Giáo án Ngữ văn lớp 6 - Tiết 101 đến tiết 122

CÔ TÔ Nguyễn Tuân I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên nhiên & cuộc sống của người dân đảo Cô Tô được miêu tả trong [r]

Tuần :27 Tiết : 101 ns : nd : HOÁN DỤ I, Mục đích – yêu cầu : - Nắm khái niệm hoán dụ & các kiểu hoán dụ - Bước đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH, TLTK - HS : ĐDHT, bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : Thế nào là ẩn dụ? Các kiểu ẩn dụ? Lấy ví dụ? 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS * Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm hoán dụ - Gv cho HS đọc hai câu thơ Tố Hữu sgk? Các từ in đậm câu thơ ? (1) Ao nâu Ao xanh  dùng người nông dân, công nhân (2) Nông thôn Thành thị => Chỉ nhữnh người sống nông thôn & thành thị Giữa áo nâu, áo xanh, nông thôn, thành thị Với vật có mối quan hệ nào? - (1) Dựa vào quan hệ đặc điểm, tính chất với vật có đặc điểm tính chất đó.Người nông dân mặc áo nâu, công nhân mặc áo xanh làm việc - (2) Quan hệ vật chứa đựng ( nông thôn, thị thành ) với vật bị chứa đựng ( người sống nông thôn & thành thị ) Hãy nêu tác dụng cách diễn đạt ? - Ngắn gọn, tăng tính gợi h/ả & hàm súc cho câu văn, nêu bật đặc điểm người nói đến Em hiểu nào là hoán dụ ? * Hoạt động : Tìm hiểu các kiểu hoán dụ - GV cho HS đọc ví dụ sgk/83 Giữa bàn tay & vật mà nó biểu thị ví dụ (a) “ & “ với số lượng mà nó biểu thị ví dụ (c) có quan hệ nào? - Bàn tay : - phận người dùng để thay người , vật nói chung - 1, số lượng cụ thể dùng để thay cho số ít và số nhiều nói chung - Đổ máu – dấu hiệu thường dùng để thay cho hy sinh, m6t1 mát nói chung Từ ví dụ đã phân tích phần I và II hãy cho biết kiểu quan hệ thường dùng để tạo phép hoán dụ ? - HS trả lời * Hoạt động : Luyện tập Chỉ phép hoán dụ câu thơ, câu văn sau & cho biết mqhệ các vật phép hoán dụLop6.net là gì ? NỘI DUNG I, Hoán dụ là gì - Hoán dụ là gọi tên vật này tên vật khác có qhệ gần gũi với nó II, Các kiểu hoán dụ -Lấy phộ phận để gọi toàn thể -Lấy vật chưa đựng để gọi vật bị chứa đựng - Lấy dấu hiệu cuả vật để gọi vật - Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng III, Luyện tập : 1, Bài tập : A, Làng xóm – người nông dân (Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng ) BS 1, Bài tập : Bài tập : Hoán dụ có gì giống và khác với ẩn dụ ? Cho ví dụ minh hoạ + Giống : Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác + Khác : An dụ dựa vào quan hệ tương đồng Hoán dụ : Dựa vào quan hệ tương cận 4, Củng cố: Thế nào là hóan dụ? Nêu các kiểu hóan dụ? 5, Dặn dò: - HS : Cần nắm khái niệm hoán dụ & các kiểu nó - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Các thành phần chính câu Rút kinh nghiệm : TUẦN :28 Tiết : 102 Tiết, Mười năm – Thời gian trước mắt Trăm năm – thời gian lâu dài ( quan hệ cái cụ thể với cái trườu tượng) ns : nd : TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS: - Bước đầu nắm đặc điểm thơ chữ - Nhận diện thể thơ này học & đọc thơ ca II Chuẩn bị : - GV : gá, ĐDDH, TLTK - HS : ĐDHT, bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài cũ : 3, Bài : I, Chuẩn bị nhà : 1, Một vài đặc điểm thể thơ chữ - Bài thơ có nhiều dòng, dòng có chữ thường ngắt nhịp 2/2, thích hợp với lối kể và tả 2, Một vài thuật ngữ cần nắm : a Vần chân : Gọi là cước vận, vần gieo vào cuối dòng thơ Có tác dụng đánh dấu kết thúc dòng thơ  Ví dụ : Mây lưng chừng hàng Ngàn cây nghiêm trang b Vần lưng : Gọi là yêu vận, là loại vần gieo vào dòng thơ * Ví dụ : Ngàn cây nghiêm trang Mơ màng theo bụi c Vần liền : Là vần gieo liên tiếp các dòng thơ  Ví dụ : Nghé hành nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé càn Kẻ gian nó bắt Lop6.net d Vần cách : Là vần không gieo liên tiếp mà thường cách dòng thơ  Ví dụ : Cháu đường cháu Chú lên đường Đến tháng sáu Chợt nghe tin nhà ( Tố Hữu ) e Gieo vần hỗn hợp không theo trật tự nào : * Ví dụ : Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh II, Tập làm thơ chữ trên lớp :  Bước : Trình bày bài ( đoạn ) thơ chữ đã chuẩn bị nhà, nội dung , đặc điểm (vần, nhịp ) bài, đoạn thơ đó ?  Bước : Cả lớp nhận xét đặc điểm & điều chưa bài thơ  Bước : - Cả lớp góp ý -Từng học sinh sữa chữa bài làm mình  Bước : Cả lớp cùng GV đánh giá, xếp loại 4, Củng cố: Đọc số bài thơ hay 5, Dặn dò - Cần nắm đặc điểm thể loại thơ chữ - Nắm cách gieo vần - Chuẩn bị bài Thi làm thơ chữ Rút kinh nghiệm :  TUẦN :29 Tiết : 113 - 114 ns : nd : CÔ TÔ ( Nguyễn Tuân ) I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên & sống người dân đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Thấy nghệ thuật mtả & tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả - Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, đất nước II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH,TLTK - HS : ĐDHT, bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài cũ : 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS * Hoạt động : Tìm hiểu chung I, Tác giả, tác phẩm : tgiả, tphẩm - Nguyễn Tuân (1910 – 1987) là nhà văn tiếng, sở - Cho HS đọc chú thích (*) trường là thể tuỳ bút & ký Lop6.net - Gv : côtô là bài đầu tiên - “ Cô Tô “ là phầncuối bài ký “ cô Tô “ 1976 II, Đọc : cụm bài ký đại 1.ĐỌC –GTTK * Hoạt động : Đọc & tìm hiểu 2.BỐ CỤC + đoạn chung bài văn - Đoạn : Từ đầu theo mùa sóng đây Bài văn có thể chia làm đoạn => Toàn cảnh Cô Tô với vẻ đẹp sáng sau ? Nêu khái quát nội dung trận bảo đã qua - Đoạn : Tiếp đó là là nhịp cánh đoạn ? => Cảnh mặt trời mọc trên biển * Hoạt động : Tìm hiểu đoạn - Còn lại : => Cảnh buổi sáng bên cái giếng nước trích & hình ảnh người chuẩn bị cho thuyền khơi Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão đã qua đựoc III, Phân tích : 1, Cảnh Cô Tô sau bão: mtả nào ? Bằng chi tiết chọn lọc & sử dụng hàng loạt tính từ, tác giả giúp - Trong trẻo, sáng sủa cho người đọc hình dung khung cảnh bao la & vẻ đẹp - Cây thêm xanh mượt - Nước biển lam biếc đậm đà tươi sáng Cô tô sau trận bão - Càt vàng giòn - Dùng tính từ gợi tả sắc màu vừa tinh tế, vừa gợi cảm - Cá nặng lưới Trong trẻo, sáng sủa, xanh mượt, vàng giòn lam Ở đây lời văn mtả có gì đặc sắc biếc cách dùng từ ? Theo em tính từ nào có giá trị gợi hình, gợi cảm ? TIẾT 2:  Hoạt động : Cảnh mặt trời mọc trên biển ( đảo ) Cô tô quan sát & mtả theo trình tự nào ? Em có nhận xét gì nghệ thuật mtả tgiả các chi tiết trên ? - Tính từ “vàng giòn “ tả đúng sắc vàng khô cát biển, thứ sắc vàng có thể tan Đó là sắc vàng riêng cát Cô Tô cảm nhận tác giả 2, Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô : - Trước mặt trời mọc: chân trời, ngấn bể kính - Trong lúc mặt trời mọc + Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn + Quả trứng hồng hào thăm thẳm, đường bệ đặt lên mâm bạc - Sau mặt trời mọc : Vài nhạn chao , chao lại - Dùng nhiều hình ảnh, đó bật là các hình ảnh SS độc đáo, lạ - Thể tài quan sát, tưởng tượng nhà văn Cái cách đón nhận mặt trời mọc tác giả diễn ntn? - Dậy từ canh 4, tận đầu mũi đảo ngồi rình mặt trời lên 3, Cảnh sinh hoạt người trên đảo Cô Tô - Sự sống sau ngày lao động đảo quần tụ quanh giếng nước - Là nơi diễn sống mang tính chất cảnh đảo đông vui, tấp nập, bình dị * Hoạt động : Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo cô Tô, tác giả chọn - Cái giếng nước đảo Tại tác giả chọn cái giếng nước để tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô ? * Hoạt động : Tổng kết giá trị nội dung, nghệ thuật - GV cho HS đọc ghi nhớ IV, Tổng kết : SGK SGK Lop6.net 4, Củng cố: Đọc lại phần ghi nhớ SGK 5, Dặn dò: - HS : Học bài - Nắm : - Vẻ đẹp sáng đảo Cô tô sau trận bão - Cảnh thiên nhiên & sinh hoạt người trên biển - HS soạn bài cho tiết sau : Cây tre việt nam Rút kinh nghiệm : TUẦN : 27 ns : TIÊT :105 - 106 ns : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS - Hệ thống hoá kiến thức qua bài viết mình - Biết cách làm bài văn tả người cách thành thạo - Biết cách vận dụng các kỹ & kiến thức văn mtả nói chung & tả người nói riêng Kỹ diễn đạt, trình bày, chữ viết, câu II, Chuẩn bị : - GV : Gá, Đề bài kiểm tra - HS : Chuẩn bị kiến thức để làm bài III, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài : - GV : Phát đề kiểm tra a) Đề bài: Em hãy viết bài văn tả người ba em * Yêu cầu: Bài viết phải miêu tả cách khá toàn diện các phương diện: hình dáng, lời nói, cử chỉ, trang phục, thân hình… và thể các quan hệ thân thiết thân b) Đáp án - Biểu điểm: - Điểm 8, 9: Bài viết đầy đủ bố cục văn tả người Văn phong sáng sủa, mạch lạc, miêu tả khá toàn diện các phương diện ỏe yêu cầu nêu ra, các chi tiết chọn lọc tiêu biểu, sử dụng các biện pháp tu từ vào bài viết hợp lý, hay Làm bật người bà, tạo mối quan hệ thân thiết không quá lỗi chính tả - Điểm 6, 7: Bài viết đủ bố cục văn tả người Văn viết mạch lạc, miêu tả các phương diện người bà, chi tiết chọn lọc, có sử dụng các biện pháp tu từ vào miêu tả chưa hay lắm, tạo mối quan hệ giựa bà và cháu không quá lỗi chính tả - Điểm 4, 5: Bài viết có bố cục văn tả người Văn viếttương đối, có miêu tả các phương diện người bà, song chưa lựa chọn chi tiết tiêu biểu, có sử dụng biện pháp tu từ nhqng chưa hay, tạo mối quan hệ bà-cháu chưa sâu sắc không quá lỗi chính tả - Điểm 2, 3: Bài viết có bố cục văn tả người Văn viết chưa mạch lạc, đôi chỗ còn lộn xộn, chưa vận dụng biện pháp tu từ vào miêu tả các phương diện chưa làm bật người bà, không tạo mối quan hệ tình cảm Lỗi chính tả còn nhiều - Điểm 1: Bài viết có nội dung miêu tả song chưa có bố cục, chi tiết lẫn lộn nhau, diễn đạt lúng túng, chưa tả các phương diện bà Lôic chính tả còn nhiều - Điểm 0: Lạc đề, bỏ giấy trắng - Cộng điểm bài viết diễn đạt mạch lạc, sử dụng kỹ miêu tả tốt, vận dụng biện pháp tu từ độc đáo 4, Củng cố: Giáo viên thu bài kiểm tra lại số bài Lop6.net 5, Dăn dò: Xem lại phương pháp làm bài văn tả người Rút kinh nghiệm : TUẦN: 27 Tiết : 107 ns : nd : CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU I, Mục đích – yêu cầu : - Nắm khái niệm các thành phần chính câu - Biết cách đặt câu có đầy đủ các thành phần II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH, TLTK - HS : ĐDHT, bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài cũ : Thế nào là hóan dụ? Các kiểu hóan dụ? Lấy ví dụ minh họa 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG  Hoạt động : Phân biệt thành phần chính I, Phân biệt thành phần chính và thành & thành phần phụ câu phần phụ câu : - Gv cho HS nhắc lại thành phần câu đã 1, Thành phần chính câu: Thành phần chính câu là thành học cấp I phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo + Chủ ngữ hoàn chỉnh & diễn đạt ý trọn vẹn + Vị ngữ + Trạng ngữ 2,Thành phần phu: Tìm các thành phần câu nói trên câu sau Thành phần phụ câu là thành phần không ? bắt buộc có mặt Chẳng bao lâu, / tôi / đã trở thành chàng Dế ( T ngữ ) ( CN ) ( VN ) - Những thành phần bắt buộc phải có mặt Thử lược bỏ thành phần trên rút kết : CN, VN luận ? - Những thành phần không bắt buộc :  GV : Các thành phần bắt buộc là CN, VN Trạng ngữ câu có nghĩa, Người đọc, nghe hiểu Những thành phần không bắt buộc là thành phần phụ câu * Hoạt động : Tìm hiểu vị ngữ & cấu tạo II, Vị ngữ : vị ngữ - Vị ngữ là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời 1, Đặc điểm vị ngữ : Vị ngữ có thể kết hợp với từ nào phiá gian & trả lời câu hỏi làm gì ? làm ? ntn ? trước ? là gì ? - Đã, sẽ, đang, sắp, từng, vừa, - Vị ngữ thường là động từ cụm động từ, TT cụm TT, DT cụm DT Vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào ? Lop6.net BS - Làm ? Như nào ? Làm gì ? Vị ngữ là từ hay cụm từ ? - Thường là từ, cụm từ Nếu VN là cụm từ thì từ đó thuộc từ loại nào ? Nếu VN là cụm từ thì cụm từ đó là cụm từ gì ? -Câu có thể có nhiều vị ngữ - Từ loại : Động từ, danh từ, tính từ Cụm danh từ + VD : đứng cửa hang ( cụm động từ ) xem hoàng hôn xuống ( cụm động từ ) => vị ngữ + VD : Nằm sát bên bờ sông ( cụm ĐT ) ồn ào / đông vui / ( TT ) tấp nập / => Vị ngữ VD : Người bạn thân nông dân VN ( Cụm DT ) Giúp người trăm nghìn công việc khác nhau.( Cụm ĐT) => vị ngữ * Hoạt động : Tìm hiểu CN & cấu tạo CN GV cho HS đọc lại câu vừa phân tích phần Cho biết MQH vật nêu CN với hành động, đặc điểm, trạng thái nêu VN là quan hệ gì ? - CN đã cho : Tôi, chợ Năm Căn, Cây tre, tre, nứa, mai, vầu biểu thị vật có hành động, trạng thái, đặc điểm nêu VN Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi nào ? - Ai ? Cái gì ? Con gì ? III, Chủ ngữ : Phân tích cấu tạo CN các câu đã dẫn phần I & II ? - Chủ ngữ là thành phần chính câu nêu tên vật, tượng có hành động, đặc điểm - CN có thể là đại từ tôi - CN ( nt ) DT cụm DT ( cây tre mtả VN .) câu có thể có chủ ngữ ? - Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi : Ai ? cái gì ? gì ? - CN : Tôi, chợ Năm Căn, cây tre - Nhiều CN : Tre, nứa, mai, vầu * Hoạt động : Câu có thể có nhiều chủ ngữ - GV hướng dẫn HS làm bài tập - GV cho HS đọc đề bài sgk và xác định IV, Luyện tập : yêu cầu đề bài 4, Củng cố: 1, Bài tập : Xác định CN, VN nhữnh câu sau cho biết chủ ngữ vị ngữ có cấu tạo ntn ? a, Chẳng bao lâu, Tôi / đã trở thành chàng Dế niên cường tráng CN VN ( Đại từ ) ( Cụm ĐT ) b, Đôi càng tôi / mẫn bóng C V ( Cụm DT ) ( TT ) c, Những cái vuốt chân, khoeo / cứng dần & nhọn hoắt C V ( cụm DT ) ( cụm TT ) d, Tôi / co cẳng lên, đạp phanh phách vào các cỏ C V ( Đại từ ) ( cụm ĐT ) e, Những cỏ / gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Lop6.net C V ( Cụm DT ) ( Cụm ĐT ) 2, Đặt câu theo yêu cầu sau : a, VN trả lời câu hỏi làm gì ? để kể lại việc tốt mà em làm * VD : Trong kiểm tra em đã cho bạn mượn bút b VN trả lời câu hỏi ntn ? để tả hình dáng tính tình đáng yêu người bạn lớp * VD : Bạn em tốt c VN trả lời câu hỏi là gì ? để giới thiệu nhiệm vụ truyện em vừa đọc với các bạn lớp * VD : 5, Dặn dò: - HS học bài, làm bài tập còn lại - Cần nắm thành phần chính, thành phần phụ câu - Chuẩn bị bài cho tiết sau ( CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN ) Rút kinh nghiệm : TUẦN :27 ns : Tiết : 108 nd : THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I, Mục đích – yêu cầu : - Ôn lại & nắm đặc điểm, yêu cầu thơ chữ - Làm quen với các hoạt động & hình thức tổ chức học tập đa dạng, vui mà bổ ích, lý thú - Tạo không khí vui vẻ, kích thích tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày miệng gì mình làm II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH, TLTK - HS : Bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài cũ : Bài :  HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS  GV cho HS đọc đoạn thơ sgk I, Luật thơ : Rút đặc điểm thể thơ chữ ? - Thơ chữ là thể thơ Dựa vào hiểu biết thơ chữ dòng chữ ( gọi là thơ ngũ - Mô tập làm thơ chữ theo đoạn thơ ngôn ), nhịp 2/3 & 3/2 Trần Hữu Thung - Vần thơ thay đổi, không thiết là vần liên tiếp, số - Hãy làm bài thơ, đoạn thơ theo nội dung, vần, nhịp câu không hạn định Bài thơ tự chọn để trình bày trước lớp * GV : Cho HS nhắc lại đặc điểm thể thơ này thường chia khổ, Mỗi khổ thường câu, có câu * Gv phân nhóm trình bày - Cử đại diện nhóm trình bày bài trước lớp & không chia khổ - Cho HS nhận xét, GV nhận xét Chốt lại ý chính - Chốt lại điều HS đã & chưa làm II, Thi làm thơ chữ : * HS : Tập làm thơ lớp Lop6.net - Thi cc tổ, nhĩm 4, Củng cố: Cần nắm đặc điểm thể thơ chữ 5, Dặn dò: Chuẩn bị trả bài tập làm văn tả người Rút kinh nghiệm : Tuần : 29 Tiết : 109 ns : nd : CÂY TRE VIỆT NAM I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Hiểu và cảm nhận giá trị nhiều mặt cây tre và gắn bó cây tre với sống dân tộc VN, cây tre trở thành biểu tượng VN - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài ký : Giàu chi tiết & hình ảnh, kết hợp mtả & bình luận, lời văn giàu nhịp điệu II, chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH, TLTK - HS : Bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : Nêu vài nét tác giả Nguyễn Tuân Nhật xét quang cảnh thiên nhiên trên đảo Cô Tô sau trận bão 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS * Hoạt động : Tìm hiểu chung I, Tác giả, tác phẩm : tác giả, tác phẩm - Thép Mới (1925-1991) Tên khai sinh là Hà Văn - Gọi HS đọc chú thích (*) Lộc Ngoài báo chí, ông còn viết nhiều bút ký & thuyết minh phim sgk/98 - “Cây tre Việt Nam “ là lời bình cho phim cùng tên nhà văn điện ảnh Ba Lan II, Đọc : 1.ĐỌC –GTTK * Hoạt động : Đọc & tìm hiểu 2.BỐ CỤC * đoạn bài văn - GV nêu cách đọc, cho HS đọc a Từ đầu chí khí người => Cây tre có mặt khắp nơi trên đất nước & có bài phẩm chất đáng quí Nêu đại ý bài văn Tìm bố cục bài nêu khái quát b Tiếp theo chung thuỷ => Tre gắn bó với người sống nội dung đoạn ? hàng ngày, lao động Hoạt động : Tìm hiểu c Tiếp theo Tre anh hùng chiến đấu => Tre sát cánh với người sống phẩm chất cay tre bài văn - Tre có htể mọc xanh tốt chiến đấu bảo vệ quê hương đất nước Lop6.net nơi - Dáng tre vươn mộc mạc & cao - Tre cứng cáp mà lại dẻo dai, vững * GV đọc thêm doạn thơ bài : “ Tre Việt Nam “ Của Nguyễn Duy - Tre luôn gắn bó, làm bạn với người nhiều hoàn cảnh - Tre là cánh tay người nông dân - Tre thẳng thắng, bất khuất - Tre trở thành vũ khí cùng người chiến đấu, giữ làng, giữ nước - Tre giúp người biểu lộ tâm hồn, tình cảm qua âm các nhạc cụ tre Nêu giá trị phép nhân hoá đã sử dụng để nói cây tre & găn` bó tre với người ? - Tác giả sử dụng thích hợp & đặc sắc * VD : Dáng tre mộc mạc Hàng loạt tính từ hành động : Xung phong, hy sinh, giữ làng, giữ nướ - Để nói cống hiến cây tre kháng chiến Sự tôn vinh cây tre danh hiệu cao quí : AHLĐ, AHCĐ d Còn lại : => tre là người bạn đồng hành dân tộc ta & tương lai III, phân tích : 1, Phẩm chất cây tre: - Cây tre có nhiều phẩm chất đáng quí Bởi cây tre luôn có mặt nơi, là người bạn đồng hành luôn sát cánh người Việt Nam dù đời thường lao động, chiến đấu 2, Sự gắn bó cây tre với người và dân tộc Việt Nam : - Cây tre là người bạn thân thiết lâu đời người dân Việt Nam - GV nêu lại ý bao quát bài văn “ Cây tre là người bạn thân nhân dân, nông dân Việt Nam - Cây tre ( cùng với cây cùng họ : nứa, trúc ) có mặt khắp nơi trên đất nước Việt Nam Luỹ tre bao bọc khắp xóm làng - Dưới bóng tre xanh từ lâu đời, người nông dân giữ nhà, giữ nước, làm ăn sinh sống - Tre giúp người dân nhiều công việc sản xuất, tre là cánh tay người nông dân - Tre gắn bó với người thuộc lứa tuổi - > Cây tre gắn bó với người từ thuở lọt lòng nằm nôi tre nhắm mắt xuôi tay trên giường tre Tre còn gắn bó với dân tộc VN các chiến đấu giữ nước& giải phóng dân tộc mà gần gũi là kháng chiến chống Pháp thắng lợi “ Tre AHLĐ, Tre AHCĐ “ 3, Cây tre tiếp tục gắn bó thân thiết với dân tộc Việt Nam và tương lai : * Hoạt động : Tìm hiểu gắn - Cây tre có vẻ đẹp bình dị & nhiều phẩm chất bó cây tre với người & dân đáng quý cho nên lòng người dân Việt Nam tộc VN cây tre mãi là biểu tượng đất nước dân tộc Việt Nam * Hoạt dộng : Tìm hiểu đoạn trích IV, Tổng kết : - GV cho HS đọc đoạn cuối - Mở đầu là nét đẹp văn hoá độc đáo cây tre Bài văn mtả cây tre với vẻ đẹp và Tre không gắn bó với người sống phẩm chất gì ? Vì có thể vật chất, lao động mà còn gắn bó với sống nói cây tre là tượng trưng cao quí tinh thần, tre là biểu lộ để người rung động, cảm dân tộc VN ? xúc âm ( Tiếng sáo ) - Hình ảnh măng non trên huy hiệu Đoàn viên * Hoạt động 6: Tổng kết giá trị -> Cây tre tương lai đất nước - Xã hội phát triển cây tre có thể bị nội dung & nghệ thuật mai các giá trị văn hoá lịch sử : Cây tre còn sống mãi 4, Củng cố: - Trong bài văn tác giả đã mtả phẩm chất bật cây tre là : Lop6.net A, Vẻ đẹp thánh thót, dẻo dai B, Vẻ đẹp thẳng thắnh, bất khuất C, Vẻ đẹp gắn bó, thuỷ chung với người D, Cả A , B , C 5, Dặn dò - Học bài, chuẩn bị bài cho tiết sau: Lòng Yêu Nước Rút kinh nghiệm : TUẦN : 29 Tiết : 110 ns : nd : CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I, Mục đích – yêu cầu : Giup HS - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Nắm các tác dụng câu trần thuật đơn II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH,TLTK - HS : Bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS * Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm câu trần thuật đơn - GV cho HS đọc đoạn văn Tô Hoài Tác giả dùng câu đó có tác dụng gì ? - Kể, tả, nêu ý kiền : Câu 1, , , - Hỏi : Câu - Bộc lộ cảm xúc : Câu : , , - Câu cầu khiến : Câu * GV hướng dẫn HS xác định kiểu câu (n Phân loại theo mục đích nói ) Câu trần thuật ( Câu kể ) : , , , Câu nghi vấn ( câu hỏi ) : Câu cảm thán ( câu cảm ) : , , Câu cầu khiến : Câu trần thuật là gì ? * Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm câu trần thuật đơn Xác định CN, VN câu trần thuật sau : a Tôi / đã hếch lên xì rõ dài C V b Tôi / mắng c Chú mày / hôi cú mèo này, ta / nào chịu C V C V d Tôi / về, không chút bận tâm C V Xếp các câu trần thuật nói trên thành loại ( nhóm )? Lop6.net NỘI DUNG BS I, Câu trần thuật đơn là gì ? - Câu trần thuật đơn là câu dùng để giới thiệu, tả & kể việc, hay để nêu ý kiến 2.CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN - Câu trần thuật đơn là loại câu cụm C – V tạo thành dùng để giới thiệu, tả & kể việc, vật hay để nêu ý kiến GHI NHỚ SGK + Nhóm : Câu trần thuật đơn : , , + nhóm : Câu trần thuật ghép : Vậy nào là câu trần thuật đơn ? - Gv : Cho HS đọc ghi nhớ sgk * Hoạt dộng : Luyện tập : + Cho HS đọc bài tập sgk & xác định yêu cầu đề bài Bài tập : Tìm câu trần thuật đơn đoạn trích đây ? Cho biết câu trần thuật đơn dùng để làm gì ? Dưới đây là số câu mở đầu các truyện em đã học Chúng thuộc loại câu nào ? có tác dụng gì ? - Cả câu là câu trần thuật đơn dùng để tả và giới thiệu nhân vật 4, Củng cố: - Xác định xem câu sau có phải là câu trần thuật đơn không ? “ Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững “ Câu trên : * A, Đúng B , Sai 5, Dặn dò: - HS : Học bài, làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài cho tiết sau CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ Rút kinh nghiệm : II, Luyện tập : Bài tập : + Câu trần thuật đơn : - Câu ( để tả & giới thiệu ) - Câu : ( Nêu ý kiến nhận xét ) + Các câu còn lại là câu trần thuật ghép TUẦN: 29 ns : Tiết nd : : 111 Hướng dẫn đọc thêm LÒNG YÊU NƯỚC I, Mục đích – yêu cầu : - Hiểu tư tưởng bài văn : Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương - Nắm nét đặc sắc bài văn tuỳ bút chính luận này : Kết hợp với chính luận & trữ tình II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH - HS : Bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : Nêu vài nét tác giả Thép Mới? Cây tre Việt Nam có phẩm chất gì? 3, Bài HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS * Hoạt động : I, Giơi thiệu tác giả, tác phẩm : - GV cho HS dọc chú thích (*) Sgk - Sgk - Giới thiệu sơ lược vài nét tác giả, tác II, Đọc và tìm hiểu tác phẩm : phẩm Lop6.net * Hoạt động : Đọc & tìm hiểu tác phẩm - GV giới thiệu cách đọc : + Đọc đúng phiên âm địa phương + Giọng đọc vừa tha thiết, trữ tình, sôi Làm bật h/ả đẹp - Cho HS đọc chú thích (*) - GV giới thiệu chú thích cần thiết Cho HS nêu đại ý bài * Hoạt động : Ngọn nguồn lòng yêu nước - Cho HS đọc : Từ đầu Lòng yêu Tổ Quốc Nêu ý nghĩa đoạn văn & lý giải nguồn lòng yêu nước ? - Đưa thực tiễn : YN -> tầm thường -> TY hoàn cảnh cụ thể Từ đó -> qiu luật, chân lý “ Dòng suối yêu Tổ Quốc “ => cách lập luận chặt chẽ, theo hệ thống Nhớ đến QH người dân Xô Viết vùng nhớ đến vẽ đẹp tiêu biểu QH mình Đó là vẽ đẹp nào ? Hãy nhận xét cách chọn lọc & miêu tả vẽ đep đó ? 1, Ngọn nguồn lòng yêu nước : - Lòng YN bắt nguồn từ lòng yêu vật bình thường Đó là chân lý xác đáng mà tác giả đưa cho người đọc hiểu và cảm nhận - YN còn là niềm tự hào đất nước - Vùng cực bắc nước nga - Vùng phía Tây Nam thuộc cộng hoà Grudia - Những làng quê êm đềm xứ Ucraina - Thủ Đô Mat-Xcơ-Va cổ kính - Thành phố Lê – Nin – Grát đường bệ mơ mộng = > Vẽ đẹp riêng & thấm đượm tình yêu mến & tự hào GV cho HS nêu nét đẹp riêng đáng nhớ người quê hương mình hay nơi sinh sống ? - Cách chọn lọc tiêu biểu, bao quát toàn nước Nga rộng lớn * Hoạt động :Lòng YN thử thách & thể chiến đấu bảo vệ TQ - GV cho HS đọc đoạn từ : “ Có thể nào hết “ Bài văn nêu lên chân lý phổ biến & sâu sắc lòng yêu nước Em hãy tìm bài câu văn thể điều đó ? Nêu ý nghĩa ? - “ Dòng suối đổ vào sông, sông đổ vào nên lòng yêu TQ “ Lòng YN bộc lộ hoàn cảnh thử thách gay go Cuộc sống & số phận người gắn liền với vận mệnh đất nước -> sức mạnh chiến đấu * GV liên hệ đến k/chiến dân tộc VN, Gợi cho HS suy nghĩ biểu lòng yêu nước các hoàn cảnh khác & tình hình * GV cho HS đọc ghi nhớ ( sgk ) * Hoạt động : Luyện tập 2, Lòng YN thử thách & thể chiến đấu chống ngoại xâm bảo vệ TQ : - Trong hoàn cảnh gay go thử thách để bảo vệ đất nước người cần phải thể sống & số phận người gắn với đất nước YN là yêu sống, yêu ngưòi III, Tổng kết : Ghi nhớ ( sgk ) IV, Luyện tập : * Nông thôn : - QH là chùm khế - QH là đường học * Thành phố : - Nhớ đường tấp nập vào buổi sáng xe cộ - Nhớ tiếng rao Lop6.net Nếu cần nói vẽ đẹp tiêu biểu quê hương đêm vang vọng khu phố mình thì em nói gì ? 4, Củng cố: Đối với học sinh, lòng yêu nước biểu nào? 5, Dặn dò: - HS nhà học bài - Chuẩn bị bài cho tuần sau LAO XAO Nêu đặc điểm chim ác & chim hiền Rút kinh nghiệm : TUẦN : 29 Tiết : 112 ns : nd : CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Nắm kiểu câu trần thuật đơn có từ “ là “ - Biết đặt câu trần thuật đơn có từ “ là “ II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDDH - HS : Bài soạn III, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : Thế nào là câu trần thuật đơn? Xác định C – V câu sau: Bố em là nông dân 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS * Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung loại câu I, Đặc điểm câu trần trần thuật đơn có từ “ la “ thuật đơn có từ là : - GV cho HS đọc ví dụ sgk & xác định CN – VN a Bà đỡ Trần / là người huyện Đông Triều C V - Vị ngữ thường từ “ là “ kết hợp với danh từ ( b Truyền thuyết / là loại truyện dân gian kể C V cụm danh từ ),ĐT (Cụm ĐT c Ngày thứ trên đảo Cô Tô / là ngày trẻo sáng ), tính từ ( cụm TT ) tạo sủa thành C V d Dế Mèn trêu chị Cốc / là dại C V - Khi VN biểu thị ý phủ Vị ngữ các câu trên là từ, cụm từ loại nào tạo định nó kết hợp với các cụm từ: không phải, chưa phải thành ? * Là + cụm danh từ ( Ví dụ : a, b, c ) * Là + tính từ ( ví dụ d ) Chọn từ & cụm từ phủ định thích hợp điền vào trước VN ? - Ví dụ : Thêm từ “ Không “ vào * Hoạt động : Phân loại câu trần thuật đơn có từ “ là “ II, Các kiểu câu trần thuật Lop6.net - GV hướng dẫn HS tìm hiểu có từ là Nhìn lại các ví dụ trên xem VN câu nào trình bày cách hiểu vật, tượng , khái niệm nói CN ? - Câu định nghĩa - ( b ) - Câu giới thiệu VN câu nào có tác dụng giới thiệu vật ? - Câu miêu tả - ( a ) - Câu đánh giá * Tương tự câu còn lại III, Luyện tập : Vậy qua các ví dụ trên em thấy có kiểu câu trần thuật 1, Bài tập có từ “ là “ ? a Hoán dụ / là gọi tên Đó là kiểu câu nào ? vật - HS : Trả lời C V - GV : Nhận xét & cho ghi c Tre / là cánh tay * Hoạt động : Hướng dẫn HS làm bài tập C V 1, Bài tập : - Tre / còn là niềm vui Tìm câu trần thuật đơn có từ “ la “ câu sau ? Bài tập : C V Xác định CN, VN câu trần thuật đơn d Bồ các / là bác có từ “ là “ vừa tìm Cho biết câu thuộc kiểu chim ri C V nào ? a Câu định nghĩa e Khóc / là nhục C Câu giới thiệu , miêu tả Rên / hèn e Câu đánh giá 4, Củng cố: - Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là? 5, Dặn dò - HS học bài, làm bài tập còn lại - Ôn lại bài đã học để tiết sau kiểm tra tiết Rút kinh nghiệm : TUẦN :30 Tiết : 113- 114 ns: nd : LAO XAO I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Cảm nhận vẽ đẹp & phong phú TN làng quê qua h/ả các loài chim - Thấy tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết & lòng yêu mến TN làng quê tác giả - Hiểu nghệ thuật quan sát & mtả chính xác sinh động hấp dẫn các loại chim làng quê bài văn II, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : Bài văn nêu lên chân lý phổ biến & sâu sắc lòng yêu nước Em hãy tìm bài câu văn thể điều đó ? Nêu ý nghĩa ? Lop6.net 3, Bài mới: Hoạt động gv và hs Hoạt động : - Cho HS dọc chú thích (*) - GV giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm., Hoạt động : Đọc & tìm hiểu chung tác phẩm - GV hướng dẫn HS đọc bài.Chú ý cách diễn đạt là cách kể chuyện tự nhiên, lời văn gần với lời nói thường, mang tính ngữ ?Bài văn tả & kể các loài chim làng quê có theo trình tự nào không hay hoàn toàn tự ? - Trình tự tương đối chặt chẽ & hợp lý với cách dẫn dắt, mạch kể khá tự nhiên ?Bài văn chia làm đoạn ? Hãy nêu nội dung cảu đoạn ? Hoạt động : Tìm hiểu nghệ thuật mtả bài ?Chúng mtả phương diện nào, & loài mtả điều gì ? (hình dạng, màu sắc, tiếng kêu, hđộng & đặc tính ) ?Tác giả kết hợp tả & kể nào? Tìm dẫn chứng cho thấy loài chim mtả môi trường sinh sống , hoạt động chúng, mối quan hệ các loài chim? ?Nhận xét tài quan sát & tình cảm tác giả với TN & làng quê qua việc mtả các loài chim ?  Đoạn các loài chim diều hâu Nội dung BS I,Vài nét tác giả, tác phẩm: - Duy Khán ( 1934 – 1995 ) quê Bắc Ninh -“ Lao xao “trích từ tác phẩm “ Tuổi thơ im lặng “ II, Đọc : 1.ĐỌC -GTTK 2.Bố cục * đoạn + Đoạn : Tả nhóm các loài chim lành, gần giũ với người : Bồ các, sáo sậu, tu hú + Đoạn : Nói Bìm Bịp Có thể xem là phần chuyển tiếp đoạn + Đoạn : : Các loài chim ác : Diều Hâu, Quạ, Cắt & số loài dám đánh lại lũ chim III, Phân tích : 1, Nghệ thuật miêu tả các loài chim : - Với tình cảm yêu mến, gắn bó với TN, tác giả đã kết hợp tả & kể cách tỉ mỉ các loài chim với tiếng kêu, hình dáng, hoạt động -Tác giả vốn hiểu biết phong phú tỉ mỉ các loài chim làng quê - Tình cảm cảm yêu mến với TN làng TIẾT 2: quê Hoạt động : Chất văn hóa dân gian bài -Giữ nguyên vẹn cho mình và ?Trong bài có sử dụng nhiều chất liệu nhân gian cảm xúc hồn nhiên tuổi thơ kể thành ngữ,đồng giao, kể chuyện : hãy tìm các và tả dẫn chứng - Cách nhìn chúng mqh người với 2, Chất văn hoá dân gian bài : công việc nhà nông - Là thiện cảm & ác cảm loài chim - Đồng dao : Bồ các là bác chim ri theo quan niện phổ biến & lâu đời dân gian - Thành ngữ : Dây mơ, rễ mà, kẻ - Cách nhìn mang tính định kiến, thiếu cắp gặp bà già, lia lia láu nháu khoa học - Truyện cổ tích : Sự tích chim -Biết thêm tên các loài chim & hình dạng, Bìm Bịp, Sự tích chim chèo bẻo màu sắc, tiếng kêu, hoạt động chúng -Các loài chim gắn bó mật thiết với ngưòi & công việc đồng áng Các loài chim này chia làm nhóm : - Bằng cách cảm nhận đậm chất dân + Chim hiền gian cộng với cách nhìn các loài + Chim ác chim quan hệ người -Càng yêu quí Tn & làng quê vì sống Lop6.net đây hồn nhiên chất phát, mang đậm tình người Giúp cho ngưới đọc hiểu thêm tính ?Cách cảm nhận đậm chất DG các loài chim chất tùng loài chim giới bài tạo nên nét đặc sắc gì & có diều gì chưa tự nhiên xác đáng ?  Ví dụ : Các nhận xét Bìm Bịp, Chèo Bẻo III, Tổng kết : Ghi nhớ sgk ?Bài văn đã cho em hiểu biết gì & tình cảm nào thên nhiên, làng quê qua hình ảnh các loài chim ? 4, Củng cố: - Nghệ thuật mtả tác giả bài ntn ? 5, Dặn dò: - Chất liệu văn hóa dân gian vận dụng bài nào? - Chuẩn bị bài cho tiết sau : ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÝ Rút kinh nghiệm : Tuần : 30 Tiết : 115 ns : nd : KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I, Mục đích – yêu cầu : - Hệ thống hoá kiến thức đã học Trên sở nắm các biện pháp nghệ thuật : An dụ, nhân hoá, hoán dụ, so sánh - Rén luyện kỹ làm bài học sinh II, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : 3, Bài mới: - GV : Phát đề kiểm tra - HS : Làm bài vào giấy kiểm tra A / Ma trận : MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP NỘI DUNG TN TL TN TL Lop6.net TN CAO TL TN TỔNG TL TỔNG CÂU TỔNG ĐIỂM B / * ĐỀ : I/ Phần 1: Trắc nghiệm: (5 điểm) Câu 1: Phó từ câu ca dao sau là: Ai chua đã từng, Non xanh nước bạc xin đừng quên nhau! A đã B đừng C.từng D A và B Câu 2: Xác định các phép tu từ từ các câu sau? 2.1; Núi cao chi núi Núi che mặtt trời chẳng thấy người thương (Ca dao) A So sánh B An dụ C Hóan dụ D Nhân hóa 2.2; Thuyền có nhớ bến Bến thì khăng khăng đợi thuyền ( Ca dao) A So sánh B An dụ C Hóan dụ D Nhân hóa 2.3; Con nghe Bác tưởng nghe lời non nước Tiếng ngày xưa và tiếng mai sau (Tố Hữu) A So sánh B An dụ C Hóan dụ D Nhân hóa 2.4; Cầu này cầu ái cầu ân Một trăm gái rửa chân cầu này ( Ca dao) A So sánh B An dụ C Hóan dụ D Nhân hóa II/ Phần 2: Tự luận: ( điểm) Câu 1: Phân biệt khác ẩn dụ và hóan dụ Câu 2: Xác định C – V câu trần thuật đơn có đọan văn sau Cho biết chúng thuộc kểu nào? Cái giếng nước đảo Thanh Luân sớm có không nhiêu là người đến gánh và múc Múc nước giếng vào thùng gỗ, vò cong ang gốm màu da lươn Lòng giếng còn rớt lại vài cái lá cam, lá quýt trận bão vừa quăng vào ( Cô Tô – Nguyễn Tuân) C / Đáp án : Trắc nghiệm : Tự luận : 4, Củng cố: Giáo viên thu bài, kiểm tra lại bài 5, Dăn dò: Chuẩn bị bài ôn tập văn miêu tả >Rút kinh nghiệm : Lop6.net TUẦN : 30 Tiết : 116 ns : nd : TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Nắm bắt sai sót & gì đã làm mình - Có phương pháp giúp đỡ HS vận dụng & sửa lỗi thường gặp - Đánh giá, nhận xét qua bài làm HS II, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ: 3, Bài : B Phần văn: Trắc nghiệm ( điểm) I/ 1.a; 2.b; 3.d; 4.c II/ A; III/ D; IV/ D; V/ D; VI/ B Tự luận: (7 điểm) 1, Viết đúng hái kghổ thơ đầu (2 điểm) Nêu nội dung và nghệ thuật (1 điểm) 2, Sử dụng đúng ngôi kể; kể đúng nội dung truyện; điễn đạt mạch lạc, rõ sang bố cục cân đối, không sai chính tả (4 điểm) C Phần tập làm văn: Trắc nghiệm: (3 điểm) I/ D; II/ A; III/ kể chi tiết; IV/ C; V/ A; VI/ B Tự luận 1, Mở bài : - Giới thiệu nhân vật : tính tình, tuổi tác, sức khoẻ, … 2, Thân bài : Miêu tả chi tiết: -Ngoại hình -Cử -Hành động -Lời nói… 3, Kết bài : Cảm nghĩ chung người tả Nhận xét :  Ưu : - Bài viết người bạn thân các em làm bài khá tốt, hiểu đề, viết đúng thể loại và các bước kể người Diễn đạt trôi chảy, lưu loát, có hình ảnh và cảm xúc - Ý phong phú, dồi dào, ít trùng lặp, sang tạo - Trình bày tình cảm tốt  Nhược : - Một số bài còn kể nhiều hình dáng, chưa nhắc đến kỉ niệm, hay việc làm người bạn bày tỏ tình cảm chưa sâu - Các ý còn lộn xộn, chưa chọn lọc để viết  Sửa lỗi : - Tả người: chưa biết cách sang hệ thực tế, cần nêu tình cảm và mối quan hệ, kỉ niệm em người bạn - Nêu tình cảm, biểu người bạn: cần tự nhiên khéo léo, tránh kể lể dài dòng, lan man phải lồng cảm xúc vào cách tự nhiên, hợp lí Lop6.net - Sắp xếp lại các ý cho hợp lí Nên chọn lọc ý để kể 4, Củng cố: : đọc bài văn hay, khá giỏi lớp để HS học tập, rút kinh nghiệm 5,Dặn dò: Chuẩn bị viết bài tập làm văn miêu tả sang tạo Rút kinh nghệm : ‫ﭯﭲﭯﭲﭮﭲﭲﭲﮝﮝ‬ Tuần :31 Tiết : 117 ns : nd : ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÝ I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS : - Hình thành hiểu biết sơ lược các thể truyện & ký loại hình tự - Nhớ nội dung & nét đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm truyện, ký đại đã học II, Lên lớp : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : 3, Bài : * Hoạt động : Ôn tập nội dung các truyện, ký đã học - GV nhắc lại tên & các thể loại các tác phẩm, đoạn trích từ bài 18 -> 27 - GV lập bảng theo mẫu, HS ghi vào STT Tên tác phẩm Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung ( Đại ý ) ( Hoặc đoạn trích ) 01 - Bài học đường đời đầu Tô Hoài Truyện - DM có vẻ đẹp cường tráng chàng Dế tiên niên , tính tình kiêu căng, ngỗ ( Trích DM PLK ) nghịch đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Mèn đã rút bài học đường đời đầu tiên cho mình 02 - Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi Truyện - Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sông (Trích “ ĐRPN”) ngắn ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ & cảnh chợ Năm Căn tấp nập, trù phú họp trên mặt sông 03 - Bức tranh em gái Tạ Duy Truyện - Tài hội hoạ, tâm hồn sáng & lòng tôi Anh ngắn nhân hậu cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên lòng tự ái & tự ti mình 04 Vượt Thác Võ Quảng Truyện - Hành trình vượt thác sông Thu Bồn ( Trích “ Quê Nội”) thuyền Dượng Hương Thư điều khiển Cảnh sông nước & bên bờ, tranh & vẽ đẹp người vượt thác 05 06 - Buổi học cuối cùng - Cô Tô AphôngXơ Đô-Đê ( Pháp ) Truyện ngắn Nguyễn Kí Lop6.net - Buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp học trường làng vùng An-Dat bị Phổ chiếm đóng & hình ảnh thầy giáo Ha – Nen qua cái nhìn tâm trạng chú ph – - Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên