Biện pháp quản lý đào tạo tại trường trung cấp bưu chính viễn thông và công nghệ thông tin i hà nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ THANH HƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN I HÀ NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ THANH HƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG VÀ CƠNG NGHỆ THÔNG TIN I HÀ NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Công Giáp HÀ NỘI - 2012 MỤC LỤC Lời cảm ơn ……………………………………………………………… Danh mục viết tắt ……………………………………………………… Danh mục bảng ……………………………………………………… Danh mục hình ………………………………………………………… Mục lục ………………………………………………………………… MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP………………………… 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu quản lý nâng cao chất lượng đào tạo 1.2 Một số khái niệm ………………………………………… 1.2.1 Quản lý ………………………………………………………… 1.2.1.1 Khái niệm …………………………………………………… 1.2.1.2 Các chức quản lý ………………………………………… 1.2.2 Quản lý đào tạo ………………………………………… 1.2.3 Chất lượng đào tạo ………………………………………… 1.3.Nội dung công tác quản lý đào tạo trường Trung cấp chuyên nghiệp 1.3.1 Quản lý cơng tác tuyển sinh …………………………………… 1.3.2 Quản lý chương trình đào tạo …………………………………… 1.3.3 Quản lý đội ngũ giáo viên hoạt động dạy học giáo viên 1.3.4 Quản lý hoạt động học tập rèn luyện học sinh ………… 1.3.5 Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo ………………………… 1.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá …………………………………… 1.4 Những yêu cầu quản lý đào tạo trường Trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn ……………………………… 1.4.1 Đối với công tác tuyển sinh …………………………………… 1.4.2 Đối với công tác quản lý chương trình đào tạo ………………… 1.4.3 Đối với đội ngũ giáo viên hoạt động dạy học giáo viên … 1.4.4 Đối với hoạt động học tập rèn luyện học sinh …………… 1.4.5 Đối với sở vật chất phục vụ đào tạo ………………………… 1.4.6 Công tác kiểm tra, đánh giá …………………………………… Tiểu kết chương ……………………………………………………… Chƣơng : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP BƢU CHÍNH VIỄN THÔNG VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN I HÀ NAM 2.1 Sơ lược tình hình phát triển trường Trung cấp bưu viễn Trang i ii iii iv v 5 6 10 10 11 13 16 17 18 19 22 22 23 24 24 24 24 25 26 26 thông Công nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam …………………………… 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển …………………………………… v 26 2.1.2 Thành tích đạt ………………………………………………… 2.1.3 Chức nhiệm vụ ……………………………………………… 2.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường …………………………… 2.3 Thực trạng đào tạo nhà trường …………………………………… 28 28 29 31 2.4 Thực trạng công tác quản lý đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng cơng nghệ thơng tin I tỉnh Hà Nam ……………………… 2.4.1 Quản lý công tác tuyển sinh …………………………………… 43 2.4.2 Quản lý chương trình đào tạo …………………………………… 45 2.4.3 Quản lý đội ngũ giáo viên hoạt động dạy học giáo viên … 47 2.4.4 Quản lý hoạt động học tập rèn luyện học sinh ………… 2.4.5 Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo………………………… 2.4.6 Quản lý công tác kiểm tra đánh ………………………………… 54 56 60 2.5 Đánh giá thực trạng công tác quản lý……………………………… 61 2.5.1 Mặt mạnh ………………………………… ……………………… 61 2.5.2 Mặt yếu ………………………………… ……………………… 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu …………………… 62 63 Tiểu kết chương ………………………………… ……………………… 64 65 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP BƢU CHÍNH VIỄN THƠNG VÀ CƠNG NGHỆ THƠNG TIN I TỈNH HÀ NAM …………………………………………………… 43 3.1 Định hướng phát triển nhà trường thời gian tới …………… 65 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ………………………………………… 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa ……………………………………………… 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn ……………………………………………… 67 67 68 3.2.3 Đảm bảo tính đồng ……………………………………………… 68 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi biện pháp …………………………… 69 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý đào tạo trường trung cấp Bưu viễn thông Công nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 69 Tiểu kết chương 84 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 82 85 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 91 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCVT Bưu viễn thơng BCVT & CNTT I Bưu viễn thơng cơng nghệ thơng tin CLĐT Chất lượng đào tạo CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục – Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KT - XH Kinh tế - Xã hội PPDH Phương pháp dạy học QLĐT Quản lý đào tạo QLGD Quản lý giáo dục STT Số thứ tự TCCN Trung cấp chuyên nghiệp ii DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.2 Bảng Quy mô đào tạo hệ TCCN từ năm 2007 đến 2011 34 Bảng 2.3 Bảng Chương trình đào tạo ngành Điện tử viễn thông Hệ TCCN 36 Bảng 2.4 Bảng kết học tập học sinh TCCN từ năm 2007 đến năm 43 2011 Bảng 2.5 Biểu thống kê số lượng thí sinh dự tuyển, trúng tuyển nhập học 44 từ năm 2007 đến năm 2011 Bảng 2.6 Đội ngũ Giáo viên trường tính đến 1/5/2012 48 Bảng 2.7 Mẫu phiếu đánh giá giảng viên nội dung giảng dạy 50 Bảng 2.8 Mẫu phiếu đánh giá chất lượng khóa học 51 Bảng 2.9 Kết khảo sát công tác quản lý đội ngũ giáo viên hoạt động 53 giảng dạy giáo viên Bảng 2.10 Kết khảo sát công tác quản lý hoạt động học tập rèn luyện 56 học sinh Thống kê diện tích đất đai nhà ở, phòng học 57 Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cần thiết biện pháp 82 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 83 Bảng 2.11 iii DANH MỤC HÌNH Trang Hình 1.1 Mối quan hệ chức quản lý Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 31 iv MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục thước đo đánh giá phát triển cộng đồng, quốc gia Chính mà kỷ 21 UNESCO có khuyến cáo quốc gia: “Ngày nay, tiến cộng đồng, quốc gia bắt nguồn từ tiến giáo dục Và cộng đồng nào, quốc gia coi nhẹ giáo dục khơng biết cách làm giáo dục số phận cộng đồng, quốc gia xem an điều cịn tồi tệ phá sản” Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định tâm: “ Chúng ta không tiếc sức tiếc đầu từ vào lĩnh vực (tức lĩnh vực đào tạo), lĩnh vực có vai trị định tiến kinh tế thời đại ngày nay, tồn q trình lên chúng ta” Các Đại hội Đảng (từ Đại hội Đảng lần thứ VII đến nay) khẳng định vai trò định giáo dục phát triển đất nước, phát triển kinh tế.Tại Hội nghị T rung ương khoá VII , Đảng ta đã khẳng đị nh : "Giáo dục - Đào tạo là chì a khoá để mở cửa tiến vào tương lai " Nghị Trung ương khoá VIII tiếp tục khẳng định : "Ḿn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồ n lực người, yếu tố bản của sự phát triển nhanh và bền vững " Đại hội đảng lần thứ X tiếp tục nhấn mạnh Đảng ta coi người vừa là động lực vừa là mục tiêu của sự phát triển Để đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực cho đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa việc đổi bản, toàn diện giáo dục – đào tạo đặt yêu cầu cấp bách Đổi quản lý giáo dục khâu đột phá việc thực mục tiêu phát triển nguồn nhân lực, tạo chuyển biến chất lượng đào tạo Công tác đào tạo trường chuyên nghiệp phải đối mặt với đòi hỏi nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực lao động sản xuất đặc biệt lĩnh vực Bưu chính, Viễn thơng cơng nghệ thơng tin Đây lĩnh vực có vai trị vơ quan trọng việc phát triển kinh tế xã hội đất nước Nhà nước ta xác định: Bưu chính, Viễn thơng Việt Nam mối liên kết với tin học, truyền thông tạo thành sở hạ tầng thông tin quốc gia, phải ngành mũi nhọn, phát triển mạnh nữa, cập nhật thường xuyên công nghệ kỹ thuật đại Phát triển đôi với quản lý khai thác có hiệu quả, nhằm tạo điều kiện ứng dụng thúc đẩy phát triển công nghệ thông tin lĩnh vực tồn xã hội, góp phần phát triển kinh tế - xã hội đất nước nâng cao dân trí Chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển đôi với đảm bảo an ninh, an tồn thơng tin, góp phần bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Xác định tầm quan trọng lĩnh vực ngành nghề mà trường Trung cấp Bưu viễn thơng công nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam đào tạo; việc nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu đất nước yêu cầu cần thiết Do việc đổi cơng tác quản lý, tìm biện pháp quản lý đào tạo có hiệu nhân tố quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo Vấn đề quản lý giáo dục – đào tạo có nhiều tác giả nước nghiên cứu, nhiên đề tài nghiên cứu công tác quản lý giáo dục – đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp lĩnh vực Bưu viễn thơng cơng nghệ thơng tin cịn Vì lý tác giả đến thực đề tài: "Biện pháp quản lý đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thông Công nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý đào tạo, đề tài đưa số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý trình đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam Khách thể nghiên cứu Hoạt động đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thơng tin I tỉnh Hà Nam Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý - Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam - Đề xuất biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam - Phạm vi thời gian : Khảo sát, nghiên cứu số khóa đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thơng tin I tỉnh Hà Nam giai đoạn từ 2006 – 2010 Giả thuyết nghiên cứu Xây dựng biện pháp quản lý đào tạo khoa học, phù hợp với điều kiện thực tế Nhà trường chất lượng đào tạo nâng cao sinh viên sau tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu công việc, đáp ứng yêu cầu xã hội Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp quan sát, vấn tổng kết thực tiễn - Tăng cường đổi phương pháp giảng dạy, tích cực vận động học sinh nâng cao tinh thần tự học nhằm áp dụng kiến thức trang bị vào thực tế - Tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp - Tăng cường gắn kết doanh nghiệp nhà trường nhiều loại hình - Chủ động mở rộng chế sách nội thơng thoáng phù hợp với sở vận dụng hiệu sách chung nhà nước 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO I Văn kiện, Tài liệu Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 Thủ tướng phủ Các Mác – Ăng - Tập Luật Giáo dục năm 2005 Viện Khoa học Giáo dục, kinh nghiệm số nước phát triển giáo dục đào tạo, Khoa học cơng nghệ Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008 II Sách chuyên khảo Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2011),Tập giảng Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục Trường Đại học Giáo dục Vũ Cao Đàm (2007), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất Giáo dục Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất Giáo dục Trần Khánh Đức (2007) đồng chủ biên, Giáo dục Việt Nam – Đổi phát triển đại hóa Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Tài liệu giảng dạy Tổ chức quản lý trình đào tạo.Viện nghiên cứu phát triển giáo dục Lê Văn Giang (2001), Những vấn đề lý luận khoa học giáo dục Nhà xuất Chính trị Quốc gia Phạm Minh Hạc nhiều tác giả (2003), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI Nhà xuất Chính trị Quốc gia Đặng Xuân Hải (2011), Tập giảng Quản lý thay đổi giáo dục Trường Đại học Giáo dục 10 Nguyễn Trọng Hậu (2010), Tập giảng Những sở lý luận quản lý giáo dục Trường Đại học Giáo dục 89 11 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sư phạm 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Tập giảng Quản lý nguồn nhân lực giáo dục Trường Đại học Giáo dục 13 Lƣu Xuân Mới (2000), Lý luận dạy học Đại học Nhà xuất Giáo dục 14 Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện Chương trình KHCN cấp nhà nước – KX07 – 14, Hà Nội, 1996 15 Hoàng Phê chủ biên (1998), Từ điển Bách khoa Việt Nam Nhà xuất Từ điển Bách khoa 16 Nguyễn Nhƣ Ý chủ biên (1998), Từ điển Tiếng việt thông dụng Nhà xuất Giáo dục 17 Thông tin trang Web: * https://www.moet.gov.vn * https://www.google.com.vn 90 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thơng tin I Hà Nam) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường, nhằm đáp ứng ngày tốt nhu cầu nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đảng nhà nước Xin em vui lòng cho biết số ý kiến vấn đề sau: (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến em) PHẦN I: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên:……………….tuổi……………giới tính: nam nữ Học sinh lớp:…………….Khoa…………………………………… Trình độ văn hoá trước vào trường Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT Hệ đào tạo: Nghề Trung cấp chuyên nghiệp Chuyên môn đào tạo:…………………………………………… Chức vụ lớp: Lớp trưởng Lớp phó Tổ trưởng Tổ phó Bí thư Phó bí thư Uỷ viên ban chấp hành đoàn Đoàn viên Học sinh Câu 1: Theo em nhà trường cần quan tâm đến vấn đề nào? Về mục tiêu, nội dung đào tạo Về quản lý hoạt động dạy học Về quản lý hoạt động học tập rèn luyện học sinh Về công tác tuyển sinh Về đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo 91 Về sở vật chất Về chất lượng đào tạo Về tổ chức liên kết đào tạo Về mặt công tác quản lý khác Câu 2: Em đánh giá công tác quản lý nhà trường thời gian qua: a Về mục tiêu chương trình đào tạo Tốt Khá b Về quản lý hoạt động dạy học Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình c Về quản lý hoạt động học tập rèn luyện học sinh Tốt Khá Trung bình d Về đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo Yếu Tốt Khá e Về sở vật chất Trung bình Yếu Tốt Khá f Về chất lượng đào tạo Trung bình Yếu Rất tốt Tốt g Về tổ chức liên kết đào tạo Trung bình Yếu Yếu Tốt Khá h Về mặt công tác quản lý khác Trung bình Yếu Tốt Trung bình Yếu Khá Câu 3: Em vui lòng cho biết ý kiến cách vui lịng đánh dấu x vào tương ứng với biện pháp mà em thấy phù hợp với suy nghĩ Biện pháp 1: Nâng cao chất lượng đào tạo Nội dung Mức độ cấp thiết Rất cấp Không cấp Cấp thiết thiết thiết Xây dựng phong trào nâng cao chất lượng dạy- học thông qua buổi toạ đàm, hội thảo 92 Cử cán bộ, giáo viên tập huấn, trao đổi kinh nghiệm trường Tổ chức phát huy đúc kết sáng kiến kinh nghiệm phương pháp giảng dạy cấp nhà trường Áp dụng trang thiết bị giảng dạy tiên tiến vào giảng, môn học Thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm quản lý chất lượng đào tạo tổ, môn Ý kiến em: Biện pháp 2: Điều chỉnh chương trình, nội dung đào tạo nhà trường cho phù hợp với thực tiễn Nội dung Mức độ cấp thiết Rất cấp Không cấp Cấp thiết thiết thiết Thành lập ban đạo đổi nội dung, chương trình đào tạo Tập huấn đổi nội dung, chương trình đào tạo Ý kiến em: Biện pháp 3: Tăng cường liên kết đào tạo với sở sản xuất Mức độ cấp thiết Nội dung Rất cấp thiết Xây dựng mối quan hệ hợp tác thường xuyên nhà trường doanh nghiệp Thường xuyên cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp nhận thông tin dự báo nhu cầu doanh nghiệp Ý kiến em: 93 Cấp thiết Không cấp thiết Biện pháp 4: Đổi phương pháp giảng dạy Mức độ cấp thiết Nội dung Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Quán triệt nhiệm vụ, xác định thái độ tích cực cho giáo viên việc đổi phương pháp dạy học Xây dựng kế hoạch cụ thể cho môn phân công giáo viên phụ trách nghiên cứu đổi phương pháp giáo dục đào tạo cho chương, Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp tỉnh Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm thường xuyên tổ, khoa Xây dựng tiêu chí chất lượng giảng cho lý thuyết, thực hành Ý kiến em: Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra đánh giá chương trình đào tạo Nội dung Mức độ cấp thiết Không cấp Rất cấp thiết Cấp thiết thiết Tự kiểm tra nội tổ môn Kiểm tra chéo Kiểm tra toàn diện Kiểm tra theo chuyên đề 94 Kiểm tra đột xuất Ý kiến em: Biện pháp 6: Nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất phục vụ trình dạy học nhà trường Nội dung Mức độ cấp thiết Rất cấp Không cấp Cấp thiết thiết thiết Tăng cường hiệu sử dụng thiết bị có Cần mua sắm trang thiết bị mới, phù hợp với thực tế đào tạo nhà trường Xây dựng quy trình quản lý sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Kiểm tra giám sát, đôn đốc thường xuyên hoạt động đảm bảo dạy học Ý kiến em: Xin chân thành cảm ơn em! Ngƣời lập biểu Trần Thị Thanh Hƣơng 95 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CÂU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, giáo viên trường Trung cấp BCVT Công nghệ thông tin I Hà Nam) Để cải tiến cơng tác đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiên vấn đề sau: (Đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) PHẦN I: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên:……………….tuổi……………giới tính: nam nữ Vị trí cơng tác ( Phịng, Khoa): …………………………… Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất: Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Nơi đào tạo Trong nước Ngồi nước Chun mơn đào tạo: …………………………………………… Danh hiệu thi đua cao đạt ………………………………………………………………………………… PHẦN II: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Những nội dung đào tạo đồng chí thấy cần quan tâm công tác quản lý đào tạo nhà trường Về chương trình đào tạo Về quản lý hoạt động dạy học Về quản lý hoạt động học tập học sinh Về công tác tuyển sinh Về đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo Về sở vật chất Về chất lượng đào tạo Về tổ chức liên kết đào tạo Về mặt công tác quản lý khác 96 Các đồng chí đánh giá cơng tác quản lý đào tạo nhà trường thời gian qua: - Về chương trình đào tạo Tốt Khá - Về quản lý hoạt động dạy học Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình - Về quản lý hoạt động học tập học sinh Yếu Tốt Khá - Về cơng tác tuyển sinh Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình - Về đội ngũ giáo viên cán quản lý đào tạo Yếu Tốt Khá - Về sở vật chất Trung bình Yếu Tốt Khá - Về chất lượng đào tạo Trung bình Yếu Tốt Khá - Về tổ chức liên kết đào tạo Tốt Khá - Về mặt cơng tác quản lý khác Trung bình Yếu Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Yếu Ngƣời lập biểu Trần Thị Thanh Hƣơng 97 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CÂU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, giáo viên trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thơng tin I Hà Nam) Để cải tiến công tác đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiên tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý trình đào tạo sau đây: (Đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) PHẦN I: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên:…………………………….tuổi……giới tính: nam nữ Vị trí cơng tác ( Phịng, Khoa): …………………………… Trình độ chuyên môn đào tạo cao nhất: Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Nơi đào tạo Trong nước Ngồi nước Chun mơn đào tạo: …………………………………………… Danh hiệu thi đua cao đạt ………………………………………………………………………………… PHẦN II: CÁC NỘI DUNG Các biện pháp Tính cần thiết Rất Khơng Cần cần cần thiết thiết thiết Quản lý công tác tuyển sinh theo hướng nâng cao chất lượng đầu vào Xây dựng tổ chức thực phong trào đổi PPDH giáo viên Đổi công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 98 Tính khả thi Rất Khả Khơng khả thi khả thi thi Quản lý hoạt động tự học rèn luyện học sinh Nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học nhà trường Hoàn thiện quy chế làm việc, đổi sách đãi ngộ Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Ngƣời lập biểu Trần Thị Thanh Hƣơng 99 PHỤ LỤC MẪU TỰ ĐÁNH GIÁ (Dành cho giáo viên) Khoanh tròn phương án trả lời hợp lý Luôn Không Thường/hay Không biết Đôi I Trong q trình chuẩn bị giáo án tơi đã: TT Nội dung Xác định rõ mục tiêu giảng (Kiến thức, kỹ 5 năng, thái độ) Cập nhật giảng với thông tin Dự kiến hình thức dạy học cho phù hợp với mục tiêu giảng Dự kiến phương pháp giảng, chuẩn bị đồ dùng dạy học Dự kiến tình xảy q trình giảng II Trong tiết giảng TT Nội dung Biết tên lực học sinh Cho học sinh biết mong đợi họ Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi thảo luận Cho kiểm tra để đánh giá mực độ đạt mục tiêu giảng Đánh giá học sinh công Thay đổi phương pháp dạy thấy học sinh không hứng thú học 100 Trả kiểm tra hạn, cho điểm nhận xét tương ứng Sử dụng kiểm tra phương pháp đánh giá Lưu trữ đầy đủ xác tài liệu liên quan đến trình học tập học sinh để cần xem lại 10 Kiểm tra phần tự học học sinh mà giáo viên hướng dẫn tự học từ trước 11 Tôi với lớp học mong đến học sau III Ngoài học TT Nội dung Luôn tạo hội để học sinh gặp hẹn gặp Có lời khuyên cho học sinh gặp khó khăn học tập Giúp đỡ học sinh có nguyện vọng học hỏi thêm mơn học Tìm nhược điểm phương pháp giảng dạy khắc phục 101 Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one ... nghệ thông tin I Hà Nam Chương 3: Biện pháp quản lý đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thông Công nghệ thông tin I Hà Nam CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP... lượng đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Công nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam Đ? ?i tƣợng nghiên cứu Quản lý trình đào tạo trường Trung cấp Bưu viễn thơng Cơng nghệ thông tin I tỉnh Hà Nam Khách...Đ? ?I HỌC QUỐC GIA HÀ N? ?I TRƯỜNG Đ? ?I HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ THANH HƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO T? ?I TRƯỜNG TRUNG CẤP BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN I HÀ NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ