GIÁO án môn NGỮ văn 6 năm học 2014 2015

246 245 0
GIÁO án môn NGỮ văn 6   năm học 2014 2015

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Ngày soạn: 10/8/2014 Ngày dạy: /8/2014 Tiết 1+2+3: Tuần Đọc hiểu văn Hớng dẫn đọc thêm I Muc tieu cần đạt: Thánh Gióng - Nắm đợc nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết Thánh Gióng Con Rồng, cháu Tiên - Có hiểu biết bớc đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu đợc quan niệm ngời Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Thánh Gióng Kiến - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thức: thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nớc - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nớc ông cha ta đợc kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc đợc kể theo trình tự tg Con Rồng, cháu Tiên - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nớc dân tộc ta tác phẩm thời kì dựng nớc Bánh chng, bánh giầy - Hiểu đợc nội dung ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chng, bánh giầy Bánh chng, bánh giầy - Nhân vật, kiện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nớc dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vơng - Cách giải thích ngời Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông nét đẹp văn hoá ngời Việt - Đọc diễn cảm văn - Đọc hiểu văn truyền thuyết thuộc thể loại truyền - Nhận thuyết việc truyện - Nhận việc - Nhận số chi truyện tiết tởng tợng, kì ảo tiêu biểu truyện iii chuẩn bị thầy trò: - Soạn bài, tham khảo tài liệu - SGK, giáo án, tập - Bảng phụ - Tranh ảnh - Một số tranh, thơ, đoạn thơ Thánh Gióng GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 iv tổ chức dạy học: ổn định: Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: *Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị học sinh * Phơng án: kiểm tra tất HS trớc dạy * Thời gian dự kiến: - phút Tổ chức dạy học mới: a đọc hiểu văn bản: thánh gióng (Thời gian dự kiến:110 phút) Hoạt động 1: tạo tâm *Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý * Phơng pháp: thuyết trình * Thời gian dự kiến: phút Dân tộc Việt Nam dân tộc có bề dày truyền thống yêu nớc, đấu tranh chống giặc ngoại xâm Ngay từ thời vua Hùng dựng nớc, hình ảnh ngời anh hùng Thánh Gióng trở thành huyền thoại niềm tự hào nhân dân ta: Ôi sức trẻ!Xa trai Phù Đổng Vơn vai, lớn bổng dậy nghìn cân Cỡi lng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân! Hoạt động 2: tri giác *Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đợc văn bản; hiểu nghĩa từ khó có văn * Phơng pháp: đọc, vấn đáp, thuyết trình *Kĩ thuật: động não * Thời gian dự kiến: 15 phút Hoạt động thầy - GV yêu cầu HS nêu cách đọc văn - GV đọc mẫu - GV kiểm tra việc tìm hiểu thích HS -GV yêu cầu HS quan sát thích / Sgk để trình bày hiểu biết thể loại truyền thuyết Hoạt động trò *hoạt động cá nhân; HS đọc tiếp vbản *hoạt động cá nhân *Độc lập trình bày Nội dung cần đạt i.TèM HIU CHUNG Đọc: Chú thích: *Truyền thuyết: + Là loại truyện dân gian truyền miệng, kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ + Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo + Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử ? Em hiểu ntn yếu tố tởng *HS giỏi Là chi tiết tởng tợng thật, tợng, kì ảo? trả lời phi thờng Ví dụ: + Các phép lạ Sơn Tinh + Niêu cơm Thạch Sanh + Bụt giúp Tấm có quần áo đẹp - GV yêu cầu HS thảo luận *hoạt động trình bày phần tìm hiểu cặp đôi (2 khái quát phút) * VN BN - Thể loại: truyền thuyết - PTBĐ: tự - Bố cục: chia phần: +Từ đầu đến đặt đâu nằm đó: Sự đời cuả Gióng +Tiếp đến việc bé dặn: - GV nhấn mạnh: Gióng đòi đánh giặc việc có văn +Tiếp đến giết giặc cứu nớc: Gióng đbản truyện ợc nuôi lớn để đánh giặc GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt Gh ch GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 ? Kể tên nhân vật + Đoạn lại: Gióng đánh thắng giặc truyện xác định nhân vật trở trời chính? Nhân vật: - Thánh Gióng, mẹ, sử giả, giặc Ân, nhà vua, dân làng - Nhân vật chính: Thánh Gióng Hoạt động 3: phân tích, cắt nghĩa *Mục tiêu: HS nắm đợc nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết Thánh Gióng *Phơng pháp: đọc, vấn đáp, thuyết trình *Kĩ thuật: động não, hoạt động nhóm *Thời gian dự kiến: 80 - 85 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Gh ch ? Em liệt kê chi * HS độc lập II.PHN TCH tiết kể đời Thánh tìm liệt kê Sự đời Thánh Gióng: Gióng? chi tiết - Ngời mẹ ớm chân lên vết chân to.Về nhà, bà thụ thai - Mẹ mang thai 12 tháng sinh - Lên ba nói, cời, đi, đặt đâu nằm ? Nhận xét xuất thân *hoạt động cá => Xuất thân gia đình bình dị đời Thánh Gióng? nhân nhng đời thần kì GV mở rộng: Sở dĩ Gióng có đời kì lạ nh quan niệm dân gian, bậc an hùng phi thờng, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh Nhng, Gióng lại xuất thâ gia đình bình dị nh Gióng gần gũi với ngời Gióng thực ngời anh hùng nhân dân ? Tiếng nói *hoạt động Gióng đòi đánh giặc: Gióng gì? Em có nhận xét nhóm bàn - Tiếng nói Gióng tiếng chi tiết này? Chi tiết ( phút) nói đòi đánh giặc (Mẹ mời sứ giả có ý nghĩa gì? vào - Ông tâu với vua ta phá tan lũ giặc này) -> Chi tiết kì lạ (tởng tợng, kì ảo) - ý nghĩa: + Ca ngợi ý thức đánh giặc - GV: Không nói để bắt cứu nớc hình tợng Gióng ý thức đất nớc đợc đặt lên đối đầu nói nói điều quan trọng, nói lời yêu nớc, lời với ngời anh hùng cứu nớc (Lê Trí Viễn) + ý thức đánh giặc cứu nớc tạo cho ngời anh hùng khả năng, hành động khác thờng, thần kì + Gióng hình ảnh nhân dân; lúc bình thờng âm thầm, lặng lẽ (Gióng năm không nói không cời) nhng nớc nhà gặp nguy biến họ mẫn cảm, đứng cứu nớc Lòng yêu nớc tình cảm lớn nhất, thờng trực Gióng, nhân dân ta; ý th lớn ý thức vận mệnh dân tộc Câu nói Gióng toát lên niềm tin chiến thắng, đồn thời thể sức mạnh tự cờng dân tộc ta ? Chi tiết Gióng đòi ngựa sắt, *hoạt động cá Đánh giặc cần có lòng yêu nớc nhng roi sắt, giáp sắt để đánh nhân muốn thắng giặc cần phải có giặc muốn nói lên điều gì? vũ khí sắc bén ? Em tìm chi tiết kể * HS độc lập Gióng đợc nuôi lớn để đánh giặc: lớn lên Gióng nhận tìm chi tiết - Chi tiết: xét? + cơm ăn không no - GV bổ sung: Dân gian cho + áo vừa mặc xong căng đứt Gióng lớn, ăn bảy nong => Lớn nhanh cách kì diệu GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 cơm, ba nong cà, uống *HS lắng hoàn cảnh đất nớc có giặc xâm lợc, (cùng nớc cạn đà khúc sông; mặc nghe nhân dân đánh giặc giữ nớc.) vải thô không đủ phải lấy lau che thân ? Những ngời nuôi Gióng lớn * HS độc lập - Cha mẹ Gióng làm lụng nuôi lên ai? Chi tiết nhằm trả lời - Bà hàng xóm vui lòng gom góp gạo thể điều gì? nuôi bé - GV: ngày nay, hội Gióng, => Anh hùng Gióng thuộc nhân dân, nhân dân tổ chức thi nấu sức mạnh Gióng sức mạnh sơm, hái cà nuôi Gióng dân tộc Sức mạnh Gióng nhân dân ta hun đúc lên từ thứ bình dị: manh áo, bát cơm cà Hình ảnh Gióng tợng trng cho sức mạnh tiềm tàng dân tộc ta Để thắng giặ Gióng phải trở thành tráng sĩ ? Truyện kể, cậu bé Gióng *hoạt động cá Gióng đánh thắng giặc trở trời trở thành tráng sĩ ntn? Em có nhân - Chi tiết: Chú bé vùng dậy, vơn vai suy nghĩ vơn vai biến thành tráng sĩ Gióng? cao trợng, oai phong lẫm liệt => Là vơn vai phi thờng; ớc mong nhân dân ngời anh hùng đánh giặc Cái vơn vai Gióng vơn vai dân tộc đứng lên chống giặc ngoại xâm Cho nên, biểu tựơng cho trỗi dậy sức mạnh dân tộc Nó hội tụ tinh thần đoàn kết, chí tâm chống ngoại xâm, khát vọng khẳng định sức mạnh vô địch dân tộc nhỏ b nhng anh hùng, bất khuất Và yếu tố thần kì truyện dân gian Ngời an hùng ngời đạt tới khổng lồ, vơn vai Gióng để đạt tới khổng lồ ? Chi tiết Gióng nhổ * HS thảo + Gióng đánh giặc vũ khí thô sơ, bụi tre bên đờng quật vào luận nhóm bình thờng giặc roi sắt gãy có ý bàn (2 phút) + Tinh thần tiến công giặc mãnh liệt nghĩa gì? trả lời ngời anh hùng Hình ảnh Gióng nhổ tre đánh giặc giúp cảm nhận đợc: vật bình thờng củ quê hơng Gióng đánh giặc Tre sản vật quê hơng, quê hơng sát cánh cù Gióng đánh giặc Trong lịch sử đấu tranh dân tộc ta, cỏ trở thành vũ khí giết quâ thù, nh lời Bác Hồ nói: Ai có súng dùng súng, có gơm dùng gơm - GV yêu cầu HS đọc đoạn *hoạt động cá => Gióng lập chiến công phi thờng văn Giặc đến Sóc Sơn nhân nêu nhận xét chiến công Gióng ? Điều làm nên chiến *độc lập trình (ngời anh hùng Gióng, chung sức công đó? bày nhân dân, vũ khí: đại, thô sơ ) GV nhấn mạnh: Để thắng giặc, dân tộc ta phải chuẩn bị cách chu đáo từ lơng thực, bình thờng nh cơm, cà, lại phải đa thành tựu văn hoá kĩ thuật (ngựa sắt, r sắt, áo giáp sắt) vào chiến đấu Nhng quan trọng tình yêu nớc, ý chí tâ chống giặc, đoàn kết lòng nhân dân toàn dân tộc! ? Sau đánh tan giặc, anh * HS độc lập - Sau thắng giặc, Gióng cởi giáp sắt hùng Gióng làm gì? Chi trả lời bỏ lại, ngời lẫn ngựa từ từ bay tiết gợi cho em suy nghĩ thẳng lên trời gì? => Là ngời có công đánh giặc nhng Gióng không màng danh lợi Dấu tích chiến công, Gióng để lại cho quê hơng, Gióng sống với nhân dân, với quê hơng, đất nớc GV bổ sung: - Gióng đời phi thờng phi thờng Nhân dân yêu mến, trân trọng, muốn g hình ảnh ngời anh hùng nên để Gióng trở với cõi vô biên Hình tợng Gióng đợc hoá bằ cách Bay lên trời, Gióng non nớc, đất trời, biểu tợng ngời dân Văn Lang Gióng sống - Đánh giặc xong, Gióng không trở nhận phần thởng, không đòi hỏi công danh Dấu tích chiến côn Gióng để lại cho quê hơng, xứ sở GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 ? Hình tợng Gióng cho em *hoạt động cá Thánh Gióng ớc mơ nhân dân suy nghĩ quan niệm - nhân sức mạnh tự cờng dân tộc; hình ớc mơ nhân dân? ảnh tiêu biểu lòng yêu nớc (Thánh Gióng hình ảnh khổng lồ, rực rỡ nhất, tợng trng cho tình yêu nớc nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ) - GV yêu cầu HS nhận xét, *hoạt động cá * Là nhân vật anh hùng thần thoại tiêu khái quát nhân vật Thánh nhân biểu cho sức mạnh tiềm tàng lòng Gióng yêu nớc quật cờng dân tộc Việt thời đại Hùng Vơng - GV yêu cầu HS *thảo luận *Cơ sở thật lịch sử truyện: thật lịch sử có liên quan đến nhóm bàn ( - Vào thời đại Hùng Vơng, chiến tranh tự truyền thuyết Thánh Gióng phút) vệ ngày trở nên ác liệt, đòi hỏi phải (Câu hỏi / SGK.23) huy động sức mạnh cộng đồng - Số lợng kiểu loại vũ khí ngời Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời đại Hùng Vơng, c dân Việt cổ nhỏ nhng kiên chống lại đạo quân xâm lợc lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng Hoạt động 4: đánh giá, khái quát *Mục tiêu: - HS đánh giá giá trị nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa rút vấn đề cần ghi nhớ truyện * Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình * Kĩ thuật: động não * Thời gian dự kiến: phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt -GV đa hai câu hỏi trắc *Hoạt động cá III TNG KT nghiệm để tổng hợp k.thức nhân 1.Ngh thut 2.Ni dung Hoạt động 5: luyện tập, áp dụng, vận dụng *Mục tiêu: HS kể lại đợc truyện, vận dụng kiến thức học để làm câu hỏi trắc nghiệm / Sách BTTN Ngữ văn * Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình * Kĩ thuật: động não,hoạt động nhóm * Thời gian dự kiến: phút Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Kể lại câu chuyện? ? Hình tợng Thánh Gióng đợc tạo nhiều chi tiết thần kì.Theo em, chi tiết thần kì đẹp nhất? Vì sao? ? Sau tìm hiểu truyện, tâm trí em, em thấy hình ảnh Gióng đẹp nhất? Tại sao? * 1HS kể lại truyện *Độc lập trình bày suy nghĩ, quan điểm (sự đời Gióng, vơn vai Gióng, Gióng bay trời ) HS thảo luận theo nhóm: - Nhóm 1: Tiếng nói Gióng tiếng nói đòi đánh giặc - Nhóm 2: Gióng đánh giặc - Nhóm 4: Gióng bay trời GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt Nội dung cần đạt Gh ch Gh ch GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Giao bài, hớng dẫn học nhà: - Kể lại truyện - Nắm vững nội dung, ý nghĩa truyện - Học thuộc ghi nhớ - Đọc phần đọc thêm/SGK - Làm tập 3/ tập - Tìm hiểu thêm lễ hội làng Gióng - Su tầm tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện, thơ ) vẽ tranh hình tợng Thánh Gióng b hớng dẫn đọc thêm: rồng, cháu tiên bánh chng, bánh giầy (Thời gian dự kiến: 25 phút) Hoạt động 1: Tạo tâm *Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý * Phơng pháp: thuyết trình * Thời gian dự kiến: phút Mỗi ngời thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm thần thoại, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh (Việt) đời đời sinh sống dải đất hẹp dài hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm, huyền ảo Con Rồng, cháu Tiên Chính thế, nhà thơ Nguyễn Đình Thi viết: Đất nớc nơi dân đoàn tụ Đất nơi chim Nớc nơi Rồng Lạc Long Quân Âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng Những khuất Những Yêu sinh đẻ Gánh vác phần ngời trớc để lại Dặn dò cháu chuyện mai sau Hoạt động 2: hớng dẫn đọc thêm *Mục tiêu: HS đọc diễn cảm văn bản; nắm đợc nét khái quát văn * Phơng pháp: đọc, vấn đáp, thuyết trình * Kĩ thuật: động não * Thời gian dự kiến: 20 phút Hoạt động thầy - GV đọc mẫu yêu cầu HS đọc tiếp văn -GV yêu cầu HS: + xác định việc có văn + yếu tố tởng tợng, kì ảo + nêu ý nghĩa truyện Hoạt động trò Nội dung cần đạt * HS nghe văn bản: rồng, cháu tiên đọc tiếp *Hoạt động * Các việc chính: cá nhân - Lạc Long Quân Âu Cơ kết hôn - Âu Cơ sinh con; Lạc Long Quân Âu chia - Sự trởng thành Lạc Long Quân Âu Cơ *Các yếu tố tởng tợng, kì ảo: - Hình dáng Lạc Long Quân Âu Cơ - Việc sinh nuôi Âu Cơ *Các ý nghĩa truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng ngời Việt - Đề cao nguồn gốc chung biểu GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt Ghi GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nớc - Tự hào dân tộc, yêu quý truyền thống dân tộc, đoàn kết, thân với ngời - Thời đại vua Hùng, đền thờ vua Hùng Phong Châu-Phú Thọ, giỗ tổ Hùng Vơng hàng năm Hằng năm, xuân Tết đến, nhân dân ta cháu vua Hùng từ miền ng ợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm thêm yêu quý, tự hào văn hoá cổ truyền, độc đáo dân tộc nh làm sống lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy Đây truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chng, bánh giầy ngày Tết, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hoá đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc - GV đọc mẫu yêu * HS nghe văn bản: rồng, cháu tiên cầu HS đọc tiếp văn -GV yêu cầu HS kể tóm tắt việc truyện chi tiết tởng tởng, kì ảo ? Lang Liêu ngời ntn? đọc tiếp *Hoạt động *Kể tóm tắt: cá nhân *Chi tiết tởng tợng, kì ảo: Lang Liêu đợc thần giúp báo mộng *Độc lập *Nhân vật Lang Liêu: thân vua trình bày nhng phận gần gũi với dân thờng ? Truyện có ý nghĩa gì? *Hoạt động *Y nghĩa: cá nhân - Giải thích nguồn gốc vật (nguồn gốc bánh chng, bánh giầy) - Đề cao lao động, đề cao nghề nông - Đề cao, bênh vực kẻ yếu Giao bài, hớng dẫn học làm nhà: (3 phút) - Nắm đợc khái niệm truyền thuyết - Kể lại đợc truyện - Nắm đợc chi tiết tởng tợng kì ảo truyện - Học thuộc ghi nhớ - Tìm đọc số câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc ngời Việt - Soạn: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt + Tìm hiểu kiến thức từ đợc học lớp + Đọc, tìm hiểu ví dụ + Nghiên cứu phần Ghi nhớ + Làm thử hai tập / sGK./ 5.Phn b sung ca ng nghip v cỏ nhõn GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Ngày soạn: 12/8/2014 Ngày dạy: / /2014 Tiết 4: i muc tieu cần đạt: - Nắm đợc định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện, phân biệt đợc: + từ tiếng + từ đơn từ phức + từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ *Giáo dục KNS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ Tiếng Việt, từ m ợn thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ, đặc biệt từ mợn Tiếng Việt Thỏi - Phỏt huy tớnh tớch cc ca hs iii chuẩn bị thầy trò: - Soạn bài, tham khảo tài liệu - SGK, giáo án, tập - Bảng phụ - Ôn tập kiến thức từ học bậc Tiểu học iv tổ chức dạy học: ổn định: Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: *Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị HS * Phơng án: kiểm tra kĩ lỡng chuẩn bị HS * Thời gian dự kiến: - phút Tổ chức dạy học mới: Hoạt động 1: tạo tâm *Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý * Phơng pháp: thuyết trình *Kĩ thuật: KWL * Thời gian dự kiến: phút Bớc 1: GV yêu cầu HS trình bày điều em điều biết / điều muốn biết theo bảng chuẩn bị trớc Bớc 2: GV giới thiệu Các em ạ, từ em đợc cắp sách tới trờng, em đợc làm quen với kho từ vựng Tiếng Việt vô phong phú Vậy để hiểu đợc từ gì? Cấu tạo từ Tiếng Việt nh nào? Cô em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2+3+4: tìm hiểu GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 *Mục tiêu: HS nắm đợc định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức; đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt * Phơng pháp: đọc, vấn đáp, thuyết trình *Kĩ thuật: động não, hoạt động nhóm * Thời gian dự kiến: 12 15 phút Hoạt động thầy - GV yêu cầu HS đọc câu văn ví dụ bảng phụ ? Xác định số tiếng số từ câu ví dụ nêu vai trò chúng? - GV yêu cầu HS giỏi phân biệt từ tiếng - GV yêu cầu HS đặt câu ví dụ từ, tiếng câu vừa đặt ? Tiếng từ có mối quan hệ với nh nào? ? Qua phân tích ngữ liệu, em hiểu từ gì? - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - GV yêu cầu HS đọc câu văn ví dụ bảng phụ - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Hoạt động trò *1 HS đọc *hoạt động cá nhân * HS đặt câu phân tích Nội dung cần đạt i từ gì? Tìm hiểu ví dụ: - Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt /, chăn nuôi / / cách / ăn -> Câu có 12 tiếng; có từ Vai trò: - Tiếng tạo nên từ; từ dùng để cấu tạo nên câu Ví dụ: Mùa xuân / về, trăm / hoa / đua nở Cô giáo / / giảng / / học sinh/ chăm / lắng nghe - Đơn vị cấu tạo nên từ tiếng Từ đơn vị nhỏ để tạo nên câu - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu Ghi nhớ: SGK/13 Gh ch *hoạt động cá nhân *hoạt động cá nhân * 1HS đọc ii từ đơn từ phức: *1 HS đọc Tìm hiểu ví dụ: *hoạt động cá nhân Ví dụ từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tế làm trồng trọt Từ phức Từ láy chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy Từ ghép ? So sánh: từ đơn từ phức, *thảo luận - Từ đơn từ phức: từ ghép từ láy? nhóm bàn + giống: đợc tạo thành tiếng ( phút) + khác: từ đơn tiếng tạo thành; từ phức tiếng trở lên cấu tạo thành - Từ ghép từ láy: + giống: đợc cấu tạo thành từ tiếng trở lên + khác: từ ghép - ghép tiếng có quan hệ với nghĩa; từ láy- tiếng có quan hệ với âm - GV yêu cầu HS đặt câu *thảo luận cặp Ví dụ: nói ý nghĩa truyện đôi ( 2phút) - Truyện / Con / Rồng /, cháu / Tiên / Con Rồng, cháu Tiên Phân để đặt câu nhằm / giải thích / nguồn gốc / / ngời / Việt tích số tiếng, số từ câu phân tích => Câu có: 13 tiếng; 11 từ Chỉ rõ từ đơn, từ phức ( từ phức từ ghép 11 từ đơn) - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ * 2HS đọc Ghi nhớ: SGK.14 Hoạt động 5: luyện tập, áp dụng, vận dụng *Mục tiêu: HS nhận diện kiểu cấu tạo từ láy, từ ghép câu văn cụ thể; nhận biết tác dụng miêu tả số từ ghép, từ láy đoạn văn cụ thể; lựa chọn từ ghép, từ láy phù hợp chỗ trống văn cụ thể * Phơng pháp: đọc, vấn đáp, thuyết trình *Kĩ thuật: động não, hoạt động nhóm * Thời gian dự kiến: 20 phút GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Gh ch - GV yêu cầu HS đọc xác *hoạt động cá Bài tập 1: định yêu cầu tập, sau nhân: a/ Từ ghép làm b/ Cội nguồn, gốc rễ, gốc tích c/ Mẹ con, cha con, cậu mợ, dì - GV yêu cầu HS đọc xác *hoạt động cá Bài tập 2: định yêu cầu tập, sau nhân a/ Anh chị, ông bà, cha mẹ, cậu mợ, làm thím, bác bá, cô b/ Ông cháu, bà cháu, cháu, cô cháu, dì cháu - GV yêu cầu HS đọc xác *hoạt động cá Bài tập 3: định yêu cầu tập, sau nhân làm vào bảng cho trớc Nêu cách chế biến bánh Bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng Nêu tên, chất liệu bánh Bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậ xanh Nêu tính chất bánh Bánh dẻo, bánh nớng, bánh phồng Nêu hình dáng bánh Bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi - GV yêu cầu HS đọc xác *hoạt động cá Bài tập 4: định yêu cầu tập, sau nhân - Miêu tả tiếng khóc ngời làm - Các từ láy khác: nức nở, sụt sùi, rng rức - GV yêu cầu HS đọc xác *hoạt động Bài tập 5: định yêu cầu tập, sau nhóm trò a/ khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, làm chơi tiếp sức b/ khàn khàn, lè thè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu c/ lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh - GV yêu cầu HS hoàn thành *Độc lập hoàn bảng KWL thành *GV yêu cầu HS tổng kết học sơ đồ t Giao bài, hớng dẫn học làm nhà: - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành tập SGK Vở luyện tập Ngữ văn - Tìm: + từ láy miêu tả dáng điệu, tiếng nói ngời + từ ghép miêu tả mức độ, kích thớc đồ vật - Soạn Giao tiếp, văn PTBĐ./ Phn b sung ca ng nghip hoc cỏ nhõn Ngy thỏng nm Duyt ca t GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 ? Phân biệt giống khác chủ ngữ (chủ ngữ đứng trnhau câu tồn câu ớc vị ngữ) miêu tả? - Câu tồn tại: câu dùng để thông báo xuất hiện, tồ tiêu biến vật - Một cách tạo câu tồn đảo chủ - Gv khái quát lại nội dung ngữ xuống sau vị ngữ học./ - Nghe *Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập Bài tập1: Yêu cầu HS đọc tập, thảo luận theo nhóm bàn (2) - GV yêu cầu HS xác định chủ ngữ vị ngữ câu xác định kiểu câu - Gv treo bảng phụ, HS lên điền kiểu câu Ví dụ a b c Kiểu câu Câu miêu tả - Bóng tre/ trùm lên âu yếm làng - Dới bóng tre xanh, ta/ giữ gìn - Dế Choắt/ tên đặt cho trịch thợng - Măng/ trồi lên nhọn hoắt dậy Câu tồn - Dới bóng tre ngàn xa, tháp thoáng/ mái đình, mái chùa cổ kính - Dới gốc tre, tua tủa/ mầm măng Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn tả cảnh trờng em có sử dụng câu tồn tại? - Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân lớp (5) - HS đọc lớp nhận xét Bài tập 3: Nghe viết tả d/ hớng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành tập - Đọc soạn Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ./ GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Ngày soạn: 19/4/2008 Ngày dạy: 22/4/2008 Tiết 119: ôn tập văn miêu tả a/ mục tiêu: Giúp HS: - Nắm vững đặc điểm yêu cầu văn miêu tả - Nhận biết phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự - Thông qua tập thực hành SGK, HS tự rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh, văn tả ngời b/ chuẩn bị: - Sọan bài, tham khảo tài liệu - SGK, giáo án, tập, bảng phụ - Bảng phụ, giấy rô-ki c/ Các bớc lên lớp: Kiểm tra cũ: GV kiểm tra kĩ lỡng chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Trong chơng trình Ngữ văn học kì II, phần Tập làm văn em đợc học kĩ làm văn miêu tả Vậy, làm để có đợc làm văn miêu tả hay Hôm nay, cô trò ôn lại bớc làm văn miêu tả Các em vào mới! *Hoạt động 1: Hớng dẫn ôn tập yêu cầu làm văn miêu tả I/ Một số yêu cầu làm văn miêu tả: ? Văn miêu tả lớp có - Suy nghĩ độc - Văn tả ngời, tả cảnh loại chủ yếu? Đó lập loại nào? ? Em so sánh nhận - Thảo luận - Giống nhau: Đều văn xét điểm giống nhóm bàn (2) miêu tả khác văn tả cảnh Đại diên - Khác nhau: văn tả ngời? nhóm trình bày, + Tả cảnh: chủ yếu tả cảnh - GV treo bảng phụ, yêu cầu nhóm khác vật, danh lam, phong cảnh, đại diện nhóm lên điền nhận xét, bổ cảnh sinh hoạt thông tin vào bảng: sung + Tả ngời: Tả chân dung ngời Tả ngời t hoạt Thể Tả Tả ngời động loại cảnh Tả ngời cảnh (đặc điểm) Giống Khác ? Theo em, để làm tốt - Phát biểu cá - Xác định đợc đối tợng đợc văn miêu tả nói chung, nhân (nhiều HS miêu tả em cần phải nắm đợc đợc trình bày ý - Quan sát, tởng tợng, liên thao tác, kĩ nào? kiến) tởng, so sánh - Lựa chọn hình ảnh - GV bổ sung: Trong văn tiêu biểu trình bày miêu tả, thao tác - Nghe cần thiết Quan sát để hình ảnh theo trình GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 phát chất, tự hợp lí riêng biệt đối tợng Quan sát để phát mà ngời khác cha thấyChỉ có quan sát phát thần,cái hồn đối tợng miêu tả So sánh, tởng tợng giúp ngời đọc, ngời nghe hình dung đợc đối tợng miêu tả cách cụ thể, giúp lời văn thêm sinh động giàu hình ảnh ? Hãy nhắc lại dàn ý chung văn miêu tả? - Hoạt động cá *Bố cục (dàn ý): - Học kì I, em nắm đ- nhân - Mở bài: Giới thiệu chung ợc kĩ làm văn tự đối tợng đợc tả (cảnh Vậy, em so sánh, ngời) nhận xét giống khác - Thân bài: Tả chi tiết đối tnhau văn tự văn ợng theo thứ tự hợp lí miêu tả? - Kết bài: Nêu nhân xét, - Gv nhận xét, bổ sung: cảm nghĩ đối tợng + Kể chuyện trình bày diễn biến việc nhằm giả - Thảo luận bàn thích việc, tìm hiểu (2) * Muốn tả cho hay, đôi lúc ngời, bày tỏ thái độ khen cần đan xen phơng thức tự chê Tự có: nhân vật, sự ngợc lại việc, cốt truyện, diễn biến, kết + Miêu tả trình bày đặc điểm bật, tính chất việc, ngời, vật, phong cảnhlàm cho nh lên trớc mắt ngời đọc *Hoạt động 2: Hớng dẫn HS luyện tập - GV yêu cầu HS đọc nội dung tập GV giao việc cho HS hoạt động theo nhóm, nhóm tập: + Nhóm 1: tập + Nhóm 2: tập + Nhóm 3: tập + Nhóm 4: tập Thời gian cho nhóm làm phút *Hớng dẫn làm gợi ý: Bài tập 1: để có đợc đoạn văn, văn miêu tả hay, độc đáo ngời viết cần phải có kĩ năng: - Lựa chọn đợc chi tiết, hình ảnh đặc sắc, thể đợc linh hồn cảnh vật - Có liên tởng, so sánh, nhận xét độc đáo - Có ngôn ngữ phong phú, diễn đạt lu loát, trôi chảy - Thể tình cảm, thái độ ngời viết đối tợng đợc tả Bài tập 2: Lập dàn ý cho đề bài: Tả quang cảnh đầm sen mùa hoa nở + Mở bài: Giới thiệu chung dầm sen mùa hoa nở (đầm sen nào? đâu? mùa nào?) + Thân bài: Tả chi tiết: GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu để tả: lá, hoa, hơng thơm, màu sắc, hình dáng, nớc gió, không khí - Tả theo trình tự nào: từ bờ ra, từ đầm, từ cao xuống + Kết bài: Tình cảm, cảm xúc em với đầm sen, loài hoa sen? Bài tập 3: Tả em bé thơ ngây, bụ bẫm tập đi, tập nói + Mở bài: Giới thiệu em bé đợc tả (tên, tuổi, quan hệ em với em bé) + Thân bài: Tả chi tiết: - Hình dáng em bé: đầu tóc, mặt mũi, chân tay, da dẻ - Tả em bé tập nói: giọng nói, từ thờng nói, giọng nói - Tả em bé tập đi: bớc chập chững, dáng vẻ khó khăn tập đi, cổ vũ, động viên ngời lớn + Kết bài: Tình cảm, cảm xúc em với em bé Bài tập 4: - Đoạn 1: Bởi ăn uống điều độ đa hai chân lên vuốt râu - Đọan 2: Xong giảng chuyển sang viết tậpkhông nhỉ? -> Căn để phân biệt đoạn văn miêu tả đoạn văn tự sự: *GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/121 d/ hớng dẫn học tập: - Nắm vững phơng pháp làm văn miêu tả - Lập dàn ý cho đề sau: Tả cảnh trờng em sau mời năm em trờng./ Ngày soạn: 19/4/2008 Ngày dạy: 22/4/2008 GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Tiết 120: Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ a/ mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu đợc nh câu sai chủ ngữ, vị ngữ - Tự phát câu sai chủ ngữ, vị ngữ - Có ý thức nói viết câu b/ chuẩn bị: - Sọan bài, tham khảo tài liệu - SGK, giáo án, tập, bảng phụ - Bảng phụ, giấy rô-ki c/ Các bớc lên lớp: Kiểm tra cũ: HS 1: Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn từ là? HS 2: Câu miêu tả câu tồn khác nh nào? Lấy ví dụ chứng minh? Đặt câu miêu tả sau chuyển thành câu tồn tại? Bài mới: Trong câu có thành phần chính? Câu thờng có đầy đủ hai thành phần nòng cốt chủ ngữ vị ngữ Khi nói viết, số em mắc lỗi dùng câu thiếu chủ ngữ thiếu vị ngữ Vởy, tiết học ngày hôm giúp em phát câu thiếu chủ ngữ thiếu vị ngữ tự sửa lại cho đúng! *Hoạt động 1: Tìm hiểu câu thiếu chủ ngữ - GV treo bảng phụ (ghi - Quan sát phần ví dụ SGK) bảng phụ đọc to ví dụ ? Em xác định chủ - Hoạt động ngữ vị ngữ cá nhân câu trên? ? Trong câu thành phần - Độc lập trả chủ ngữ giữ vai trò lời trả lời cho câu hỏi nào? ? Giải thích cách đặt - Thảo luận câu hỏi xem câu (a) nhóm bàn (1) lại thiếu chủ ngữ? Câu (a) thiếu chủ ngữ cho thấy Dế Mèn biết phục thiện ? Em chữa lại câu (a) - Thảo luận cho đầy đủ chủ ngữ, vị bàn (3) cử ngữ? đại diện trình - GV nhận xét, bổ sung bày ? Qua tìm hiểu hai ví dụ - Độc lập suy trên, theo em, làm nghĩ trả lời để phát câu thiếu chủ ngữ? Cách sửa lại cho nh nào? ? Hãy đặt câu thiếu - Lên bảng chủ ngữ tự sửa lại cho đặt câu sửa đúng? lại I/ Câu thiếu chủ ngữ: Tìm hiểu ví dụ: a/ Qua truyện Dế Mèn phiêu lu kí cho thấy Dế Mèn biêt phục thiện -> Câu thiếu chủ ngữ b/ Em / thấy Dế Mèn biết phục C V thiện -> Câu có đầy đủ thành phần chủ ngữ, vị ngữ *Chữa lại câu (a) cho đúng: + Thêm chủ ngữ: Qua truyện Dế Mèn phiêu lu kí, tác giả (Tô Hoài) cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện + Biến trạng ngữ thành chủ ngữ: Truyện Dế Mèn phiêu lu kí cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện + Biến vị ngữ thành cụm chủ vị: Qua truyện Dế Mèn phiêu lu kí, em thấy Dế Mèn biết phục GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 thiện - GV yêu cầu HS đọc ghi 2.Ghi nhớ: Đối với câu thiếu chủ ngữ, có ba nhớ 1/SGK cách chữa: - HS đọc - Thêm chủ ngữ vào câu - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ - Biến vị ngữ thành cụm chủ vị *Hoạt động 2: Tìm hiểu câu thiếu vị ngữ - GV treo bảng phụ có ghi ví dụ SGK ? Hãy xác định chủ ngữ vị ngữ câu trên? ? Trong câu, thành phần vị ngữ đóng vai trò trả lời cho câu hỏi nào? ? Chữa lại câu (b) (c) cho đầy đủ thành phần vị ngữ chủ ngữ? - HS quan sát II/ Câu thiếu vị ngữ: đọc to VD a/ Thánh Gióng/ cỡi ngựathù - Hoạt động C V cá nhân b/ Là cụm danh từ: Hình ảnh Thánh Gióng cỡi - Độc lập suy DT tt Phụ ngữ nghĩ -> Thiếu vị ngữ c/ Bạn Lan, ngời học giỏi - Thảo luận Cụm từ giải thích cho CT nhóm bàn (2) -> Thiếu vị ngữ d/ Bạn Lan/ ngời học giỏi *Chữa lại câu (b): + Thêm vị ngữ: Hình ảnh Thánh Gióng cỡi ngựaquân thù/ để lại em niềm kính phục + Biến cụm danh từ cho thành phận cụm chủ vị: Em/ thích hình ảnh Thánh Gióng cỡi ngựa sắt quân thù *Cách chữa lại câu (c): + Thêm cụm từ làm vị ngữ: Bạn Lan, ngời học giỏi lớp 6A/ bạn thân + Biến hai cụm danh từ cho thành cụm chủ vị: Bạn Lan/ ngời học giỏi lớp 6A + Biến cụm từ cho thành phận câu: Tôi/ quý bạn Lan, ngời học ? Làm để phát giỏi lớp 6A câu thiếu vị ngữ? - Trả lời cá Chữa lại nh nào? nhân *Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1/ SGK.129 - Gv yêu cầu HS xác định yêu cầu tập - GV gợi ý: Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai? Cái gì? GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Vị ngữ trả lài cho câu hỏi: Làm sao? Thế nào? Dùng câu hỏi để xác định chủ ngữ vị ngữ câu cho - HS làm việc cá nhân: a/ Ai không làm nữa? (tìm chủ ngữ) bác Tai, cô Mắt, cậu Chân Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân nh nào? (tìm vị ngữ) không làm -> Câu có đủ thành phần chủ ngữ vị ngữ b/ Lát sau, hổ làm sao? (tìm vị ngữ) - đẻ đợc Lát sau, đẻ đợc? (tìm chủ ngữ) hổ -> Câu có đủ chủ ngữ, vị ngữ c/ Hơn mời năm sau, già chết? (tìm chủ ngữ) bác tiều Hơn mời năm sau, bác tiều sao? (tìm vị ngữ) già chết -> Câu có đủ chủ ngữ vị ngữ Bài tập 2: Hớng dẫn tổ chức cho HS làm nh tập a/ Câu đủ thành phần: - CN: Kết năm học trờng THCS - VN: động viên em nhiều b/ Câu thiếu chủ ngữ - Chữa lại: bỏ từ với c/ Thiếu vị ngữ - Chữa lại: Những chuyện dân gian mà thích nghe kể theo đến suốt đời d/ Câu đủ thành phần - CN: Chúng - VN: thích nghe kể câu chuyện dân gian Bài tập 3: GV hớng dẫn: Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai? Cái gì? Để tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phải đặt câu hỏi cho câu tiến hành trả lời Ví dụ: a/ Ai bắt đầu học hát? (Học sinh lớp 6A) -> điền:Học sinh lớp A bắt đầu học hát b/ Chim hót líu lo c/ Hoa đua nở rộ d/ Chúng em cời đùa vui vẻ Bài tập 4: Vị ngữ trả lời cho câu hỏi: Là ai? Là gì? Làm gì? Nh nào? Làm sao? Để tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống, phải đặt câu hỏi cho câu trả lời Ví dụ: a/ Khi học sinh lớp 5, hát nh nào? - nhỏ - học giỏi b/ Lúc Dế Choắt chết, Dế Mèn làm sao? (Rờt ân hận) Bài tập 5: - Câu ghép câu có chứa cụm chủ vị, cụm chủ vị đợc gọi vế câu - Chuyển câu ghép thành câu đơn: + Tách vế câu ghép + Thay dấu phẩy quan hệ từ vốn có thành dấu chấm, viết hoa chữ đầu câu Ví dụ: a/ Hổ đực mừng rỡ đùa giỡn với Còn hổ nằm phục xuống, dáng điệu mệt mỏi b/ Mờy hôm nọ, trời ma lớn Trên hồ ao quanh bãi trớc mặt, nớc dâng trắng mênh mông GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 d/ hớng dẫn nhà: - Nắm đợc nội dung học - Hoàn thành tập phần luyện tập - Đọc bài: Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ (tiếp) - Chuẩn bị: Ôn tập thật tốt dể viết văn miêu tả sáng tạo./ Ngày soạn: 20/4/2008 Ngày dạy: 24/4/2008 Tiết 121+ 122 : Viết tập làm văn miêu tả sáng tạo A/ Mục tiêu: Qua viết, GV đánh giá đợc HS tự đánh giá đợc thân về: - Năng lực sáng tạo thực hành viết văn miêu tả (tả cảnh tả ngời) - Năng lực vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả nói chung văn tả ngời nói riêng đợc học tiết trớc để làm - Rèn luyện kĩ viết nói chung - Giáo dục ý thức làm độc lập, tự giác, nghiêm túc, trung thực HS B/ Chuẩn bị: - GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập tốt kiến thức văn miêu tả; chuẩn bị giấy, bút C/ Tiến trình dạy: *Hoạt động 1: GV kiểm tra chuẩn bị HS nhắc nhở em quy chế kiểm tra (2 phút) *Hoạt động 2: GV phát đề, HS nhận đề làm Đề Phần I: trắc nghiệm (2,0 điểm) GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Đọc kĩ đoạn văn câu hỏi Sau trả lời cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời câu hỏi! Nớc Việt Nam xanh muôn ngàn khác Cây đẹp, quý, nhng thân thuộc tre nứa Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ, lũy tre thân mật làng ta có nứa tre làm bạn Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, nhng mầm non măng mọc thẳng Vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt Dáng tre vơn mộc mạc, màu tre tơi nhũn nhặn Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững Tre trông cao, giản dị, chí khí nh ngời (Ngữ văn tập II) 1/ Đoạn văn đợc trích từ văn nào? A Sông nớc Cà Mau B Lao xao C Dế Mèn phiêu lu kí D Cây tre Việt Nam 2/ Tác giả đoạn văn ai? A Thép Mới B Tô Hoài C Đoàn Giỏi D Duy Khán 3/ Văn Cây tre Việt Nam thuộc thể loại nào? A Kí B Truyện ngắn C Thơ D Tiểu thuyết 4/ Trong đoạn trích trên, hình ảnh tre đợc tác giả khắc học qua bút pháp nghệ thuật nào? A Nhân hóa, so sánh B ẩn dụ, hoán dụ, liệt kê C Nhân hóa, so sánh, liệt kê D Nhân hóa, hoán dụ 5/ Đoạn văn mang lại cho em ấn tợng hình ảnh tre? A Dịu dàng mềm mỏng B Mạnh mẽ oai hùng C Đẹp, thân thuộc đầy sức sống D Duyên dáng yểu điệu 6/ Bố cục văn miêu tả gồm phần: Mở bài, Thân bài, Kết A Đúng B Sai 7/ Phần Thân văn miêu tả có nội dung: A Giới thiệu đối tợng đợc tả B Miêu tả chi tiết đối tợng đợc tả theo thứ tự định C Nhận xét nêu cảm nghĩ thân đối tợng đợc tả 8/ Muốn viết đợc văn miêu tả hay, ngời viết cần có kĩ năng: A Quan sát, tởng tợng, liên tởng, so sánh B Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu C Trình bày hình ảnh lựa chọn theo thứ tự định D Bao gồm tất kĩ 9/ Dòng sau ghi trình tự văn miêu tả thông thờng? A Giới thiệu đối tợng tả chi tiết, B Tả chi tiết đối tợng theo thứ tự định C Giới thiệu đối tợng đợc miêu tả, tả chi tiết theo thứ tự định, nêu nhận xét, cảm nghĩ D Tả chi tiết đối tợng nêu nhận xét 10/ Miêu tả sáng tạo đối tợng cách miêu tả tùy ý, tùy tiện đặc điểm đối tợng theo cách nghĩ, cách cảm nhận cá nhân A Đúng B Sai Phần II: tự luận (8,0 điểm) Câu (5,0 điểm): Em gặp ông tiên truyện cổ dân gian, miêu tả lại hình ảnh ông Tiên theo trí tởng tợng Câu (3,0 điểm): Viết đoạn văn ngắn (dài từ đến 10 câu) với nội dung: Miêu tả ngời bạn thân em sau 15 năm gặp lại./ Đáp án biểu điểm GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 Phần I: trắc nghiệm (2,0 điểm) Mỗi câu trả lời đợc 0,2 điểm; tổng điểm phần 2,0 điểm Đáp án cụ thể: Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu10 D A A C C A B D C B Phần II: tự luận (8,0 điểm) Câu (5,0 điểm) A/ Mở (0,75 điểm): - Giới thiệu đối tợng miêu tả (ông Tiên nhân vật vốn quen thuộc với bạn thiếu nhi Việt Nam ) - Có thể nêu tình cảm em ông Tiên ý nghĩa cuả hình ảnh sống em nói riêng bạn thiếu nhi nói chung B/ Thân (3,0 điểm): Miêu tả cụ thể ông Tiên trí tởng tợng em: - Nêu hoàn cảnh mà đợc gặp ông Tiên (có thể đọc câu chuyện cổ tích ngủ mơ đợc gặp ông Tiên) - Hình dáng bên ngoài: + Tầm vóc: to lớn hay tầm thớc? + Cách ăn mặc ông: trang phục ông sao? Có đặc biệt so với ngời bình thờng? + Khuôn mặt, đôi mắt (ánh mắt nhìn), nớc da, chòm râu, mái tóc - Cử chỉ, hành động: + Khi gặp em, ông có cử hay hành động gì? + Cử hành động bộc lộ nét tính cách ngời ông? + Giọng nói ông sao? (trầm bổng, dịu dàng hay sang sảng) - ấn tợng sâu đậm em ông Tiên (có thể giọng nói, cử chỉ, ánh mắt,đôi bàn tay) - Điều ông nhắc nhở điều mà em hứa với ông hai ông cháu chia tay C/ Kết (0,75): - Nêu nhận xét khái quát hình ảnh ông Tiên - Tình cảm thân em ông./ (GV dành 0,5 điểm lại cho hình thức trình bày HS: bố cục, chữ viết, tả, diễn đạt) Câu (3,0 điểm): - Viết hình thức đoạn văn, số câu quy định (0,5 điểm) - Chữ viết, dùng từ, đặt câu, tả (0,5 điểm) HS tởng tợng theo sáng tạo cá nhân em song đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung nh sau: + Giới thiệu đợc hoàn cảnh gặp gỡ ngời viết ngời bạn cũ + Sự thay đổi ngời bạn về: - Hình dáng: ăn mặc, vóc ngời, nớc da, mái tóc, nụ cới, ánh mắt - Cử chỉ, điệu bộ, lời nói, hành động (HS nên lựa chọn đặc điểm bật ngời bạn so sánh đặc điểm khứ) + Tình cảm ngời bạn *Yêu cầu chung với hai câu phần Tự luận: - Chữ viết đẹp, trình bày rõ ràng, mạch lạc - Diễn đạt trôi chảy - Văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Hạn chế sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu (đầy đủ thành phần chủ ngữ vị ngữ), dấu câu GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 *GV khuyến khích thởng điểm viết giàu tình cảm, cảm xúc chân thành, có tởng tợng phong phú, sinh động, hình ảnh sáng tạo / *Hoạt động 3: GV theo dõi trình làm HS *Hoạt động 4: GV thu bài, kiểm tra, nhận xét làm em d/ Hớng dẫn học tập: Xem lại kiến thức phần Trắc nghiệm Lập dàn ý cho câu 1/ Tự luận Viết lại đoạn văn câu 2/ Tự luận Soạn Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử: + Đọc kĩ văn + Trả lời hệ thống câu hỏi SGK + Tìm hiểu khái quát văn + Su tầm t liệu, tranh ảnh có liên quan đến cầu Long Biên./ - Ngày soạn: 26/4/2008 Ngày dạy: 29/4/2008 Tiết 123 : Cầu long biên chứng nhân lịch sử a/ mục tiêu: Qua học, HS cảm nhận đợc: - ý nghĩa chứng nhân lịch sử đau thơng anh dũng cầu Long Biên - Tình yêu quý tác giả dành cho cầu chứng nhân - Phép nhân hóa, lời văn giàu cảm xúc tác giả b/ chuẩn bị: - Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan đến học - Tranh ảnh, t liệu cầu Long Biên - Bảng phụ c/ Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ Bài mới: *Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc tìm hiểu thích - GV hớng dẫn cách đọc, - HS nghe đọc mẫu đoạn yêu thây đọc cầu HS đọc tiếp hỡng dẫn hết VB - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát vào thích * để trả lời thích, độc câu hỏi: lập trả lời câu ? Em hiểu nh văn hỏi nhật dụng? ? Văn mà em đợc học hôm có xuất xứ nh Đọc: - To, rõ ràng, ngắt nghỉ dấu câu - Chú ý đọc diễn cảm Chú thích: *Văn nhật dụng: Là viết có nội dung gần gũi, thiết sống trớc mắt ngời cộng đồng xã hội đại nh: thiên nhiên, môi trờng, lợng, dân số, quyền trẻ em, ma túy - Tác giả: Thúy Lan - Xuất xứ: báo Ngời Hà Nội GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 nào? ? Giải nghĩa thích - Hoạt động Từ khó: 1, 3, 6, 7, 8,10,13,14? cá nhân, (SGK/126,127) *Hoạt động 2: Hớng dẫn HS đọc tìm hiểu văn - GV tổ chức HS thảo luận - Thảo luận Tìm hiểu khái quát: - Thể loại: Văn nhật dụng bàn để thực tìm hiểu bàn (2) (đợc viết dới dạng bút kí) khái quát văn - Phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả biểu cảm - Bố cục: chia đoạn: + Đoạn 1( từ đầu đến anh dũng thủ đô hà Nội: Giới thiệu tổng quát vai trò chứng nhân cầu Long Biên kỉ tồn + Đoạn (tiếp theo đến dẻo dai, vững chắc): Biểu chứng nhân lịch sử cầu Long Biên + Đoạn (còn lại): Khẳng định ý nghĩa lịch sử cầu Long Biên xã hội đại ? Trọng tâm chứng nhân - Độc lập trả Trọng tâm chứng nhân lịc sử lịch sử cầu Long Biên lời cầu Long Biên đợc thể đợc biểu nội qua nội dung thứ hai dung nào? Biểu cụ thể văn Cụ thể: qua ý sao? - Chứng nhân thành tựu kĩ thuật gắn liền với khai thác thuộc địa xơng máu công nhân (Cầu Long Biên bị chết trình làm cầu) - Chứng nhân năm tháng hào hùng thủ đô Hà Nội (tiếp theo đến bao quyến rũ khát khao) - Chứng nhân chiến tranh đau thơng anh dũng dân tộc (tiếp theo đến đứt khúc ruột) - Chứng nhân thời kì đổi đất nớc tình yêu Việt Nam (đoạn lại) - GV yêu cầu HS đọc đoạn - HS đọc a/ Cầu Long Biên chứng văn từ Cầu Long Biên diễn cảm nhân đau thơng khai thác thuộc địa lần thứ khánh thành đến bị Pháp: chết trình làm cầu - GV hớng dẫn HS tìm hiểu đoạn văn hệ thống câu - Đầu tiên cầu có tên: Đu-me hỏi: ? Tên gọi - Độc lập trả (tên viên Toàn quyền Pháp GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 cầu gì? Điều có ý lời Đông Dơng) nghĩa gì? -> Biểu thị quyền lực thống trị thực dân Pháp Việt Nam ? Vì cầu đợc - Trả lời cá - Cây cầu đợc kĩ s ngời xem thành tựu quan nhân Pháp thiết kế; có quy mô lớn: trọng thời văn minh cầu dài 2290 m nặng tới 17000 sắt? ? Tại cầu Long biên đ- - Độc lập suy - Cây cầu phục vụ cho việc ợc coi kết nghĩ khai thác kinh tế thực dân khai thác thuộc địa lần I Pháp nớc Việt Nam thuộc Pháp? địa ? Vì cầu - Độc lập trả - Nó đợc xây dựng không chứng nhân đau thơng lời mồ hôi mà xngời Việt Nam thuộc địa? ơng máu ngời ? Năm 1945, cầu đợc đổi - Suy nghĩ cá b/ Cầu Long Biên chứng tên gì? điều có ý nhân nhân độc lập hòa bình: - Đổi tên thành cầu Long Biên nghĩa gì? -> Đó cầu thăng lợi cách mạng tháng Tám, giành độc lập tự cho Việt Nam ? Lúc này, cầu Long Biên - Độc lập trả - Nhân chứng sống làm chứng nhân cho điều lời lao động hòa bình Vì: Những dòng thơ tả cảnh gì? Vì em biết? đông vui, nhộn nhịp cầu Long Biên; ấn tợng màu xanh nơi bờ bãi sông Hồng gợi yên tĩnh tâm hồn ngời ? Nhận xét lời văn - Trả lời cá -> Lời văn giàu hình ảnh, cảm đoạn này? nhân xúc; gợi cảm giác êm đềm th thái cho ngời đọc c/ Cầu Long Biên chứng nhân chiến tranh đau thơng anh dũng: ? Những chiến tranh - Trả lời cá - Chiến tranh chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ qua cầu Long nhân Biên? ? Việc nhắc lại câu - độc lập trả - Cầu Long Biên chứng nhân kháng chiến chống thơ Chính Hữu gắn liền lời Pháp gian khổ mà hào hùng với mùa đông năm 1046 ngày Trung đoàn thủ đô vợt cầu Long Biên kháng chiến, xác nhận ý nghĩa nhân chứng cầu Long Biên? ? Vai trò nhân chứng - Thảo luận - Cầu Long Biên mục tiêu ném bom đế quốc Mĩ: cầu Long Biên cặp đôi (1) + đợt 1: cầu bị đánh 10 lần, kháng chiến chống Mĩ hỏng nhịp trụ lớn đợc kể lại qua + đợt 2: cầu bị đánh lần, việc chín 1000 m bị hỏng, trụ lớn bị cắt đứt + năm 1972, cầu bị bom la-de GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 -> Cây cầu sừng sững mênh mông trời nớc ? Nhận xét lời văn miêu - Độc lập trả - Dùng phép nhân hóa (cây cầu tả cầu đoạn văn lời tả tơi nh ứa máu) gắn liền miêu này? tả với bày tỏ cảm xúc (nớc mắt ứa ra, tởng nh đứt khúc ruột) -> Diễn tả tính chất đau thơng anh dũng chiến tranh chống đế quốc Mĩ, đồng thời bộc lộ tình yêu tác giả cầu d/ Cầu Long Biên chứng nhân đổi đất nớc tình yêu Việt Nam: ? Trong nghiệp đổi mới, - Độc lập trả - Cầu Thăng Long, cầu Chơng Dơng có thêm lời - Nhân chứng cho thời kì đổi cầu bắc qua nhanh chóng đất nớc sông Hồng? Cầu Long Biên lúc mang ý nghĩa - Cầu Long Biên chứng nhân chứng nhân gì? cho tình yêu ngời đối ? Đọc nêu suy nghĩ em qua câu văn cuối cùng? - Trả lời cá với Việt Nam - Là nhịp cầu hòa bình thân nhân thiện - Là tình yêu bền chặt tâm hồn tác giả ? Em cảm nhận đợc - Độc lập trả - Cầu Long Biên chứng nhân điều sâu sắc từ văn lời lịch sử đau thơng anh dũng này? dân tộc Việt Nam - Là cầu tình yêu sâu nặng tác giả dành cho Hà Nội cho đất nớc ? Bằng viết này, tác giả - Độc lập suy - Yêu quý, trân trọng, tự hào truyền cho em tình cảm nghĩ cầu đẹp đẽ, anh hùng cầu Long đất nớc ta Biên? - Lời văn giàu kiện, giàu ý ? Em học tập đợc - Trả lời cá nghĩa giàu cảm xúc sáng tạo lời văn văn nhân *Ghi nhớ: SGK bản? - Gv yêu cầu HSđọc ghi - Đọc nhớ/ SGk *Luyện tập: Viết đoạn văn ngắn miêu tả cầu thành phố Hải Phòng mà em biết? d/ hớng dẫn học tập: - Nắm đợc nội dung nghệ thuật văn - Học thuộc ghi nhớ - Soạn Bức th thủ lĩnh da đỏ./ GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN - NM HC: 2014-2015 GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt [...]... làm gì? ? Văn bản Thánh *hoạt động *Văn bản Thánh Gióng: Gióng kể về ai, thời cá nhân - Kể về Thánh Gióng thời Hùng Vơng nào, làm việc gì? thứ 6 - đánh giặc Ân cứu nớc ? Liệt kê các sự việc *liệt kê - Các sự việc chính: chính trong truyện? nhanh ra 1 Sự ra đời của Thánh Gióng giấy nháp ( 2 Thánh Gióng biết nói và nhận trách 3 phút) nhiệm đi đánh giặc 3 Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi 4 Thánh Gióng vơn... Trng THCS Trng Cỏt GIO N MễN NG VN 6 - NM HC: 2014- 2015 Ngày soạn: 20 / 8 /2014 Ngày dạy: / / 2014 TUN 3 Tiết 9: i muc tieu cần đạt: - Có hiểu biết bớc đầu về văn tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc hiểu và tạo lập văn bản ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1 Kiến thức: - Đặc điểm của văn bản tự sự 2 Kĩ năng: - Nhận biết đợc văn bản tự sự - Sử dụng đợc một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc,... một diễn biến nhất định 4 Giao bài, hớng dẫn học và làm bài ở nhà: - Tìm cho mỗi văn bản đã học 6 ví dụ, giải thích vì sao? - Sắp xếp các văn bản sau vào kiểu văn bản phù hợp? Tuyên ngôn độc lập, Hiến pháp, Pháp luật, Nội quy, Mênh lệnh,Ca dao, Tục ngữ, Th gửi mẹ, Tắt đèn - Đoạn văn: Bánh hình vuông là xin Tiên vơng chứng giám thuộc kiểu văn bản gì? Vì sao? - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành các bài... thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên 2 Một số t liệu tham khảo: Bánh chng, bánh giày - Bánh chng, bánh giày gói ghém những đặc sắc của nền văn minh đất nớc nông nghiệp -> chứng tỏ tinh thần, tính chất tài năng sáng tạo của ND - Nét độc đáo cảu bánh chng, bánh giày là hình dáng gắn với quan niệm trời tròn, đất vuông của ngời xa Hình dáng bánh cũng chứa đựng tấm lòng, tâm tình của con cháu với ông bà,... cời thoại 2 Nhân vật chính trong truyện là ai? A Thánh Gióng B Lạc Long Quân C Lang Liêu Tinh 3 Thánh Gióng đánh thắng giặc nào? A Chiêm B Thanh C Ân 4 Đâu là sự việc bắt đầu của truyền thuyết Thánh Gióng? A Thánh Gióng đánh thắng giặc xâm lợc B Sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng C Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi D Thánh Gióng bay về trời 3 Tổ chức dạy và học bài mới: Hoạt động 1: tạo tâm thế *Mục tiêu: Tạo... nghĩa b, Bánh chng bánh giầy C1: chú thích1,2,3,4 ,6, 8 GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GHI CH GIO N MễN NG VN 6 - NM HC: 2014- 2015 C2: 3,7,9,14,15 - GV yêu cầu HS: * hoạt động cá Bài tập 2: + đọc và xác định yêu nhân - học tập: học và luyện tập để có cầu của bài tập hiểu biết, có kĩ năng + làm bài - học lỏm: nghe hoặc thấy ngời ta làm rồi làm theo, chứ không đợc trực tiếp dạy bảo - học hỏi: tìm... trong văn bản Thánh Gióng - SGK, giáo án / VLT - Bảng phụ iv tổ chức dạy và học: 1.ổn định: Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp 2.Kiểm tra bài cũ: *Mục tiêu: kiểm tra việc nắm kiến thức của HS về bài học Giao tiếp, văn bản và PTBĐ * Phơng án: kiểm tra 2 HS trớc khi dạy bài mới * Thời gian dự kiến: 4 - 5 phút HS 1: Giao tiếp là gì? Văn bản khác giao tiếp nh thế nào? Em hãy giới thiệu một số kiểu văn. .. bánh chng Đơn từ, báo cáo thông báo, GIO N MễN NG VN 6 - NM HC: 2014- 2015 ơng thức biểu đạt - GV tổ chức HS làm bài tập *Hoạt động *Bài tập: SGK ứng dụng / SGK.17 nhóm bàn ( 3 - Hai đội bóng: Văn bản hành chính phút) - Tờng thuật: Văn bản tự sự - Tả lại: Văn bản miêu tả - Giới thiệu: Văn bản thuyết minh - Bày tỏ: Văn bản biểu cảm - Bác bỏ ý kiến: Văn bản nghị luận - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ * 2HS đọc... sau đó làm bài ngời chăm học, học giỏi lại thờng giúp đỡ bạn bè 4 Giao bài, hớng dẫn học và làm bài ở nhà: - Nắm đợc khái niệm, đặc điểm của văn tự sự - Hoàn thành các bài tập trong SGK và VLT - Liệt kê chuỗi các sự việc đợc kể trong truyện: + Nhóm 1: Con Rồng, cháu Tiên + Nhóm 2: Bánh chng, bánh giầy GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt GHI CH GIO N MễN NG VN 6 - NM HC: 2014- 2015 + Nhóm 3: Sơn Tinh,... 5: tả Tráng sĩ mặc áo giáp ở bài Chính tả (nghe viết) quê nhà (Thánh Gióng) 4 Giao bài, hớng dẫn học và làm bài ở nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành các bài tập - Tra từ điển để xác định nghĩa của một số từ Hán Việt thông dụng 5.Phn b sung ca ng nghip hoc cỏ nhõn Ngy thỏng nm Duyt ca t GV: Trnh Th Thu Tho Trng THCS Trng Cỏt Gh ch GIO N MễN NG VN 6 - NM HC: 2014- 2015 Ngày soạn: 18 / 8 / 2014 Ngày

Ngày đăng: 02/06/2016, 22:29

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Tiết 57 : Chỉ Từ

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan