Giáo án Ngữ văn 7 bài 20: Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận

Bài 20-Tiết Tập làm văn: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu học: -Khắc sâu k.thức khái niệm lập luận -Rèn kĩ lập luận văn nghị luận B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: Bảng phụ -Những điều cần lưu ý: Lập luận đ.s thg mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, khơng tường minh; lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận chặt chẽ tường minh C-Tiến trình tổ chức dạy – học: I-ổn định tổ chức: II-Kiểm tra: -Bố cục b.văn nghị luận gồm có phần, nhiệm vụ phần ? -Trong văn nghị luận thg có p.pháp lập luận ? III-Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Gv: lập luận đưa luận nhằm I-Lập luận đời sống: dẫn dắt người nghe, người đọc 1-Ví dụ: -Hs đọc ví dụ (bảng phụ) a-Hơn trời mưa, không -Trong câu trên, phận luận cứ, phận kết luận, thể TaiLieu.VN Page tư tưởng (ý định q.điểm) người nói ? -Mối quan hệ luận kết luận ? Luận - KL (qh nhân quả) b-Em thích đọc sách, qua sách KL -LC (qh nh.quả) -V.trí luận KL thay c-Trời nóng quá, ăn kem đổi cho không ? Luận - KL (qh nhân quả) ->Có thể thay đổi v.trí luận -Hãy bổ sung luận cho kết luận kết luận sau ? 2-Bổ sung luận cho kết luận: a-Em yêu trường em, từ nơi em học nhiều điều bổ ích b-Nói dối có hại, nói dối làm cho người ta khơng tin c-Mệt q, nghỉ lát nghe nhạc -Viết tiếp kết luận cho luận sau nhằm thể tư tưởng, q.điểm 3-Bổ sung kết luận cho luận cứ: người nói ? a-Ngồi nhà chán lắm, đến thư viện chơi b-Ngày mai thi mà nhiều q, phải học thơi (chẳng biết học trước) c-Nhiều bạn nói thật khó nghe, khó chịu (họ tưởng hay lắm) d-Các bạn lớn rồi, làm anh làm chị chúng phải gương mẫu e-Cậu ham đá bóng thật, chẳng ngó ngàng đến việc học hành TaiLieu.VN Page -Gv: Trong đời sống, hình thức biểu mối quan hệ luận luận điểm (KL) thường nằm c.trúc câu định Mỗi l.cứ có nhiều l.điểm (KL) ngược lại Có thể mơ hìh hố sau: Nếu A B (B1, B2 ) Nếu A (A1, A2 ) B Luận + Luận điểm =1 câu -Gv: L.điểm văn nghị luận II-Lập luận văn nghị luận: KL có tính k.q, có ý nghĩa phổ biến XH -Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Hãy so sánh KL mục I.2 với l.điểm mục II ? (Chống nạn thất học l.điểm có tính kq cao, có ý nghĩa phổ biến với XH Còn Em yêu 1-So sánh: em chie KL việc, mang ý nghĩa nhỏ hẹp) -Giống: Đều KL -Khác: mục I.2 lời nói giao tiếp hàng ngày thường mang tính cá nhân có ý nghĩa nhỏ hẹp Còn mục II luận điểm văn nghị luận thường -Trong văn nghị luận, l.điểm có t.d ? mang tính kq cao có ý nghĩa phổ biến XH *Tác dụng l.điểm: -Gv: Về hình thức: Lập luận đ.s -Là sở để triển khai luận ngày thg diễn đạt hình -Là KL l.điểm thức câu Còn lập luận văn nghị luận thg diễn đạt hình thức tập hợp câu TaiLieu.VN Page Về ND ý nghĩa: Trong đ.s, lập luận thg mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, khơng tường minh Còn lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận chặt chẽ tường minh Do l.điểm có tầm q.trong nên ph.pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải có tính kh.học chặt chẽ Nó phải -Em lập luận cho luận điểm: Sách người bạn lớn người ? 2-Lập luận cho luận điểm: Sách người bạn lớn người -Sách ph.tiện mở mang trí tuệ, khám phá TáC GIả sống Bạn người thân h.tập Vai trò sách giống vai trò bạn -Luận điểm có sở thực tế đâu cần có sách để thoả mãn nhu cầu cần thiết h.tập, rèn luyện, giải trí -Từ luận KL: Sách người bạn lớn người IV-Hướng dẫn học bài: TaiLieu.VN Page -Làm tập (34 ) -Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh D-Rút kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page ... Còn lập luận văn nghị luận thg diễn đạt hình thức tập hợp câu TaiLieu.VN Page Về ND ý nghĩa: Trong đ.s, lập luận thg mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, khơng tường minh Còn lập luận văn nghị luận. .. lí luận chặt chẽ tường minh Do l.điểm có tầm q .trong nên ph .pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải có tính kh.học chặt chẽ Nó phải -Em lập luận cho luận điểm: Sách người bạn lớn người ? 2 -Lập. .. Nếu A (A1, A2 ) B Luận + Luận điểm =1 câu -Gv: L.điểm văn nghị luận II -Lập luận văn nghị luận: KL có tính k.q, có ý nghĩa phổ biến XH -Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Hãy so sánh KL mục I.2 với l.điểm