Giới thiệu bài mới 1 phút Trong khi nói viết không phải lúc nào cũng chuẩn về ngữ pháp, vì vậy chúng ta cần phải hiểu rõ ý nghĩa và câu cú, để làm sao không mắc các lỗi về Quan hệ từ.. H[r]
(1)Giáo án: Ngữ Văn Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Giáo viên: Lừu Văn Lìn giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Tiết 33: Tiếng Việt CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: Kiến thức : - Thấy rõ số lỗi thường gặp quan hệ từ và cách sủa lỗi Kỹ năng: - Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh - Phát và chữa số lỗi thường gặp quan hệ từ II Kỹ sống giáo dục bài a Phân tích các tình để hiểu tác dụng quan hệ từ b Lựa chọn cách sử dụng quan hệ từ phù hợp với tình c Trình bày suy nghĩ ý tưởng thân trước tập thể III CHUẨN BỊ : Thầy : Tham khảo thêm số bài văn mẫu đặc trưng QHT Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề IV Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Dạy bài Giới thiệu bài (1 phút) Trong nói viết không phải lúc nào chuẩn ngữ pháp, vì chúng ta cần phải hiểu rõ ý nghĩa và câu cú, để làm không mắc các lỗi Quan hệ từ Hoạt động thầy HĐ CủA HS Kiến thức cần đạt Hoạt động1: phát các lỗi thường I Các lỗi thường gặp quan hệ từ gặp QHT? (30 phút) GV gọi HS đọc yêu cầu - Đọc câu Hai câu sau thiếu quan hệ phần 1/SGK Lop7.net Thiếu quan hệ từ - Đừng nên nhìn hình thức (2) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn từ đâu? Chữa lại cho đúng mà đánh giá kẻ khác - Với xã hội xưa, còn ngày thì ? Các quan hệ từ "và, để" - Đọc ví dụ phần Dùng quan hệ từ không VD sau có đạt 2/SGK thích hợp nghĩa đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu không? Nên thay " và, để" quan hệ từ gì? ?ở câu 1,2 phân câu Phân tích diễn đạt việc có quan - Hàm ý tương hệ với nào? phản "Nhưng" ? Quan hệ từ nào biểu thị ý thay cho "và" nghĩa quan hệ tương phản? ? Người viết muốn thông báo điều gì? - Giải thích lý chim sâu có ích cho nông dân Đọc câu - Quan hệ từ biểu thị ý nghĩa giải thích: "vì" ? Tìm quan hệ từ nào cho phù hợp Thừa quan hệ từ ? Nhận xét cấu trúc ngữ pháp câu đó? Vì thiếu Đọc VD 1,2,3Chủ ngữ? tr 106 - Chữa lại cho câu văn hoàn chỉnh? - Thiếu Chủ ngữ - Dùng thừa quan hệ từ Những quan hệ từ đó đã biến chủ ngữ câu thành thành phần khác - Bỏ quan hệ từ Đọc VD 1,2/4/ ? Xét chức ngữ SGK 25 Lop7.net Quan hệ từ không có tác dụng liên kết - Liên kết các phận (3) Ngữ Văn pháp quan hệ từ dùng câu có tác dụng gì? GV: Lừu Văn Lìn câu HS tìm ? Tìm chỗ sai câu phần in đậm ? - Quan hệ từ không có tác HD khái quát nội dung bài Đoc ghi nhớ học Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt đông 2: Thực hành - Câu không rõ nghĩa, không liên kết với ngữn câu trước và sau nó (5 phút) dụng liên kết “ không giỏi môn toánmà còn giỏi môn văn ”; “Nó thích tâm với mẹ với chị” * Ghi nhớ Sgk II.Luyện tập - Gọi hs đọc yêu cầu BT1 Nó chăm chú Bài tập 1: Và thực theo y/c nghe kể từ đầu BT 2: - Thay qht cho thích đến cuối Thay: như,dù,về hợp Củng cố: (4 phút) - Hệ thống kiến thức đã học quan hệ từ Dặn dò: (1 phút) Làm tiếp bài tập 3,4 sgk, xem lại các bài viết việc sử dụng qht đúng chưa Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Tiết 34 : Văn XA NGẮM THÁC NÚI LƯ - Lí Bạch I Mục tiêu: Kiến thức: 26 Lop7.net (4) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn - Sơ giản tác giả Lí Bạch - Vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ, tráng lệ thác Núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài Lí Bạch, qua đó phần nào hiểu tâm hồn phóng khoán, lãng mạn nhà thơ Đặc điểm nghệ thuật độc đáo bài thơ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thơ Đường luật qua dịch Tiếng Việt - Sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm và phần nào biết tích luỹ vốn từ Hán Việt II Chuẩn bị : Thầy : Tham khảo thêm số bài văn mẫu viết văn thác Núi Lư Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề III Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: Em hiểu nào thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật? Đọc thuộc bài “Bạn đến chơ nhà”,cho biết ý nghĩa ? tiêng/1câu; câu/1 bài Dạy bài Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy HĐ HS Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung (5 phút) Gọi HS đọc văn bản, chú thích ? Trình bày hiểu biết em tác giả Lí Bạch? HS đọc văn và chú thích HS trình bày ? Vì Lí Bạch mệnh danh là Thi tiên ? -Tâm hồn thơ tự do, hào Tâm hồn thơ tự phóng Thời trẻ thì Mơ do, hào phóng cưỡi thuyền đến bên mặt trời, lúc già lại Lí bạch 27 Lop7.net Nội dung cần đạt I Đọc và chú thích Đọc Chú thích a Tác giả: Lí Bạch (701-762) Tứ Xuyên – nhà thơ lớn đời Đường - TQ Thi tiên (5) Ngữ Văn say trăng chết dòng H? Thơ ông thường mang đặc điểm gì ? - H/ả thơ tươi sáng, kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên điêu luyện H? Văn thuộc thể thơ nào? Đặc diểm thể thơ này? - Bài thơ có câu , câu có bảy chữ, chữ thứ bảy câu 1,2,4 cùng vần(vần chân) , thường có phần (khai , thừa chuyển ,hợp) -> bài này theo luật trắc Hoạt động 2: Phân tích Gọi HS đọc lại văn ? Nhà thơ đứng đâu để ngắn thác nước ? (Xa hay gần; cao hay thấp) ? Câu đầu “Nhật chiếu HL Sinh Tử yên” dịch thơ ntn? H? Em hiểu HL là ntn? Đỉnh HL lên khung cảnh ntn? GV: Lừu Văn Lìn H/ả thơ tươi sáng, kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên điêu luyện Bài thơ có câu , câu có bảy chữ, chữ thứ bảy câu 1,2,4 cùng vần (vần chân) , thường có phần (khai, thừa chuyển ,hợp) -> bài này theo luật trắc (20 phút) Hs đọc lại - Nhan đề cho thấy nhà thơ đứng xa và thấp so với chiều cao thác - Dịch: Nắng rọi HL khói tía bay b Tác phẩm : Thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật -> Bài thơ viết cảnh trí thiên nhiên II Phân tích văn Câu đầu: Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên - Lư hương khổng lồ -> Bức tranh đẹp: mây trắng trên - Lư hương khổng núi cao phản chiếu ánh nắng mặt trời tạo nên sắc tím lồ Khung cảnh đó tạo nên ->Bức tranh đỉnh Hương Lô lung tranh ntn ? linh , huyền ảo H? Bản dịch “Nắng rọi HL - Bức tranh lung khói tía bay” có còn nguyên linh huyền ảo “sinh tử yên”-> thể sống nghĩa không ? Dịch chữ -Thể sống động, vận động ý thơ-> 28 Lop7.net (6) Ngữ Văn nào? Tác dụng ? Hoạt động 3: câu tiếp Bản dịch thơ đã không dịch chữ quải (treo) nguyên tác ? Vậy em hãy giải thích chữ quải, dao khan, bộc bố có nghĩa là gì? GV: Lừu Văn Lìn động Cảnh sắc giao thoa, ánh nắng mặt trời - Chưa thể hết cái hay (10 phút) - Quải: treo - Xa trông (vọng, dao khan) - Bộc bố: thác nước chảy xuống, H? Theo em, dòng thác nhìn từ xa dải lụa treo…là h/a thơ ntn môt vải treo (hay không, hợp lí không, vì rủ xuống - Hợp lí vì dòng sao) ? thác ngắm từ - Hợp lí vì dòng thác ngắm từ xa, thác tuôn chảy xa, thác tuôn chảy không ngừng, không ngừng, trắng xoá tưởng dòng trắng bất trắng xoá tưởng dòng trắng động… bất động… Với động từ phi (bay), trực (thẳng đứng) Dựa vào đó, em hãy cho biết câu thơ thứ tả thác nước phương diện - Câu thơ tả thác nước từ tĩnh nào ? chuyển sang Con số ba nghìn thước có động phải là số chính xác không? - Chỉ là số ước - Chỉ là số 29 Lop7.net Cảnh sắc giao thoa, ánh nắng mặt trời chủ thể tạo đa chiều , đa diện, đa màu sắc cho tranh và tất sinh sôi, nảy nở, thật lung linh, kì ảo Câu 2, 3, 4: * Câu 2: Dao khan bộc bố quải tiền xuyên ->Nhìn ngắm từ xa có thể bao quát toàn vẻ đẹp tranh - T/g biến dòng thác từ trạng thái động sang trạng thái tĩnh thể vẻ đẹp lạ, hùng vĩ núi Lư - > Vẻ đẹp mềm mại, nên thơ * Câu 3: Phi lưu trực há tam thiên xích - Câu thơ tả thác nước từ tĩnh chuyển sang động trfực tiếp tả thác nước lại giúp người đọc hình dụng núi cao và dốc - > cảnh núi Lư và dòng thác thật (7) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn có tác dụng làm tăng thêm độ cao núi; độ nhanh, mạnh dòng thác ước có tác dụng làm tăng thêm độ cao núi; độ nhanh, mạnh dòng ? Hai động từ nghi, lạc gợi cho người đọc ảo giác gì ? thác Hình ảnh đó so sánh có vô lí - Ảo giác tưởng hay không ? ngân hà tuột khỏi - Dòng Ngân Hà vón nằm chín tầng mây theo chiều ngang bầu trời, còn dòng thác lại đổ So sánh vạy theo chiều thẳng đứng so có phần vô lí sánh vạy có phần vô văn lí văn cảnh cảnh mạch cảm mạch cảm hứng thấy tự hứng thấy tự nhiên và chân thực nhiên và chân thực ? Qua đặc điểm cảnh vật Tình yêu thiên miêu tả ta có thể thấy nhiên đất nước nét gì tâm hồn tha thiết , đắm và tính cách nhà thơ ? say HD HS khái quát Đọc ghi nhớ HĐ4 : HD luyện tập (5 phút) Gọi hs đọc y/c mục 5* HS đọc yêu cầu sgk hùng vĩ , mĩ lệ vừa tràn đầy sức sống vừa lung linh, huyền ảo * Câu 4: Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên - Huyền ảo là phương diện tứ ba vẻ đẹp thác nước tác giả tái - Qua hai động từ nghi, lạc cho thấy kết hợp tài tình cái chân và cái ảo, cái hình và cái thần tả cảm giác kì diệu hình ảnh thác nước gọi lên tâm hồn lãng mạng nhà thơ * Tình yêu thiên nhiên đất nước tha thiết , đắm say - Tính cách hào phóng mạnh mẽ và tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, phóng khoáng *Ghi nhớ: SGK III Luyện tập BT 5*- sgk Củng cố: (4 phút) - Qua đặc điểm cảnh vật miêu tả ta có thể thấy nét gì tâm hồn và tính cách nhà thơ ? Dặn dò: (1 phút) - Đọc thuộc lòng bài thơ(cả phiên âm và dịch nghĩa) - Nắm nội dung ý nghĩa văn Soạn: “ Tĩnh tứ” 30 Lop7.net (8) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Tiết 35: Tiếng Việt TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng nghểttong văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi và chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa II Kỹ sống giáo dục bài a Phân tích các tình để hiểu tác dụng từ đồng nghĩa b Lựa chọn cách sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với tình c Trình bày suy nghĩ ý tưởng thân trước tập thể II Chuẩn bị: Thầy : Soạn bài , Bảng phụ Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề III.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Thế nào là quan hệ từ ? Khi sử dụng QHT thường mắc lỗi nào? - Cho VD và rõ biểu thị từ đó ? Dạy bài Ngôn ngữ chúng ta phong phú, nghĩa có thể diễn đạt thành tiếng nói khác Chúng khác vỏ âm lại giống nghĩa Đó chính là Từ đồng nghĩa Hoạt động Thầy HĐ HS kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Khái niệm (10 phút) I Thế nào là từ đồng nghĩa GV gọi HS đọc yêu cầu Quan sát, đọc * Bài tập 31 Lop7.net (9) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn - §Ìn chiÕu b¶n dÞch th¬ "Xa ng¾m th¸c nói L" + Räi: soi chiÕu " Räi": chiÕu, soi ? Dựa vào kiến thức đã sáng vào vật học, hãy tìm các từ đồng nào đó "Tr«ng":Nh×n,ngã, nghÜa víi mçi tõ "Räi”, + Tr«ng: Nh×n liÕc ”tr«ng” để nhận biết nhßm, ? Ngoµi nghÜa tõ "tr«ng” cßn cã nh÷ng - a Tr«ng coi, nghÜa sau: ch¨m sãc, a Coi sãc, gi÷ g×n cho b hy väng, yªn æn tr«ng ngãng, b Mong mong đợi - Víi mçi nghÜa trªn, t×m - Mét tõ nhiÒu các từ đồng nghĩa nghÜa cã nghÜa G: Tõ "tr«ng" lµ tõ nhiÒu cã thÓ thuéc nghÜa Tõ viÖc t×m hiÓu vµo nhiÒu nhãm VD trªn em cã nhËn xÐt tõ nghÜa kh¸c g×? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ đồng nghĩa? GV gọi hs đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại từ đồng nghĩa §äc ghi nhí (10 phút) * Ghi nhí 1: (sgk) II Các loại từ đồng nghĩa -GV ghi các VD mục II -“Trái”và“quả”: -“Trái”và“quả”: Nghĩa giống lên bảng phụ Nghĩa giống và hoàn toàn (không phân biệt sắc thái ý nghĩa) ? So sánh nghĩa từ và hoàn "Trái" và "quả" toàn vd trên? ? Nghĩa từ "bỏ - Đều có nghĩa mạng" và "hy sinh" là: chết 32 Lop7.net Từ đồng nghĩa hoàn toàn 2.Từ đồng nghĩa không hoàn (10) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn VD giống và khác Từ đồng toàn ntn? nghĩa hoàn toàn - Bỏ mạng: chết vô ích, sắc ? Có loại từ đồng thái giễu cợt, khinh bỉ,coi thường nghĩa? 2.Từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Hy sinh: Chết vì nghĩa vụ cao - Sắc thái biểu cảm kinh trọng -GV gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Cách sử dụng từ đồng nghĩa (10 phút) ? Thử thay các từ đồng nghĩa "quả"và“trái";"bỏ mạng" và "hy sinh"trong VD trên và rút nhận xét? - Trái và quả: Thay - Bỏ mạng và hy sinh: không thay vì sắc ? bài 7, đoạn thái ý nghĩa trích "Chinh phụ ngâm khác khúc" lấy tiêu đề là "Sau - Chú ý: Không phút chia ly" mà không phải các phải là "Sau phút chia từ đồng nghĩa tay" thay ? Cần lưu ý điều gì sử đc cho dụng từ đồng nghĩa? Khi sử dụng - Gọi Hs đọc toàn mục các từ đồng nghĩa cần cân ghi nhớ nhắc lưu ý - GV gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ ? Bài học hôm nay, các - đơn vị( HS em cần ghi nhớ trả lời khái 33 Lop7.net * Ghi nhớ 2: III Sử dụng từ đồng nghĩa - Chia ly: mang sắc thái cổ xưa, diễn tả cái cảnh ngộ bi sầu lâu dài không biết ngày nào trở - Chia tay: Có tính chất tạm thời, gặp lại thời gian gần * Ghi nhớ: (11) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn đơn vị kiến thức nào? quát ) Hoạt động4:Làm bài tập IV Luyện tập (10 phút) BT1: Tìm từ HV, đồng nghĩa - Gan dạ: Can đảm Hướng hẫn làm bài tập - Chó biển: Hải cẩu - Nhà thơ: Thi nhân,thi sỹ - Đòi hỏi: yêu cầu - Mổ xẻ: Phẫu thuật - Của cải: Tài sản - Năm học: Niên khoá - Loài người: Nhân loại - Nước ngoài: Ngoại quốc - Thay mặt: Đại diện ?Tìm từ có gốc ấn, Âu BT2:- Máy thu thanh: Rađiô - Xe hơi: ô tô đồng nghĩa? - Sinh tố: Vitamin - Dương cầm: Pianô Thi tìm nhanh từ đồng BT3 (Thêm) nghĩa phút BT4 (Thêm) Đánh dấu (x) vào các câu - Lan tặng Hà món quà nhân ngày sinh nhật có từ dùng sai - Tôi cho bà cân cam - Tập thể các em phải biết thương, đùm bọc bao che cho - Buổi chiều đẹp quá - Kết dối trá là chẳng có tin mình Tìm từ đồng nghĩa thích BT5 (4/SGK) hợp - Món quà anh gửi tôi đã trao tận tay chị - Bố tôi tiễn khách đến cổng BT6: (5/SGK) Củng cố: (2 phút) - Trong ngữ cảnh cần thiết biết sử dụng từ đồng nghĩa cho thích hợp thì đạt hiệu giao tiếp Dặn dò: (1 phút) - Học thuộc ghi nhớ Đọc kỹ bài " Cách lập ý bài văn biểu cảm” 34 Lop7.net (12) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Tiết 36: Tập làm văn CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu: Kiến thức: - Ý và cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kỹ làm văn biểu cảm - Nhận cách viết đoạn văn Kỹ năng: - Biết vận dụng các cách lập ý hợp lí các đề văn cụ thể II Chuẩn bị Thầy soạn bài và có số bài văn mẫu 2.Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK III Các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ: Ko tiến hành Dạy bài * Giới thiệu bài (3 phút) Muốn làm tốt bài văn biểu cảm hay, trước hết phải biết cách lập ý (sắp xếp) các ý theo trình tự hợp lý Vậy làm nào để lập ý cho bài văn biểu cảm Hôm chúng ta tìm hiểu bài Cách lập ý bài văn biểu cảm Hoạt động thầy Hoạt động 1: Cách lập ý ?Tìm hiểu cách lập ý -Đọc đoạn văn Nhắc lại khái niệm văn biểu cảm? HĐ trò Kiêns thức cần đạt (25 phút) I Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm Đọc đoạn văn - Là VB viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc đánh giá người với TG Xq và khêu gợi đồng cảm… 35 Lop7.net (13) Ngữ Văn - Là người trải và nhạy cảm tác giả đã phát quy luật gì sống? D/c? Từ quy luật tác giả khẳng định điều gì? ?Những câu nào nói lên cách trực tiếp tình cảm cây tre Việt Nam qua cách đánh giá trực tiếp cây tre? ?Việc liên tưởng đến tương lai văn hoá khơi gợi cảm xúc gì cây tre? ?Đoạn văn đã lập ý cách nào? -Gọi hs đoạn văn ?Đoạn văn này biểu đạt tình cảm gì? ? Tác giá đã bộc lộ cảm xúc say mê gà đất cách nào? Đoạn nào? ?Việc hồi tưởng quá khứ gợi lên cảm xúc gì tác giả? -Gọi hs đọc đoạn 3,4 ? Tình cảm người viết cô giáo bắt nguồn từ ký ức hay tại? GV: Lừu Văn Lìn Qui luật phát triển và đào thải.Sự tre nứa biểu tượng văn hoá: Cây đa, bến nước, sân đình, luỹ tre - Đoạn Dù cho sắt thép có nhiều hơn, tre nứa là nhiềm vui, hạnh phúc sống hoà bình Liên hệ với tương lai - Qui luật phát triển và đào thải (câu 1) - Sự tre nứa biểu tượng văn hoá cộng đồng: Cây đa, bến nước, sân đình, luỹ tre - Dù cho sắt thép có nhiều hơn, tre nứa là nhiềm vui, hạnh phúc sống hoà bình Tre trở thành biểu tượng cho người Việt Nam: nhẫn nhịn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Hồi tưởng quá khứ và suy H - đọc đoạn văn nghĩ - Nhớ lại kỷ niệm thuở ấu thơ: Niềm say mê, gà đất - Nghĩ gà đất quá Nhớ lại kỷ niệm khứ thuở ấu thơ - Nghĩ tại: Đồ chơi không phải vật vô tri, vô giác mà chúngcó linh hồn và niềm sung sướng trẻ thơ HS đọc đoạn - Chủ yếu bắt nguồn từ ký ức: thời gian còn học cô Từ đó bắt nguồn từ có cảm xúc mạnh mẽ, ấn tượng ký ức và sâu sắc: chẳng quên 36 Lop7.net (14) Ngữ Văn ?Tác giả dùng hình thức nào để bày tỏ tình cảm với cô giáo? - Cảm xúc thể qua đoạn văn là gì? - Cảm xúc biểu đạt phương thức nào? ? Tác giả lập ý cách nào? Tác dụng? Tình cảm khơi dậy lòng người đọc niềm tự hào và ý thức trách nhiệm với Tổ quốc, giá trị tư tưởng văn biểu cảm -Đọc đoạn văn ? Tình cảm tác giả mẹ biểu đạt ntn? Hoạt động 2: Luyện tập GV: Lừu Văn Lìn - Tưởng tượng Tưởng tượng tình huống, tình hứa hẹn, mong ước H - đọc đoạn - Tình yêu đất nước và khát vọng thống đất nước - Dùng hình thức - Gián tiếp miêu tả mùa thu tưởng tượng tình biên giới giả định cực Bắc nghĩ cực Nam, núi nghĩa biển, nơi đầy chim nhớ xứ cá tôm Thể tình yêu đất nước, khát vọng HS đọc Quan sát và suy ngẫm Quan sát miêu tả hình ảnh mẹ từ nhà văn đã gợi tả đó suy ngẫm bóng dáng, khuôn - Quan sát từ chi tiết nảy sinh mặt người mẹ già cảm xúc nhà văn đã gợi tả bóng với tất lòng dáng, khuôn mặt người mẹ già thương cảm với tất lòng thương cảm và hối hận vì mình đã thờ ơ, vô tình (15 phút) II Luyện tập Củng cố : Đề bài: lập ý quan hệ vật nuôi a Hoàn cảnh nuôi mèo a Do nhà quá nhiều chuột b Do thích mèo đẹp, xinh c Do tình cờ nhặt mèo bị lạc có người cho b Quá trình nuôi dưỡng và qua sát hoạt động sống mèo: * Thái độ, cử người nuôi và mèo 37 Lop7.net (15) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn * Mèo tập dượt bắt chuột và kết * Nhận xét: ngoan (hư), giỏi bắt chuột (lười) Không ăn vụng (thích ăn vụng) c Quá trình hình thành tình cảm người với mèo * Ban đầu: Thấy thích vì xinh xắn, dễ thương (màu lông, màu mắt, tiếng kêu hình dáng…) * Tiếp theo: Thấy quý yêu vì ngoan ngoãn bắt chuột * Về sau: Quấn quyết, gắn bó người bạn nhỏ d Cảm nghĩ: a Con mèo hình có đời sống tình cảm Nó biết cư xử tốt với người tốt, biết xả thân vì người tốt, góp phần diệt chuột b Càng yêu quý mèo càng ghét lũ bất lương bắt trộm mèo Dặn dò: (2 phút) - Lập ý cho đề bài: cảm xúc người thân Soạn bài 38 Lop7.net (16)