Đang tải... (xem toàn văn)
Tìm hiểu đề: - GV giảng: Kể chuyện người thật, việc - Kể chuyện đời thường người thật, việc thật, thật là nói về chất liệu làm văn không kể về hình dáng, tính nết, phẩm chất, biểu lộ GV:[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 Ngày soạn: 14-11-2011 Tiết 42 Tiếng Việt CỤM DANH TỪ I Mục tiêu : Kiến thức: - Nghĩa cụm danh từ - Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm danh từ Kĩ năng: - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ Thái độ: - Yêu Tiếng Việt và có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II Chuẩn bị : - Bảng phụ III Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Danh từ là gì? Danh từ chia làm loại? Bài Hoạt động GV-HS Nội dung chính I.CỤM DANH TỪ LÀ GÌ? HĐ1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cụm danh từ: VD ( SGK) - GV treo bảng phụ ghi ví dụ SGK Nhận xét - HS đọc ví dụ Ngày < xưa ? Các từ ngữ in đậm này bổ sung ý DT trung tâm nghĩa cho từ nào ? hai > vợ chồng < ông lão đánh cá - HS xác định – nhận xét – GV chốt: DT trung tâm ( Danh từ trung tâm : ngày, túp lều, vợ > túp lều < nát trên bờ biển chồng ) DT trung tâm ? Các tổ hợp từ trên gọi là gì ? - Cụm DT là tổ hợp danh từ và số - HS: Cụm danh từ ? Cụm danh từ là gì ? từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành - HS: Trả lời - GV:So sánh các cách nói sau : + túp lều / túp lều + túp lều / túp lều nát + túp lều nát / túp lều nát trên bờ biển ? Em có nhận xét gì nghĩa cụm danh từ so với nghĩa danh - Nghĩa cụm danh từ cụ thể từ? nghĩa danh từ - HS: Nghĩa cụm danh từ cụ thể GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (2) Giáo án Ngữ văn nghĩa danh từ ? Cụm danh từ đóng vai trò ngữ pháp gì câu ? ? Tìm danh từ phát triển thành cụm danh từ và đặt câu với cụm danh từ ? + Mẫu: DT: sông dòng, Cửu Long Câu: Dòng sông Cửu Long đổ biển chín cửa ? Em có nhận xét gì cụm danh từ ? - HS đọc ghi nhớ SGK HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm cấu tạo cụm danh từ: ? Cụm danh từ có cấu tạo nào ? - HS: Cụm danh từ đầy đủ: phần trước, phần trung tâm và phần sau - GV treo bảng phụ ghi ví dụ phần II SGK - HS đọc ví dụ ? Tìm các cụm danh từ câu văn trên ? - HS: làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba trâu đực, ba trâu ấy, năm sau, làng, chín ? Liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trước và đứng sau danh từ các cụm danh từ trên và Sắp xếp chúng thành loại ? - HS kẻ - điền vào mô hình sgk – nêu ý kiến – nhận xét - GV chốt trên bảng phụ ? Cụm danh từ có cấu tạo nào ? -HS: + Phần trước: ba, chín, + Phần trung tâm: làng,thúng gạo, trâu, năm, làng + Phần sau: ấy, nếp, đực, sau GV giảng: Phần trung tâm cụm danh từ không phải là từ là phận ghép gồm từ – tạo thành TT1 và TT2 T1: chủng loại khái quát ; T2: đối tượng cụ thể HĐ3(15') : HD HS luyện tập : - HS đọc yêu cầu bài tập - GV chia lớp làm nhóm thảo luận 3' GV: Trương Xuân Sơn - Đặc điểm ngữ pháp cụm danh từ: Cụm danh từ hoạt động danh từ đầy đủ hơn, cụ thể hơn, làm chủ ngữ câu * Ghi nhớ : sgk II CẤU TẠO CỦA CỤM DANH TỪ * Ví dụ : sgk Phần trước T1 Phần trung tâm Phần sau T2 T1 s1 ba ba ba chí n làng thúng gạo trâu trâu năm làng T2 s2 nếp đực sau III LUYỆN TẬP Bài tập 1: a người chồng thật xứng đáng b lưỡi búa cha để lại c yêu tinh trên núi, có nhiều Lop6.net Năm học: 2011-2012 Trương THCS Văn-Trị (3) Giáo án Ngữ văn - GV giao nhiệm vụ: phép lạ + Nhóm 1, 4: Tìm cụm danh từ ý a Bài Phụ trước + Nhóm 2: Tìm cụm danh từ ý b T1 T2 + Nhóm 3:Tìm cụm danh từ ý c Một - Chép, điền cụm DT vào mô hình - HS: Đại diện các nhóm trình bày -> Một Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, kết luận - HS đọc yêu cầu bài tập -> suy nghĩ làm bài - GV gọi HS lên bảng làm bài tập - HS khác nhận xét - GV nhận xét, kết luận? Năm học: 2011-2012 TT Phụ sau T1 Người T2 S1 Chồng Thật Lưỡi búa Con Yêu tinh Của cha trên núi Bài tập 3: Điền vào chỗ trống : …thanh sắt … …vừa ,…cũ … Củng cố - Cụm danh từ có đặc điểm gì cấu tạo? - So sánh vai trò cụm danh từ với danh từ Hướng dẫn học nhà - Nhớ các đơn vị kiến thức danh từ và cụm danh từ - Tìm cụm danh từ truyện ngụ ngôn đã học - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ, xác định cấu tạo cụm danh từ *********************************************** Ngày soạn: 17-11-2011 Tiết: 43 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu : Kiến thức: - Giúp HS tự đánh giá khả nhận thức mình phần văn học dân gian: Truyện truyền thuyết và cổ tích Kĩ năng: - Rèn kĩ tổng hợp kiến thức Thái độ: - HS có ý thức tự đánh giá, rút kinh nghiệm để học tập tốt II Chuẩn bị : - Chấm, chữa bài III Tiến trình tổ chức dạy - học: GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị S2 Xứng đáng (4) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ( kết hợp bài ) 3.Bài Hoạt động GV-HS Nội dung chính HĐ1 (10'): Hướng dẫn học sinh tìm I ĐỀ BÀI, TÌM HIỂU ĐỀ, XÂY DỰNG ĐÁP ÁN: hiểu đề và xây dựng đáp án: - GV đọc câu hỏi phần trắc Trắc nghiệm khách quan: Đáp án: nghiệm khách quan Phần I: Trắc nghiệm khách quan ( 3điểm) - HS trả lời phương án lựa chọn - GV nhận xét sau câu trả lời và Mỗi ý đúng 0,25 điểm công bố đáp án câu Câu ? Bài làm em đạt mức độ nào ? ? Có câu nào em xác định sai ? Đáp án b c b d a b ? Em rút kinh nghiệm gì qua phần Câu 7: ( 1) Nguồn gốc, ( 2) Đoàn kết bài làm này ? Câu 8: - c, - e, - d, - a - HS đọc đề bài phần trắc nghiệm tự Phần II: Tự luận ( điểm) luận - GV ghi lại câu hỏi 1,2,3 - GV nêu đáp án câu 1,2,3( Ở tiết 28) ? Bài làm em đạt mức độ nào ? ? Bài làm em đã nêu các ý II/ NHẬN XÉT: đáp án chưa ? HĐ2 (9' ): GV nhận xét bài làm học sinh: * Ưu điểm: - Một số bài làm nắm kiến thức văn học dân gian, trình bày đủ ý, diễn đạt lưu loát - Nhiều bài chữ viết đẹp, trình bày khoa học( Tùng, Hè, Chi, Nguyệt ) * Nhược điểm: - Một số bài làm sơ sài, trả lời còn chung chung, chưa đúng vào yêu cầu câu hỏi - Nhiều bài phần tự luận sơ sài, thiếu ý, diễn đạt lủng củng - Một số bài chữ viết sấu, chưa hoàn thành bài viết III.TRẢ BÀI- CHỮA LỖI: ( Quang, Võ, Nguyên, Trang ) Sai Sửa lại HĐ3 ( 20'): GV hướng dẫn học sinh Lỗi Thể ao Thể ý nguyện chữa lỗi bài viết diễn ước hoà bình đoàn kết dân GV trả bài đạT cho đất nước ta tộc ta HS chữa lỗi bài viết mình Lỗi ý, nghuyện, ý nguyện,Thánh HS trao đổi bài viết, tự kiểm tra theo chính thánh gióng,làm Gióng,làm cặp GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (5) Giáo án Ngữ văn GV kiểm tra số bài viết đã chữa lỗi học sinh tả Lỗi dùng từ Lỗi viết số,viết tắt - GV: Cho đọc số bài làm khá Năm học: 2011-2012 song,chuyện dân dan Truyền thuyết là câu chuyện dân gian Cổ tích nói kiện xa xưa cổ hủ 1,2, ko,nc xong,truyện dân gian Truyền thuyết là loại truyện dân gian Cổ tích kể các kiểu nhân vật quen thuộc một, hai,không, nước Củng cố - GV khắc sâu cách trình bày nội dung kiến thức bài kiểm tra - Truyền thuyết là gì ? - Thế nào là truyện cổ tích ? Hướng dẫn nhà : - Đọc lại các văn truyện đã học - Xem lại toàn nội dung ý nghĩa các văn truyện truyền thuyết và cổ tích đã học - Chuẩn bị bài " Luyện nói kể chuyện " theo yêu cầu phần I SGK (Tr 111) ********************************************** Ngày soạn: 18-11-2011 Tiết 44 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu : Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân Kĩ năng: - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ: - Mạnh dạn, tự tin trình bày trước đông người II Chuẩn bị : - Bảng phụ ghi dàn bài mẫu III Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: 3.Bài Hoạt động GV-HS GV: Trương Xuân Sơn Nội dung chính Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (6) Giáo án Ngữ văn HĐ1: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài nói - GV yêu cầu học sinh tự kiểm tra việc chuẩn bị bài ( theo cặp ) - GV kiểm tra việc chuẩn bị dàn bài nhà học sinh cho đề SGK và yêu cầu HS chuẩn bị kĩ cho đề bài này để luyện nói ? Đề bài SGK nêu yêu cầu gì ? ? Phần mở bài cần nêu vấn đề gì? ? Phần thân bài cần nêu vấn đề gì ? ? Cuộc thăm hỏi diễn nào ? ( lời nói việc làm , quà tặng … ? Phần kết bài cần nêu vấn đề gì? - GV gọi học sinh trình bày dàn bài mình - HS khác nhận xét - GV nhận xét, kết luận ( bảng phụ dàn bài mẫu) - HS đối chiếu phần chuẩn bị bài nhà với dàn bài mẫu và tự chỉnh sửa HĐ2: HS luyện nói trước nhóm - GV chia lớp thành nhóm - HS: Nhóm trưởng cử số thành viên nhóm trình bày bài nói - GV theo rõi, sửa chữa lỗi cho học sinh HĐ3: Học sinh kể trước lớp - gv gọi HS trình bày bài nói mình - HS khác nhận xét, bổ sung - GV theo rõi, uốn nắn, lưu ý HS các mặt sau: + Cách phát âm + Cách diễn đạt + Nội dung phần + Biểu dương bài nói tốt + Uốn nắn bài chưa đạt yêu cầu HĐ 4: Đọc bài tham khảo - HS đọc truyện ? Em hãy nhận xét ngôi kể, thứ tự kể tình cảm người kể và nội dung biểu đạt? Năm học: 2011-2012 I CHUẨN BỊ * Đề bài: Kể thăm hỏi gia đình liệt sỹ neo đơn * Dàn bài : Mở bài : Giới thiệu lí đến thăm gia đình liệt sĩ, địa đến, thành phần cùng tham gia… Thân bài : - Tâm trạng người trên đường (chuyện trò ríu rít …) - Khi đến gia đình niềm nở đón tiếp … - Những lời thăm hỏi, việc làm các thành viên đoàn đến thăm Kết bài : - Ấn tượng em thăm hỏi … - Ra em nghĩ phải cố gắng học giỏi để đền đáp công lao các anh hùng liệt sỹ II.LUYỆN NÓI TRƯỚC NHÓM III KỂ TRƯỚC LỚP: IV ĐỌC BÀI THAM KHẢO - Ngôi kể: ngôi thứ - Thứ tự kể: thời gian Tình cảm, cảm xúc chân thành - Miêu tả quê hương có mong muốn cho quê hương Củng cố GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (7) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 - Giáo viên nhận xét luyện nói - Nhấn mạnh yêu cầu : + Luyện nói phải có chuẩn bị tốt + Nói trước tập thể phải bình tĩnh, tự tin Hướng dẫn học nhà - Dựa vào các bài tham khảo để điều chỉnh bài nói mình - Đọc và nghiên cứu bài: Chân,Tay ******************************************* Ngày soạn: 23-11-2011 Tiết 45: Hướng dẫn đọc thêm CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG I Mục tiêu : Kiến thức: - Đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Nét đặc sắc truyện: Cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết bài học đoàn kết Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích và say mê tìm hiểu môn II Chuẩn bị : - Đọc tài liệu, sưu tầm số hiệu mình vì người III Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể lại truyện Thầy bói xem voi,và nêu ý nghĩa truyện? 3.Bài Hoạt động GV-HS Nội dung chính HĐ1: HD HS tìm hiểu văn và chú I ĐỌC VĂN BẢN VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH thích - GV hướng dẫn cách đọc-> đọc mẫu Đọc: - HS đọc- HS khác nhận xét - GV nhận xét giọng đọc học sinh và uấn nắn - GV kiểm tra số chú thích học sinh 2.Chú thích: đã đọc nhà III TÌM HIỂU VĂN BẢN: HĐ3:HD tìm hiểu văn bản: Nội dung: ? Truyện có nhân vật nào? a Mối quan hệ Chân, Tay, Tai, ? Nêu tên các nhân vật truyện ? Mắt, Miệng: - HS: Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (8) Giáo án Ngữ văn ? Họ là ? - HS: Các phận thể người ? Ban đầu họ có quan hệ với nào ? ? Bỗng nhiên có chuyện gì sảy ? ? Vì Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai lại suy bì, tị nạnh với lão Miệng ? - HS: Vì họ thấy lão Miệng ngồi ăn không ? Vì họ đã định điều gì ? ? Hậu việc làm đó ntn ? Năm học: 2011-2012 - Cậu Chân, cô Mắt, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng quan hệ với thân thiết - Tị nạnh với lão Miệng -> định đình công, không làm việc -> Mệt mỏi rã rời, tê liệt ? Từ việc làm đó họ nhận điều gì ? Và - Họ nhận sai lầm, không tị hành động nào ? ? Bài học truyện này là gì ? b Bài học ? Qua truyện em rút bài học gì cho - Cá nhân không tách rời tập thể cộng thân ? đồng GV bình: Trong sống, người - Mối quan hệ người với người phải không thể tách rời tập thể, chúng ta biết nương tựa vào để tồn không đoàn kết, hợp tác thì việc khó mà thành công ( GV liên hệ tinh thần hợp tác Việt Nam và nước ngoài để thúc đẩy phát triển đất nước Tinh thần tương trợ nhân dân ta chiến tranh dân tộc.) ? Em biết có hiệu nào nói Nghệ thuật : tinh thần vì tập thể ? - Mượn phận người để nói -HS: Mình vì người; Mọi người vì người người - Miêu tả sinh động, hấp dẫn, phù hợp ? Nêu nét nghệ thuật tiêu biểu với phận người truyện? * Ghi nhớ : sgk IV LUYỆN TẬP - HS đọc ghi nhớ SGK HĐ 4: Luyện tập Củng cố - Trình bày bài học rút sau học xong truyện Hướng dẫn học nhà - Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các việc - Học thuộc định nghĩa truyện ngụ ngôn,Tìm đọc truyện ngụ ngôn khác GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (9) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 Ngày soạn: 24-11-2011 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Tiết 46 I Mục tiêu: Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá nhận thức HS kiến thức đã học - Tích hợp với phần Văn bản, phần Tập làm văn Kĩ năng: - Biết dựng đoạn văn - Ý thức làm bài độc lập Thái độ: Có ý thức học tập và yêu thích và tự hào tiếng Việt II Chuẩn bị: III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: GV phát đề cho HS làm bài A MA TRẬN Mức độ Nhận biết Nội dung Chủ đề chung KQ Từ mượn c1 0.5đ c3 0.5đ c5,6 1đ Từ nhiều nghĩa và từ Danh từ Cụm danh từ Tổng TL Thông hiểu KQ TL c8 1đ Vận dụng Thấp Cao KQ TL KQ TL Tổng 1đ 0.5đ c1.II 2đ c2.II 3đ 5đ 2.5đ C3.II 2đ 2đ 6đ 10đ 3đ I.Trắc nghiệm khách quan: ( điểm ) * Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Câu Bộ phận quan trọng từ mượn là: A Tiếng Pháp C Tiếng Anh B Tiếng Hán D Tiếng Nga Câu Trong câu cụ thể, từ thường dùng với nghĩa? A nghĩa C nghĩa GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (10) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 B nghĩa D Nhiều nghĩa Câu 3.Trong các cụm danh từ sau, cụm nào có đủ cấu trúc ba phần? A Một lưỡi búa C Những em học sinh B Tất các bạn học sinh lớp D Chàng trai khôi ngô tuấn tú Câu Chức vụ điển hình câu danh từ là chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ là đứng trước.( Đúng hay Sai ?) ( ) Câu Nối nội dung cột A với nội dung cột B cho phù hợp A B a Các tiếng có quan hệ nghĩa b Vay mượn từ tiếng nước ngoài c Giữa các tiếng có quan hệ láy âm d Có thể có hay nhiều nghĩa e Gồm tiếng Từ đơn Từ ghép Từ láy Từ mượn A+B 1+ 2+ 3+ 4+ II Phần tự luận (7 điểm) Câu 1.( điểm): Giải thích các từ sau theo các cách đã biết: - Hèn nhát, giếng Câu 2.( điểm): Nêu cấu tạo cụm danh từ? Cho ví dụ minh hoạ? Câu 3.( điểm): Liệt kê số danh từ đơn vị quy ước chính xác và đơn vị quy ước ước chừng? Đặt hai câu với loại đó? B ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I trắc nghiêm: điểm (mỗi câu đúng 0.25 điểm) Câu Đáp án B A B Câu 4: Đúng Câu 5: 1- e, - a, - c, - b II tư luân: ( 7điểm) Câu 1( điểm): - Hèn nhát: Thiếu can đảm -> Giải thích cách đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa - Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất, thường để lấy nước -> Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Câu 2( điểm): Cấu tạo cum danh từ: Gồm phần: - Phụ ngữ phần trước bổ sung ý nghĩa số lượng - Phần trung tâm danh từ đảm nhiệm GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (11) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 - Phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm, vị trí vật * Mẫu: Những thiên nga lông trắng muốt Câu ( điểm): * Danh từ đơn vị quy ước chính xác: lít, yến, tạ, kg, km, mét - Đặt câu: + Mẹ em vừa mua tạ thóc + Nhà em cách nhà bà ngoại 50 km * Danh từ đơn vị quy ước ước chừng: Vốc, mớ, đoạn, tấm, hòn, mảnh, phiến, tảng - Đặt câu: + Phiến đá này to quá + Mớ rau này non *************************************************** Ngày soạn: 27-11-2011 Tiết 47 TRẢ BÀI VIẾT VĂN TỰ SỰ SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố cho học sinh kiến thức văn tự sự, cách xây dựng cốt truyện, tình tiết truyện Kĩ năng: - Rèn kĩ lựa chọn ngôi kể cho phù hợp; biết cách lựa chọn thứ tự kể cho thích hợp với nội dung truyện mình định kể Thái độ: - Thấy ưu nhược điểm mình bài viết, qua đó biết sửa chữa và rút kinh nghiệm cho bài viết II Chuẩn bị: - Chấm, chữa bài, bảng phụ ghi dàn bài và số lỗi bài viết III Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung chính HĐ1: Đọc đề bài, tìm hiểu đề, lập dàn I ĐỀ BÀI, TÌM HIỂU ĐỀ, LẬP DÀN BÀI Đề bài: bài Kể người bạn mà em quý mến - HS nhắc lại đề bài Tìm hiểu đề - GV chép đề lên bảng ? Hãy xác định thể loại, yêu cầu nội - Thể loại: Văn tự - Nội dung: + kể người bạn dung? + người bạn mà em quý mến Lập dàn bài - GV cho học sinh thảo luận theo nhóm a Mở bài: ( nhóm bàn ) xây dựng dàn ý cho đề bài - HS: Đại diện nhóm trình bày - Nhóm b Thân bài khác nhận xét GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (12) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 - GV treo bảng phụ ghi dàn ý- học sinh c Kết bài: đối chiếu II NHẬN XÉT HĐ2: GV nhận xét chung: * Ưu điểm - Đa số các em hiểu yêu cầu đề bài - Một số bài viết cảm xúc sâu sắc, diễn đạt lưu loát, thuyết phục * Nhược điểm: - Một số em chưa cố gắng làm bài, bài viết còn sơ sài, viết đại khái - Chữ viết ẩu, còn sai lỗi chính tả,viết hoa tuỳ tiện, thiếu bố cục bài - Diễn đạt chưa mạch lạc,dùng từ chưa chính xác… HĐ3: GV trả bài, chữa lỗi III TRẢ BÀI- CHỮA LỖI - GV trả bài và nêu số lỗi thường Loại Viết sai Sửa lại mắc phải ( bảng phụ ) lỗi - HS nêu cách chữa - quyen, chò - quen, trò chơi, - GV chữa lỗi Chính chơi, bạn bạn trai, suốt từ - HS đọc bài và chữa lỗi theo phần giáo chai, xuất từ nhỏ tả viên đã gạch chân nhỏ - HS trao đổi bài theo cặp kiểm tra việc - dáng người - dáng người chữa lỗi bạn Dùng thong thả, thon thả dáng người từ duyên dáng - GV đọc số bài điểm khá - Từ đó em - Em luôn ghi Câu- luôn ghi nhớ kỉ nhớ niệm thời thơ ấu diễn thời thơ ấu đạt - Tình cảm - Tình cảm của em với em và luôn gắn gắn liền bó, thân thiết với Củng cố - GV nhận xét trả bài, nhấn mạnh số lỗi thường mắc để HS có ý thức sửa - Ghi điểm vào sổ Hướng dẫn học nhà - Xem lại cách làm bài văn tự kể chuyện đời thường - Đọc và nghiên cứu bài: Luyện tập xây dựng bài tự kể chuyện đời thường **************************************** Ngày soạn: 28-11-2011 GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (13) Giáo án Ngữ văn Tiết 48 Năm học: 2011-2012 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: - Nhân vật và việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể kể chuyện đời thường Kĩ năng: - Rèn kĩ kể chuyện theo hình thức nhớ lại - Làm bài văn kể câu chuyện đời thường Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào kể chuyện II Chuẩn bị: - Bảng phụ,sưu tầm bài tập III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khái niệm kể chuyện Khái niệm kể chuyện đời thường đời thường - GV: Dẫn dắt HS hiểu kể chuyện - Là câu chuyện kể việc xảy đời thường ngày đời sống + Là câu chuyện ngày - Yêu cầu: trải qua, gặp với người Nhân vật việc cần phải chân thực, không quen hay lạ để lại cảm bịa đặt, thêm thắt tuỳ tiện Tuy nhiên cho phép tưởng tượng hư cấu Song không xúc , ấn tượng nào đó ? Nêu yêu cầu kể chuyện đời làm thay đổi chất liệu và diện mạo đời thường thường để biến thành truyện thần kì HĐ 2: Tìm hiểu đề bài tự Tìm hiểu đề bài tự - HS đọc các đề bài ? Theo em thấy các đề bài có yêu cầu - Đề bài yêu cầu kể chuyện đời thường - Kể chuyện xảy đời sống gì? ngày ? Phạm vi đề yêu cầu kể ntn? HĐ 3: Thực đề tự 3.Theo dõi quá trình thực đề tự - HS đọc đề bài thứ SGK * Kể chuyện người thân em ( ông, bà) ? Yêu cầu làm việc gì? a Tìm hiểu đề: - GV giảng: Kể chuyện người thật, việc - Kể chuyện đời thường người thật, việc thật, thật là nói chất liệu làm văn không kể hình dáng, tính nết, phẩm chất, biểu lộ GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (14) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 hẳn viết tên thực địa thực tình cảm yêu mến, kính trọng với người - GV Lưu ý HS không tuỳ tiện nhớ gì thân kể đó Không thiết phải có tình li kì + Cốt yếu các việc, chi tiết phải lựa chọn để thể tập trung chủ đề nào đó gây ấn tượng - HS đọc đoạn văn đầu b Phương hướng làm bài c Dàn bài - HS: Nhắc lại nhiệm vụ các phần MB: Giới thiệu nhân vật việc TB: Diễn biến việc MB TB, KB - HS đọc dàn bài SGK KB: Ý nghĩa tình cảm ? Phần thân bài dàn bài này có ý so với bài tham khảo đã đủ ý chưa? - Phần thân bài gồm ý : ? Ý thích người có giúp ta phân + ý thích ông + ông yêu các cháu biệt người đó với người khác không? - ý thích người là sở để phân biệt người này với người khác - HS đọc bài văn tham khảo d Bài tham khảo ? Bài làm có sát với thực tế không? - Bài viết sát đề - các ý dàn bài phát triển thành đoạn văn ? Bài làm nêu chi tiết gì đáng chú - Ông hiểu từ yêu hoa, yêu cháu ý ông? ? Vì em nhận ông là người già? - Chi tiết: + ông ngủ ít ? Cách thương cháu ông có gì đáng + người ta nói người già thường chú ý, đó là hành động gì? - Chăm sóc góc học tập - Cười hiền từ bảo ? Các việc trên có xoay quanh chủ - Kể cho cháu nghe đề người ông yêu hoa, yêu cháu không - Các việc trên xoay quanh chủ đề người ông yêu hoa, yêu cháu - HS tự làm Làm dàn bài sơ lược cho đề văn tự số các đề bài nêu trên - GV nhận xét, bổ sung GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (15) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 Củng cố - Em hiểu nào là kể chuyện đời thường - Trình bày phương hướng làm bài văn tự Hướng dẫn học nhà - Viết thành bài văn hoàn chỉnh theo dàn bài đã lập trên lớp - Chuẩn bị Tiết sau ************************************* Ngày soạn: 29-11-2011 Tiết 49 Văn TREO BIỂN Hướng dẫn đọc thêm: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI I Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển, Lợn cưới áo - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước chủ kiến người khác Chế giễu, phê phán người có tính khoe khoang, hợm hĩnh - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái với tự nhiên Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cười - Phân tích, hiểu ngụ ý gây cười truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Biết tránh thói hư tật xấu.Có lý tưởng sống tốt đẹp II Chuẩn bị: - Bảng phụ,sưu tầm bài tập III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu định nghĩa truyện ngụ ngôn? - Kể số truyện ngụ ngôn mà em biết? 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khái niệm truyện I KHÁI NIỆM TRUYỆN CƯỜI: - Kể tượng đáng cười cười GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (16) Giáo án Ngữ văn - HS đọc chú thích dấu * ? Nêu ý chính định nghĩa truyện cười ? Em hiểu nào là tượng đáng cười - HS: Trả lời HĐ2: Tìm hiểu văn - GV: Lưu ý HS giọng đọc hài hước dí dỏm - >GV đọc mẫu - HS đọc - GV: Đọc kĩ để hiểu nghĩa từ cá ươn, bắt bẻ - GV: Hãy tìm bố cách: + Chia phần + Chia phần Năm học: 2011-2012 sống - Có ý nghĩa mua vui, phê phán - Hiện tượng cười là điều trái với lẽ thường, trái với lẽ tự nhiên A TÌM HIỂU VĂN BẢN TREO BIỂN Đọc - tìm hiểu chú thích Bố cục cục truyện theo * Hai phần: + Phần câu mở đầu + phần còn lại * Ba phần: + Mở truyện câu đầu + Thân truyện + Kết chuyện câu cuối cùng Phân tích có việc a Nội dung ? Theo em truyện chính nào? - HS: Sự việc chính + Treo biển + ý kiến đóng góp + Sự tiếp thu ? Nhà hàng treo biển nhằm mục đích gì? ( Quảng cáo) ? Tấm biển có nội dung, hãy nhận xét? ? Theo em nội dung biển đã đầy đủ cho việc quảng cáo chưa? GV chốt: MĐ treo biển để quảng cáo Nội dung biển đầy đủ ? Em có nhận xét gì thái độ giọng GV: Trương Xuân Sơn * Mục đích treo biển: để quảng cáo giới thiệu * Nội dung biển đầy đủ: nội dung - đây: địa điểm - có bán: hoạt động - Cá: hàng - Tươi: tính chất * Nội dung góp ý khách hàng - Có ý kiến -> ý khác lập luận Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (17) Giáo án Ngữ văn điệu các ý kiến góp ý này? ? Qua lời góp ý em thấy họ có hiểu biết ntn? - GV giảng người góp ý đánh giá cách phiến diện, không thấy chức thông báo gián tiếp ngôn ngữ ? Trong việc treo biển ý kiến góp ý, tiếp thu, việc nào gây cười - GV treo bảng phụ có ghi nội dung biển “ở đây có bán cá tươi” - sau đó gạch dần các chữ ? Vì tiếp thu lại gây cười? - HS: Sự tiếp thu vội vàng lần bỏ lần cuối cùng cất nốt biển ? Hành động “cất nốt biển” gây cười nhiều , vì sao? Em đánh giá nào tiếp thu này? - HS: Mục Đích treo biển là để quảng cáo, giới thiệu cất biển ý nghĩa quảng cáo không còn Mức độ tiếp thu thụ động quá mức, hiểu biết kém đến mức ngớ ngẩn ? Qua đây tác giả dân gian thể thái độ gì với người tiếp thu? Em hãy nêu ý nghĩa truyện? GV chốt: tiếp thu vội vàng và thụ động không có chủ kiến, không có suy nghĩ - HS đọc ghi nhớ ( SGK) GV nhấn mạnh ghi nhớ HĐ2: Tìm hiểu văn Lợn cưới áo - HS đọc truyện ?Em thấy truyện có phần kết không? GV: Trương Xuân Sơn chặt chẽ * Tiếp thu nhà hàng: - Nghe theo răm rắp -> Bỏ từ, nội dung, rỡ biển xuống -> Buồn cười vì tiếp thu không suy nghĩ, không xem xét chủ nhà hàng b Bài học: Phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác và phải có chủ kiến làm việc * Ghi nhớ: SGK/Tr125 B ĐỌC THÊM VĂN BẢN LỢN CƯỚI ÁO MỚI Đọc - tìm hiểu chú thích Bố cục: phần Truyện ngắn gọn có phần, không có phần Lop6.net Năm học: 2011-2012 Trương THCS Văn-Trị (18) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 kết, phần kết nằm lời đối thoại nhân vật Phân tích ?Truyện có nhân vật, việc? a Nội dung - HS: - Nhân vật : - Sự việc : + khoe lợn cưới + khoe áo - Cười tính khoe ? Truyện cười điều gì? GV giảng: Khoe - phô ra, bày cho người ta biết mình giàu có Lưu ý khoe này khác với khoe là chia vui với bạn bè người thân ? Nhận xét tình khoe hai + Một người khoe lúc vội vã, tất tưởi, nhân vật tìm lợn - HS: Trả lời + Một người đứng từ sáng đến tối để khoe ? Bình thường người hỏi và trả lời phải cho cái áo - Thông tin thừa: + Cưới nói ntn? - HS: Trả lời + Từ lúc tôi mặc cái áo ? Thông tin nào là thừa, HĐ nào là thừa này - Hành động thừa: chìa vạt áo lời hỏi và trả lời? - GV giảng: thông tin và HĐ thừa chính là yếu tố gây cười truyện ? Nhân vật nào đáng cười - HS: Anh có áo đáng cười vì phải dồn tâm sức, thời gian vào việc không cần thiết, hành động chìa vạt áo lố bịch ? Qua truyện tác giả dân gian thể b Ý nghĩa thái độ gì? ? Truyện có ý nghĩa gì? - Chế giễu, phê phán tính khoe - HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ II LUYỆN TẬP - HS: Đọc lại truyện GV hướng dẫn HS luyện tập Củng cố GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (19) Giáo án Ngữ văn Năm học: 2011-2012 - Qua câu chuyện em rút bài học gì? - Đóng vai nhân vật diễn lại truyện “Lợn cưới, áo mới” Hướng dẫn học nhà - Học thuộc định nghĩa truyện cười - Kể diễn cảm câu chuyện - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ mình sau học xong truyện - Đọc và nghiên cứu bài: Số từ và lượng từ ************************************************** Ngày soạn: 30-11-2011 Tiết 50 Tiếng Việt SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I Mục tiêu : Kiến thức: - Khái niệm số và lượng từ - Nghĩa khái quát số từ và lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ và lượng từ + Khả kết hợp số từ và lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ và lượng từ Kĩ năng: - Nhận diện số từ và lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ và lượng từ nói, viết Thái độ: - Yêu Tiếng Việt và có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II Chuẩn bị : - Bảng phụ III Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Cho cụm danh từ và yêu cầu HS điền vào mô hình cụm DT + Tất HS giỏi khối + Những gà mái hoa mơ Bài Hoạt động GV-HS Nội dung chính I SỐ TỪ HĐ1: Tìm hiểu số từ VD ( SGK) - GV: Treo bảng phụ ghi VD Nhận xét - HS: Đọc và nêu yêu cầu bài tập ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - HS: Trả lời ? Các từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (20) Giáo án Ngữ văn - HS: Thuộc từ loại danh từ ? Em nhận xét vị trí các từ in đậm so với DT ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa gì cho DT? - HS: Trả lời ? Em hiểu nào là số từ? Năm học: 2011-2012 a: từ in đậm đứng trước DT b: từ in đậm đứng sau DT - Bổ sung ý nghĩa mặt số lượng số thứ tự cho DT - Là từ số lượng và số thứ tự - Khi biểu thị số lượng vật, số từ đứng trước danh từ - GV: Lưu ý có trường hợp Ví dụ: Hai chàng, trăm ván cơm nếp, + Đi hàng ba ->số lượng đứng sau danh ba học sinh, năm cái bàn từ - Khi biểu thị số thứ tự, số từ thường + Một mâm bánh -> Số lượng đứng đứng sau danh từ Ví dụ: Bác Hai, Hùng Vương thứ sáu trước DT * Lưu ý: cần phân biệt số từ với danh từ ? Em hiểu từ đôi nghĩa là gì? So sánh đơn vị Ví dụ: các từ: đôi, tá, chục, cặp là danh đôi với trăm, nghìn? từ đơn vị - HS: Từ đôi không phải là số từ - GV: Lưu ý HS phân biệt số từ với DT đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng( tá, cặp, chục ) ? Tìm các từ là DT đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng? GV chốt: số từ là từ số lượng và số thứ tự Số từ số lượng đứng trước danh từ Số từ thứ tự đứng sau danh từ * Ghi nhớ ( SGK) - HS đọc ghi nhớ II LƯỢNG TỪ HĐ2: Tìm hiểu lượng từ VD ( SGK) - HS đọc ví dụ Nhận xét ? Các từ in đậm đoạn trích có gì - Các từ in đậm: giống và khác số từ ý nghĩa và vị trí? + Giống số từ có ý nghĩa lượng, đứng - HS: Trả lời trước danh từ + Khác số từ: ý nghĩa số lượng không cụ ? Những từ in đậm gọi là lượng từ thể là nhiều ít hiểu ntn là lượng từ? - Là từ lượng ít hay nhiều vật GV: Trương Xuân Sơn Lop6.net Trương THCS Văn-Trị (21)