói câu thơ cuối bài thơ thấm đấm tình người chứa chan tinh thần nhân đạo nên giá trị nhân sâu sắc ? Bài thơ giúp em hiểu -Tấm lòng - Tấm lòng nhân ái bao la lo thêm điều gì tâm hồn nhân ái bao la nước, thương đời Đỗ Phủ lo nc, thg đời Gọi HS đọc ghi nhớ: sgk Hoạt động HS đọc - Giá trị * Ghi nhớ: sgk III Luyện tập thực và nhân Bài Tập đạo Bài Tập2 Củng cố: - Hệ thống kiến thức đã học Dặn dò: - Soạn bài "Từ đồng âm" và chuẩn bị Kiểm tra văn tiết Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 42: Văn học KIỂM TRA VĂN TIẾT I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống kiến thức đã học văn để vận dụng vào làm bài và củng cố, đánh giá tiếp thu kiến thức học sinh Kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng, trình bày bài viết II Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đề bài, đáp án Trò: Giấy kiểm tra, chuẩn bị bài học bài III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Dạy bài 55 Lop7.net (6) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn Họ và tên: KIỂM TRA TIẾT Lớp: MÔN: VĂN Điểm Lời phê giáo viên ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM: ( Điểm) Câu 1(0,25đ): Ba bài thơ: Nam Quốc sơn hà; Tụng giá hoàn kinh sư; Thiên Trường vãn vọng viết văn tự nào ? A Chữ Quốc ngữ B Chữ Nôm C Chữ Hán D Cả chữ Hán và Chữ Nôm Câu 2(0,25đ): Tác giả bài thơ: Thiên Trường vãn vọng là ai? A Nguyễn Trãi B Trần Nhân Tông C Lý Thường Kiệt D Trần Quang Khải Câu 3(0,25đ): Hai bài thơ: Qua đèo Ngang bà Huyện Thanh Quan và Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến viết theo thể thơ nào ? A Thất ngôn bát cú Đường luật B Song thất lục bát C Ngũ ngôn tứ tuyệt D Thất ngôn tứ tuyệt Câu 4(0,25đ): Hai câu thơ Đường sau nằm bài thơ nào? “ Cử đầu vọng minh nguyệt Đê đầu tư cố hương” A Phong kiều bạc B Tĩnh tứ C Vọng Lư sơn bộc bố D Hồi hương ngẫu thư II TỰ LUẬN (8 Điểm) Phân tích, nhịp vần đoạn thơ sau: Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ? a) Đoạn tơ viết theo thể thơ nào? Vì em biết điều đó ? b) Biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng thành công đây ? 56 Lop7.net (7) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn 57 Lop7.net (8) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn PHẦN II: MA TRẬN – ĐÁP ÁN Cấp độ Tên Nhận biết Chủ đề TN - Văn học nước ngoài - Số câu: - Số điểm: 0,5 - Tỉ lệ =100% - Văn học Nhận diện tác giả bài Việt Nam thơ Thiên trường vãn vọng - Số câu: - Số điểm: 1,5 câu/ - Tỉ lệ= 100% 0,5 đ = 16,7 % - Nhịp, vần, nghệ thuật thơ song tất lục bát - Số câu: - Số điểm: -Tỉ lệ=100 % Tổng câu/ 0.5 điểm = % TL Mức độ đánh giá Thông hiểu Vận dụng thấp TN TL TN Nắm các câu thơ bài Tĩnh tứ Hiểu thể thơ bài Qua đèo ngang, Bạn đến chơi nhà câu/ 0,5 đ = 33,32 % câu/ 0,5đ = % Lop7.net TL câu/ 0,5 đ = 0,5% 1câu/ 0,5 điểm = 100 % Lí giải văn tự bài Nam quốc sơn hà, Tụng giá hoàn kinh sư, Thiên trường vãn vọng 1câu/ 0,5 đ = 49,98 % câu/ điểm = 10 % 58 Tổng câu/ 1,5 đ = 15% Phân tích thể thơ, nhip, vần và nghệ thuật đoạn thơ Sau phút chia li câu/ 8điểm Tỉ lệ = 100 % câu/ điểm = 80% câu/ điiểm = 80% 10điểm = 100% (9) Lop7.net (10) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn ĐÁP ÁN - HƯỚNG DẪN CHẤM I TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Câu 1(0,5 đ) C Câu 2(0,25đ) B Câu 3(0,25đ) A Câu 4(0,5đ) B II TỰ LUẬN: (8 điểm) * Phân tích nhịp, vần đoạn thơ Chinh phụ ngâm khúc (4điểm - Mỗi ý điểm) Cùng trông lại/ mà cùng chẳng thấy / Điêp (đ) (đ) (đ) Vần (Trắc: T) Thấy xanh xanh/ mấy/ ngàn dâu / (đ) vần (T) vần (B) Ngàn dâu/ xanh ngắt/ màu / / (đ) (đ) vần (B) Lòng chàng/ ý thiếp/ sầu ? / 2/ vần (B) => Đây là thể thơ song thất lục bát ( 7/7/6/8) * Biện pháp nghệ thuật sử dụng thành công: ( điểm - Mỗi ý điểm) - Điệp từ bắc cầu: cùng, thấy, ngàn dâu, xanh - Tô đạm nỗi buồn triền miên, kéo dài không dứt Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 43: Tiếng Việt giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu: Kiến thức : - Khái niệm từ đồng âm Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết * Lưu ý học sinh đã học từ đồng âm Tiểu học Kỹ : - Nhận biết từ đồng âm và phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm Nhận biết tượng chơi chữ từ đ/âm II Kỹ sống giáo dục tong bài Động não, suy nghĩ, tìm hiểu từ đồng âm nghĩa tình cụ thể Thảo luận trao đổi nhóm, trình bày trước tập thể suy nghĩ mình 58 Lop7.net (11) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn Quyết định sử dụng từ đồng âm giao tiếp và tạo lập văn III Chuẩn bị Thầy soạn bài và có số tình huống, bảng phụ, sgk, sgv, thiết kế Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK IV.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ (4phút) Thế nào là từ trái nghĩa ? Tác dụng? Cho VD - Ghi nhớ1,2: sgk - 128 VD: Trai - gái Dạy bài Giới thiệu bài (1 phút) - Trong sống ngày ta thường sử dụng từ có âm giống nhau, ý nghĩa chúng lại khác xa Để hiểu từ này này, hôm chúng ta học bài Từ đồng âm Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Khái niệm 10 phút kiến thức cần đạt I Thế nào là từ đồng âm ? - GV: ghi câu lên bảng Bài tập 1:(5 phút) ? Giải thích nghĩa từ “lồng” câu trên? Câu 1: Con ngựa đứng lồng lên GV: Có thể thay các từ nhảy, phi, vọt, phóc - Có thể thay cho từ “lồng” không ? ? Vậy từ lồng câu có nghĩa là gì ? - Lồng1: hoạt động nhảy - Lồng 1: hoạt động nhảy dựng lên dựng lên GV: Có thể thay các từ chuồng, rọ cho từ “lồng” không ? - Có thể thay Câu 2: Mua chim bạn tôi nhốt vào lồng ? Vậy từ lồng câu có nghĩa là gì ? - Lồng 2: Vật làm tre, gỗ, sắt, để nhốt vật - Lồng2: Chỉ vật làm tre, gỗ, sắt, để nhốt vật ? Nghĩa các từ "lồng" trên thuộc từ loại gì ? - Lồng câu là động Bài tập 2:(5 phút) từ - Lồng câu là động từ Thêm VD: Mẹ tôi lồng gối vào vỏ 59 Lop7.net (12) Giáo án: Ngữ văn ? Nghĩa hai từ đó có liên quan đến không GV: Lừu Văn Lìn +Lồng câu là danh từ - Không liên quan ? Thế nào là từ đồng âm? HS trả lời ? Em hãy lấy VD từ đồng âm ? Cho biết thuộc từ loại nào ? VD: Cao: - Cây cao TT + Lồng câu là danh từ - Nghĩa từ lồng không liên quan đến -> hai từ lồng trên là từ Đồng âm - Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa - Cao hổ DT GV gọi HS đọc ghi nhớ GV: Chúng ta đã biết: Từ đồng âm là từ có âm giống nghĩa khác xa Vậy sử dụng từ Đồng âm nào ? Hoạt động 2: Sử dụng Đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ 1: sgk - 135 HS nghe hiểu 15 phút II Sử dụng từ đồng âm - Trong nhiều tình chúng ta sử dụng từ đồng âm Để xác định nghĩa chúng ta phải dự vào ngữ cảnh giao tiếp Bài tập 1:(5 phút) ? Nhờ đâu mà em phân - Dựa vào ngữ cảnh biệt nghĩa các từ và câu văn cụ "lồng" câu trên? thể - Dựa vào ngữ cảnh và câu văn cụ thể, để xác định nghĩa từ đồng âm - GV: gọi HS đọc yêu cầu Bài tập 2: (5 phút) GV: Câu: “Đem cá kho” tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa ? - nghĩa: ? Hãy thêm vào câu này vài từ để câu có nghĩa rõ ràng - Đưa cá mà kho Kho: Chỉ hoạt động nấu thức ăn Kho: nơi chứa hàng - Đưa cá nhập kho 60 Lop7.net (13) Giáo án: Ngữ văn GV- Đưa tình Có bạn tranh luận với nhau, bạn cho từ "chân trường hợp sau là từ nhiều nghĩa Một bạn cho là là từ đồng âm còn ý kiến em? Gợi ý: Kiến giải từ Chân 3: Phần cùng tiếp giáp với mặt đất - Cả có chung nét nghĩa "Phần cùng" Từ nhiều nghĩa GV: Lừu Văn Lìn ->Chân1: phận cuối thể người Chân2: Bộ phận cùng đồ vật,để đỡ Chân3: Phần cùng tiếp giáp với mặt đất => Cả có chung nét nghĩa "Phần cùng" Từ nhiều nghĩa - Tôi bị đau chân1 -Chân2 bàn vững - Dưới chân3 núi là cánh đồng ->Chân1: phận cuối thể người Chân2: Bộ phận cùng đồ vật,để đỡ Chân3:Phần cùng tiếp giáp với mặt đất => Cả có chung nét nghĩa "Phần cùng" - Từ nhiều nghĩa - Để tránh hiểu lầm tượng đồng âm Đặt ngữ cảnh gây cần chú ý điều gì cụ thể, tình giao tiếp? giao tiếp cụ thể Bài tập 3: (5 phút) GV gọi HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ: sgk Đọc ghi nhớ: SGK Hoạt động - Chú ý đến ngữ cảnh cụ thể, tình giao tiếp cụ thể III Luyện tập GV hướng dẫn HS tìm số từ - Thu1: Mùa thu Thu 2: Thu tiền - Nam1: Phương Nam ? Tìm từ đồng âm với từ: thu, cao, ba, tranh, sang, nam, sức, nhè, tuốt, môi bài "Bài ca nhà tranh…" - Cao 1: Cao dán Nam : Nam giới - Ba1: anh ba Bàt tập - Sức1: Sức khẻo - Ba2: thứ ba Sức : Trang sức Tranh1: Bức tranh Tranh 2: Tranh - Nhè1: Khóc nhè Nhè 2: Nhè Tranh 3: Nhà tranh - Tuốt 1: Tuốt lúa - Sang 1: Sang sông Tuốt 2: Biết tuốt Sang : Sang trọng - Môi 1: Môi son Môi : Môi giới ? Tìm nghĩa khác danh từ "cổ" và giải thích mối liên quan BT2: Bài tập 2: Cổ áo: Phần trên áo a Cổ1: Phần đầu và thân người (gốc) 61 Lop7.net (14) Giáo án: Ngữ văn các nghĩa đó GV: Lừu Văn Lìn - Cổ xưa: Cũ xưa Cổ chai: Phần miệng chai và thân Cổ2 tay: Phần bàn tay và cánhtay. Từ nhiều nghĩa Cổ đồng âm cổ Từ nhiều nghĩa b Cổ : cũ > Xưa cũ Cổ áo: Phần trên áo > Từ đồng âm ? Đặt câu với cặp từ đồng âm sau (ở cặp phải có từ đồng âm): Giải thích nghĩa từ "Chả" ngữ cảnh sau: Trời mưa đất thịt trơn mỡ Dò đến hàng nem chả muốn ăn" ? Em đã giới thiệu nghệ thuật này bài thơ nào? Củng cố: - Ngồi trên bàn để bàn bạc Bài tập - Con sâu chui sâu vào kẽ lá - Con sâu chui sâu vào kẽ lá Chả: món ăn Không, chẳng - Hiện tượng độc đáo, thú vị thơ ca - Nghệ thuật chơi chữ - Qua đèo ngang Bài tập Chả: món ăn Không, chẳng - Hiện tượng độc đáo, thú vị thơ ca - Nghệ thuật chơi chữ - Ngồi bên bàn để bàn bạc - Năm cháu tròn năm tuổi * Bài tập củng cố: Bảng phụ - Em hãy xác định từ bò, đậu câu sau thuộc từ loại gì (ĐT hay DT)? Con kiến bò đĩa thịt bò ĐT DT ruồi đậu mâm xôi đậu Về nhà: ĐT DT - Sưu tầm câu cao dao, câu đố có sử dụng từ đồng âm - Viết đoạn văn có sử dụng từ đồng âm, làm bài tập 4: sgk - Soạn bài: "Thành ngữ" Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 44: Tập làm văn CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM 62 Lop7.net (15) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn I Mục tiêu: Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm đọc - hiểu và tạo lập văn biểu cảm Kỹ nưng: -Nhận tác dụng các yếu tố tự sự,miêu tả bài văn biểu cảm - Sử dụng và kết hợp các yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm II Chuẩn bị Thầy soạn bài và có số tình có vấn đề Trò trả lời theo yêu cầu SGK III.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ : - Có cách lập ý văn biểu cảm Đó là cách lập ý nào? Dạy bài mới: Hoạt động Thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tự và miêu tả văn miêu tả Xác định các phương thức biểu đạt bài thơ "Bài ca nhà tranh bị gió thu phá ? Chỉ yếu tố tự và miêu - Phần 1: + Miêu tả tả đới với bài thơ? + Tự - Phần : Tự Phần3: + Hồi tưởng quá khứ ? Đoạn văn trên lập ý cách nào? ? Tình cảm đã chi phối tự và miêu tả nào? - Tác giả chi phối việc miêu tả và tự hồi tưởng, không phải miêu tả trực tiếp 63 Lop7.net Kiến thức cần đạt I Tự và miêu tả văn biểu cảm - Phần 1: Miêu tả + Tự sự: Dựng lại tranh toàn cảnh cảnh vật và công việc làm cho tâm trạng - Phần 2; Tự sự: Bộ lộ tâm trang bất lực, đau khổ Phần3: - Hồi tưởng quá khứ - Tác giả chi phối việc miêu tả và tự hồi tưởng, không phải miêu tả trực tiếp khêu gợi chính xác nơi người đọc -Tính chất là chất keo gắn các yếu tố tự sự, miêu tả (16) Giáo án: Ngữ văn ? Sử dụng yếu tố tự và miêu tả vbiểu cảm nhằm mục đích gì? GV: Lừu Văn Lìn - Khêu gợi chính xác và bị chi phối chính xác Đọc ghi nhớ SGK ? Vận dụng kiến thức đã học So sánh văn biểu văn miêu tả và kể chuyện cảm và văn kể chuyện để làm bật khác biệt chúng Hoạt động thành mạch văn có tính liên kết Tự và miêu tả biểu cảm không nhằm mục đích kể chuyện, miêu tả mà nhằm bộc lộ cảm xúc cụ thể chính xác Truyện tả cảnh Biểu cảm - Làm cho tình tiết gay cấn đợi chờ - Tả chi tiết với mục đích làm cho người đọc hình dung sinh vật với đặc điểm, tính chất - Ý nghĩa sâu xa việc khiến người ta phải nhớ lâu, suy nghĩ vàchính xác nó - Tả kỹ chi tiết nào đó mà mình cảm xúc mình và khêu gợi cảm xúc nơi người đọc II Luyện tập ? Kể lại nội dung "Bài ca Dựa vào các yếu tố …" văn xuôi biểu cảm tự và miêu tả để kể lại lời mình (Ngôi thứ 3) Bài tập ? Viết lại thành văn biểu cảm? Bài tập Đọc văn "Kẹo mầm" - Kết hợp tự sự, miêu tả để biểu cảm Gợi ý: - Tự sự: chuyển đổi tóc lấy 64 Lop7.net (17) Giáo án: Ngữ văn GV: Lừu Văn Lìn keo mầm ngày trước - Miêu tả: Cảnh chải tóc mẹ ngày xưa, hình ảnh mẹ HS nghe, hiểu - Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ… Củng cố: - Hệ thống kiến thức đã học các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm Dặn dò: - Vận dụng y/ tố miêu tả,tự để biểu cảm kỷ niệm thời thơ ấu - Soạn "Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học 65 Lop7.net (18)