Vấn đề giáo dục lý luận mác lênin cho học viên hệ cao cấp ở các trường chính trị và hành chính nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay

HäC VIƯN CHÝNH TRÞ QC GIA Hå chÝ Minh Sai kham moun ma ni vong Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Trường Chính trị Hành nước Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào ln ¸n tiÕn sÜ triÕt häc Hµ NéI - 2014 HäC VIƯN CHÝNH TRÞ QuèC GIA Hå chÝ Minh - Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Trường Chính trị Hành nước Cộng hịa Dõn ch Nhõn dõn Lo hin Chuyên ngành : Chđ nghÜa vËt biƯn chøng vµ chđ nghÜa vËt lÞch sư M· sè : 62 22 80 05 luận án tiến sĩ triết học Hà NộI - 2014 LờI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án ch-a đ-ợc công bố công trình Tác giả Sai Kham Moun Ma Ni Vong Mục lục Trang Mở ĐầU Ch-ơng 1: tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án 1.1 Những công trình đề cập đến vai trò, tầm quan trọng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán đảng viên 1.2 Những công trình liên quan đến thực trạng giáo dục lý luận 16 Mác - Lênin cho cán đảng viên 1.3 Những công trình đề cập đến ph-ơng h-ớng giải pháp 21 nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán đảng viên Ch-ơng 2: giáo dục lý luận Mác - Lªnin cho häc viªn hƯ cao 30 cÊp ë tr-ờng trị hành n-ớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào - số vấn đề lý luận 2.1 Khái quát giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ 30 cao cấp Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 2.2 Vai trò giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao 47 cấp Tr-ờng Chính trị Hành Lào Ch-ơng 3: giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên hệ cao 64 cấp tr-ờng trị hành n-ớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào giai đoạn - thực trạng vấn đề đặt 3.1 Những yếu tố tác động đến việc giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành Lào 64 3.2 Thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ 78 cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lo 3.3 Một số vấn đề đặt từ thực trạng giáo dục lý luận Mác - 95 Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Ch-ơng 4: ph-ơng h-ớng giải pháp chủ yếu nhằm nâng 107 cao hiệu giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên hệ cao cấp tr-ờng trị hành n-ớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào 4.1 Ph-ơng h-ớng nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận Mác - 107 Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa dân chủ nhân dân lào 4.2 Giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu giáo dục lý luận 117 Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào KếT LUậN 138 DANH MụC CáC CÔNG TRìNH Đà CÔNG Bố 140 DANH MụC TàI LIệU THAM KHảO 141 Phụ lục danh mục chữ viết tắt CNXH : Chđ nghÜa x· héi CNCS : Chđ nghÜa céng s¶n CHDCND : Cộng hòa dân chủ nhân dân CNXH KH : Chñ nghÜa x· héi khoa häc CNTB : Chñ nghĩa t- GV : Giảng viên KTCT : Kinh tế trị TH MLN : Triết học Mác - Lênin TBCN : T- chủ nghĩa XHCN : Xà hội chủ nghĩa Danh mục bảng Trang Bảng 3.1 Nhu cầu giảng viên môn khoa học Mác - Lênin 79 Tr-ờng Chính trị Hành Lào đến năm 2020 Bảng 3.2 Số giảng viên độ tuổi giảng viên dạy môn 80 khoa học Mác - Lênin Tr-ờng Chính trị Hành Lào Bảng 3.3 Trình độ giảng viên Mác - Lênin Tr-ờng Chính trị Hành Lào (năm 2012-2013) 81 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Đại hội lần thứ VII (2001) Đảng Nhân dân Cách mạng Lào tiếp tục khẳng định trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin, khẳng định lựa chọn đ-ờng lên chủ nghĩa xà hội Lào đắn Đại hội VIII (2006), IX (2011) Đảng tiếp tục khẳng định tính đắn, vai trò giá trị bền vững chủ nghĩa Mác - Lênin phạm vi giới Chủ nghĩa Mác - Lênin đ-ờng lối, sách cuả Đảng Nhân dân Cách mạng Lào kim nam cho cách mạng Lào Trong thời kỳ xây dựng phát triển đất n-ớc theo h-ớng công nghiệp hoá, đại hoá nay, công tác nghiªn cøu lý ln - thùc tiƠn cđa chóng ta phải tập trung vào vấn đề liên quan đến sở lý luận đ-ờng lối cải thiện dân chủ nhân dân, tạo yếu tố để tõng b-íc tiÕn lªn chđ nghÜa x· héi ë n-íc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Công tác trị - t- t-ởng đ-ợc Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đặc biệt quan tâm coi trọng, việc giáo dục trị - t- t-ởng đội ngũ cán bộ, học viên, sinh viên, học sinh Văn kiện Đại hội VIII (2006) Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đà rõ: Để nâng cao chất l-ợng công tác trị - t- t-ởng, phải tích cực đổi chỉnh lại nội dung giáo trình, ch-ơng trình dạy học lý luận trị tr-ờng hệ thống tr-ờng Đảng, Đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề [123, tr 71] Các Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào có nhiệm vụ đào tạo bồi d-ỡng cán bộ, công chức đ-ơng chức thuộc diện quy hoạch cán cao cấp Đảng, Nhà n-ớc Đào tạo cán cho ngành tỉnh địa ph-ơng không giỏi chuyên môn, nghiệp vụ mà tr-ớc hết phải có phẩm chất trị vững vàng, t- t-ởng đạo đức cách mạng, lập tr-ờng giai cấp gắn bã víi sù nghiƯp x©y dùng chđ nghÜa x· héi đất n-ớc Thực tiễn cho thấy, vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào năm vừa qua có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, có hạn chế, bất cập ch-ơng trình, nội dung, ph-ơng pháp giáo dục; số l-ợng, chất l-ợng đội ngũ giảng viên, ng-ời làm công tác giáo dục; ph-ơng tiện, sở vật chất Tình hình đặt yêu cầu cần phải khắc phục hạn chế, góp phần xây dựng niềm tin, lĩnh, hình thành giới quan khoa học nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa học viên Tr-ớc diễn biến phức tạp tình hình giới, sau sụp đổ mô hình CNXH Liên Xô Đông Âu đà gây nên biến động to lớn phạm vi toàn giới việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin cho cán nhân dân lại phải đ-ợc tăng c-ờng Mặc dù nay, thành công đổi míi ë mét sè n-íc x· héi chđ nghÜa b-íc đầu đạt đ-ợc thành tựu to lớn, đà phần khôi phục lòng tin nhân dân vào chủ nghÜa x· héi, thÕ nh-ng, ®Ĩ cđng cè niỊm tin vững chắc, việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin phải đ-ợc tiếp tục quan tâm Trong giáo dục lý luận Mác - Lênin, mục đích quan trọng nhằm hình thành phát triển giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa, ph-ơng pháp luận khoa học Vì vậy, giáo dục lý luận Mác - Lênin với tính cách khoa học giới quan ph-ơng pháp luận phải trở thành nội dung cốt lõi nhất, trung tâm đào tạo cán Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Đó lý tác giả chọn đề tài: Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào làm đề tài luận án tiến sĩ triết học chuyên ngành chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Mục đích nhiệm vụ luận án 2.1 Mục ®Ých Trên sở phân tích rõ thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên h cao cp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lo nay, luận án xut mt s ph-ơng h-ớng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiu qu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho i tng ny 2.2 NhiƯm vơ - Phân tích rõ vai trị giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên h cao cp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lo - Phõn tớch ch thực trạng vấn đề đặt giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên h cao cp Tr-ờng Chính trị Hành Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lo - Đề xuất mt s ph-ơng h-ớng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên h cao cp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối t-ợng nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp Tr-ờng Chính trị Hành n-ớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào H l nhng cỏn b lónh o, qun lý đ-ơng chức thuộc diện quy hoạch l cán kế cận, cán cao cấp Đảng, Nhà n-ớc Tnh, Huyn v địa ph-ơng 3.2 Phạm vi nghiên cứu Giáo dục trình bao gồm nhiều công việc nh- giảng giải, thuyết phục, giải thích, giảng dạy,v.v Trong khuôn khổ luận án nghiên cứu vấn đề 154 Phụ lục Bảng A1 Kết học tập môn Triết học Mác-Lênin 321 học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào (Khóa 2010 - 2012) Loại Thủ Đô Viêng Chăn (64 ng-ời) Sa Văn Na Khệt (60) Chăm Pa S¾c (65) Giái 22 34,37% 19 31,66% 18 27,69% 26 40,63% 23 38,33% 30 46,15% Kh¸ 25% 18 30% 17 26,15% Trung 16 bình Luông Pha Bang (77) 15 42 20 19,48% 54,54% 25,97% U Đôm Xay (55) 20 22 13 36,36% 40% 23,63% B¶ng A2 KÕt qu¶ häc tËp môn KTCT 321 học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào (Khóa 2010 - 2012) Loại Thủ Đô Viêng Chăn (64 ng-ời) Sa Văn Na Khệt (60) Chăm Pa Sắc (65) Giỏi 27 42,18% 16 26,66% 19 29,23% 20 31,25% 23 38,33% 32 49,23% Kh¸ 35% 14 21,53% Trung 17 26,56% 21 bình Luông Pha Bang (77) 24 42 11 31,16% 54,54% 24,28% U Đôm Xay (55) 15 18 22 27,27% 32,72% 40% B¶ng A3 KÕt qu¶ học tập môn CNXHKH 321 học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào ( Khóa 2010 - 2012) Loại Thủ Đô Viêng Chăn (64 ng-ời) Sa Văn Na Khệt (60) Chăm Pa Sắc (65) 25% 20 30,76% Giái 24 37,5% 15 26 40,62% 23 38,33% 33 50,76% Khá Trung 14 21,87% 22 36,66% 12 18,46% bình Luông Pha Bang (77) 19 37 21 24,67% 48,05% 27,27% U §«m Xay (55) 18 24 13 32,72% 43,63% 23,63% 155 Bảng A4 Tổng kết môn 321 học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào (Khóa 2010 - 2012) Kết học tập môn Môn TH MLN Giỏi Khá Trung bình 94/321 29,28% 143 44,54% 84 26,16% KTCT 101 31,46% 135 42,05% 85 26,47% CNXHKH 96 29,90% 143 44,54% 82 25,54% Tæng % 30,21 43,71 26,05 156 phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho học viên) Để góp phần nâng cao chất l-ợng học tập môn khoa học Mác-Lênin cho học viên Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài: Vấn đề giáo dục lý luận Mác-Lênin cho học viên hệ cao cấp tr-ờng Chính trị Hành Lào Vì vậy, xin anh, chị vui lòng giúp đỡ phiếu điều tra nh- sau: (Xin vui lòng đánh dấu vào ô vuông phù hợp với ý kiến mình) Câu 1: Theo anh, chị hệ thống môn học tr-ờng Chính trị Hành Lào, môn Mác-Lênin có vị trí nh- nào? Quan trọng Nh- môn khác Không quan trọng Câu 2: Học tốt môn khoa học Mác-Lênin giúp ta tự tin, vững vàng nghiệp Có không? Đúng Phân vân Không Câu 3: Học môn khoa học Mác-Lênin thấy trừu t-ởng, khô khan thiếu sinh động, có nh- không? Đúng Phân vân Không Câu 4: Các anh, chị có thấy hài lòng, hứng thú nghe giảng viên giảng môn khoa học Mác-Lênin không? Có Bình th-ờng Không Câu 5: Anh, chị tự nhìn thấy thiếu nhiệt tình niềm tin kiến thức môn học Mac-Lênin phải không? Có Bình th-ờng Không Câu 6: Ngoài việc học tốt, theo anh, chị có học viên cần phải tích cực, tự giác tham gia vào hoạt động xà hội để học hỏi rèn luyện không? Đúng Phân vân Không Câu 7: Anh, chị có hay quan tâm bàn luận vấn đề liên quan đến chủ tr-ơng, sách Đảng Nhà n-ớc không? 157 Không Thỉnh thoảng Th-ờng xuyên Câu 8: Anh, chị cho học viên nên quan tâm đến vấn đề khác thời trị phải không? Đúng Phân vân Không Câu 9: Trong học tập môn học Mác-Lênin ng-ời đ-ợc điểm cao ch-a hẳn đà ng-ời có kiến thức sâu vững vàng Theo anh, chị điều có không? Đúng Phân vân Không Câu 10: Trong học tập môn khoa học Mác-Lênin, anh, chị để không thi lại Có không? Đúng Đôi Không Câu 11: Nếu phải thi lại môn Mác-Lênin đâu lý L-ời học Học sai ph-ơng pháp Do giảng viên Câu 12: Các anh, chị có nghỉ học môn Mác-Lênin không? Th-ờng xuyên Không Câu 13: Theo anh, chị nên bố trí lớp học với số l-ợng học viên nh- cho phù hợp? 30 sinh viên 31 đến 50 51 sinh viên trở lên Câu 14: Anh, chị có kiến nghị nội dung ch-ơng trình môn học MácLênin mà bạn đà đ-ợc học Quá dài Phù hợp Ngắn Câu 15: Theo anh, chị giáo trình môn khoa học Mác-Lênin cần: Biên soạn phù hợp với đối t-ợng Biên soạn cho chuyên ngành nhiều Biên soạn chuẩn quốc gia Câu 16: Theo anh, chị đa số học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào nay, học môn khoa học Mác-Lênin nh- nào? Tích cực chủ động Tích cực nh-ng ch-a chủ động 158 Không tích cực, thiếu chủ động Câu 17: Anh, chị có s-u tầm đọc thêm tài liệu văn kiện Đảng để hiểu sâu rộng kiến thức giảng giáo trình không? Th-ờng xuyên Đôi Không Câu 18: Theo anh, chị, t-ợng sau biểu nh- học viên lớp anh, chị học môn khoa học Mác-Lênin: a Lờ học tập: Nhiều T-ơng đối nhiều Không có b Không có mục tiêu kế hoạch rõ ràng: T-ơng đối nhiều c L-ời biếng, tự giác cố gắng: T-ơng đối nhiều d Gian lận thi cử: đ Bỏ học không lý do:  NhiỊu  Ýt  Kh«ng cã  NhiỊu  Không có Nhiều T-ơng đối nhiều Không có Nhiều T-ơng đối nhiều Không có e Nói chuyện riêng, làm việc riêng học: Nhiều T-ơng ®èi nhiỊu f Cã ®iĨm cao thi cư: NhiỊu Không có T-ơng đối nhiều Không có g Để học tập tốt môn khoa học Mác-Lênin, anh, chị có nguyện vọng g×? Xin anh, chị cho vui lòng biết thêm, anh, chị học viên lớp năm thứ Tuổi Dân tộc Tôn giáo Giới tính Xin chân thành cảm ơn ! 159 phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho giảng viên) Để góp phần nâng cao chất l-ợng học tập môn khoa học Mác-Lênin cho học viên Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài: Vấn đề giáo dục lý luận Mác-Lênin cho học viên hệ cao cấp tr-ờng Chính trị Hành Lào Vì vậy, xin thầy cô vui lòng trả lời giúp phiếu điều tra sau: (Xin vui lòng đánh dấu vào ô vuông phù hợp với ý kiến mình) Câu 1: Có thể đánh giá chung đa số học viên tr-ờng Chính trị hành Lào ham học môn khoa học Mác-Lênin? Đúng Phân vân Không Câu 2: Trong năm học vừa qua, số học viên tự giác cố gắng học môn học là: Nhiều T-ơng đối nhiều Câu 3: Theo đồng chí, nói: Nhiều học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào thiếu hiểu biết môn khoa học Mác-Lênin? Đúng Phân vân Không Câu 4: Những t-ợng sau biểu nh- học viên học môn khoa học Mác-Lênin: a Lờ học tập: b Gian lận thi cư: c Bá häc kh«ng lý do:  Nhiều T-ơng đối nhiều Không có Nhiều T-ơng đối nhiều Không có Nhiều T-ơng đối nhiều Không có d Nói chuyện riêng học: T-ơng đối nhiều Nhiều Không có 160 Câu 5: Xin đồng chí cho biết mức độ áp dụng hiệu thực tế ph-ơng pháp dạy học môn khoa học Mác-Lênin a Mức độ thuyết trình: Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Ch-a b Mức độ thảo luận nhóm: Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Ch-a c Mức độ nêu vấn đề: Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Ch-a d Hiệu thuyết trình: Cao Trung bình Thấp đ Hiệu thảo ln nhãm:  Cao Trung b×nh  ThÊp e HiƯu nêu vấn đề: Cao Trung bình Thấp Câu 6: Đồng chí th-ờng sử dụng ph-ơng tiện để dạy học d-ới đây: Bảng phấn Đèn chiếu hắt Hệ thống VIDEO Máy chiếu kỹ thuật số Ph-ơng tiện khác Câu 7: Theo đồng chí, để nâng cao chất l-ợng hiệu giảng dạy, giảng viên môn cần đ-ợc bồi d-ỡng thêm kiến thức d-ới đây:  KiÕn thøc lý luËn chÝnh trÞ  KiÕn thøc chuyên môn Kiến thức xà hội Ph-ơng pháp dạy học tích cực Câu 8: Theo đồng chí nhân tố d-ới ảnh h-ởng nh- đến chất l-ợng dạy học môn khoa học Mác-Lênin a Nạn tham nhũng: Không ảnh h-ởng b TƯ quan liªu:  Ch-a nghiªm träng  Nghiªm träng Rất nghiêm trọng Không ảnh h-ởng Ch-a nghiªm träng  Nghiªm träng  RÊt nghiªm träng c Tình trạng thiếu kỷ c-ơng: Không ảnh h-ởng Ch-a nghiªm träng  Nghiªm träng  RÊt nghiªm träng 161 d Tình trạng phân hóa giàu nghèo: Không ảnh h-ëng  Ch-a nghiªm träng  Nghiªm träng  RÊt nghiêm trọng đ Chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng: Không ảnh h-ởng Ch-a nghiêm trọng Nghiêm trọng Rất nghiêm trọng e Kỷ luật Đảng không nghiêm: Không ảnh h-ởng Ch-a nghiêm trọng Nghiêm trọng Rất nghiêm trọng f Trì trệ, tiêu cực tổ chức cán bộ: Không ảnh h-ëng  Ch-a nghiªm träng  Nghiªm träng  RÊt nghiêm trọng g Tình trạng lÃnh đạo không g-ơng mẫu: Không ảnh h-ởng Ch-a nghiêm trọng Nghiêm trọng Rất nghiêm trọng Câu 9: Theo đồng chí ph-ơng tiện trang thiết bị, sở vật chất tr-ờng cho việc nâng cao trình độ chuyên môn hoạt động giảng dạy cho giảng viên là: Tốt Đầy đủ Thiếu Không có Câu 10: Theo đồng chí việc thực chế độ sách GV MácLênin: Đầy đủ Thiếu Không đầy đủ Câu 11: Đối với công việc chuyên môn đồng chí thấy: Bình th-ờng Không yên tâm Muốn thay đổi Câu 12:Xin đồng chí vui lòng cho biết đôi chút bạn thân: - Tuổi: D-ới 30 Trên 51 Đảng viên Nữ Từ 31-40 Từ 41-50 Đoàn viên Nam 162 Đồng chí thuộc dân tộc Tình độ học vấn Đời sống gia đình nay: Khó khăn Tạm ổn Tốt Câu 13: Theo đồng chí, để nâng cao hiệu giáo dục lý luận Mác-Lênin cho học viên hệ cao cấp tr-ờng Chính trị Hành Lào cần phải có giải pháp gì? Xin chân thành cảm ơn ! phụ lục 163 Bảng Kết xử lý số liệu tr-ng cầu ý kiến học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào dạy học môn khoa học Mác-Lênin tổng số 321 học viên Số Nội dung câu hỏi Ph-ơng án trả lời ý Tỷ lệ kiến % 239 74,46 học tr-ờng Chính trị Hành Lào, - Nh- môn khác 82 25,54 - Không quan trọng 0 Câu 1: Theo anh, chị hệ thống môn - Quan trọng môn Mác-Lênin có vị trí nh- nào? 249 77,57 Lênin giúp ta tự tin, vững vàng - Phân vân 58 18,06 nghiệp Có không? - Không 14 4,36 89 27,72 137 42,67 95 29,59 216 67,28 88 27,41 17 5,29 33 10,28 75 23,36 213 66,36 235 73,21 có học viên cần phải tích cực, tự giác - Phân vân 37 11,53 tham gia vào hoạt động xà hội để học - Không 49 15,26 Câu 2: Học tốt môn khoa học Mác- - Đúng Câu 3: Học môn khoa học Mác-Lênin - Đúng thấy trừu t-ởng, khô khan thiếu sinh - Phân vân động, có nh- không? - Không Câu 4: Các anh, chị có thấy hài lòng, - Có hứng thú nghe giảng viên giảng - Bình th-ờng môn khoa học Mác-Lênin không? - Không Câu 5: Anh, chị tự nhìn thấy thiếu - Đúng nhiệt tình niềm tin kiến thức - Đôi môn học Mac-Lênin phải không? - Không Câu 6: Ngoài việc học tốt, theo anh, chị - Đúng hỏi rèn luyện không? 164 Câu 7: Anh, chị có hay quan tâm bàn luận - Không 25 7,78 vấn đề liên quan đến chủ tr-ơng, - Thỉnh thoảng 139 43,30 157 48,90 43 13,40 130 40,50 148 46,10 Câu 9: Trong học tập môn học Mác- - Đúng 181 56,39 Lênin ng-ời đ-ợc điểm cao ch-a hẳn đà - Phân vân 114 35,52 ng-ời có kiến thức sâu vững vàng - Không 26 8,09 20 6,23 127 39,57 - Không 174 54,20 Câu 11: Nếu phải thi lại môn Mác- - L-ời học 45 14,01 Lênin đâu lý chính? - Học sai ph-ơng 224 69,79 pháp Do giảng viên 52 16,20 0 - 42 13,08 - Ch-a bao giê 279 86,92 - 30 sinh viên 219 68,22 92 28,66 10 3,11 Câu 14: Anh, chị có kiến nghị nội - Quá dài 177 45,19 dung ch-ơng trình môn học Mác-Lênin - Phù hợp 111 34,57 33 10,28 sách Đảng Nhà n-ớc không? - Th-ờng xuyên Câu 8: Anh, chị cho học viên nên - Đúng quan tâm đến vấn đề khác - Phân vân thời trị phải không? - Không Theo anh, chị điều có không? Câu 10: Trong học tập môn khoa học - Đúng Mác-Lênin, anh, chị để không - Đôi thi lại Có không? Do gỉng viên Câu 12: Các anh, chị có nghỉ học - Th-ờng xuyên môn Mác-Lênin không? Câu 13: Theo anh, chị nên bố trí lớp học với số l-ợng học viên nh- cho phù - 31 đến 50 hợp? mà bạn đà đ-ợc học - 51 học viên trở lên - Ngắn 165 63 19,62 98 30,52 míi chuÈn quèc gia 160 49,84 - TÝch cùc chđ ®éng 175 54,51 - TÝch cùc nh-ng 138 43 2,49 Câu 17: Anh, chị có s-u tầm đọc thêm tài - Th-ờng xuyên 178 55,45 liệu văn kiện Đảng để hiểu sâu - Đôi 114 35,51 rộng kiến thức giảng - Ch-a 29 9,03 - Nhiều 1,56 - T-ơng đối nhiều 20 6,23 - 43 13,39 - Kh«ng cã 253 78,82 - NhiỊu 18 5,61 46 14,33 - Biên soạn phù hợp với đối t-ợng - Biên soạn cho Câu 15: Theo anh, chị giáo trình môn chuyên ngành nhiều khoa học Mác-Lênin cần: - Biên soạn giáo trình Câu 16: Theo anh, chị đa số học viên tr-ờng Chính trị Hành Lào nay, học môn khoa học Mác- ch-a chủ động - Không tích cực, thiếu chủ động Lênin nh- nào? giáo trình không? Câu 18: Theo anh, chị, t-ợng sau biểu nh- học viên lớp anh, chị học môn khoa học Mác-Lênin: a Lờ học tập: b Không có mục tiêu kế hoạch rõ ràng: - T-ơng đối nhiều 166 - 170 52,96 - Kh«ng cã 87 27,10 - NhiỊu 1,25 - T-ơng đối nhiều 23 7,16 - 210 65,42 - Kh«ng cã 84 26,17 - NhiỊu 62 19,31 - T-ơng đối nhiều 52 16,20 - 110 34,26 - Không có 97 30,22 - Nhiều 15 4,67 - T-ơng ®èi nhiỊu 56 17,45 - Ýt 88 27,41 - Kh«ng cã 162 50,47 - NhiỊu 21 6,54 e Nãi chun riêng, làm việc riêng - T-ơng đối nhiều 52 16,20 giê häc: - Ýt 97 30,22 - Kh«ng cã 151 47,04 - Nhiều 87 27,10 - T-ơng đối nhiều 89 27,73 - Ýt 126 39,25 - Kh«ng cã 19 5,92 c L-ời biếng, tự giác cố gắng: d Gian lận thi cử: đ Bỏ học không lý do: g Có điểm cao thi cử: 167 Bảng Kết xử lý số liệu tr-ng cầu ý kiến giảng viên Mác-Lênin tr-ờng Chính trị Hành Lào dạy học môn khoa học Mác-Lênin (93 giảng viên) Nội dung câu hỏi Ph-ơng án trả lời Câu 1: Có thể đánh giá chung đa số học viên - Đúng Tỷ lệ % 52,68 tr-ờng Chính trị Hành - Phân vân 43,01 Lào ham học môn khoa - Không 4,30 học Mác-Lênin? Câu 2: Trong năm học vừa qua, số học viên - Nhiều tự giác cố gắng học môn - T-ơng đối nhiều học là: - Câu 3: Theo đồng chí, nói: Nhiều học - Đúng viên thiếu hiểu biết - Phân vân môn khoa học Mác-Lênin? - Không Câu 4: Xin đồng chí cho biết mức độ áp - Thuyết trình dụng ph-ơng pháp dạy học - Thảo luận nhóm môn khoa học Mác-Lênin 48,38 23,66 7,53 68,81 100 47,34 - Nêu vấn đề 38,15 - Bảng phấn 100 - Đèn chiếu hắt 35,34 Câu 5: Mức độ sử dụng ph-ơng tiện - Hệ thống VIDEO dạy học 51,62 - M¸y chiÕu kü thuËt sè 15,54 - Ph-ơng tiện khác 14,23 Câu 6: Để nâng cao chất l-ợng - Kiến thức lý luận trị 85,13 hiệu giảng dạy, giảng viên - Kiến thức chuyên môn 100 môn cần đ-ợc bồi d-ỡng thêm - Kiến thức xà hội kiến thức nào: - Ph-ơng pháp dạy học 83,31 88,38 168 tích cực - Nạn tham nhũng 40,23 - Tệ quan liêu 54,56 - Tình trạng thiếu kỷ 60,30 c-ơng Câu 7: Theo đồng chí nhân tố bên - Tình trạng phân hóa 57,43 ảnh h-ởng nghiêm trọng đến chất giàu nghèo l-ợng dạy học môn khoa học - Chủ nghĩa cá nhân, Mác-Lênin 66,33 ích kỷ, thực dụng - Kỷ luật Đảng không 74,47 nghiêm - Trì trệ, tiêu cực 47,65 tổ chức cán - Tình trạng lÃnh đạo không g-ơng mẫu 78,24 ... dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao 30 cấp tr-ờng trị hành n-ớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào - số vấn đề lý luận 2.1 Khái quát giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ 30 cao cấp Cộng. .. Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 2.2 Vai trò giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao 47 cấp Tr-ờng Chính trị Hành Lào Ch-ơng 3: giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên hệ cao 64 cấp tr-ờng... Nhân dân Lào 30 Ch-ơng giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên hệ cao cấp tr-ờng Chính trị hành n-ớc cộng hòa dân chủ nhân dân lào - số vấn đề lý luận 2.1 khái quát giáo dục lý luận Mác - Lênin