Đang tải... (xem toàn văn)
+ Điểm mạnh: Ngôi thứ 1: Tính chủ quan Thân mật, cảm xúc cá nhân…; Ngôi thứ ba: Tính khách quan + Điểm yếu: Ngược lại * Chú ý: - Khi đã sử dụng ngôi kể 1 hoặc 3, tác giả vẫn có thể thay [r]
(1)Soạn: 16.10.2011 Giảng:………… TUẦN Tiết 33: NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Kiến thức - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ - Đăc điểm riêng ngôi kể Kỹ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự - Vận dụng ngôi kể vào đọc - hiểu văn tự B CHUẨN BỊ: - GV: Bài giảng, Bảng phụ - HS: Trả lời câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HĐ 1: Khởi động Ổn định: 6A………………………… ; 6B:…………………………… Kiểm tra: - Kể diễn cảm truyện”Em bé thông minh” - Kể truyện Cây bút thần? ý nghĩa Bài mới: Giới thiệu bài: * HĐ 2: Hình thành kiến thức GV: Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà I BÀI HỌC: người kể sử dụng kể chuyện Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự + Người kể xưng “tôi” là ngôi - Ngôi kể: Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử + Người kể giầu mình, gọi vật dụng kể chuyện tên chúng là ngôi thứ a Các ngôi kể thường gặp tự - Đọc đoạn văn SGK trang 88 * Ngôi kể thứ 3: - Người kể gọi tên các nhân vật - VD1 gì? Gạch chân các tên + Người kể giầu mình, gọi vật tên gọi ấy? Khi sử dụng ngôi kể chúng: Vua, thằng bé, hai cha con, sứ giả, chim sẻ, tác giả làm gì? Khi ấy, em bé, cha… tác giả đâu? Đó là kể theo ngôi Tự giấu mình là không có mặt thật thứ mấy? Tác dụng? có mặt khắp nơi toàn truyện - Theo em cách kể này có thường + Người kể đã sử dụng ngôi thứ 3đây là ngôi kể gặp loại văn hay sử dụng người kể có thể kể linh hoạt, tự nào? (thương gặp truyền gì diễn với nhân vật thuyết, TT, cổ tích, truyện cười) * Ngôi kể thứ - Học sinh đọc đoạn văn SGK -VD trang 88 + Nhân vật Dế Mèn xưng là “tôi” - Trong đoạn văn này người kể tự + Người kể trực tiếp kể gì mình nghe thấy, xưng mình là gì? Gạchdưới các nhìn thấy, trải qua từ xưng hô đó? Khi xưng hô người kể sử dụng ngôi kể thứ nhất, trực tiếp nói người kể có thể làm cảm tưởng, ý nghĩ, tình cảm mình cách kể gì? thường gặp văn tự - Nếu chọn ngôi kể thứ 3, người b Vai trò ngôi kể: kể có khả làm - Khi kể người kể có thể tự lựa chọn ngôi kể không? Vì sao? hoặc3 64 Lop6.net (2) -So sánh ngôi kể thể đoạn văn, em thấy cách kể có điểm mạnh, điểm yếu gì? - Giáo viên có thể lấy đoạn đọc, thay đổi ngôi kể từ 13 để học sinh nhận xét - Lấy ví dụ khả sử dụng ngôi thứ + Tự truyện - Nguyên Hồng + Dế mèn….- Tô Hoài - học sinh đọc phần ghi nhớ * HĐ 3: Luyện tập: - Đọc đoạn văn cách thay đổi ngôi kể và nhận xét - Đọc đoạn văn thay đổi ngôi kể từ 31 và nhận xét có gì khác đoạn văn? + Điểm mạnh: Ngôi thứ 1: Tính chủ quan (Thân mật, cảm xúc cá nhân…); Ngôi thứ ba: Tính khách quan + Điểm yếu: (Ngược lại) * Chú ý: - Khi đã sử dụng ngôi kể 3, tác giả có thể thay đổi người kể, nhân vật kể chuyện - Khi sử dụng ngôi kể thứ xảy khả + Nhân vật tôi chính là tác giả (tác phẩm hồi kí, tự truyện) + Nhân vật tôi tác giả sáng tạo (Dế Mèn) - Không nên đổi ngôi thứ thành ngôi kể thứ 1 nêu đổi phải cấu tạo lại đoạn văn, phá vỡ cách kể banđầu * Ghi nhớ (SGK) II/ LUYỆN TẬP Bài 1: - Thay “tôi” thành “Dế Mèn”, “Mèn”, ta có mộtđoạn văn kể theo ngôi thứ 3, có sắc thái khách quan - Đoạn cũ có nhiều tính chủ quan xảy ra, trước mắt người đọc qua giọng kể người Bài 2: Thay tất các từ Thanh từ Tôi tô đậm thêm sắc thái tình cảm đoạn văn Bài - Truyện CBT kể theo ngôi kể thứ 3, vì không có nhân vật nào xưng tôi kể - Truyện “Câybút thần” kể theo ngôi nào? vì sao? BÀI TẬP NÂNG CAO Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì nhân vật là vật đồ vật tự kể nó cách xưng tôi A/ Nhân hoá C/ Ẩn dụ B/ Phóng đại D/ Tượng trưng * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: Củng cố: - Giáo viên khái quát, nhấn mạnh nội dung cần nắm vững - Đọc thêm đoạn văn SGK trang 90 HDVN: - Học thuộc ghi nhớ Làm bài tập 4, 5, SGK trang 90 - Tập kể các văn đã học theo ngôi kể khác Soạn: 16.10.2011 TUẦN Giảng:………… Tiết 34: HD ĐT - ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (T1) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì 65 Lop6.net (3) - Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật, xuất các yếu tố tưởng tượng, hoang đường Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kì - Phân tích các kiện truyện - Kể lại câu chuyện B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn bài - Học sinh: Đọc, kể, tóm tắt truyện và soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HĐ 1: Khởi động Ổn định: 6A: ; 6B: Kiểm tra: - Kể diễn cảm chuyện : “Cây bút thần”Nêu ý nghĩa truyện Bài mới: - Giới thiệu I.TIẾP XÚC VĂN BẢN: Đọc và kể bài: * HĐ 2: Đọc, hiểu văn - GV nêu yêu cầu đọc và kể - Đọc rõ ràng, diễn cảm, phân biệt rõ các tình truyện, lời các nhân vật đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc và kể tóm tắt truyện - Kể chuyện chú ý kịch tính Tìm hiểu chú thích - Truyên Pu-Skin (1799-1837) - đại thi hào Nga, kể - Đọc các chú thích SGK - GV lại 205 câu thơ tác phẩm cổ tích văn học, thể tài sáng tạo tác giả nhấn mạnh số ý - Chú thích: 2, 5, 6, 7, 11, 12, 13 Bố cục: phần - Bố cục truyện? Nội dung chính + Giới thiệu + Phát triển phần + Kết thúc II TÌM HIỂU VĂN BẢN : - Truyện có bao nhiêu nhân vật - nhân vật: Ông lão, mụ vợ, cá vàng, biển Nhân vật ông lão chính, bao nhiêu nhân vật phụ? - Là lão ngư nghèo khổ, chăm làm ăn, lương - Câu chuyện bắt đầu phát triển thiện, nhân hậu, tự lòng với sống tình nào? - Ba lần thả lưới bắt cá vàng - Nhân vật ông lão giới thiệu nghe cá cất tiếng van xin thì ông lão động lòng thương nào? thả cá: “ta không đòi hỏi gì ” - Trước lời cầu xin cá vàng, chất người lao động ông đã nói và hành động nào? - Em có nhận xét gì nhân vật - lần ông lão “lóc cóc, lủi thủi” biển cầu xin cá ông lão? vàng trả ơn, giúp đỡ Trong truyện ông lão lần biển nhờ cá? + Vì hiền lành, nhu nhược, sợ vợ - Ông lão có thực đòi + Muốn yên thân cam chịu, nhẫn nhục, làm hỏi mụ vợ không? Em thử lý ngược lời hứa mình với cá vàng giải vì ông lão lại phải làm + Là biện pháp đối lập, tương phản nghệ thuật vậy? truyện cổ tích tác giả dìm ông lão xuống cốt để làm - Dụng ý tác giả xây dựng bật tính xấu mụ vợ nhân vật ông lão nhằm Tính nhu nhược ông lão đã vô tình tiếp tay, mục đích gì? 66 Lop6.net (4) - Nếu lão cương từ đầu đông loã cho tính tham lam, lăng loàn mụ vợ thì mụ vợ có thể quá đáng vây Ông lão trở thành nạn nhân khốn khổ chính vợ không? mình: Làm đầy tớ cho vợ không xong * LUYỆN TẬP: * HĐ : Luyện tập Đọc diễn cảm đoạn * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: Củng cố : - GV khái quát, nhấn mạnh, khắc sâu tác giả - Kể tóm tắt truyện, nêu suy nghĩ em nhân vật ông lão? HDVN: - Học và hoàn chỉnh bài soạn, kể diễn cảm truyện - Tìm hiểu các nhân vật còn lại, viết đoạn văn nhận xét ông lão Soạn: 17.10.2010 Giảng:………… TUẦN Tiết 35: HDĐT - ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Tiếp) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì - Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật, xuất các yếu tố tưởng tượng, hoang đường Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kì - Phân tích các kiện truyện - Kể lại câu chuyện B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn bài.+ Tranh: Ông lão thả cá vàng; Ông lão biển nhờ cá vành giúp đỡ; Mụ vợ ngồi bên máng cũ - Học sinh: Đọc, kể, tóm tắt truyện C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HĐ 1: Khởi động : Ổn định: 6A : ………………………… ; 6B :………………………… Kiểm tra: Kể tóm tắt truyện, nêu cảm nghĩ em nhân vật ông lão? Bài : - Giới thiệu bàii: * HĐ 2: Đọc, hiểu văn - Mấy lần mụ đòi cá vàng đền ơn? Mụ đã đòi hỏi gì? Em có nhận xét gì tính cách và mức độ đòi đền ơn mụ? Qua thái độ và cách đối xử với chồng và với cá vàng, em khẳng định mụ vợ là người nào? - Trong truyện hình tượng thiên Mụ vợ - Lần 1: Đòi máng lợn - Lần 2: Đòi nhà đẹp - Lần 3: Đòi thành bà phẩm phu nhân - L4: Đòi thành nữ hoàng - L5: Đòi thành longvương bắt cá vàng hầu hạ … 67 Lop6.net Cảnh biển - Gợn sóng êm ả - Biển sóng - Biển sóng dội - Nổi sóng mù mịt - Nổi sóng ầm ầm (5) nhiên độc đáo là biển đã luôn thay đổi tương ứng với lòng tham dần mụ vợ nào? - Qua đó em thấyđặc điểm gì bật tính cách mụ vợ? -Biện pháp lặp lại, tăng tiến có tác dụng gì? (tạo tình huống, gây hấp dẫn) - Cùng với lòng tham không đáy, mụ vợ còn có thói xấu xa đáng ghét nào? - Tìm các việc chứng tỏ hành hạ mụ chồng - Theo em cá vàng trừng phạt mụ vì tham lam hay bộibạc (cả chủ yếu là vì bội bạc) -> Lòng tham tăng dần không có điểm dựng Mụ muốn có thứ: cải, danh vọng, quyền lực tham lam, thực dụng và ích kỉ - Thái độ bội bạc ngày càng tăng Giông tố kinh khủng nghệ thuật tăng tiến Biển không là thiên nhiên bình thường mà còn là thái độ, phản ứng nhân dân, đất trời trước thói xấu vô độ mụ vợ - lần bắt chông biển dòi cá vàng đền ơn: + Mắng: Đồ ngốc + Quát: đồ ngu + Mắng tát nước vào mặt + Giận dữ, trận lôiđình… + Nổi thịnh nộ, đuổi … Tăng dần lên, từ coi thường đến hành hạ tàn nhẫn, lòng tham và bội bạc càng lớn thì tình nghĩa vợ chồng càng teo lại, tiêu biến - Em có nhận xét gì cách kết -> Kết thúc truyện độc đáo, thúc truyện? theo lối vòng tròn (tất lại xưa) Hình ảnh cá vàng tượng trưng Cá vàng cho gì? - lần cá vàng thoả mãn yêu cầu - Tượng trưng cho khả kì diệu người - Tượng trưng cho biết ơn, lòng nhân dân mụ vợ, lần thứ cá người nhân hậu đã cứu giúp người lại từ chối? - Vì mụ vợ ông lão không bị hoạn nạn cá vàng đại diện cho lòng tốt, trừng phạt mà trở xưa cho cái thiện - Tượng trưng cho chân lý nhân gian: Trừng (kết thúc mở) trị đích đáng kẻ tham lam, bội bạc - Học sinh đọc ghi nhớ - Qua tìm hiểu em hãy xác định ý III Tổng kết: nghĩa nội dung và hình thức - Nội dung: Lên án thói thamlam bội bạc Ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn người nhân hậu bật truyện - Nghệ thuật: Tương phản, đối lập, lặp lại, tăng tiến các tình huống, các yếu tố kì ảo, hoang đường *Ghi nhớ SGK trang 96 IV Luyện tập: * HĐ 3: Luyện tập: - Theo em nên đặt tên truyện nào Bài1: Có thể đặt tên truyện là “Mụ vợ ông lão đánh cá và cá vàng” vì: cho phù hợp? + Mụ vợ là nhân vật chính + Ý nghĩa truyện: Phê phán, nêu bài học sâu sắc cho kẻ tham lam bội bạc mụ vợ - Đọc thêm SGK trang 97 * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: Củng cố: - GV nhấn mạnh, hệ thống nội dung, nghệ thuật truyện qua tiết học - Theo em cá vàng đền ơn cho ai? Ông lão hay mụ vợ? Vì sao? 68 Lop6.net (6) HDVN: - Học thuộc ghi nhớ, kể sáng tạo truyện, nắm vững nội dung, nghệ thuật - Soạn truyện ngụ ngôn SGK trang 100 Soạn: 16.10.2011 Giảng:………… TUẦN Tiết 36: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: Kiến thức - Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “xuôi”, kể “ ngược” - Điều kiện cần có kể “ngược” Kỹ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cách kể vào bài viết mình B CHUẨN BỊ: - Thầy giáo: Đọc, nghiên cứu, soạn bài - Học sinh: Đọc trước bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HĐ 1: Khởi động Ổn định: 6A : ………………………… ; 6B :………………………… Kiểm tra: - Đọc thuộc ghi nhớ bài “Ngôi kể và lời kể văn tự sự” - Kể chuyện “ Thạch Sanh” (đoạn 2) ngôi thứ Bài mới: - Giới thiệu bài: * HĐ 2: Hình thành kiến thức * Ngữ liệu; I Bài học: - Hãy tóm tắt các việc Tìm hiểu thứ tự kể tự sự: * Tóm tắt truyện “Ông lão dánh cá vàcon cá vàng” truyện “Ông lão … Cá vàng” + Ông lão khơi thả lưới, bắt cá vàng + Nghe lời cá xinông thả cá + Về nhà kể chuyện cho vợ nghe - Mụ vợ mắng: bắt xin máng lợn - Lần 2: Xin nhà rộng - Lần 3: Nhất phẩm phu nhân - Lần 4: Làm nữ hoàng - Truyện trình bày theo trình tự thời gian: - Lần 5: Làm Long Vương + Cá lặn xuống biển trở nghèo việc xảy trước kể trước và theo thứ tự tăng tiến đặc điểm truyện cổ dân gian khổ - Các việc trình bày - Ý nghĩa: theo thứ tự nào? có ý nghĩa gì? + Làm cho cốt truyện mạch lạc, sáng tỏ dễ theo dõi không theo thứ tự có làm cho ý + Làm cho > < các nhân vật tăng tiến dần và nghĩa truyện bật nên không? truyện thêm hấp dẫn (Không) + Làm tăng dần mật độ tố cáo, phê phán * Truyện thằng Ngố: - Ngố mồ côi, không người rèn, hư người xa lánh - Ngỗ trêu trọc đánh lừa người -> lòng tin 69 Lop6.net (7) - Học sinh đọc bài văn SGK T97 Các việc đoạn văn trình bày theo trình tự nào? thứ tự thực tế văn ? - Bài văn kể theo thứ tự nào? ý nghĩa việc kể theo thứ tự ấy? Việc lựa chọn thứ tự kể có cần thiết không? - Ưu điểm và nhược điểm lối kể? - Giáo viên: Tuy nhiên kể theo thứ tự, tự nhiên có tầm quan trọng không thể xem thường:Ngay hồi tưởng người ta kể theo thứ tự tự nhiên và còn có tác dụng tạo hấp dẫn tăng kịch tính - HS đọc ghi nhớ SGK Tr 98 - Ngỗ bị chó cắn, kêu cứuKhông đén - Chó cắn, phải tiêm thuốc băng bó => thứ tự kể: Hiện tại, quá khứ, kể ngược, gắn hồi tưởng Sự việc kể trước - sau đó kể các việc đã xảy trước đó Làm cho câu chuyện hoàn chỉnh kể không theo trình tự thời gian + Ý nghĩa: Sự việc Ngỗ bị chó cấn nhấn mạnhvà việc này là hậu tai hại việc nói dối + Sự lựa chọn thứ tự kể quan trọng, cần thiết nằm ý đồ nghệ thuật kể + Có hai thứ tự kể: Xuôi, ngược * Ưu nhược điểm: - Kể xuôi: /Truyện dễ theo dõi, phù hợp với truyện tự dân gian / Dễ đơn điệu, nhàm tẻ - Kể ngược / Sự việc phong phú, khách quan thật /Tạo bất ngờ, hấp dẫn /Phù hợp truyện đại tác giả muốn khác sâu tâm trạng nhân vật / Khó theo dõi, dễ trùng lặp * Ghi nhớ : SGK T 98 * HĐ : Luyện tập : - Đọc câu truyện và ngôi kể? trình tự kể và vai trò hồi tưởng câu chuyện? II Luyện tập: Bài tập (Tr 98) - Ngôi kể thứ nhất: Nhân vật xưng hô “Tôi” đóng vai người kể truyện - Trình tự kể: Theo mạch hồi tưởng nhân vật (Kể ngược) - Vai trò: Hồi tưởng đóng vai trò chất keo kết dính, xâu chuỗi các việc: quá khứ, thống với - Đọc bài tập tìm hiểu đề và lập Bài tập Tr 99: Lập dàn ý theo ngôi kể dàn ý? - Cách kể 1: Theo trình tự thời gian (kể xuôi) Ngôi kể 3: Tác giả dấu mình - Cách kể 2: Kể ngược nhớ lại và kể Ngôi kể 1: Tác giả xưng “Tôi” * HĐ 4: CỦNG CỐ- DẶN DÒ: Củng cố: - Giáo viên khái quát, nhấn mạnh nội dung bài học sinh nắm vững cách kể văn tự HDVN: - Nắm vững bài học, ghi nhớ SGK trang 98 Lập dàn ý cho bài tập - Ôn tập: Phương pháp làm văn tự chuẩn bị viết văn bài số - Tập làm các đề TLV SGK trang 99 70 Lop6.net (8) 71 Lop6.net (9)