Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở tỉnh thanh hóa hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN ĐẠI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở TỈNH THANH HỐ HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN ĐẠI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở TỈNH THANH HỐ HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số : 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM THÁI BÌNH HÀ NỘI - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn TS Phạm Thái Bình Các số liệu, tài liệu luận văn trung thực, bảo đảm tính khách quan Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng Tác giả Nguyễn Văn Đại năm 2012 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NHẬN THỨC CHUNG VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở NƯ C TA HIỆN NAY 1.1 Đ o ứ v o o ứ 1.1.1 Đ o ứ v tầm quan trọn 1.1.2 G o o ứ v ố vớ ph t tr ển xã hộ th ết hế 15 1.2 Họ s nh trun họ ph th n v va tr nh tr n trun họ ph th n tron o o ứ 19 1.2.1 Một số ểm họ s nh trun họ ph th n 19 1.2.2 Va tr nh tr n trun họ ph th n tron v o o ứ ho họ s nh 23 1.3 Nội un u ầu n nh tr n trun họ ph th n tron o o ứ ho họ s nh 26 1.3.1 Nhữn nộ 1.3.2 Một số un n 26 u ầu tron o o ứ ho họ s nh trun họ ph th n 35 Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở TỈNH THANH HĨA - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 40 2.1 Đ ểm t nh h nh nh tế xã hộ v n hóa n quan ến n t o o ứ ho họ s nh trun họ ph th n t nh Thanh Hóa 40 2.1.1 Về 2.1.2 Về ểm ịa ý ân v ấu h nh hính 40 nh tế 41 2.1.3 Về v n hóa - o 43 2.2 Thự tr n n t o o ứ ho họ s nh trun họ ph th n t nh Thanh Hóa 45 2.2.1 T nh h nh o ứ họ s nh trun họ ph th n t nh Thanh Hóa 45 2.2.2 Thự tr n n t o o ứ ho họ s nh trun họ ph th n t nh Thanh Hóa 50 2.2.3 N u n nhân 60 2.3 Nhữn ph p n nh m nân s nh trun họ ph th n 2.3.1 Nân ao nh n thứ ao h u qu n t o o ứ ho họ t nh Thanh Hóa h n na 64 mớ nộ un ph n ph p o o o ứ 64 2.3.2 Kết hợp h t hẽ ữa a nh nh tr n xã hộ tron v o o ứ ho họ s nh 72 2.3.3 Nân n t ao va tr tính tí h ự thầ o t o n tron o o ứ ho họ s nh trun họ ph th n 75 2.3.4 L nh m nh ho m tr n nh tế - xã hộ ể ó t ộn tí h ự ến o o ứ ho họ s nh 77 2.3.5 Ph t hu tính tự v tính hủ ộn tron họ t p rèn u n o ứ họ s nh 80 KẾT LUẬN 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 91 BẢNG QUY Ư C VIẾT TẮT CNXH : Chủ n hĩa xã hộ CNH - HĐH : C n n h p hóa h n DTNT: Dân tộ nộ trú GDCD: G o GD & ĐT: G o KTTT: K nh tế thị tr PTCS: Ph th n s THCS: Trun họ s THPT: Trun họ ph th n XHCN: Xã hộ hủ n hĩa n ân v ot o n hóa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài G o tâm B v ot o o tron nhữn m nh sứ m n ao ỡn v o t o on n o t o h ền t n Lị h sử ất n ta ũn nh th h ợ xã hộ quan o t o ón va tr quan trọn v óp phần trự t ếp tron v quố ĩnh vự an ov a G o ph t tr ển n uồn nhân ự ã hứn m nh hân ý o ợ quan tâm ún o nn o ot o B ịnh o Hồ “Nân h ến ao ân trí hết sứ quan trọn ó tính hất qu ết ịnh ến th nh Quan ểm o o to n n h m n hẳn ịnh: Thự h n tất t n nhân h s nh s nh v n Đ o ph p o to n ất n ” mớ N hị qu ết Hộ n hị ần n ứ o trọn o trí mớ ấu t thể o ứ u s n t ov n n hộ XI Đ n ta t ếp t mỹ o hính trị t ự thự h nh ho họ nhấn m nh: “Nân ao hất hế qu n ý nộ v họ ; thự h n “ huẩn ho h n un ho xã hộ ho “ hất ợn ph n ợn V t Nam” [18, tr.131] D ãnh o Đ n Cộn s n V t Nam n ta h n 25 n m qua ã thu tự h o Son thứ ỳ to n h n n t n; nh m v n Đ n Cộn s n V t Nam ho VIII o họ Hết sứ ợ ợ qu n tr t xu n suốt n a từ h Tron th thứ Ban hấp h nh Trun ắn ền vữn Đ n v Nh n ta u n u n x ầu", lú s nh th ho ất ị h sử nhân o ó xã hộ ph t tr ển nh m nh "quố s h h n o t o man tron o nh tế thị tr o t o n mớ ợ nhữn th nh tựu hết sứ to ớn v hún ta h n thể h n thừa nh n nhữn n u ố vớ ĩnh vự r n M t tr ng cuộ t hun v o v th h ph th n ộn xấu v n hóa n o n a ho t ộn hốn ph o ứ xuốn n ủa h trẻ Chún ta an ph ấp o ứ tron o ự họ ố sốn n n ố sốn ố n vớ t nh tr n su tho a t n t n n xã hộ v tộ ph m h a n at n nh tr n n mớ nh ều o ứ xã hộ trị v n hóa họ hun ợ quan tâm theo ố sốn thự an t t rèn u n o ộn v xuốn âm th nh n n nh t n , "sốn thử" quan h t nh o ớn to n xã hộ ta ph th n nhữn an ph p Đ n v Nh n an n o hún ta ph hu ển t ếp nhân n h Tất h ún t ắn va tr nhân o mố n an tr n t nh m ó va tr ph th n v n o a a hỏ o ứ o n o n t o ựn n qua h o s t t nh h nh n a s n s nh nh ều ểm họ s nh n tồn t h ộ ph n họ s nh nh t t m ể ó t ao ộn tron t nh nhữn m t tí h ự o o t o on n u ầu ứ th ết ó mớ họ s nh ph th n trun họ ho ất n Tu v o ứ phép o o qu ết t nh ó tru ền thốn h ếu họ THPT t nh Thanh Hóa o ắn h n nh o h ể tr th nh s nh v n trí thứ n nhân t ố sốn mắ v o t n n v ữa th ếu n n v n n Thanh Hóa o ứ ua xe tr ầu n h p ều ó ho họ s nh THPT o ắn t G o ho n th n nh n thứ n nh Tron ó tầm quan trọn h nh th nh nhân o tr h n nhân… ã an xã hộ on n n ã t o h nh nh h n tí h ự họ s nh Tr thự tr n tr n n v to n ấp hịu phấn ấu th ếu n ềm t n m n o ấp Kh n họ s nh n sốn Thự tr n họ s nh mắ v o t n n ma tú p ị xuốn o ýt tr t m n h ún mứ Một số họ s nh h h a ó ý thứ tron v ị n n t th ếu tí h ự tron họ t p v rèn u n h n ự họ h ớp trẻ vấn ề t u ự tron họ t p v tron th vấn ề n h m trọn Ở ứ ự thù ị h an “ n ph ” ữ ộ nhân nhữn n trun nh hủ n hĩa ố sốn thự n , v ph m v n hóa họ ề tr n ó n u n nhân h h quan son n t o o ứ ợ , th m hí o n ó tr n … Nhữn vấn ó nhữn n u n nhân hủ quan o nh tr n h a t h u qu nh mon n xem nhẹ h a quan tâm ún mứ o ứ nhân h ho họ s nh Vớ nhữn ến n t ý o tr n t họn “Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THPT tỉnh Thanh Hóa” t ho u n v n th sĩ tr ết họ m ề m nh Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn ề ợ o o ứ v o o ứ xã hộ quan tâm v thu hút ự ợn ho họ s nh, s nh v n ớn nh ho h ịnh hính s h n h n ứu Đã ó nh ều ề t ó nh ều u n v n th t p hí t n ã n sĩ, u n n t ến sĩ, v nh ều o o ứ L nX vấn ề hoa họ nh ấp nh n , ấp ộ, v ết tham u n n tr n ho h trẻ ho họ s nh s nh v n Tr â ợ nh n h n ứu X v ết hết sứ quan tâm nh A.F.Shishkin, Macaren o… Nhữn u n o o o ứ nhân n tr nh n h n ứu họ ã họ hun v o o ứ h ho họ s nh t ho ý ho họ s nh tron o XHCN Ở Trun Quố N m 2003 tr nh hính thứ thốn ùn tr ao ẳn n họ tr nh n o ứ t p thể t tham h o ỡn ho mọ o ứ t t Trun Quố o ứ mớ í h ố vớ m rõ va tr un n h n n Tron o o o ứ uốn o ứ v tron v ho s nh v n Trun Quố h n na Đâ n t n " ố t ợn s nh v n tron o GS La Quố K t hủ ho s nh v n nhữn nộ phẩm hất uốn "Tu o o ỡn t u ho s nh v n n ta h n na Nhữn n m ần â o ứ v o n ta ó nh ều n tr nh n h n ứu vấn ề o ứ tron họ s nh - s nh v n nh : “Vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay”, Lu n v n th sĩ Tr ết họ Ho n Anh Họ v n Chính trị quố a Hồ Chí M nh H Nộ 2001; “Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường” (Th Du Tu n hủ n H Nộ 1994); “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay” Ph m Đ nh N h p H Nộ 2001); “Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay” (Trần Sĩ Ph n Lu n n t ến sĩ 1999); “Quan hệ kinh tế đạo đức với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam” (N u ễn Đ nh Quế Lu n v n Th sĩ 2000); “Vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan quân đội” (Lu n v n th sĩ N u ễn Th S nh n m 2003); “Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam nay” (Lu n v n th sĩ Dỗn Thị Chín n m 2004) ; “Nhận thức, thái độ học sinh THPT thị xã hà giang đạo hiếu gia đình ngày nay” (Lu n v n th sĩ Ph m Thị Gấm n m 2001); N Thị Thu N (2011), Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay, Lu n n T ến sĩ Tr ết họ H nh hính quố V n a Hồ Chí M nh n h n ứu hun o ứ v o n t o ứ t nh Thanh Hóa r n u n v thự t ễn từ ó ể ó nhữn qu Họ v n Chính trị - o o ứ an ho họ s nh THPT ợ t m t ý ph p hữu h u nh m nân ho họ s nh THPT ao h u t nh Thanh Hóa Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích Góp phần m s n tỏ m t ý u n vấn ề sinh THPT Đ nh thự tr n n t Thanh Hóa từ ó ề xuất số hất ợn v h u qu n t o o o ứ ho họ o ứ THPT ph p hủ ếu nh m óp phần nân o o ứ Thanh Hóa 10 t nh ao ho họ s nh THPT t nh ng ” [1 tr.59] Son n thân ộn t u ự ến nhân â t nghi m trọn nh h n n tr h n tốt ến nhữn n t ph ó h ến ng v ph nh ợ tham nhũn trị v n ho t quan n tron th n qu ết ự v ợt u tr n ng, ph p u t ng ắn hoa họ v on ó n n ợ n n h n ịp ần n n h n ứn t nh tr n o th tron họ n m tr t n tr n ho o họ s nh v o n to n ân ph nh tế - xã hộ t ếp t ộn tí h ự â o ứ tốt ẹp ần m n ềm t n xã hộ n ịnh hính trị xã hộ T o m nh m nh nh m t phấn ấu ao v n n ao v ền vữn nh tế - xã hộ tron s h ến h nh th nh ph t tr ển nhân h V t Nam hun họ s nh V t Nam r n R n ố vớ n nh h nh nh ều v n ứ hất n ó ợn ĐH&SĐH n n t nh tr m su ẩ an hính trị n ta h n na Tron hỏ tr n to n Đ n ể thú ún ấp ều tr n â tr mắt ần hắ nh th nh tí h tron ỷ ủa ân tộ u, t n n v tộ ph m ần ph n xã hộ v G nh tế - xã hộ Để thự h n nhữn Nhữn nhân tố ã v n tớ nhữn ó h u qu C n tron an o ứ tru ền thốn ho họ s nh ểm tron h thốn ó m t tr V t Nam Sự xuốn o ứ ợ ph t tr ển o on n ũn ố sốn tron ộ ph n ân trị o Để h ớn họ s nh v n h on n o ứ xã hộ v ố vớ th nh tế thị tr ần â Bộ G o n quan ến vấn ề o o ho họ s nh nh 30/3/2007 Bộ G o h 24/9/2007 Bộ G o v n ộn “Nó o v Đ o t o ã ban phẩm hất hính trị :V n o n số 2680/BGDĐT- v Đ o t o v o thự h n uộ v n ộn “Nó nh th nh tí h tron ”; V n o t n n h n vớ t u ự tron th ”; Qu ết ịnh số: 6028/QĐ-BGDĐT n v Đ o t o v h n vớ t u ự tron th n số 7372/BGDĐT-HSSV n 85 n to n Ban Ch ửv o uộ nh th nh tí h tron 18/8/2006 Bộ G o o v Đ o t o v v Thự h n uộ v n ộn “Nó nh th nh tí h tron BGDĐT n o n t 18/5/2007 Bộ G o v n ộn “Họ t p v G o ” h n vớ t u ự tron th họ s nh Ch thị số: 2516/CT- v Đ o t o v m theo n o ứ Hồ Chí M nh tron n nh ; Qu ết ịnh số 16/2008/QĐ-BGDĐT n v Đ o t o Ban h nh Qu 53/2007/CT-BGDĐT n trọn tâm ịnh o 16/4/2008 Bộ G o ứ nh 7/9/2007 Bộ G o o họ thự h n uộ n m họ o; Ch thị số: v Đ o t o nh m v 2007-2008; Qu ết 60/2007/QĐ-BGDĐT n 16/10/2007 Bộ G o Ban h nh Qu hế ết qu rèn u n họ s nh s nh v n o nh họ v tr n trun số 66/2007/QĐ-BGDĐT n Ban h nh qu ẳn ”; v n t o V/v s h n ầu "trồn ng n n h p v Đ o t o v ợn o tr n 22/11/2007 Bộ G o ao Đ o ; h thốn hính trị - xã hộ quố s h n quan ến h n thịnh ất n Có thể thấ r n v " n v a ón to n xã hộ V xã hộ tron s h nh m nh ó t ho họ s nh v nhân v n th ú an nan vất v v hỏ tham ot om o ứ hất ết n m thự h n Lu t G o n hất - nh s hính qu ; Qu ết ịnh 1/1/2007 Bộ G o n số 12391/BGDĐT-PC n G o v Đ o t o v ấp hu n n h p h ịnh t u huẩn ịnh số ó h n t h t o âu Để t o óp h n ph h t o m ộn trự t ếp ến p o ợ m o ứ tr hu ển n nh tr n o nh tế - n t n xã hộ tron ho họ s nh mớ thu o nh ợ ết qu tốt ẹp 2.3.5 Phát huy tính tự giác tính chủ động học tập, rèn luyện đạo đức học sinh Tr ết họ v tr ển o ứ họ m xít ều hẳn ịnh r n v n ộn ph t qu tr nh tự thân qu tr nh ó ó n u n nhân n uồn ố n a 86 tron n thân v t tron v n qu ết nhữn mâu thuẫn vốn ó tron n thân v t h n t ợn G o ó t t ộn từ ộn n n n o v o ố t ợn m ho ố t ợn qu tr nh tự hỏ tính tự o tự hỗ n u mớ tron h n hĩ n thân v h ớn ợ ó ý thứ h h nh ộn v u í h nân họn ọ ết qu n u o ứ ũn ao nhữn nỗ ự hết m nh họ s nh họ thể h n n h t hao h ểu ết ó ao trí ự tron họ t p v rèn u n ó nh ho t n n H n na t p Bố ủ nhữn n Rèn u n tính thứ tự ịnh h ớn v vấn ề thự t ễn " ắn sâu sắ n ý thứ tự ễn thu ết nh m m ộn v s n t o tron qu tr nh t ếp thu v v n suốt ầ ợ thể h n hủ ộn tí h ự rèn u n ố ắn ún n thân ó họn ọ t o n n nhữn thó quen ến th nh Tính hủ ộn ó ý thứ t u tron họ t p ể ó th ắn Tính tự h nh thứ rèn u n nhữn ữ va tr hết sứ quan trọn họ ph t nh n rõ nhữn m ộ qu ết tâm họ t p ún v th n qua tự ho n th n m nh Đâ họ ph í h nh m v họ t p n u nh m v m t h ến , qu tr nh n thể h n ầu h h quan ó o o ao Tính tự m qu tr nh m t m t o t o v tự họ s nh ot o hỏ ph ợ vấn ề rèn u n ự t úp ho họ s nh h n vữn nhữn tr thứ qu ết t a o n ị h sử m v "họ t p vị trí xứn hủ ộn tron họ t p o ứ thù tâm s nh ý ứa tu u ịnh qu tr nh h nắm vữn nhữn o ứ n tron xã hộ họ ph t hu tính tự Họ s nh vớ nhữn nét nh n thứ v n n ến thứ t hún ta an sốn tron nh ó n ã xã hộ họ s nh hu ển nhữn o ến thứ vớ tr nh ộ v tự n m n nắm ị ùn vớ ao t ếp ợ nh tr n tran ến thứ ợ họ th nh n ềm t n 87 o nhân th nh nhữn t nh h n n o ứ v ợ thể h n n a tron h nh v ứn xử m nh Đ o ứ o ứ nộ m t trị í h thự ó m ó un n thể h n v n ho trị on n h ớn uộ sốn Đ o ứ ết qu h N ó n n tâm n hĩa v ý thứ nhân ố vớ sốn ó ộn n qu tr nh tự họ t p ịnh t trọn v s nh h ớn ều ỡn ý thứ tự n ho n ov n tự ều h nh ủ h a ho n h nh ho họ ần ến h ớn ẫn tr n THPT o v n Đ ều n n ph p o n tron o o ấ họ hủ o" ph ph t hu tính tí h ự em họ s nh nh tr í h thí h t o ộn th n n t n " o ứ ph thự " ấ họ s nh man tính h ớn tâm ự n 88 ợ tính ph p ho phấn ấu nh hen tu n tru ền em nh m ph t hu tính tí h ự tự hủ ộn ần ó nh ều n t o o n thể t o nhữn phon tr o họ t p rèn u n phon phú s hút ph a n h n ứu thự n h m ứn hủ ộn n u ợ u s n t o rèn u n ỹ n n thự h nh tí h ự n t ã ự tự họ h n n tự họ tự n h n ứu họ s nh Để ph t hu n c ần th ết s n t o o o ứ on n tron họ t p n n họ tham [tr.32-33] Vớ ý n hĩa n m trun tâm : "Ph an o ứ xã hộ ẫn Đ ều 40 Lu t G o hó h n v tự phẩm hất hất qu tr nh họ t p m trun tâm ph t tr ển t t o o ứ ùn h ểu rõ h n va tr ồn Qua ó tự rèn u n n tớ nhữn o on n h họ s nh ph t tr ển h a ầ thầ H n thự hẳn qua huẩn mự - v n ho h n ph tự nh n m o anh ự v h nh v m nh phù hợp vớ o v mỗ on n Th n qua ho t ộn họ t p v rèn u n n n tron tự on n qu tr nh phấn ấu rèn u n v o ứ ph Do nhân on n em ý thứ n ể thu Tiểu kết chương Thanh Hóa tranh ất huất mớ t nh ó ất n an na nhân ân t nh Thanh Hóa ã v ấu tron n h p an ph t hu nhữn u m nh ũn nh tru ền thốn v n hóa ân hu ển m nh ùn vớ m nh h n u n nồn n n ó tru ền thốn ó t nh thần h ếu họ từ xa x a N trị tru ền thốn quý tộ n ất n v Góp phần to ớn v o n n tớ tr nh ộ ph t tr ển v n uộ xâ ựn th nh n CNXH ấu ữ vữn ất n Cùn vớ nhữn th nh ịnh hính trị v ũn ã t n tron o v vữn o ợ nhữn th nh tựu to ớn tron XHCN o ĩnh vự o ứ o t o ho h trẻ tr th nh n n n ao ộn tron số ho họ s nh THPT Tu n non trẻ Thanh Hóa ã o trọn ấ “đạo đức làm gốc, làm tảng” ho th nh nhữn n nh tế hắ T quố V t Nam XHCN Thanh Hóa nhữn th nh tựu ó ó th nh tựu mớ o o on n o ứ Ch m o ó họ vấn v n n ân tốt óp phần v o n h p o ự s n t o mớ ất n S G o & Đ o t o Thanh Hóa an nhữn mâu thuẫn tron n nh o h n hế v th ếu sót tron vấn ề ph t tr ển o ứ o ó hất ợn hủ ộn v nỗ ự m n o ao t o ứ m t qu ết hắ ph nhữn ho họ s nh t o ến thứ v ý thứ rèn u n họ s nh T o n uồn nhân ự vừa “có đức, có tài” nh m p ứn nhu ầu ao ộn tron xã hộ mớ S GD & ĐT Thanh Hóa phố ết hợp vớ an n nh t nhân t ộn v nh h ph p th ết thự n n tớ hính trị xã hộ t m h ểu rõ nhữn n u n o ứ họ s nh Để từ ó h th nh m ao ộn “vừa hồng, vừa chuyên” tron th ất n 89 o a nhữn h trẻ tr th nh ỳ mớ to n n KẾT LUẬN Từ xa x a Đ n v nh n ta u n u n x “quố s h h n ao ầu” N na hết t nh tr n su tho v suốn n o ộn Để nân o ứ tron nh tr Ch n 1; Lu n v n ã n u n o on n ợ quan tâm h n họ s nh s nh v n o ứ v va tr ợ h n m o ứ v va tr m n v nh tr uộ xâ n ểm ún uộ sốn B n nh ó, t em ý thứ ết sốn Ở h ýt ãn u em ể ó í h Th n qua v o o o ứ o o o ứ n ựn un n nh ho họ s nh G o , ỷ u t, ý thứ ho ao ộn v u ố vớ qu h n n sốn N o u n v n ũn n u n 2; Qua h o s t thự tế tron t nh, u n v n ã n u em xâ h ao ẹp ể thự h n ho họ s nh ó t nh ẹp, ó í h ó ý t u ầu tron n n nhữn nộ h m tốn, th t th ý thứ t s n t o n số h ho hủ n hĩa Từ ó, ắn nhữn n THPT tron qu tr nh ất n , ân tốt sốn ựn xã hộ ho m nh quan h n trun họ ph th ng úp ho họ s nh ó n ềm t n v o uộ sốn v o n h p n họ t p tự tầm ã phân tí h nhữn o ứ , h nh th nh v ph t tr ển nhân o ứ tầm quan trọn họ s nh trun họ ph th n Lu n v n ã em tr th nh nhữn n o ứ o ứ ũn nh ph t tr ển xã hộ T o tr ần ố vớ h nh th nh ph t tr ển nhân ợ va tr v tầm quan trọn v o n THPT o ứ ểm tâm - s nh ý v xã hộ ợ o ứ ấp ao nh n thứ o quan trọn n u o ịnh h ến ho họ s nh trun họ ph th n số tr ợ thự tr n ho họ s nh trun họ ph th n n trun họ ph th n o ứ v n t t nh Thanh Hóa T o ũn ã phân tí h nhữn n u n nhân h ch quan v n u n nhân hủ quan B n nh ó, u n v n ã n u phon t t p qu n n m nh h ợ nhữn n ều h n nhỏ ến 90 n nh tế v n hóa, xã hộ o o ứ ho họ sinh Từ ó t ã a ợ h thốn nhữn ợn họ ph th n t nh Thanh hóa r n v V t Nam hun ao nh n thứ , - Kết hợp h t hẽ ứ mớ nộ ữa a o un , ph nh nh tr o ứ n ph p ộ nh m ho họ s nh trun o o ứ n v xã hộ tron v o o ho họ s nh - Nân tron n t ph p ồn nâng cao hất - Nân h u qu i ao va tr , tính tí h ự n t o - L nh m nh hóa m o ứ thầ , o, t o n tron o ứ tr n nh tế - xã hộ ể ót ộn tí h ự ến o o ứ ho ho họ sinh - Ph t hu tính tự v tính hủ ộn tron họ t p, rèn u n họ s nh 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Tu ết B o (2001) Giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học sở thành phố Hồ Chí Minh điều kiện đổi nay, Lu n n t ến sĩ Tr ết họ Họ v n Chính trị quố a Hồ Chí M nh Bộ Chính trị (1993) Nghị số định hướng công tác tư tưởng H Nộ Bộ G o - Đ o t o (1999) Công tác nghiên cứu khoa học sinh viên Kỷ ếu Hộ th o L u h nh nộ ộ H Nộ Dỗn Thị Chín (2004) Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam nay, Lu n v n th Chính trị quố sĩ Tr ết họ Họ v n a Hồ Chí M nh Trần V n Chín (2008) Vai trị giáo dục đạo đức cho sinh viên tỉnh Vĩnh Long nay, Luân v n th sĩ Tr ết họ Họ v n Chính trị quố a Hồ Chí M nh N u ễn Trọn Chuẩn (1998) “Vấn ề th v m trị tru ền thốn t u ph t tr ển” Tạp chí Triết học, (2), tr.16-19 N u ễn Trọn Chuẩn - N u ễn V n Hu n (2002) Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hố, Nxb Chính trị quố a H Nộ Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh (1969) Đ n Cộn s n V t Nam (1986) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự th t H Nộ 10 Đ n Cộn s n V t Nam (1994) Văn kiện Đại hội nhiệm kỳ khố VII, Nxb Chính trị quố a H Nộ 11 Đ n Cộn s n V t Nam (1996) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quố a H Nộ 92 12 Đ n Cộn s n V t Nam (1997) Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Khoá VIII, Nxb Chính trị quố a H Nộ 13 Đ n Cộn s n V t Nam (1998) Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quố a H Nộ 14 Đ n Cộn s n V t Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quố a H Nộ 15 Đ n Cộn s n V t Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quố a H Nộ 16 Đ n Cộn s n V t Nam (2007) Hội nghị Trung ương năm Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quố a H Nộ 17 Đ n Cộn s n V t Nam (2008) Hội nghị Trung ương bảy Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quố a H Nộ 18 Đ n Cộn s n V t Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quố a H Nộ 19 Đo n Thanh n n Cộn s n Hồ Chí M nh t nh Vĩnh Lon (2007) Văn kiện Đại hội lần thứ VIII, Vĩnh Lon 20 Ph m V n Đồn (1995) Văn hố đổi mới, Nxb Chính trị quố a H Nộ 21 Trần V n G u (1980) Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa họ Xã hộ H Nộ 22 N u ễn Thị Thanh H (2007) Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên Việt Nam Lu n v n Th sĩ Tr ết họ Họ v n Chính trị quố 23 Trần Đ nh Hoan (2002) “T n n n ự ho n ộ n n v n tr a Hồ Chí M nh o o ứ u ầu mớ ố sốn v n h p h m n ” Tạp chí Quốc phịng tồn dân, (2), tr.5-8 24 Họ v n Chính trị Quố a Hồ Chí M nh - Khoa Tr ết họ (2000), Giáo trình đạo đức học, Nx Chính trị quố 93 a H Nộ 25 Họ v n Chính trị quố a Hồ Chí M nh (2003) Giáo trình Mỹ học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quố 26 Họ v n Chính trị quố a H Nộ a Hồ Chí M nh - Khoa Tr ết họ (2004) Thông tin vấn đề triết học đời sống 27 N u ễn V n Hu n (1998) “G n tron trị tru ền thốn - nhân õ v sứ sốn ph t tr ển ất n ân tộ ” Tạp chí Triết học, (4), tr.8-11 28 Thế Hùn (2003) Mỹ học đại cương, Nxb V n ho Th n t n H Nộ 29 Vũ Kh u ( hủ n - 1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa họ Xã hộ H Nộ 30 Vũ Kh u (1975) Lao động - nguồn vô tận giá trị, Nxb Thanh n n H Nộ 31 Vũ Kh u ( hủ n - 1993), Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Khoa họ Xã hộ H Nộ 32 Vũ Kh u (1997) Nho giáo phát triển Việt Nam, Nxb Khoa họ Xã hộ H Nộ 33 Trần H u K m (1993) Các dạng đạo đức xã hội, Nxb Chính trị quố a H Nộ 34 Trần H u K m ( hủ trị quố n - 1997), Giáo trình đạo đức học, Nxb Chính a H Nộ 35 V.I.L n n (1977) Toàn tập t p 25 Nx T ến ộ M tx va 36 V.I.L n n (1977) Toàn tập t p 37 Nx T ến ộ M tx va 37 V.I.L n n (1977) Toàn tập t p 41 Nx T ến ộ M tx va 38 V.I.L n n (1978) Toàn tập t p 44 Nx T ến ộ M tx va 39 N u ễn N ọ Lon (1987) "Qu n tr t mố quan h o ứ tron v 40 C.M mớ t ữa nh tế vớ u " Tạp chí Nghiên cứu, (1), tr.109 - Ph.Ăn hen (1995) Toàn tập, t p Nx Chính trị quố Nộ 94 a H 41 C.M - Ph.Ăn hen (1995) Toàn tập, t p Nx Chính trị quố a H Nộ 42 C.M - Ph.Ăn hen (1995), Toàn tập, t p 12 Nx Chính trị quố a H Nộ 43 C.M - Ph.Ăn hen (1995) Toàn tập, t p 20 Nx Chính trị quố a H Nộ 44 C.M - Ph.Ăn hen (1995) Toàn tập, t p 21 Nx Chính trị quố a H Nộ 45 C.M - Ph.Ăn hen (1999) Toàn tập t p 39 Nxb Chính trị quố a H Nộ 46 C.M - Ph.Ăn hen (1977) Toàn tập, t p 41 Nx Chính trị quố a H Nộ 47 C.M - Ph.Ăn hen (2000) Toàn tập, t p 42 Nx Chính trị quố a H Nộ 48 Hồ Chí M nh (1945) Thư gửi học sinh nước 49 Hồ Chí M nh (1970) Đạo đức gốc người cách mạng, Nxb Quân ộ nhân ân H Nộ 50 Hồ Chí M nh (1980) Tuyển tập t p Nx Sự th t H Nộ 51 Hồ Chí M nh (1993) Về đạo đức, Nxb Chính trị quố a H Nộ 52 Hồ Chí M nh (2000) Tồn tập t p Nx Chính trị quố a H Nộ 53 Hồ Chí M nh (1995) Tồn tập t p Nx Chính trị quố a H Nộ 54 Hồ Chí M nh (1995) Tồn tập, t p Nx Chính trị quố a H Nộ 55 Hồ Chí M nh (1995) Tồn tập, t p 10 Nx Chính trị quố a H Nộ 56 Hồ Chí M nh (1995) Tồn tập, t p 12 Nxb Chính trị quố a H Nộ 57 N u ễn Chí Mỳ N u ễn Thế K t (1998) “Sự o ứ tron xã hộ ta h n na v v nân n ộ” Tạp chí cộng sản, (15), tr.26-28 95 ến than ao phẩm hất trị o ứ 58 N u ễn Chí Mỳ ( hủ n - 1998), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta (S h tham h o) Nx Chính trị quố a H Nộ 59 N Thị Thu N (2011) Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay, Lu n n T ến sĩ Tr ết họ Họ v n Chính trị - H nh hính quố a Hồ Chí M nh 60 Ho n K m Oanh (2007) Vấn đề giáo dục y đức cho sinh viên ngành y Thành phố Hà Nội nay, Lu n v n th Chính trị quố sĩ Tr ết họ Họ v n a Hồ Chí M nh 61 Trần Sỹ Ph n (1996) “S nh v n vớ ịnh h ớn trị o ứ ” Tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp, (3), tr.22 62 Trần Sỹ Ph n (1999) Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Lu n n T ến sĩ Tr ết họ Họ v n Chính trị quố 96 a Hồ Chí M nh PHỤ LỤC Phụ lục Kết ếp loại hạnh kiểm học lực m t số trường THPT tỉnh Thanh Hóa (2008 -2009) Hạnh kiểm TT Tên T ng trường số Quan Hóa Th h Th nhII L ho n DL Tr u S n Tốt Kh Trun Học lực nh Yếu Tốt Kh Trun nh Yếu ém SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 967 556 57,50 300 31,02 90 9,31 21 2,17 0,21 128 13,24 699 72,29 136 14,06 0,21 1534 1087 69,04 308 20,08 152 9,91 15 0,98 0,52 290 18,90 1082 70,53 153 9,97 0,07 1768 1349 76,30 271 15,33 134 7,58 14 0.79 16 0,90 774 43,78 919 51,98 59 3,34 0,00 1201 536 44,63 389 32,39 226 18,82 50 4,16 0,33 72 6,00 628 52,29 493 41,05 0,33 Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2008-2009 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa 97 Phụ lục Kết ếp loại hạnh kiểm học kực m t số trường THPT tỉnh Thanh Hóa (2009 -2010) Hạnh kiểm TT Tên trường Học lực T ng Tốt số Kh Trung nh Yếu Tốt Kh Trung nh Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Quan S n 954 561 58.8 296 31 74 7.8 23 2.4 0.2 131 13.7 606 64 133 13.9 0.2 Th h Th nh II 1617 1105 68.3 312 19.2 186 11.5 14 0.9 0.6 304 18.8 1152 71.2 150 9.3 0.12 L Ho n 1783 1354 75.9 275 15.4 137 7.7 17 0.10 15 0.8 782 43.8 929 51.5 56 3.1 0.05 DL Tr u S n 1285 597 46.4 390 30.4 250 19.5 48 3.7 0.3 75 5.8 722 56 487 37.9 0.5 Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2009-2010 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa 98 Phụ lục Kết ếp loại hạnh kiểm học lực m t số trường THPT tỉnh Thanh Hóa (2010 -2011) Hạnh kiểm TT Tên trường Học lực Tæng Tốt sè Kh Trung nh SL % SL % SL % Yếu Tốt Kh Trung nh % Yếu ém SL % SL % SL % SL SL % SL % Quan S n 946 454 48 301 31.8 275 28.5 19 0.3 142 15 669 70.7 128 14 0.4 Th h Th nh II 1556 1017 65.4 319 20.5 173 11.1 47 14 0.9 420 27 965 62 142 9.1 15 L Ho n 1768 1160 65.6 281 15.9 290 16.4 37 21 24 1.4 790 44.6 882 50 60 3.4 12 0.7 DL Tr u S n 1275 583 45.7 405 31.8 224 17.6 63 4.9 0.6 402 31.6 684 53.6 165 13 16 1.3 Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa 99 ... [tr.61-62] 2.2 Thực trạng c ng tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học ph th ng tỉnh Thanh Hóa 2.2.1 Tình hình đạo đức học sinh trung học ph th ng tỉnh Thanh Hóa Đ nh thự tr n ũn nh h n na nh...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN ĐẠI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở TỈNH THANH HỐ HIỆN NAY Chuyên... n hóa ểm ph n Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở TỈNH THANH HĨA - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Đ c điểm tình hình kinh tế, ã h i, văn hóa liên quan đến c ng tác giáo dục