Lập luận trong đời sống thường đi đến những kết luận thu hẹp trong phạm vi giao tiếp của cá nhân hay tập thể nhỏ.. Ví dụ “đi ăn kem đi” việc rất thường của cá nhând[r]
(1)LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I.Mục đích yêu cầu
Giúp HS: qua luyện tập hiểu sâu thêm khái niệm lập luận II.Phương pháp phương tiện dạy học
_ Đàm thoại + diễn giảng _ SGK + SGV + giáo án
III.Nội dung phương pháp lên lớp. 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
2.1 Bài văn nghị luận có phần? 2.2 Cho biết phần nêu vấn đề gì? Giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
GV giúp HS nhận biết lập luận trong đời sống.
GV đọc VD mục SGK 32 và nêu câu hỏi HS trả lời
Trong câu SGK trang 32 phận luận cứ, phận là kết luận, thể tư tưởng người nói? Mối quan hệ luận cứ lập luận nào? Vị trí giữa luận kết luận thay cho khơng?
Bổ sung luận cho kết luận SGK trang 33?
Viết tiếp kết luận cho cácluận
I.Lập luận đời sống
1.Lập luận đưa luận nhằm dẫn dắt người đọc, người nghe đến kết luận. a.Hôm trời mưa, không chơi công viên
_ Luận cứ: Hôm nau trời mưa
_ Kết luận: Chúng ta không chơi công viên
_ Quan hệ kết luận: quan hệ điều kiện nhân
_ Có thể thay đổi: “chúng ta khơng chơi cơng viên nữa, hơm trời mưa”
b.Em thích đọc sách, qua sách em học nhiều điều
_ Luận cứ: qua sách em học nhiều điều
_ Kết luận: em thích đọc sách _ Quan hệ nhân
_ Thay đổi “vì qua sách em học nhiều điều , nên em thích đọc sách”
c.Trời nóng quá, ăn kem _ Luận cứ: trời nóng _ Kết luận: ăn kem _ Quan hệ nhân _ Không thể đảo vị trí 2.Bổ sung luận cứ
a…………vì trường em đẹp
(2)nhằm thể tư tưởng, quan điểm người nói?
Luận điểm văn nghị luận nêu vấn đề gì?
So sánh lập luận đời sống và lập luận xã văn nghị luận? Lập luận đời sống thường đến kết luận thu hẹp phạm vi giao tiếp cá nhân hay tập thể nhỏ
Ví dụ “đi ăn kem đi” việc thường cá nhân
Do luận điểm có tầm quan trọng nên phương pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải khoa học chặt chẽ
Hãy lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn người” và trả lời câu hỏi SGK trang 34?
Rút kết luận làm thành luận điểm em lập luận cho luận điểm đó?
người
c.Mệt quá…………
d Cha mẹ mong muốn điều tốt đẹp cho
e Nước ta có nhiều cảnh đẹp nên……… 3.Các kết luận cho luận
a ………ra hiệu sách
b ………hôm nên nghỉ việc khác
c……….mà chẳng gương mẫu tí
d……… phải góp ý để bạn sữa chửa
e……… nên ngày nài thấy có mặt sân
II Lập luận văn nghị luận
Luận điểm văn nghị luận kết luận có tính khái qt, có ý nghĩa phổ biến xã hội
Ví dụ “sách người bạn lớn người” là kết luận có tính khái qt, có ý nghĩa phổ biến xã hội, mang tính nhân loại
2 Lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn người”
_ Vì nêu luận điểm này? Con người khơng có nhu cầu đời sống vật chất mà cịn có nhu cầu vô hạn đời sống tinh thần Sách ăn q cho đời sống người
_ Luận điểm có nội dung gì? + Sách kết tinh trí tuệ nhân loại + Sách giúp ích nhiều cho người _ Luận điểm có sở thực tế không? Việc đọc sách tực tế lớn xã hội
(3)nhở người
1 Kết luận làm thành luận điểm a Truyện “thấy bí xem voi”
_Kết luận: muốn hiểu biết đầy đủ vật, việc, phải nhận xét toàn vật việc
_ Lập luận:
+ Không hiểu biết tồn diện chưa kết luận
+ Nhận biết vật từ nhiều góc độ Thực tế cho thấy thầy bói nhìn góc độ kết luận khơng hiểu đành giá sai vật
b Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” _ Kết luận: tự phụ kiêu căng, chủ quan dẫn đến thất bại thảm hại _ Lập luận:
+ Tự phụ chủ quan dẫn đến lầm tưởng coi hết
+ Va vào thực tế, yếu dẫn đến thất bại thảm hại
2 Củng cố
2.1 Trong đời sống người ta lập luận nào? 2.2 Lập luận văn nghị luận có tính chất sao? 3 Dặn dò
_ Luận cứ: