Xây dựng bài giảng điện tử môn học phương pháp dạy học hóa học thuộc chương trình đào tạo cử nhân sư phạm của khoa sư phạm đại học quốc gia hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ~ ~ ~ ~ ~ o0o ~ ~ ~ ~ ~ Phạm văn tiến XY DNG BI GING IN T MễN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỐ HỌC (THUỘC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM CỦA KHOA SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HỐ HỌC Hµ néi, 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ~ ~ ~ ~ ~ o0o ~ ~ ~ ~ ~ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MƠN HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỐ HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM CỦA KHOA SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HOÁ HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HO HC) Mà số: 60.14.10 Học viên: Phạm Văn Tiến Cán h-ớng dẫn: PGS.TS Lê Kim Long Hà nội, 2008 Mục lục Phần Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối t-ợng khách thể nghiên cứu NhiƯm vơ nghiªn cøu Phạm vi nghiên cứu Gi¶ thuyÕt khoa häc Ph-ơng pháp nghiên cøu Cấu trúc Luận văn Ch-ơng Cơ sở lý luận việc xây dựng sử dụng giảng điện tử dạy học 1.1 Vấn đề xây dựng giảng điện tử tr-ờng đại học 1.2 Bài giảng điện tử dạy học đại 10 1.2.1 Một số khái niệm liên quan 10 1.2.2 Bài giảng điện tử v dạy học ®¹i 13 1.3 Nguyên tắc xây dựng giảng điện tử 15 1.4 ý nghÜa việc áp dụng giảng điện tử 17 1.4.1 Tạo môi tr-ờng học tËp míi 17 1.4.2 Phát huy vai trò, vị trí ng-ời dạy ng-ời học 19 1.4.3 Đổi ph-ơng pháp hình thức tổ chức dạy-học 21 1.4.4 Những hạn chế sử dụng giảng điện tử Internet 23 1.5 Bài giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học 23 1.5.1 Khái quát nội dung môn học ph-ơng pháp dạy học hoá học 23 1.5.2 Đặc điểm vai trò môn học ph-ơng pháp dạy học hoá học 24 1.5.3 Hỗ trợ trình dạy học giảng viên 24 1.5.4 Hỗ trợ trình tự học sinh viên s- phạm 25 1.5.5 Bồi d-ỡng giáo viên tr-ờng phổ thông 26 Ch-ơng Xây dựng giảng điện tử môn học ph-ơng pháp dạy học hoá học 27 2.1 Qui trình xây dựng giảng điện tử 27 2.2 X©y dùng cÊu tróc cđa giảng điện tử 29 2.2.1 CÊu tróc chung 29 2.2.2 Cấu trúc giảng điện tử theo quan điểm s- phạm 29 2.2.3 Những cấu trúc thông tin 32 2.2.4 Cấu trúc giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học 34 2.2.5 CÊu tróc néi dung thĨ cđa tõng Module 35 2.3 ThiÕt kÕ giao diÖn 38 2.4 Lựa chọn công cụ xây dựng giảng điện tử 40 2.4.1 Yêu cầu ph-ơng diện công cụ 40 2.4.2 Một số công cụ thiết kế giảng điện tử 40 2.5 Kü thuËt xây dựng giảng điện tử 45 2.5.1 Các tiêu chuẩn kỹ thuËt 45 2.5.2 Kỹ thuật tạo chữ 46 2.5.3 Kỹ thuật xử lí đồ hoạ 49 2.5.4 øng dụng đa ph-ơng tiện (Multimedia) 50 2.5.5 Tổ chức giảng đóng gãi 51 2.6 Kết xây dựng giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học 52 Ch-ơng Thùc nghiƯm s- ph¹m 54 3.1 Mục đích nhiƯm vơ cđa thùc nghiƯm s- ph¹m 54 3.2 Đối t-ợng ph-ơng thức thùc nghiƯm s- ph¹m 54 3.2.1 Đối t-ợng thực nghiệm s- phạm (TNSP) 54 3.2.2 Ph-¬ng thøc thùc nghiƯm s- ph¹m 55 3.3 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm s- phạm 56 3.3.1 Phân tích định tính diễn biến học trình TNSP 56 3.3.2 Phân tích kiểm tra 64 3.3.3 Phân tích kết khảo sát lÊy ý kiÕn cđa sinh viªn 69 3.4 Hiệu tiến trình dạy học với hỗ trợ giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học 71 KÕt luËn khuyến nghị 76 Tài liệu tham khảo 78 Phụ lục 1: Kịch giảng điện tö i Phụ lục 2: Danh mục t- liệu giảng điện tử ii Phơ lơc 3: MÉu phiÕu ®iỊu tra iii phô lục 4: H-ớng dẫn sử dụng sở đào tạo v Phụ lục 5: H-ớng dẫn sử dụng giảng điện tử ®èi víi gv-sv xiv Phơ lơc 6: Khai thác giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học xxi Những chữ viết tắt luận văn BGĐT Bài giảng điện tử GTĐT Giáo trình điện tử CSVC Cơ sở vật chất KHKT Khoa học - kỹ thuật TLGK Tài liệu giáo khoa THPT Trung học phổ thông MTĐT Máy tính điện tử PTDH Ph-ơng tiện dạy học PPDH Ph-ơng pháp dạy học HTTP Hypertext Transport Protocol FTP File Transfer Protocol WWW World Wide Web SCORM Sharable Content Object Reference Model Phần Mở đầu Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, phát triển nh- vũ bÃo tin học đà tạo nên cách mạng lĩnh vực hoạt động kinh tế, trị, xà hội Xác định tầm quan trọng Tin học, ngày 17-10-2000, Bộ trị đà thị 58-CT/TW đẩy mạnh phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc Trong công tác đào tạo, Tin học có ảnh h-ởng lớn Tin học hoá công tác giảng dạy phát triển theo h-ớng làm tăng hàm l-ợng trí tuệ, hiệu đạt đ-ợc gắn liền với trình cải tiến tổ chức, quản lý công tác giảng dạy Tin học hoá công tác giảng dạy không xây dựng kết cấu hạ tầng thông tin, mà gắn liền với việc cải tiến ph-ơng thức, hình thức, nội dung giảng dạy, giúp ích cho việc t- vấn đào tạo, đào tạo từ xa, liên kết sở đào tạo n-ớc E_learning làm thay đổi cách thức chuyển giao kiến thức giáo dục đào tạo Việc sử dụng lớp học trực tuyến (on-line) để bổ trợ cho giáo dục trở thành c¸c xu h-íng míi gi¸o dơc hiƯn Cã nhiÒu ng-êi cho r»ng häc tËp trùc tuyÕn sÏ trở thành phần trình học tập ng-ời kỷ Mặc dù lý luận thực tiễn giới cho thấy tính hiệu lợi ích việc dạy học điện tử, nh-ng đến công trình nghiên cứu, tài liệu sách tham khảo bàn ph-ơng pháp xây dựng giáo trình, giảng điện tử sử dụng chúng dạy học nh- để nâng cao chất l-ợng, đảm bảo nắm vững kiến thức phát triển óc sáng tạo sinh viên dạy học ch-a đ-ợc nhà lý luận dạy học quan tâm mức Công nghệ thông tin đà đáp ứng đ-ợc yêu cầu việc dạy học, đặc biệt dạy học từ xa Công nghệ truyền thông đa ph-ơng tiện (multimedia) công nghệ mạng (networking), đặc biệt mạng toàn cầu (Internet) ®· gióp Ých cho viƯc thùc hiƯn khÈu hiƯu “Häc ë mäi n¬i (any where), Häc ë mäi lóc (any time), Học suốt đời (lifelong), Dạy cho ng-ời (any one) với trình độ tiếp thu khác (all grades)" Đến Khoa S- phạm đà góp phần đào tạo nghìn sinh viên hệ quy thuộc chuyên ngành s- phạm Toán, Lý, Hoá, Sinh, Ngữ văn Lịch sử nhiều lớp nghiệp vụ s- phạm đ-ợc mở Hà Nội địa ph-ơng toàn quốc, hàng trăm học viên cao học nghiên cứu sinh Đào tạo giáo viên chất l-ợng cao, bồi d-ỡng chuyên gia giáo dục, truyền bá khoa học giáo dục, mở rộng đào tạo trực tuyến học tập điện tử h-ớng phát triển Khoa S- phạm Từ vấn đề đà nêu trên, đà định chọn nghiên cứu: "Xây dựng giảng điện tử môn học Ph-ơng pháp dạy học Hoá học thuộc ch-ơng trình đào tạo cử nhân s- phạm Khoa S- phạm - Đại học quốc gia Hà Nội" Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục đích tổng quát: Hoàn thiện việc xây dựng triển khai dạy học điện tử áp dụng cho môn học Ph-ơng pháp dạy học Hoá học, thc khèi kiÕn thøc nghiƯp vơ sph¹m t¹i Khoa S- phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Xây dựng giảng điện tử đồng khép kín, bao gồm từ khâu soạn đến khâu triển khai dạy học điện tử - Xây dựng qui trình h-ớng dẫn sử dụng giảng điện tử môn học Ph-ơng pháp dạy học Hoá học, thuộc ch-ơng trình đào tạo cử nhân s- phạm Khoa S- phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội Đối t-ợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối t-ợng nghiên cứu Các hoạt động s- phạm giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học tr-ờng Trung học phổ thông 3.2 Khách thể nghiên cứu Môn học ph-ơng pháp dạy học hoá học tr-ờng Trung học phổ thông giành cho sinh viên ngành S- phạm Hoá học Khoa S- phạm - ĐHQGHN Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu quy trình kỹ thuật xây dựng giảng điện tử cho môn học Ph-ơng pháp dạy học Hoá học, thuộc ch-ơng trình đào tạo cử nhân sphạm Khoa S- phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội - Xây dựng đóng gói giảng môn học Ph-ơng pháp dạy häc Ho¸ häc theo chuÈn SCORM, bao gåm: sè hãa giảng, xây dựng công cụ hỗ trợ quản lý (ng-ời dùng, liệu, trình tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá ), ph-ơng tiện trợ giúp giảng - Triển khai thí điểm dạy học điện tử môn học Ph-ơng pháp dạy học Hoá học cho sinh viên s- phạm Hoá học hệ qui số lớp NVSP - Tổng kết, đánh giá hoàn thiện giảng điện tử - Rút nhận xét, bổ sung hoàn thiện tiến trình dạy học sơ đánh giá hiệu việc nâng cao chất l-ợng nắm vững kiến thức, phát triển hứng thú, óc sáng tạo; phát huy tính tích cực, tự lực giải vấn đề ng-ời học trình học tập Phạm vi nghiên cứu 5.1 Về nội dung: Nội dung nghiên cứu đề tài tập trung vào việc xây dựng giảng điện tử cho môn học Ph-ơng pháp dạy học Hoá học phục vụ cho việc dạy học sinh viên năm thứ t- sinh viên học nghiệp vụ s- phạm, ngành s- phạm Hoá học Khoa S- phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 5.2 Về phạm vi quy mô thực nghiƯm s- ph¹m: Thùc nghiƯm s- ph¹m trùc tiÕp b»ng giảng điện tử giảng thông th-ờng để so sánh đối chiếu đối t-ợng sinh viên năm thứ t- sinh viên NVSP, ngành s- phạm Hoá học Khoa S- phạm Giả thuyết khoa học Việc xây dựng sử dụng giảng điện tử cách hợp lý, khoa học trình - dạy học môn ph-ơng pháp dạy học hoá học có tác dụng nâng cao chất l-ợng dạy học, rèn luyện phát triển kỹ t- duy, lực sáng tạo cho sinh viên s- phạm Ph-ơng pháp nghiªn cøu 7.1 Nghiªn cøu lý luËn - Nghiªn cøu tài liệu lý luận việc xây dựng sử dụng giảng điện tử dạy học tác giả n-ớc để làm sáng tỏ vai trò giảng điện tử dạy học - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc xây dựng giảng điện tử tổ chức dạy học với hỗ trợ giảng điện tử - Nghiên cứu tài liệu nguyên tắc kỹ thuật xây dựng giảng điện Module 5 18 Bµi tËp Module 5 15 23 Bµi tËp Module 5 10 23 Thao gi¶ng Module 5 10 23 Thao gi¶ng Module 10 10 28 Thao gi¶ng Module 10 10 28 Thao gi¶ng Tỉng sè 45 45 80 18 220 6.2 Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học lý thuyết: Có thể d-ới hai hình thức: + Giáp mặt kết hợp hình thức sử dụng giảng điện tử + Online Offline sử dụng môi tr-ờng web với Flatform Moodle - Dạy học phần thực hành: Chỉ áp dụng hình thức giáp mặt - Tự học: D-ới dạng Online Offline - T- vấn, hỗ trợ, seminar: Giáp mặt Online - Kiểm tra: Giáp mặt Online Ci m«n häc, ng-êi häc thùc hiƯn kiĨm xi tra hết môn theo hai yêu cầu sau: + Soạn giáo án cho tiết học (45 phút) ch-ơng trình THPT theo quan điểm dạy học tích cực (bao gồm: giáo án th-ờng giáo án điện tử MSPP) + Thực hành giảng mini (chọn giảng nội dung trọng tâm học khoảng thời gian 15 đến 20 phút) d-ới hình thức cá nhân nhóm nhỏ (3 ng-ời/nhóm) Các kiểm tra trắc nghiệm đ-ợc thiết kế đ-a lên website (sử dụng Moodle), thời gian đ-ợc thông báo tr-ớc thi Đối với tự luận, sinh viên gửi E-mail tới giáo viên phụ trách môn học Kết học tập đ-ợc công bố công khai website để sinh viên tiện theo dõi 6.3 Quản lý khoá học Các sở đào tạo nên sử dụng hệ LMS Moodle để hỗ trợ việc quản lý khoá học sinh viên 6.3.1 Đăng nhập Sinh viên đăng ký học qua mạng qua phòng Quản lý Đào tạo để có quyền đ-ợc sử dụng website E-learning Khoa S- phạm Đối với sinh viên quy: Thông qua việc đăng ký sinh viên với mà thẻ sinh viên danh sách phòng Quản lý Đào tạo cung cấp, xii ng-ời quản trị mạng cung cấp tài khoản cá nhân cho sinh viên gửi mật truy cập cho sinh viên qua hòm th- họ Đối với sinh viên nghiệp vụ s- phạm: Ng-ời quản trị mạng cung cấp tài khoản cá nhân mật thông qua danh sách phòng Quản lý Đào tạo cung cấp gửi tới E-mail cho sinh viên, sinh viên đăng nhập với vai trò nh- khách tham quan để tham khảo không đánh giá kết học tập 6.3.2 Theo dõi tiến độ - Hình thức: Kiểm diện, kiểm tra - đánh giá th-ờng xuyên - Công cụ: Phần mềm quản lý học tập, counter kiểm diện, tính thời gian mà sinh viên Log on, Log off, đếm số câu hỏi tham gia, đếm số l-ợt truy cập Ph-ơng pháp dạy học Mỗi module đ-ợc thiết kế theo ph-ơng pháp chung sau: Nội dung Học liệu Hoạt động Hoạt động Hình thức ng-ời dạy ng-ời học KT-ĐG Module - Tập giảng - Hình thức giáp - Làm việc với - Test online Module đ-ợc số hoá mặt: trình chiếu, Module - Sách điện tử giải thích, phân t-ơng tác d-ới hỏi tự luận qua Module - Video clip bµi tÝch néi dung tổ Module giảng slide, giảng viên Module - Video clip minh video clip Module ho¹ Module - Các website liên nối: Trao đổi qua nhiệm vụ đặt ra, - Các viết Module kết qua học chức liệu - Trả lời câu Email - Kiểm tra số - Nghiên cứu học lần truy cËp - H×nh thøc kÕt liƯu, thùc hiƯn website, Forum Email, Forum - Slide giảng trao đổi, luận xiii thảo xây dựng chủ đề học tập Phụ lục H-ớng dẫn sử dụng giảng điện tử gv-sv Yêu cầu cấu hình tối thiểu CD giảng điện tử CD mục chạy với trình duyệt Internet nào, nhiên chạy tốt cấu hình : - Microsoft* Windows* 95, 98, 2000, NT, ME, hc XP - Tèi thiÓu 64 MB RAM - Microsoft* Internet Explorer 5.0 cao hơn, thiết lập trình duyệt ngầm định Phần mềm cần thiết : - Microsoft* Word* 2000 cao - Microsoft* Powerpoint* 2000 cao - Microsoft* Frontpage* 2000 cao - Microsoft* Excel* 2000 cao Khởi động CD giảng điện tử - Đ-a đĩa CD giảng điện tử vào ổ đĩa CD-ROM - Nhấp đúp vào biểu t-ợng My Computer hình Desktop - Nhấp đúp chuột vào ổ đĩa CD-ROM - Nhấp đúp chuột vào tƯp Index.htm (Chó ý : Cã thĨ chØ nh×n thÊy tên tệp phần mở rộng *.htm máy tính chế độ tắt thể này) - Trình duyệt Internet ngầm định nạp tệp Index Nhấn vào liên kết bên trái để khởi động CD giảng điện tử xiv - Nhấn vào liên kết bên phải, nội dung CD đ-ợc nạp vào trình duyệt ngầm định Tạo biểu t-ợng truy cập nhanh tới CD giảng điện tử Với Windows 98, 2000, NT XP, thực theo b-ớc sau: - Đ-a đĩa CD giảng điện tử vào ổ đĩa CD-ROM - Nhấp đúp vào biểu t-ợng My Computer hình Desktop - Nhấp đúp vào biểu t-ợng ổ CD-ROM - Nhấp phải vào tệp Index.htm - Chän mơc Send to Trªn menu hiƯn ra, chän Desktop Mỗi bạn muốn mở CD giảng điện tử, cần nhấp đúp vào biểu t-ợng vừa tạo hình Desktop (chú ý CD giảng điện tử phải ổ đĩa CD-ROM) Với Windows 95, thực theo b-ớc sau: - Đ-a đĩa CD giảng điện tử vào ổ đĩa CD-ROM - Nhấp đúp vào biểu t-ợng My Computer hình Desktop - Nhấp phải chuột vào biểu t-ợng ổ CD-ROM, chọn Open - Nhấp phải chuột, giữ, kéo rê tệp dấu hỏi màu vàng có tên Index.htm vào hình Desktop - Khi nhả phím nhấn, menu sÏ xt hiƯn, chän Create shortcut(s) here (Chó ý : Nếu cửa sổ Copying xuất hiện, bạn đà nhấn nhầm phím trái chuột, chọn Cancel thực lại) Mỗi bạn muốn mở CD giảng điện tử, cần nhấp đúp vào biểu t-ợng vừa tạo hình Desktop (chú ý CD giảng điện tử phải ổ đĩa CD-ROM) xv Cài đặt Adobe* Acrobat Reader* Nếu bạn ch-a có Adobe* Acrobat Reader* máy tính, có phiên cũ phiên 4.0, hÃy làm theo dẫn d-ới : - Đ-a đĩa CD giảng điện tử vào ổ CD-ROM - Nhấp đúp vào biểu t-ợng My Computer hình Desktop - Nhấp đúp vào tệp Index.htm - Gỡ bỏ ch-ơng trình Adobe Acrobat Reader cũ tr-ớc cài ch-ơng trình - Để cài Adobe Acrobat Reader, nhấn vào liên kết có tên Install Adobe* Acrobat Reader*, h-ớng dẫn cài đặt xuất hình bên phải - Nhấn vào biểu t-ợng liªn kÕt Get Acrobat Reader - Chän Run this program from its current location hc Open - NhÊn Yes nÕu thấy hình cảnh báo bảo mật Làm theo dẫn hình - H-ớng dẫn sử dụng Adobe Acrobat Reader xem tµi liƯu Resources, Software Help Chó ý : TƯp cµi Adobe Acrobat Reader (rp500enu.exe) n»m thmục ProgramCD/HTML/Acrobat_Reader đĩa CD-ROM Nếu gặp trục trặc sử dụng CD giảng điện tử Nếu bạn sử dụng biểu t-ợng nhanh hình để xem CD này, hÃy kiểm tra để đảm bảo biểu t-ợng CD giảng điện tử copy tệp Nếu biểu t-ợng Shortcut to Index mũi tên nhỏ góc, hÃy xoá tệp xem cách tạo biểu t-ợng nhanh xvi Kiểm tra để đảm bảo máy tính bạn có trình duyệt Internet nhInternet Explorer 5.0 Netscape Navigator 5.0 trở lên CD mục thể tốt với Internet Explorer 5.0 phiên cao Nếu vấn đề đà đ-ợc kiểm tra mà thấy trục trặc, sử dụng Windows Explorer để truy cập trực tiếp tệp CD-ROM Xem mục truy cập trực tiếp tệp CD mục H-ớng dẫn truy cập giảng a> Định vị xem CD giảng Để định vị xem CD mục, nhấn vào chủ đề cần xem phần cửa sổ bên trái, nội dung mục hiển thị cửa sổ bên phải Truy cập mục cách nhấn vào tên mục cửa sổ bên trái nhấn chuột liên kết đến mục nội dung chủ đề bên phải Nhấn nút Back để quay lại hình tr-ớc Có thể đóng cửa sổ bên trái để cửa sổ nội dung bên phải hiển thị toàn hình cách nhấn vào biểu t-ợng ẩn/hiện mục lục màu xanh góc phải bên cửa sổ nội dung Để lại cửa sổ bên trái, nhấn nút lần b> Cách xem tệp Khi bạn nhấn vào liên kết đến mét tƯp, b¹n sÏ thÊy hép tho¹i File Download NhÊn Open Open this file from its current location) để mở tệp Hầu hết nội dung tệp đ-ợc hiển thị cửa sổ bên phải hình CD mục Một số tệp flash đ-ợc mở mét cưa sỉ riªng Khi mn kÕt xvii thóc xem tệp flash, nhấn biểu t-ợng X góc bên phải cửa sổ flash để đóng trở hình CD mục nhấn chuột vào File sau chọn Exit Các tệp movies (Mpeg, Quicktime) đ-ợc mở ứng dụng multimedia máy tính bạn, để chạy đ-ợc movies giảng điện tử bạn phải cài phần mềm nh- Winap, Herosoft Quicktime c> Nếu gặp trơc trỈc xep tƯp Microsoft* Word* : Cã mét số tr-ờng hợp, tệp *.doc đ-ợc mở cửa sổ riêng Điều th-ờng xảy với Microsoft Windows 2000 Để tránh gặp phải tr-ờng hợp này, ng-ời sử dụng phải đảm bảo không đ-ợc mở tƯp *.doc kh¸c tr-íc xem CD chØ mơc Microsoft* Powerpoint* : Đôi lúc xem slide CD mục, trình bày dừng lại trang thứ hai Nếu gặp tình này, hÃy nhấn vào chỗ tr-ợt dọc để tiếp tục bình th-ờng Mở trình bày Powerpoint CD mục cần có Powerpoint 2000 XP Sử dụng Powerpoint 97 mở đ-ợc trình bày trực tiếp từ CD-ROM (thông qua My Computer Windows Explorer), bạn mở chúng từ CD giảng d> Cách in tệp xem CD giảng Nếu muốn in tệp xem CD giảng, nhấp vào tên tệp để mở cửa sổ bên phải Nhấn tổ hợp phím Ctrl + P xviii Thiết lập tham số (như số in, số trang cần in) hộp thoại Print, sau nhấn OK Khi đóng tài liệu, xuất thông báo, "This document has been modified Do you want to save changes?" (Tài liệu đà bị thay đổi Bạn có muốn cất giữ không?), nhấn No để trở CD giảng e> L-u tệp từ CD giảng vào ổ đĩa máy tính bạn Đôi bạn muốn l-u số tệp từ đĩa CD-ROM vào ổ cứng máy tính để có thĨ xư lý theo ý m×nh VÝ dơ, Module 1, mẫu kế hoạch giảng cần đ-ợc l-u với tên vào th- mục Hồ sơ giảng máy tính bạn Bạn muốn sửa đổi công cụ đánh giá, tài liệu thực hay mẫu khác tìm thấy CD-ROM ch-ơng trình theo mục đích sử dụng Làm theo b-ớc sau để l-u tệp vào ổ cứng máy tính bạn duyệt CD giảng: - Nhấn vào liên kết để mở tệp cần xem, tệp đ-ợc thể bên phải cửa sổ CD giảng - Nhấn tổ hợp phím Ctrl + S - Khi xuất thông báo nói tệp bạn mở có thuộc tính ®äc, nhÊn OK - Hép tho¹i Save as hiƯn ra, cho phép bạn l-u tài liệu vào thmục khác với tên Bạn phải chọn th- mục để để chứa tệp cần cất giữ khác với ổ đĩa CD, sau nhấn Save f> Cách chép văn Đ-a trỏ đến đầu đoạn văn cần chép, nhấn giữ phím trái chuột di đến cuối đoạn văn Đoạn văn cần chép chuyển sang màu đen (đ-ợc bôi đen), xix nhấn tổ hợp phím Ctrl + C Đoạn văn bôi đen đ-ợc chép vào Clipboard (vùng đệm máy tính) Mở tệp muốn chèn thông tin vào Nhấn chuột vào vị trí cần chèn đoạn văn Từ menu Edit, chọn Paste (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + V) g> Truy cập tệp không thông qua CD giảng Nếu bạn gặp trục trặc truy cập CD giảng, muốn mở trực tiếp tệp phần mềm soạn thảo, hÃy làm theo b-ớc sau: - Nhấn đúp vào biểu t-ợng My Computer - Nhấn chuột phải vào ổ CD-ROM chọn Explorer - Nhấn vào dấu (+) bên trái ổ đĩa CD để toàn th- mơc ë møc cao nhÊt - TiÕp tơc nhÊn vµo dấu (+) tr-ớc th- mục để mở th- mơc bªn - NÕu mn xem néi dung th- mục, nhấn vào tên th- mục, nội dung th- mục hình bên phải máy tính gọi trực tiếp ứng dụng để mở tệp - Nhấn đúp vào tên tệp muốn xem để kích hoạt ch-ơng trình quản lí tệp Sau bạn sửa cất giữ tệp vào ổ đĩa cứng máy tính bạn Chú ý: Có thể truy cập tệp thông qua My Computer cách nhấp đúp vào ổ CD-ROM nhấp đúp vào th- mục chứa tệp cần mở Tuy nhiên theo cách này, bạn ®ang ë ®©u c©y cÊu tróc th- mơc xx Phụ lục Khai thác giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học Đối với giảng viên Bài giảng điện tử sử dụng d-ới hình thức: - Đóng gói CD chạy Offline: Với sản phẩm Copy phát tr-ớc cho sinh viên bắt đầu học môn học Cung cấp h-íng dÉn sư dơng vỊ kü tht vµ h-íng dÉn ph-ơng pháp học tập - Đóng gói SCORM: Với gói chạy hệ LMS nh- Moodle đ-a lên Internet chạy mạng LAN T-ơng ứng với hình thức tổ chức dạy học triển khai giảng điện tử nh- sau: - D¹y häc lý thut: Cã thĨ d-íi hình thức: * Giáp mặt (Face to face), kết hợp sử dụng giảng điện tử * On-line Off-line sư dơng m«i tr-êng web víi Flatform Moodle Giao diƯn Website Elearning sư dơng Moodle xxi * Thùc hµnh: Víi Module thực hành giảng dạy áp dụng hình thức giáp mặt, yêu cầu sinh viên chuẩn bị trước theo yêu cầu hoạt động thực hành đ-ợc trình bày phần học * Tự học: Nội dung tự nghiên cứu đ-ợc định h-ớng giảng điện tử, giảng viên yêu cầu sinh viên viết tiểu luận nộp trực tiếp (hoặc gửi qua Email) * T- vấn, hỗ trợ, seminar: Có thể d-ới hình thức: - Giáp mặt (Face to face) - On-line (web, e-mail, forum, chat-room) * KiÓm tra: Cã thể d-ới hình thức: - Giáp mặt (Face to face) - On-line Off-line sử dụng môi tr-ờng web Ci m«n häc, ng-êi häc thùc hiƯn kiĨm tra (thi) hết môn theo yêu cầu sau: - Soạn giáo án cho tiết học (45 phút) ch-ơng trình THPT theo quan điểm dạy học tích cực (bao gồm: giáo án th-ờng giáo án điện tử phần mềm trình chiếu) - Thực hành giảng mini (chọn giảng nội dung trọng tâm bài, thời gian khoảng 15-20 phút) d-ới hình thức cá nhân nhóm nhỏ (3-5 ng-ời) Các kiểm tra trắc nghiệm đ-ợc thiết kế đ-a lên Website (sử dụng Moodle), thời gian đ-ợc thông báo tr-ớc thi Đối với tự luận, sinh viên gửi E-mail tới giáo viên phụ trách Kết học tập đ-ợc thông báo kịp thời tới sinh viên Website xxii * Quản lý khóa học Các sở đào tạo sử dụng hệ LMS đó, ví dụ Moodle Với hệ LMS hỗ trợ quản lí khóa học - Đăng nhập Màn hình đăng nhập vào Website Elearning Sinh viên đăng kí học qua mạng qua Phòng quản lí đào tạo để liên hệ qun sư dơng Website E-learning cđa Khoa S- ph¹m - Đối với sinh viên quy: Thông qua việc đăng kí sinh viên với mà thẻ sinh viên danh sách Phòng quản lí đào tạo cung cấp, ng-ời quản trị mạng cung cấp tài khoản, mật gửi tới E-mail sinh xxiii viên - Đối với sinh viên NVSP: Ng-ời quản trị cung cấp tài khoản mật thông qua danh sách Phòng quản lí đào tạo cung cấp gửi tới Email sinh viên Ngoài sinh viên đăng nhập nh- khách, để tham khảo không đánh giá kết học tập - Theo dõi tiến độ - Hình thức: Kiểm diện, kiểm tra - đánh giá th-ờng xuyên - Công cụ: Phần mềm quản lý häc tËp, counter kiĨm diƯn, ®Õm thêi gian log on-off, đếm số câu hỏi tham gia, đếm số l-ợt truy cập Đối với sinh viên Sinh viên cần đọc kỹ thông tin môn học, tìm hiểu đề c-ơng môn học tr-ớc nghiên cứu module cụ thể Đọc h-ớng dẫn học tập trao đổi với giảng viên phụ trách môn học - Sinh viên cần đọc kỹ câu hỏi học nghiên cứu tài liệu, video để trả lời câu hỏi (các câu hỏi có tính chất định h-ớng, không dùng để kiểm tra) Giao diện giảng điện tử có cấu trúc gồm Frame: Frame trái: Danh mục học nội dung, nhấn nút (+) để mở rộng danh mục, nút (-) ®Ĩ thu hĐp Frame chÝnh: chøa néi dung cđa mơc chän nh¸nh tr¸i Chó ý sư dơng c¸c nót më rộng, thu hẹp Frame chính, nút Back, Next để duyệt qua trang đà mở xxiv Nhấn vào nút ®Ĩ më réng Frame chÝnh Nót quay l¹i trang tr-íc Nhấn vào th- mục để chọn học nội dung học tập Các nút điều khiển giảng điện tử đóng gói VNUCE Sinh viên nghiên cứu tất Module, nhiên để hiệu sinh viên cần nghiên cứu Module tuần tự, tránh nhảy cóc cần thực nghiêm túc ôn tập kiểm tra phù hợp với tiến trình dạy học lớp, qua tự đánh giá kết học tập qua giai đoạn Với tài liệu có dung l-ợng nhỏ sư dơng trªn CD, sinh viªn cã thĨ më trùc tiếp máy tính Trong tr-ờng hợp Online, với file có dung l-ợng lớn (hàng MB) sinh viên nên download máy để đọc nhiều lần Khi Khoa S- phạm sử dụng Website đào tạo trực tuyến: Sinh viên đăng kí học qua mạng qua Phòng quản lí đào tạo để liên hệ quyền sư dơng Website E-learning cđa Khoa S- ph¹m xxv ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ~ ~ ~ ~ ~ o0o ~ ~ ~ ~ ~ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỐ HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM CỦA KHOA SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC... tiến trình dạy học với hỗ trợ giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học Ch-ơng Cơ sở lý luận việc xây dựng sử dụng bàI giảng điện tử dạy học 1.1 Vấn đề xây dựng giảng điện tử tr-ờng đại học Hiện... đoạn 1.5 Bài giảng điện tử ph-ơng pháp dạy học hoá học 1.5.1 Khái quát nội dung môn học ph-ơng pháp dạy học hoá học Môn học ph-ơng pháp dạy học hoá học Khoa S- phạm ban hành đ-ợc chia thành module