Giáo dục lý luận Mác - Lênin trong các trường đại học ở nước ta có vai trò quan trọng trong việc nâng cao trình độ tư duy lý luận, rèn luyện đạo đức và lối sống mới cho sinh viên. Giáo dục lý luận Mác - Lênin trong trường đại học, bao gồm giáo dục tư duy lý luận, giáo dục đạo đức, giáo dục tính kỷ luật có ảnh hưởng tới nhân cách mỗi sinh viên.
Giáo dục lý luận Mác - Lênin trường đại học Việt Nam Vũ Thị Thanh Phúc1 Trường Đại học Giao thông vận tải Email: thanhphuc80gtvt@gmail.com Nhận ngày 25 tháng năm 2019 Chấp nhận đăng ngày 10 tháng năm 2019 Tóm tắt: Giáo dục lý luận Mác - Lênin trường đại học nước ta có vai trò quan trọng việc nâng cao trình độ tư lý luận, rèn luyện đạo đức lối sống cho sinh viên Giáo dục lý luận Mác - Lênin trường đại học, bao gồm giáo dục tư lý luận, giáo dục đạo đức, giáo dục tính kỷ luật có ảnh hưởng tới nhân cách sinh viên Từ khóa: Giáo dục đạo đức, lý luận Mác - Lênin, tư lý luận Phân loại ngành: Chính trị học Abstract: Education of the Marxist-Leninist theory in universities in Vietnam plays an essential role in enhancing the level of theoretical thinking, morality and the lifestyle for students The education, which includes that of the theoretical thinking, ethics, and sense for discipline, impacts on the personality of each student Keywords: Education of ethics, Marxist-Leninist theory, theoretical thinking Subject classification: Politics Mở đầu Sinh viên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam đánh giá cao vai trò hệ trẻ xác định, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết Việc xây dựng nhân cách cho sinh viên tạo môi trường thuận lợi cho việc hình thành phát triển phẩm chất đạo đức, lực thể chất tinh thần sinh viên, kích thích tính tự giác học tập, rèn luyện, sáng tạo Hiện nay, có nhiều yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách lối sống sinh viên Mặt trái kinh tế thị trường kích thích lòng tham lợi, thực dụng, lối 59 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 sống chạy theo đồng tiền sinh viên Những giá trị đạo đức, lý tưởng, lối sống, trách nhiệm xã hội bị xem nhẹ Đổi mới, mở cửa giao lưu, hội nhập quốc tế tạo điều kiện cho việc tiếp thu tri thức nhân loại Tuy nhiên, bên cạnh tinh hoa văn hóa có khơng yếu tố phản văn hóa, tác động làm tha hóa người, có niên, sinh viên Hiện nay, nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị nói chung có phát triển bề rộng chiều sâu Tuy nhiên, công tác giáo dục nhân cách sinh viên số trường đại học phiến diện, thiếu tính mục đích, nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, nhiều nơi giáo dục lý luận Mác - Lênin chưa trọng mức Một yếu tố tác động đến nhân cách người nói chung sinh viên nói riêng vai trò chủ đạo giáo dục, giáo dục lý luận Mác - Lênin góp phần quan trọng việc xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân nhân cách sinh viên Bài viết đề cập đến giáo dục tư lý luận giáo dục đạo đức giáo dục tính lỷ luật cho sinh viên trường đại học Việt Nam Giáo dục tư lý luận Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, tư đặc điểm phân biệt người vật người có tư Tư có hai loại tư kinh nghiệm tư lý luận Tư kinh nghiệm hiểu biết mối liên hệ, quan hệ bề đối tượng; tri thức mà tư kinh nghiệm đem lại khơng có lơgic nội tại, không phản ánh quy luật, mối liên hệ tất yếu khách thể 60 nhận thức Tư lý luận hình thành sở tư kinh nghiệm Ph.Ăngghen cho rằng: “Khoa học tự nhiên kinh nghiệm tích lũy khối lượng tài liệu diện to lớn ngày tuyệt đối thiết phải xếp tài liệu lại cách có hệ thống dựa vào mối liên hệ nội chúng lĩnh vực nghiên cứu riêng biệt Người ta thấy không cần thiết phải xếp lại lĩnh vực khác tri thức theo mối liên hệ đắn lĩnh vực với lĩnh vực Nhưng làm khoa học tự nhiên chuyển sang lĩnh vực lý luận lĩnh vực phương pháp kinh nghiệm trở nên bất lực, có tư lý luận giúp ích được” [2, tr.487] Hồ Chí Minh cho rằng: “Lý luận kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng mắt nhắm mà đi” [6, tr.233]; “Thực tiễn mà khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng” [5, tr.788] Nền giáo dục đại học Việt Nam có mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục lý luận Mác - Lênin cung cấp tri thức khoa học lý luận có ý nghĩa quan trọng q trình hồn thiện nhân cách sinh viên, bồi dưỡng, xây dựng nhân sinh quan, lý tưởng, đạo đức cách mạng, lĩnh trị, niềm tin, góp phần xây dựng nhân cách tốt đẹp sinh viên Việc tiếp nhận phù hợp Vũ Thị Thanh Phúc nguyên lý, phạm trù giúp hệ sinh viên dần có giới quan, nhân sinh quan tốt đẹp Các môn khoa học Mác - Lênin nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, cung cấp cho sinh viên cách nhìn khoa học thực khách quan, đồng thời khẳng định vai trò, vị trí người nhận thức cải tạo giới Từ giúp sinh viên có thái độ đắn, khoa học thực, có phương hướng trị vững vàng, có khả nhận biết, phân tích vấn đề nảy sinh Tư lý luận giúp sinh viên tiếp nhận tri thức khoa học, có niềm tin, hồi bão ý chí thực lý tưởng, đấu tranh với hành vi lệch chuẩn phận sinh viên sống thiếu trách nhiệm, phương hướng, thực dụng Việc giáo dục tư lý luận trường đại học năm gần có nhiều đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Điều góp phần tạo nên sinh viên tiên tiến có nhận thức tốt ý thức trị cao, vươn lên lập thân, lập nghiệp, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Giáo dục đạo đức Phẩm chất đạo đức cá nhân hình thái ý thức xã hội tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội Phẩm chất đạo đức yếu tố cấu thành nên nhân cách Triết học Mác Lênin xem nhân cách phẩm chất, trạng thái, tính chất, xu hướng bên cá nhân Nhân cách sinh viên tổng thể phẩm chất đạo đức, lực thể chất tinh thần hình thành cách lịch sử - cụ thể, quy định giá trị hành vi xã hội sinh viên, thể hiện, thực hoạt động học tập, hoạt động giao tiếp, ứng xử, hoạt động xã hội nhân cách sinh viên Sinh viên cần có phẩm chất sau: trung thực, trọng nhân nghĩa, trọng chữ tín, khiêm tốn, dũng cảm, yêu lao động, có ý thức học tập suốt đời Một người có nhân cách thường khơng ngừng tu dưỡng để có phẩm chất Những đức tính cần thiết không thái độ đẹp, nghệ thuật sống mà tảng dẫn đến thành công, hành trang sau sinh viên Trên sở luận chứng cách khoa học nguyên tắc, chuẩn mực, giá trị đạo đức xã hội chủ nghĩa, giáo dục lý luận Mác - Lênin giúp sinh viên thấy rõ xu hướng phát triển tất yếu thực đạo đức tương lai để họ hướng tới Giá trị tri thức đạo đức kết nhận thức đạo đức, phản ánh đời sống đạo đức xã hội Nhờ tri thức đạo đức trang bị, sinh viên có sở khoa học để tự khẳng định đâu giá trị đạo đức chân thực giả hiệu; đồng thời sinh viên nhận thức yêu cầu chuẩn mực nguyên tắc đạo đức xã hội thân Qua đó, họ biết phát triển mở rộng nhu cầu thực hành vi đạo đức từ việc chia sẻ với hồn cảnh khó khăn sống hàng ngày đến việc mang giá trị hướng thiện lớn là: học tập nắm vững khoa học công nghệ giai đoạn Cách mạng công nghệ 4.0 để góp phần nhỏ bé vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc 61 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 Quá trình giáo dục lý luận Mác - Lênin, giáo dục đạo đức giúp cho sinh viên nhận thức chất tốt đẹp xã hội tìm cách khắc phục mặt trái xã hội, giúp sinh viên không nhầm lẫn chất tượng; qua đó, sinh viên hình dung xu hướng phát triển đạo đức với hội tụ đầy đủ phẩm chất như: tinh thần u nước, tự cường dân tộc, có ý chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu; có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung; lối sống lành mạnh, văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước; lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội; thường xuyên học tập nâng cao hiểu biết trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực Đây giá trị, chuẩn mực đạo đức mà người hướng tới Tuy nhiên năm gần đây, số lĩnh vực, nạn tham nhũng, lợi dụng chức quyền cố ý làm trái quy định nhà nước, làm thất thoát lượng tài sản lớn đất nước có liên quan đến cán cao cấp sai phạm nghiêm trọng kỳ thi trung học phổ thông quốc gia… Nếu tồn khơng đẩy lùi chắn sinh viên có biểu bị ảnh hưởng từ số hành vi tiêu cực từ xã hội, như: lập trường tư tưởng thiếu vững vàng, lòng tin vào chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giảm sút ý chí chiến đấu; ngại học tập nâng cao trình độ chuyên mơn, tự mãn với thành tích có; tư tưởng cầu an, thờ ơ, ngại đấu tranh trước biểu tiêu cực; xuất tư tưởng háo danh, cá nhân chủ nghĩa không gây tâm trạng hoang mang làm suy giảm niềm tin dân cán bộ, Đảng, Nhà nước mà đặt nhiều câu hỏi xoay quanh vấn đề 62 đề cập Liệu giá trị đạo đức nhắc đến có phù hợp thời đại Cách mạng cơng nghệ 4.0? Do đó, với kết hợp với gia đình xã hội trách nhiệm người làm công tác giáo dục vô quan trọng Làm để sinh viên đáp ứng yêu cầu nặng nề vẻ vang mà đất nước đặt lên vai họ? Làm để sau trường họ tự khẳng định, tự định hướng giá trị đời sống kinh tế thị trường, đứng vững mặt trận văn hóa, tư tưởng kiên định đấu tranh khơng có tiếng súng, trước âm mưu diễn biến hòa bình kẻ thù… Giáo dục tính kỷ luật Giáo dục môn học Mác - Lênin bước xây dựng tính kỷ luật cung cách ứng xử nhân cách sinh viên Phẩm chất thể qua mức độ ý thức tuân thủ kỷ luật chặt chẽ khoa học học tập Sinh viên nắm vững tri thức này, biến thành tri thức thân để vận dụng vào hoạt động nhận thức thực tiễn, qua hình thành tính kỷ luật chặt chẽ, tính phê phán biện chứng nhận thức hành động Họ có khả nhìn nhận, đánh giá vấn đề cách khách quan, dựa quan điểm toàn diện phát triển, đặt vật tượng đánh giá hoàn cảnh lịch sử - cụ thể Cũng nhờ mà sinh viên tránh sai lầm dễ gặp tư bảo thủ, trì trệ, định kiến với điều lạ, từ giúp họ có thái độ cởi mở, dễ hòa nhập với nhân tố sống có trách nhiệm với thân cộng Vũ Thị Thanh Phúc đồng hơn, đứng vững gặp khó khăn sống Bên cạnh đó, thơng qua q trình phân tích quy luật, lý luận Mác - Lênin làm rõ nguồn gốc, chất quy luật đạo đức giúp cho người học hiểu rằng: thời đại, xã `hội, giai cấp có chuẩn mực, nguyên tắc lý tưởng đạo đức đặc thù Theo nhà kinh điển, khơng có thứ đạo đức xã hội tồn vĩnh viễn trước hay sau đạo đức thay đổi theo tồn xã hội (đạo đức xã hội có nguồn gốc bị quy định tồn xã hội), tức nhận thức hay đánh giá giá trị, tượng đạo đức khơng dừng lại nội dung khái niệm thể bề ngồi mà phải tìm hiểu nguồn gốc kinh tế xã hội sản sinh Cùng với phát triển hình thái kinh tế - xã hội lịch sử thay đổi quan niệm thiện ác biến đổi nhiều đến mức chúng thường trái ngược hẳn [2, tr.135] Các tri thức đạo đức không tiền đề để xây dựng niềm tin sinh viên mà giúp người học nhận thức rõ vận động đạo đức xã hội, vạch tính tất yếu hình thành phát triển đạo đức xã hội chủ nghĩa Những tình cảm, phẩm chất đạo đức cá nhân sinh viên mặt hình thành từ sống hàng ngày người, mặt khác thông qua đường chủ yếu giáo dục mà cụ thể tảng vững hệ thống tri thức đạo đức học Mác - Lênin thực đạo đức diễn xã hội thơi thúc họ tự nguyện tham gia tích cực vào hoạt động đạo đức, hoạt động xã hội Đặc biệt với sinh viên, sở tố chất đạo đức hình thành tuổi vị thành niên, bước vào môi trường đại học, đạo đức sinh viên có nét phát triển khác biệt so với trước lẽ dĩ nhiên Chính biến đổi chuẩn mực giá trị đạo đức mà hồn tồn thơng qua giáo dục giáo dục lý luận Mác - Lênin (trong chuyên đề, quy luật, câu chuyện tình tương tác với học trò ) trường đại học để góp phần hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức cho sinh viên mà gần gũi thiết thực là: lòng u thương, tơn trọng người trên, quý mến người dưới, tôn trọng giữ gìn nhân cách, phẩm hạnh mình; lời nói việc làm phải đồng nhất, khơng nói gian, làm dối; có ý thức thái độ lao động nghiêm túc, chuyên cần, thực tiêu dùng hợp lý Xuất phát từ vai trò quan trọng kỷ luật nhà trường giáo dục tính kỷ luật cho người học với tư cách phận giáo dục đạo đức nhiệm vụ nhà trường nói chung, có trường cao đẳng sư phạm nói riêng, nơi so sánh nôi đào tạo nên hệ niên nhà giáo tương lai để họ trở thành người có kiến thức, có kỹ nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức mẫu mực, đồng thời họ phải có tính kỷ luật học tập tự giác cao để không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn suốt đời gắn với nhiệm vụ “trồng người” Kết luận Có thể nói, giáo dục lý luận Mác - Lênin góp phần không nhỏ xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân nhân cách người nói chung sinh viên nói riêng, cụ thể là: lưu giữ truyền lại giá 63 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 trị đạo đức truyền thống dân tộc cho hệ sinh viên phạm trù lẽ sống, hạnh phúc, nghĩa vụ đạo đức, lương tâm, thiện, ác đồng thời nguyên tắc đạo đức chủ nghĩa tập thể, lao động tự giác, sáng tạo Những tri thức quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin đạo đức sở cho việc xây dựng giá trị đạo đức sở kế thừa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Cuộc Cách mạng cơng nghệ 4.0 đòi hỏi hệ sinh viên phải có đủ lực chuyên môn phẩm chất đạo đức đáp ứng yêu cầu Vì giáo dục, đào tạo có giáo dục lý luận Mác - Lênin góp phần hình thành sinh viên giới quan khoa học, nhân sinh quan tích cực, giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực trình tồn cầu hóa, đồng thời xây dựng hệ sinh viên phát triển tồn diện đức - trí - thể - mỹ, sống có lý tưởng, niềm tin, có hồi bão lập nghiệp tương lai thân tiền đồ đất nước Trong bối cảnh giáo dục nước nhà có số tồn định, việc giáo dục đào tạo “quốc sách hàng đầu”, thiết phải thực yêu cầu Đảng, là: “Tăng cường giáo dục cơng dân, lòng u nước, chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức nhân văn, lịch 64 sử dân tộc sắc văn hóa dân tộc, ý chí vươn lên tương lai thân tiền đồ đất nước” [3, tr.56] Tài liệu tham khảo Nguyễn Duy Bắc (2004), Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học môn học Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [2] C.Mác - Ph.Ăngghen (2002), Tồn tập, t.20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [3] Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị Bộ Chính trị số định hướng lớn cơng tác tư tưởng nay, Hà Nội [4] John Dewey (2018), Những nguyên tắc đạo đức giáo dục, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng [5] Hồ Chí Minh (1987), Tồn tập, t.7, Nxb Sự thật, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, t.5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [7] Trần Đăng Sinh, Nguyễn Thị Thọ (2018), Đạo đức học Mác - Lênin giáo dục đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [8] Hà Nhật Thăng (2016), Đạo đức giáo dục đạo đức, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [9] http://baotanghochiminh.vn/ren-luyen-daoduc-cach-mang-gan-voi-hoc-tap-ly-luan-chunghia-mac-lenin.htm [10] http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail aspx?_Article_ID=528 [11] http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/daotao-boi-duong/item/1373-vai-tro-cua-giao-ducdao-duc-trong-xay-dung-nhan-cach-sinh-vienhien-nay.html [1] ... chất đạo đức cá nhân nhân cách sinh viên Bài viết đề cập đến giáo dục tư lý luận giáo dục đạo đức giáo dục tính lỷ luật cho sinh viên trường đại học Việt Nam Giáo dục tư lý luận Theo quan điểm chủ... điệu, nhiều nơi giáo dục lý luận Mác - Lênin chưa trọng mức Một yếu tố tác động đến nhân cách người nói chung sinh viên nói riêng vai trò chủ đạo giáo dục, giáo dục lý luận Mác - Lênin góp phần... http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/daotao-boi-duong/item/1373-vai-tro-cua-giao-ducdao-duc -trong- xay-dung-nhan-cach-sinh-vienhien -nay. html [1]