giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 20 TIẾT 73 76

Ngày dạy: 03 /01/2017 Tiết 73: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế Mèn phiêu lưu ký- Tô Hoài) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nội dung ý nghĩa đoạn trích, số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn: Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Thấy Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo Kỹ năng: - Phân tích nhân vật đoạn trích - Đọc hiểu văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả * Các KNS cần giáo dục: + Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn biết tôn trọng người khác + Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện Giáo dục: học sinh biết tránh thói kiêu căng xốc gây hậu đáng tiếc sống hàng ngày * Trọng tâm: Hình ảnh Dế Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo * Tích hợp: Tiếng Việt, nhân hoá, so sánh, cấu tạo câu luận, câu kể, tập làm văn miêu tả B CHUẨN BỊ: GV: *PP/KT: - Động não: suy nghĩ cách ứng xử nhân vật truyện -Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung nghệ thuật truyện - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác - Kĩ thuật đọc sáng tạo, đặt câu hỏi, * Phương tiện: Bảng phụ, tư liệu tham khảo HS: Học cũ, nghiên cứu trước nhà soạn C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định tổ chức:1p KTBC: 4p GV kiểm tra sách soạn HS Bài mới: Tô Hoài nhà văn chuyên viết truyện ngắn cho thiếu nhi Các tác phẩm ông mang màu sắc tưởng tượng phong phú Dế mèn phiêu lưu kí tác phẩm Truyện vô hấp dẫn nên chuyển thành phim dịch nhiều thứ tiếng giới Nội dung hoạt động Hoạt động GV HĐ HS I Đọc, hiểu thích:15p *PPKT: Đọc hợp tác, động não, đặt * Kĩ giao Đọc a Tác giả: Nguyễn Sen - 1920 Bút danh: Tô Hoài - Mắt Biển - Mai Trung câu hỏi GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đọcCó thể đọc phân vai GV khái quát yêu cầu đọc GV đọc đoạn GV gọi học sinh đọc đoạn GV gọi HS đọc, kể tóm tắt GV: Tô Hoài sống quê ngoại gia đình thủ công làm nhiều nghề để kiếm sống Ông nhà văn thành công đường nghệ thuật từ trước cách mạng tháng 8-1945 có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi (Tô Hoài: Tô Lịch - Hoài Đức) H Nêu hoàn cảnh đời, thể loại tác phẩm? - GV giới thiệu thêm tác phẩm: Sau vận động CMDTDC(1936-1939) phong trào đấu tranh sôi đòi quyền dân chủ Tầng lớp niên sôi -Dế Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ b Tác phẩm: - Dế Mèn phiêu lưu kí: Viết 1941, gồm 10 chương thể ký - mang tích chất tiểu thuyết đồng thoại - Tiểu thuyết tác phẩm đặc sắc viết cho thiếu nhi - Bài học đường đời trích từ truyện: Dế Mèn phiêu lưu kí c Từ khó GV cho HS giải thích từ khó (câu 15, 22, 23, 25, 26) GV giải thích : “ăn sổi thì”, “tắt lửa tối đèn”, “ hôi cú”- thành ngữ dân gian H: “dế” danh từ chung không cần viết hoa truyện lại viết hoa? - Dế Mèn nhân vật tên riêng viết hoa Bố cục: đoạn H: Đoạn trích chia làm phần, tóm tắt phần? +Đ1: Từ đầu đến “đứng đầu thiên hạ” Hình dáng tính cách Dế Mèn +Đ2: lại Câu chuyện học đường đời Dế Mèn II Đọc, hiểu văn bản: 23p *PPKT: Đọc sáng tạo, động não, hoạt động nhóm, đặt câu hỏi Hình ảnh Dế Mèn a Hình dáng bên tiếp Tìm hiểu Đọc Nhận xét Nghe Đọc thích, tóm tắt nét tác giả Tìm hiểu tác phẩm Nghe ghi -Đọc thích -Giải nghĩa từ khó Suy nghĩ trả lời Tìm bố cục Nhận xét sung bổ * Kĩ định, xác định giá trị thân - GV gọi HS tóm tắt phần - Hành động: Dáng nhà võ - oai vệ / Dùng động từ mạnh -Đọc tóm tắt phần H Dế mèn tự giới thiệu Tìm chi tiết nào? Bảng phụ: Đọc phân tích + Chàng niên cường tráng + Đôi mẫm bóng + Vuốt nhọn hoắt + Cánh trước ngắn hủn hoẳn- dài +Đầu tảng bướng +Râu dài cong hùng dũng +Răng đen nhánh H: Cánh dài khẳng định điều gì?( trưởng thành) H: Vì không dùng đen kít? ( Vì màu đen bẩn)- Lưu Trọng Lư có câu: “ Nét cười đen nhánh sau tay áo” H: Từ rút nhận xét cách dùng -Phân tích từ từ?( Dùng từ xác gợi cảm) loại, tác dụng H: “ Cả người… nâu bóng mỡ” “nâu -Tích hợp bóng mỡ” thuộc từ loại gì? ( Tính từ gợi -Khái quát hình tả) - GV tích hợp việc sử dụng tính từ dáng Dế viết văn miêu tả Mèn H: Hành động DM thể qua - Tìm chi tiết từ ngữ nào? từ ngữ miêu tả hành thuộc từ loại gì? (Động từ mạnh hành động DM, động) phân tích cách H: Cách dùng động từ mạnh gợi điều dùng từ loại DM? H: Nhận xét cách quan sát miêu tả, nghệ - Nhận xét chung thuật miêu tả hình dáng hành động, cách miêu tả, qua gợi điều hình ảnh DM? dùng biện pháp nghệ thuật - Khái quát nội dung / Bằng quan sát tưởng tượng, miêu tả tinh tế sống động, sử dụng tính từ gợi tả, động từ mạnh, so sánh nhân hoá độc đáo ->Làm bật vẻ đẹp cường tráng trẻ trung đầy sức sống tự tin yêu đời chàng dế b.Tính cách DM GV gọi HS đọc tiếp phần Đọc phần H: Tìm chi tiết, miêu tả tính cách -Tìm chi tiết DM? Bp: +Tợn lắm, giỏi, tưởng đứng đầu thiên hạ +Cà khịa với tất bà hàng xóm +Quát chị Cào Cào +Đá anh Gọng vó H: Tợn gì? DM bắt nạt đối tượng nào?( Yếu) - em có đồng tình với hành động không?( Không hành động xấu…) H: Suy nghĩ DM nào?( Chủ quan viển vông kiêu ngạo)- ta nhớ đến nhân vật nào? (ếch ngồi đáy giếng) H: Khi miêu tả tính cách DM tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ( nhân hoá)- diễn tả tính cách củaDM nào? tính cách đáng chê điểm nào? /Nghệ thuật nhân hoá diễn tả sinh động tính cách DM: kiêu căng ngạo mạn hống hách hành động; chủ quan kiêu ngạo thiếu chín chắn nhận thức suy nghĩ * Tiểu kết: H: Hình ảnh DM có điểm đẹp, điểm chưa đẹp? +Vẻ đẹp cường tráng trẻ trung đầy sức sống mạnh mẽ tuổi trẻ + Chưa đẹp chưa hoàn thiện hành động tính cách, nhận thức chàng Dế H: Em học tập cách miêu tả loài vật kể chuyện tác giả? ( dùng tính từ gợi tả + biện pháp so sánh nhân hoá-> Làm cho đối tượng miêu tả sống động) D CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 2p - GV cho HS nhắc lại hình dáng, tính cách DM? - Phân tích cảm nhận vẻ đẹp DM? - Soạn tiếp E RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: -Giải nghĩa từliên hệ -Thảo luận nhận xét suy nghĩ Dế Mèn -Khái quát nghệ thuật, nội dung - Nhận xét đánh giá hình ảnh Dế Mèn * Xác định giá trị thân liên hệ Ngày dạy: 05 /01/2017 Tiết 74: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tiếp theo) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nội dung ý nghĩa đoạn trích, số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn: Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Thấy Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo Kỹ năng: - Phân tích nhân vật đoạn trích - Đọc hiểu văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả * Các KNS cần giáo dục: + Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn biết tôn trọng người khác + Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện Giáo dục: học sinh biết tránh thói kiêu căng xốc gây hậu đáng tiếc sống hàng ngày * Trọng tâm: Hình ảnh Dế Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo * Tích hợp: Tiếng Việt, nhân hoá, so sánh, cấu tạo câu luận, câu kể, tập làm văn miêu tả B CHUẨN BỊ: GV: *PP/KT: - Động não: suy nghĩ cách ứng xử nhân vật truyện -Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung nghệ thuật truyện - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác - Kĩ thuật đọc sáng tạo, đặt câu hỏi, * Phương tiện: Bảng phụ, tư liệu tham khảo HS: Học cũ, nghiên cứu trước nhà soạn C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định tổ chức:1p KTBC: 4p H: Kể tóm tắt đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên? Phác hoạ chân dung tự hoạ Dế Mèn? Bài mới: Tính hống hách, kiêu căng DM thể nào->vào ND hoạt động II Đọc, hiểu văn bản: 33p HĐ GV HĐ HS * PPKT: - Đọc sáng tạo, động não, * Kĩ giao đặt câu hỏi, thảo luận nhóm tiếp, định, xác định Bài học đường đời đầu Dế Choắt Dế Mèn tiên Trạc tuổi Mèn Cùng tuổi Choắt -Hình dáng: gầy - Thân hình cường gò, nghêu tráng gã nghiện -Gọi Choắt thuốc phiện… mày - Thái độ; thưa Nói cho sướng gửi,xin phépDM miệng -Nhờ DM đào Mắng mỏ không ngách thông cho thông hang hang - Không tham Rủ Choắt trêu chị gia trêu chị Cốc Cốc->trêu - Bị đòn oan Lúc đầu không sợ khóc thảm thiết Sau khiếp -không trách nằm im thin thít DM chị Cốc Khuyên DM sửa mon men bò lên đổi tính cách… /NT miêu tả kể chuyện sinh H: Nhận xét cách miêu tả khái quát động tính cách Dé Choắt? -> Miêu tả DC: ốm yếu, lễ phép nhún nhường-thể tình cảm chân thành kẻ yếu ->Dế Mèn: kể H:Đánh giá tính cách DM? hăng hống hách, ngỗ ngược, GVbình xốc sống ích kỉ hẹp hòi, tự cho kẻ mạnh lại thật hèn nhát /Miêu tả diễn biến tâm trạng tinh tế ->Dế Mèn thương xót DC quì H:Khi DC chết DM có suy xuống ăn năn hối hận-rút nghĩ hành động nào? học bổ ích cho thân -Mèn hốt hoảng quì xuống nâng đầu DC -Than:nào đâu…bây hối hận… -chôn cất DC đứng lặng hồi lâu nghĩ học đường đời H: Hãy tưởng tượng đứng trước mộ DC, DM nói gì?(ăn năn hối lỗi: tính ngông cuồng, bẫy bạ hay gây chuyện mà làm hại bạn…) giá trị thân - Hoạt động nhóm tìm phân tích chi tiết-diễn biến tâm lý, thái độ DM Khái quát tính cách DM HS treo bảng phụ nhận xét Đại diện bày Khái quát trình HS đánh giá khái quát -HS tìm chi tiết đánh giá khái quát thái độ DM Suy nghĩ trả lời H: Bài học đường đời Đọc câu DC DM gì? (ở đời…mang vạ vào thân) khuyên DM-liên hệ rút học cho thân III Tổng kết-ghi nhớ: 5p * PPKT: Đặt câu hỏi, thảo luận * Kĩ giao Nghệ thuật: nhóm: tiếp - Kể chuyện kết hợp với miêu Nhận xét cách miêu tả kể chuyện, - Hoạt động tả cách sử dụng biện pháp nghệ thuật nhóm rút - Xây dựng hình tượng Dế đoạn trích? nghệ thuật nội Mèn gần gũi với trẻ thơ dung - Sử dụng hiệu phép tu Nhận xét -nghetừ ghi nhớ - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc H: Khái quát nội dung văn bản? - Khái quát Nội dung : Đoạn trích nêu lên học: Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại H: Hãy miêu tả tranh SGK? Thảo luận trình người khác, khiến ta phải ân bày hận suốt đời D CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 2p - Tìm đọc Dế Mèn phiêu lưu kí - Nhớ nghệ thuật độc đáo Bài học đường đời - GV hướng dẫn HS soạn bài: “Sông nước Cà Mau” E RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: Ngày dạy: /01/2017 Tiết 75: PHÓ TỪ A MỤC TIÊU 1- Kiến thức: Hiểu khái niệm đặc điểm phó từ, loại phó từ thường gặp, ý nghĩa khái quát, đặc điểm ngữ pháp ( Khả kết hợp phó từ chức vụ ngữ pháp phó từ ) 2- Kĩ năng: Nhận biết phó từ văn -Sử dụng loại phó từ cho phù hợp với tình giao tiếp * Các KNS bản: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng phó từ vào thực tiễn giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng phó từ 3- Giáo dục: Ý thức tìm hiểu phó từ áp dụng nói, viết * Trọng tâm: Các loại phó từ, đặc điểm ý nghĩa * Tích hợp: Lượng từ, Số từ, Tính từ, văn “Bài học đường đời đầu tiên” “Em bé thông minh” B CHUẨN BỊ: GV: *PP/KT: - Phân tích tình mẫu để nhận phó từ, đặc điểm giá trị tác dụng phó từ việc sử dụng phó từ cho phù hợp với tình giao tiếp -Thực hành có hướng dẫn sử dụng phó từ theo tình cụ thể - Động não suy nghĩ phân tích ví dụ để rút học thiết thực dùng phó từ - Trình bày phút, thảo luận nhóm * Phương tiện: Tư liệu tham khảo, bảng phụ máy chiếu Trò: Học bài, nghiên cứu trước nhà C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức:1p KTBC: 4p H: Cụm động từ có cấu tạo nào? Phân tích ví dụ sau? Lan/ làm tập Động từ CN VN( cụm động từ) Bài mới: Từ “ đang” cụm động từ có ý nghĩa nào? Nội dung hoạt động Hoạt động GV HĐ HS I Bài học: 15p Phó từ gì? a Ví dụ: SGK b Nhận xét: - Các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ: đi, ra, thấy, soi - Các từ bổ sung ý nghĩa cho tính từ : lỗi lạc, ưa nhìn, to tướng -> Các từ ý nghĩa từ vựng (là hư từ)-phó từ c Ghi nhớ: SGK Phó từ từ chuyên kèm với động từ tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ Các loại phó từ a Ví dụ : SGK b Nhận xét: Phó từ Phó từ đứng trước đứng Chỉ quan hệ động từsau tính từ ĐT-TT - Chỉ quan đã, đang, hệ thời gian - Chỉ mức thật, độ cũng, - Chỉ tiếp diễn tương Không, tự chưa… - Chỉ khẳng định, đừng, phủ định vào, - Chỉ cầu khiến - Chỉ hướng kết - Chỉ khả *PPKT: Phân tích tình mẫu, động não, hỏi trả lời, thảo luận nhóm - Gọi HS đọc ví dụ SGK H: Các từ gạch chân ví dụ bổ sung ý nghĩa cho từ nào? *Kĩ giao tiếp, định HS quan sát SGK trả lời H: Phó từ gì? Cho ví dụ ? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -Suy nghĩ trả lời-đọc ghi nhớ SGK GV gọi HS đọc ví dụ 2SGK H: Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ gạch chân? - Cho HS điền vào bảng phụ phân loại phó từ Đọc ví dụ Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” Chia đội chơi Dựa vào bảng H: So sánh ý nghĩa cụm từ có nhận xét phó từ cụm từ phó từ?(Các cụm từ có phó từ nói rõ ý nghĩa có liên quan đến hành động trạng thái, đặc điểm tính chất nêu động từ tính ) Khái quát H: Dựa sở vị trí Ghi nhớ phân chia phó từ nào? Lấy ví dụ H: Hãy lấy thêm ví dụ phó Phân tích từ? -Ai bỏ …Phó từ cầu khiến -GV lưu ý HS phân biệt phó từ động từ: +Từ kết hoạt động:Em điểm 8.(ĐT) +Từ khả hoạt động:Em làm tập (phó từ) c Ghi nhớ: SGK Phó từ đứng trước động từ tính từ thường bổ sung ý nghĩa quan hệ H: Tìm phó từ, xác định ý nghĩa thời gian mức độ tiếp diễn tương phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ nào? tự, phủ định, cầu khiến - Phó từ đứng sau động từ tính từ thường bổ sung ý nghĩa mức độ khả kết hướng GV sửa chữa bổ sung treo bảng phụ II Luyện tập: 23p Bài tập1 *PPKT: Động não, đặt câu hỏi, a Phó từ quan hệ thời gian:đã, thảo luận nhóm, thực hành có đương, ,sắp, hướng dẫn, viết tích cực - Phó từ sựủ định:không - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Phó từ tiếp diễn tương tự;con, H: Tìm phó từ, xác định ý nghĩa cũng, cũng, đều, lại phó từ bổ sung ý nghĩa cho - Phó từ hướng: động từ tính từ nào? b Phó từ thời gian:đã - Phó từ kết quả:được Bài tâp - Một hôm chị Cốc kiếm mồi, Mèn đọc câu thơ cạnh khoé, GV cho HS đọc lại đoạn trích viết chui vào hang Chị Cốc bực lại đoạn văn có sử dụng phó mình, tìm kẻ dám trêu từ.(6A) Không trông thấy DM chị Cốc -Gọi HS đọc đoạn văn trông thấy DC loay trước cửa phó từ dùng - nêu ý nghĩa hang, chị Cốc trút giận lên đầu DC - Đang: phó từ quan hệ thời gian bổ sung ý nghĩa cho động từ Rất: phó từ mức độ- bổ sung ý nghĩa cho TT Bài tập - Chính tả nghe viết: “Những gã xốc GVđọc tả cho HS chép nổi- thôi” -Cho HS đổi sửa lỗi tả *Kĩ giao tiếp, định - Đọc yêu cầu tập HS thảo luận nhóm - Đại diện trình bày - Nhận xét Đọc lại đoạn văn Viết đoạn văn đọc lại đoạn văn vừa viết tìm phó từ rõ động từ tính từ mà bổ sung -Viết tả nghe đọc Sửa lỗi D CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 2p - Khái quát lại ghi nhớ - Học kĩ lý thuyết - Làm tập - Đọc trước So sánh E RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: Ngày dạy: 07/01/2017 Tiết 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU 1-Kiến thức: - Biết hoàn cảnh sử dụng văn miêu tả, y/c cần đạt văn miêu tả Mục đích, cách thức miêu tả văn miêu tả 2- Kĩ : - Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả * Các Kĩ sống bản: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng văn miêu tả vào thực tiễn giao tiếp - Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân nội dung đoạn văn hay văn miêu tả - Suy nghĩ sáng tạo: thu thập xử lý thông tin phục vụ cho văn miêu tả 3- Giáo dục: ý thức quan sát đối tượng tìm hiểu đặc điểm tính cách bật đối tượng, vật, người * Trọng tâm: Khái niệm, chất văn miêu tả * Tích hợp: “ Bài học đường đời đầu tiên” * Tích hợp môi trường: Ra đề miêu tả liên quan đến môi trường B CHUẨN BỊ: 1.GV: *PP/KT: - Phân tích tình mẫu để phân biệt khác biệt văn miêu tả với văn tự học - Thực hành có hướng dẫn, viết tích cực đoạn văn văn miêu tả theo yêu cầu cụ thể - Động não, hỏi trả lời, trình bày phút * Phương tiện: Tư liệu tham khảo, máy chiếu bảng phụ Trò: Học bài, nghiên cứu trước nhà C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định tổ chức:1p KTBC: 4p GV cho HS nhắc lại đặc điểm văn tự Bài Nội dung hoạt động Hoạt động GV HĐ HS I Bài học:15p *PP/KT: Phân tích tình mẫu, * Kĩ giao 1.Thế văn miêu tả hoạt động nhóm, động não, hỏi tiếp, a Ví dụ: trả lời định b Nhận xét: - Tình 1,2,3 GV cho HS tìm hiểu ví dụ SGK Chia lớp thành nhóm -> Nhằm mục đích tái H: Tình 1,2,3 - giải trạng thái vật người, tình ta phải sử dụng thấy đặc điểm, tính chất phương thức nào? (Phương thức miêu bật tượng tả - tái trạng thái vật, người) - Một số tình khác - Tình - Tình c Ghi nhớ: SGK Văn miêu tả giúp người đọc người nghe hình dung đặc điểm tính chất bật vật việc người phong cảnh làm cho lên trước mắt người đọc, người nghe Hoạt động nhóm N1,2 - VD1 N3,4 - VD2 N5,6 - VD3 Trình bày bảng phụ Treo bảng trình bày nhận xét chéo - HS thảo luận H: Hãy kể số tình khác đưa tình tương tự: (6A) huống, phân tích -VD: Em bị xe đạp, tình công an hỏi xe đạp em nào? - Có người khách đến nhà hỏi bố, mà bố em nhà- bố em hỏi người khách nào? ( ví dụ dùng phương thức miêu tả) HS khái quát rút H: Qua việc giải tình học dùng văn miêu tả, em hiểu Đọc ghi nhớ văn miêu tả gì?( Khi cần tái giới thiệu với vật, người… HS tìm đoạn H: Hãy đoạn văn miêu tả DM miêu tả Dế Choắt đoạn trích “Bài học văn đường đời đầu tiên” Tìm đặc điểm H: Đoạn văn giúp em hiểu điều bật DM DC? dế - DM thể cường tráng đầy sức sống Rút yêu cầu -DC gầy gò ốm yếu Rút học H: Để làm văn miêu tả Đọc ghi nhớ yêu cầu với người viết gì? H: Qua ví dụ nêu chất văn miêu tả yêu cầu người viết văn miêu tả Bản chất văn miêu tả yêu cầu người viết a.Ví dụ b Nhận xét -Đoạn văn “ Bởi ăn uống… râu” tả Dế Mèn -Đoạn văn “Cái anh chàng Dế Choắt…” tả Dế Choắt -> Yêu cầu: Quan sát dùng từ ngữ giầu hình ảnh, biện pháp tu từ c Ghi nhớ SGK -Một lực cần thiết cho việc làm văn miêu tả quan sát, dùng từ ngữ giàu hình ảnh * Kĩ giao II Luyện tập: 23p *PPKT: Động não, thảo luận nhóm tiếp, Bài tập1 a Dế Mèn độ tuổi niên cường tráng - đặc điểm bật to khoẻ, mạnh mẽ b.Tái hình ảnh bé Lượm nhanh nhẹn, bé nhỏ vui vẻ hồn nhiên c Cảnh vùng bãi ven ao hồ ngấm nước mưa - giới động vật sinh động ồn huyên náo Bài tập a Cảnh mùa đông đến: - Không khí lạnh lẽo ẩm ướt, mưa phùn gió bấc - Đêm dài ngày ngắn Bầu trời u ám thấp xuống Ban đêm thấy trăng Sáng sớm có sương mù - Cây cối trơ trụi khẳng khiu vàng rụng nhiều -Mùa hoa đào, hoa mận… b Khuôn mặt mẹ - Sáng đẹp - Hiền hậu nghiêm nghị Vui vẻ lo âu trăn trở hỏi trả lời, thực hành có hướng dẫn Gọi HS đọc yêu cầu tập H: Chỉ đặc điểm bật vật người? GV sửa uốn nắn chiếu, đáp án H: Nếu phải viết đoạn văn miêu tả cảnh mùa đông đến em nêu lên đặc điểm bật nào? GV gợi ý: nên tập trung vào chi tiết: Không khí, bầu trời, cối, loài hoa mùa đông định HS hoạt động độc lập HS lên bảng làm, lớp HS làm phiếu học tập Nhận xét - HS thảo luận, trình bầy ý kiến thân Nhận xét HS trả lời- cho VDụ Làm tập độc H: Khi miêu tả khuôn mặt mẹ em lập ý đến chi tiết bật nào? D CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 2p H: Thế văn miêu tả? yêu cầu với người viết văn - Bài tập nhà viết đoạn văn ngắn quan sát, so sánh, miêu tả môi trường địa phương em sống - Làm tập: Viết đoạn văn ngắn miêu tả buổi sáng mùa đông - Chuẩn bị bài: Quan sát, tưởng tương, so sánh văn miêu tả… E RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: ... hoàn cảnh sử dụng văn miêu tả, y/c cần đạt văn miêu tả Mục đích, cách thức miêu tả văn miêu tả 2- Kĩ : - Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác... tập - Đọc trước So sánh E RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: Ngày dạy: 07/01 /201 7 Tiết 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỤC... 2p H: Thế văn miêu tả? yêu cầu với người viết văn - Bài tập nhà viết đoạn văn ngắn quan sát, so sánh, miêu tả môi trường địa phương em sống - Làm tập: Viết đoạn văn ngắn miêu tả buổi sáng mùa đông