Đang tải... (xem toàn văn)
Tóm lại, đó là một sự tuyệt khéo trên nhiều phương diện mà không phải cây bút nào cũng tạo dựng được Bài 4: -> Từ ngữ liên kết: Tóm lại, đó - Nội dung đoạn văn: Chất diệp lục tạo nên GV [r]
(1)Tuần: Tiết PPCT: 17 ***************************************** Ngày soạn: 23/09/2012 Ngày dạy : 25/09/2012 Tập làm văn: LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối ) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kĩ năng: Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: Thấy quan trọng liên kết các đoạn văn C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là đoạn văn? Từ ngữ và câu chủ đề là gì? Các câu đoạn có nhiệm vụ gì? Bài : Một văn gồm nhiều đoạn văn Khi di chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng Liên kết đoạn tạo liền mạch, thông suốt cho văn và giúp người đọc dễ theo dõi, thấy mạch lạc, chặt chẽ các đoạn, các ý văn bản, bài học này các em rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: * Hs đọc văn mục I 1,2 /SGK 1.Tác dụng việc liên kết các đoạn văn GV: Hai đoạn văn mục I có mối liên hệ gì không ? Tại văn ? * Vd: Hai đoạn văn SGK/50 HS: Đoạn tả cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày tựu - Hai đoạn văn mục 1: không có gắn bó trường Còn đoạn nêu cảm giác nhân vật “ tôi” với lần ghé qua thăm trường trước Hai đoạn văn này - Hai đoạn văn mục 2: + Cụm từ “trước đó hôm” làm cho hai đoạn cùng viết về ngôi trường việc tả cảnh văn liên kết thời gian: quá khứ - tại với cảm giác ngôi trường không có gắn bó *Tác dụng : với Thể quan hệ ý nghĩa chúng với * Nhận xét hai đoạn văn mục I.2 ? GV: Cụm từ “trước đó hôm” viết thêm vào đầu đo văn có tác dụng gì ? Phương tiện liên kết các đoạn văn GV: Cụm từ “trước đó hôm” là phương tiện liên kết a Dùng từ ngữ : đoạn Hãy cho biết tác dụng nó vb ? Hs: Trả lời - Từ liệt kê: Trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa, là, hai là, thêm vào đó, ngoài * HS đọc mục II sgk ra… GV: Xác định các phương tiện liên kết đoạn văn vd a, b, d ? - Từ đối lập: Nhưng, trái lại, vậy, ngược HS: a Bắt đầu là…Sau khâu tìm hiểu là…; lại, song, mà Lop6.net (2) b Nhưng, c Từ “đó” là từ Trước đó là ngày mà nhân vật “tôi” qua làng Hòa An bẫy quyên d Nói tóm lại GV: Các từ liên kết đoạn đó thường đứng vị trí nào ? ( đặt đầu đoạn văn) GV: Cho biết mối quan hệ ý nghĩa các đoạn văn vd ? HS: a quan hệ liệt kê ; b quan hệ tương phản, đối lập ; d quan hệ tổng kết , khái quát GV: Kể thêm các phương tiện liên kết đoạn văn cho vd ? HS: a Trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa, mặt khác, là, hai là, thêm vào đó, ngoài b Nhưng, trái lại, vậy, ngược lại, mà c Đại từ: này, nọ, ấy, đó, kia… d Tóm lại, nói tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại, nói cách tổng quát thì, nói cho cùng, có thể nói GV: Xác định câu nối dùng để liên kết đoạn văn ? HS: Ái dà, lại còn chuyện học đấy! GV: Vì nói đó là câu có tác dụng liên kết ? HS: Khép lại ý cụm từ “bố đóng sách cho mà học”, chuyển sang ý đoạn GV: Chốt ý sử dụng các phương tiện liên kết? (HS đọc ghi nhớ) LUYỆN TẬP BT1 - Gv: Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? - Hs: Làm việc độc lập - Từ khái quát: Tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại, nói cách tổng quát thì, nói cho cùng… - Quan hệ từ, đại từ, từ: và, đó, này, b Dùng câu : - Câu liên kết: Ái dà, lại còn chuyện học đấy! -> Khép lại ý cụm từ “bố đóng sách cho mà học” , chuyển sang ý đoạn * Ghi nhớ : SGK/ 53 II LUYỆN TẬP: Bài : Từ ngữ có tác dụng liên kết Câu a: Nói vậy: mang ý nghĩa tổng kết Câu b: Thế mà: tương phản; Câu c: (nối đoạn với đoạn 1): nối tiếp, liệt kê Tuy nhiên: nối đoạn với đoạn 2: tương phản Bài : Điền vào chổ trống Đoạn a: Từ đó; Đoạn b: Nói tóm lại; BT2: Hs nêu yêu cầu bài tập ? (HSTLN – phút – Đoạn b: Tuy nhiên; Đoạn d: Thật khó trả lời nhóm) Bài 3: Viết đoạn văn chứng minh ý kiến Vũ Ngọc Phan “Cái đoạn chị Dậu đánh Bài 3: Gv làm mẫu đoạn văn Cái đoạn chị Dậu đánh cai lệ là đoạn tuyệt khéo Khéo cai lệ là đoạn tuyệt khéo” vì nước đã quá tức phải vỡ bờ, đè nén áp đã vượt quá sức chịu đựng, vượt quá giới hạn cho phép; khéo vì phần thắng thuộc người đàn bà lực điền còn hai gã đàn ông lại nằm chỏng quèo đất Khéo vì nó phù hợp với lòng mong đợi người Tóm lại, đó là tuyệt khéo trên nhiều phương diện mà không phải cây bút nào tạo dựng Bài 4: -> Từ ngữ liên kết: Tóm lại, đó - Nội dung đoạn văn: Chất diệp lục tạo nên GV hướng dẫn, Hs làm, GV sửa Bài 4: Xác định nội dung đoạn văn, tìm từ có tác màu xanh lá cây - Từ liên kết: sở dĩ, dụng liên kết để nối, làm cho đoạn văn liên mạch: III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Lop6.net (3) Hs làm bài tập đoạn văn b SGK/35 * Bài cũ: Tìm và tác dụng các từ ngữ và câu dùng để liên kết các đoạn văn văn theo yêu cầu HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại văn Trong lòng mẹ Tìm các từ ngữ, câu dùng * Bài mới: Soạn bài “ Từ ngữ địa phương để liên kết và phân tích tác dụng nó và biệt ngữ xã hội” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết PPCT: 18 **************************************** Ngày soạn: 23/09/2012 Ngày dạy : 25/09/2012 Tiếng Việt: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn Kĩ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Nhận biết đúng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội để dùng cho đúng lúc C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? Công dụng nó sao? - Đặt câu với từ tượng thanh: rì rào và từ tượng hình: lấm Bài : Mỗi địa phương, miền trên đất nước ta lại có cách dùng từ ngữ khác tạo hệ thông từ ngữ địa phương đa dạng và phong phú Bên cạnh đó tầng lớp xã hội lại có số từ ngữ riêng tầng lớp đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: * Yêu cầu HS đọc ví dụ sgk tr 56 1.Từ ngữ địa phương GV: Hai từ “bắp” và “bẹ” có nghĩa là “ngô” Trong ba a- Phân tích ví dụ từ bắp, bẹ, ngô từ nào là từ ngữ địa phương, từ nào - Bẹ, bắp: từ địa phương vì sử dụng dùng phổ biến toàn dân? phạm vi hẹp GV: Từ toàn dân là lớp từ ngữ văn hoá, chuẩn mực, - Ngô: dùng phổ biến toàn dân Từ toàn dân sử dụng rộng rãi nước Thế nào là từ ngữ địa phương? HS đọc ghi nhớ sgk tr 56 b- Ghi nhớ sgk tr 56 2- Biệt ngữ xã hội * Yêu cầu HS đọc ví dụ 2a tr 57 a- Phân tích ví dụ Lop6.net (4) GV: Tại đoạn văn, có chỗ tác giả dùng từ mẹ, có chỗ lại dùng từ mợ? Trước cách mạng tháng Tám 1945, tầng lớp xã hội nào nước ta, mẹ gọi mợ cha gọi là cậu? GV: Các từ ngữ ngỗng, trúng tủ có nghĩa gì? Tầng lớp xã hội nào thường dùng các từ ngữ này? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ GV: Khi sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần chú ý điều gì? HS: Khi sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội không nên lạm dụng, lạm dụng quá mức dẫn đến tác hại Yêu cầu HS đọc ví dụ tr 57, 58 GV: Tại các đoạn văn, thơ tác giả dùng số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? LUYỆN TÂP Bài 1: GV tổ chức thi các nhóm Tìm số từ ngữ địa phương nơi em vùng khác mà em biết Nêu từ ngữ toàn dân tương ứng? HS trình bày kết Bài 2: GV hướng dẫn HS Ngoài ra, văn : Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, tác giả sử dụng từ địa phương Nam Bộ: má, ba, lui cui, dùm, vung, nói trỏng… đậm dấu ấn địa phương Bài 3: Trong trường hợp giao tiếp sau đây, trường hợp nào nên dùng từ ngữ địa phương trường hợp nào không nên? HS thảo luận theo cặp – phút các trường hợp và trả lời Các nhóm nhận xét HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Mẹ: dùng lời kể mà đối tượng là độc giả - Mợ: dùng câu đáp bé Hồng với người cô vì hai người cùng tầng lớp xã hội - Ngỗng: điểm 2, - Trúng tủ: trúng cái phần đã học thuộc lòng Tầng lớp HS, SV thường dùng b- Ghi nhớ sgk tr 56 3- Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp - Tránh lạm dụng - Thường dùng ngôn ngữ nói giao tiếp với người cùng địa phương cùng tầng lớp xã hội với mình - Trong thơ, văn: sử dụng lớp từ này để thể nét riêng biệt ngôn ngữ, tính cách nhân vật II LUYỆN TÂP: Bài 1/59: Từ địa phương và từ toàn dân tương ứng: Từ địa phương Từ toàn dân - chộ thấy - ngái xa - trái qủa - chén bát - rú rừng, núi - hùm,cọp, khái hổ - eng ăn - mô, đâu, nào? - nát nước - cơi sân Bài 2: Tác dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đoạn văn cụ thể: Trời mô xanh trời Can Lộc Nước mô xanh dòng nước sông La -> Mô: đâu – tiếng địa phương Hà Tĩnh Mọc dòng sông xanh Hót chi mà vang trời -> Chi – gì : tiếng địa phương xứ Huế Bài 3/59: Xác định tình không nên sử dụng từ ngữ địa phương: - Trường hợp a: dùng từ ngữ địa phương - Trường hợp b, c, d, e không nên dùng từ ngữ địa phương III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Lop6.net (5) - GV hdẫn số nội dung bài soạn và bài tập nhà - Đọc và sửa các lỗi lạm dụng từ ngữ địa phương số bài tập làm văn thân và bạn * Bài cũ: Sưu tầm số câu ca dao, hò, vè, thơ, văn có sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội * Bài : Soạn bài: “Tóm tắt văn tự sự” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết PPCT: 19 Ngày soạn: 23/09/2012 Ngày dạy : 26/09/2012 Tập làm văn: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách tóm tắt văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kĩ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: - Có cái nhìn khái quát tác phẩm văn học C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Tác dụng việc liên kết đoạn văn bản? - Nêu các phương tiện dùng để liên kết đoạn? Bài mới: Xã hội ngày càng phát triển, lượng thông tin cập nhật ngày nhiều Chúng ta cần phải có cách ghi nhớ vắn tắt các kiện nội dung chính để bổ sung tri thức Muốn làm điều này chúng ta phải có kĩ tóm tắt Vậy tóm tắt là gì ? Cách tóm tắt nào? Thì bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG * Trong sống hàng ngày, có văn tự chúng ta đã đọc muốn ghi lại nội dung chính chúng để sử dụng thông báo cho người khác biết thì phải tóm tắt văn tự GV: Từ gợi ý trên, theo em nào là tóm tắt văn tự sự? Suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng các câu sau: A: Ghi lại đầy đủ chi tiết văn tự B: Ghi lại cách ngắn gọn, trung thành nội dung chính văn tự C: Kể lại cách sáng tạo nội dung văn tự D: Phân tích nội dung, ý nghĩa và giá trị văn tự Lop6.net NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Thế nào là tóm tắt văn tự sự? a Phân tích ví dụ - Tóm tắt văn tự là ghi lại cách ngắn ngọn, trung thành nội dung chính văn tự b Ghi nhớ 1: SGK/61 (6) HS trả lời GV nhận xét * GV yêu cầu HS đọc văn tóm tắt trang 60 GV: Văn tóm tắt trên kể lại nội dung văn nào? Dựa vào đâu mà em nhận điều đó? Văn tóm tắt có nêu nội dung chính văn không? HS: văn tóm tắt kể lại nội dung văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Dựa vào các nhân vật, việc và chi tiết tiêu biểu Văn đã nêu nội dung chính truyện Câu hỏi thảo luận nhóm – phút – nhóm: Văn tóm tắt trên có gì khác so với văn ấy? (độ dài, lời văn, số lượng nhân vật, việc ?) HS trao đổi, trả lời: Độ dài văn tóm tắt ngắn hơn, số lượng và nhân vật ít Văn tóm tắt không trích nguyên văn từ tác phẩm mà là lời người viết tóm tắt GV: Qua đó, hãy cho biết các yêu cầu văn tóm tắt? HS trình bày GV: Muốn viết văn tóm tắt, theo em phải làm việc gì? Những việc phải thực theo trình tự nào? HS trả lời Nhận xét, sửa chữa, tổng kết GV chốt ý: Khi tóm tắt cần nêu đầy đủ các nội dung chính, nhân vật quan trọng, bỏ bớt các câu thừa, các nhân vật, việc và chi tiết thừa truyện 2.Cách tóm tắt văn tự 2.1/Những yêu cầu văn tóm tắt a- Phân tích văn bản: - Văn tóm tắt kể lại nội dung văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Dựa vào các nhân vật, việc và chi tiết tiêu biểu Văn đã nêu nội dung chính truyện b- Ghi nhớ 2: SGK/61 2.2/Các bước tóm tắt văn a- Phân tích ví dụ: Các bước: - Xác định nội dung chính cần tóm tắt: lựa chọn các nhân vật quan trọng, nhân vật tiêu biểu - Sắp xếp các nội dung chính tả theo trình tự hợp lý - Viết tóm tắt lời văn HS đọc lại toàn ghi nhớ mình b-Ghi nhớ mục Sgk/61 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS tham khảo cách tóm văn “ Trong lòng mẹ, Lão Hạc” * Bài cũ: Tìm đọc phần tóm tắt văn từ điển văn học tự đã học từ điển văn - Đọc lại truyện Lão Hạc, viết bài tóm tắt để hôm sau tóm tắt học * Bài : Soạn bài: “Luyện tập tóm lời trước lớp tắt văn tự sự” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ************************************* Tuần: Tiết PPCT: 20 Ngày soạn: 26/09/2012 Ngày dạy : 28/09/2012 Lop6.net (7) Tập làm văn: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách tóm tắt văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Thực hành việc tóm tắt văn tự - Phân biệt văn tự có thể tóm tắt và không thể tóm tắt - Ôn lại kiến thức kiểu vă tự Kĩ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: - Có cái nhìn khái quát tác phẩm Thấy ưu, khuyết điểm bài viết thân C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Tóm tắt văn tự phải nào? Muốn tóm tắt văn tự ta phải làm gì? Bài : Ở tiết trước, các em đã tìm hiểu cách tóm tắt văn tự Tiết học hôm các em vận dụng kiến thức đã học để tóm tắt văn cụ thể với mục đích nâng cao kỹ tóm tắt tác phẩm tự HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Gv yêu cầu hs nhắc lại yêu cầu và các bước tóm tắt văn A LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ tự SỰ Hs: trả lời 1.Tóm tắt văn “Lão Hạc” Nam GV yêu cấy HS thảo luận phút: Sắp xếp các việc đã Cao: cho theo trình tự hợp lí? a, Bản tóm tắt nêu tương đối đầy đủ các việc, nhân vật chính, trình tự còn lộn HS: Thảo luận, trình bày, nhận xét xộn cần xếp lại: b, a, d, c, g, e, i, h, k GV: Chốt ý yêu cầu HS tóm tắt ngắn gọn khoảng 10 dòng HS: Luyện tập tóm tắt cá nhân, tóm tắt trước lớp b, Tóm tắt văn ngắn gọn: GV: Nhận xét ghi điểm và tóm tắt lại: Truyện ngắn Lão Hạc kể Lão Hạc - người nông dân nghèo trước CMT8 Vợ lão sớm, trai lão không đủ tiền cưới vợ, phẫn chí bỏ làng phu đồn điền cao su Lão Hạc luôn dằn vặt vì không làm tròn bổn phận người cha Lão có chó Vàng làm bạn và ba sào vườn Nhưng sau trận ốm vì muốn giữ lại mảnh vườn cho lão định bán cậu Vàng Lão mang số tiền bán chó và dành dụm gửi ông giáo và nhờ ông trông coi giúp mảnh vườn Lão sống lay lắt lại từ chối giúp đỡ ông giáo Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó Nghe Binh Tư kể lại việc xin bả chó, ông giáo bị sốc vì thất vọng Nhưng nhìn thấy cái chết dội lão Hạc, ông giáo hiểu Cả làng không biết vì lão Hạc chết, có ông giáo và Binh Tư hiểu Lop6.net (8) GV:Gọi hs đọc yêu cầu bài tập GV: Hãy nêu lên việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng đoạn trích Tức nước vỡ bờ? HS: trả lời GV: Các em hãy viết đoạn văn khoảng 10 dòng tóm tắt đoạn trích HS: Tóm tắt trình bày GV: Nhận xét, tóm tắt lại Tóm tắt đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố: GV: Tại nói các Vb Tôi học Thanh Tịnh và Lòng mẹ Nguyên Hồng khó tóm tắt ? Nếu muốn tóm tắt thì phải làm gì ? HS: Thảo luận, trình bày GV: Nhận xét, chốt ý B TRẢ BÀI VIẾT SỐ GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập dàn ý - Tôi học và Trong lòng mẹ là hai tác phẩm tự giàu chất thơ, ít việc nên khó tóm tắt - Nếu muốn tóm tắt hai văn này thì chúng ta phải viết lại truyện B TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1 Đề: Em hãy kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học Đáp án:(Xem tiết viết bài viết số 1tiết 14,15) Nhận xét chung: a.Ưu điểm: - Đáp ứng yêu cầu bài văn tự - Chọn người sống mãi lòng với kỉ niệm đáng nhớ - Lời kể xen biểu cảm chân thật b Hạn chế: - Sai lỗi chính tả nhiều - Không đảm bảo bố cục ba phần - Câu dài không chấm câu, ngắt câu không đúng chỗ - Bài viết sơ sài, ý lộn xộn Chữa lỗi cụ thể: a Về kiến thức - Trình bày không đúng hình thức bài văn, thiếu mở bài và kết bài - Nội dung các phần không phù hợp - Không thống ngôi kể, đối tượng kể b Về cách diễn đạt - Dùng từ: Không chính xác, không rõ nghĩa - Lời văn: Lủng củng, rời rạc: Bạn em là tên là->Tên bạn em là, là giỏi-> Rất giỏi - Chữ viết: nge -> nghe, sinh ->xinh, chông-> trông, nhanh -> nhanh, sem->xem, nghìn, xân ->nhìn sân, ngĩ->nghĩ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: GV nhận xét chung kiến thức GV: Nêu ưu điểm HS bài viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết khá, tốt ) GV: Chỉ nhược điểm: Nội dung bài tự sự, cách xếp các ý nào? GV lỗi hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu với vấn đề thuyết minh GV thống kê lỗi HS Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào GV: Lựa bài khá bạn Sang, Ven, Linh đọc trước lớp để các em khác học - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm Ghi điểm HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV hướng dẫn Hs số nội dung nhà Lop6.net a, Nhân vật chính: Chị Dậu b, Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu c, Tóm tắt văn Bài tập : (9) - Tóm tắt đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” - Hoàn thành bài viết vào * Bài mới: Soạn bài: “Cô bé bán diêm” BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 8A1 8A2 E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………… ************************************** Lop6.net (10)