giáo án môn lịch sử lớp 7 bài 21

... ­ HS xác định yêu cầu của đề? ?bài? ?và suy nghĩ cá nhân để làm? ?bài? ?tập ­ GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm? ?bài? ?tập B3: Báo cáo, thảo luận ­ GV  yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình 10 KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo ... ­ HS chỉ ra được sự thay đổi về thời gian của máy tính và tiền VN và sự thay đổi  KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo đó gọi là? ?lịch? ?sử d) Tổ chức thực hiện:  B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ­ Chiếu một số cơng trình kiến trúc cổ ở Châu Âu và đặt câu hỏi: ... 3. Sự ra đời của Thiên Chúa? ?giáo a) Mục tiêu: Giúp HS biết được sự ra đời của Thiên Chúa? ?giáo b) Nội dung:  ­ GV? ?sử  dụng KT chia sẻ  nhóm đơi để  tổ  chức cho HS khai thác đơn vị  kiến  thức KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:52

...  Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(CTST) ­ Năm học 2022­2023 Ngày soạn:      /     /2022 BÀI 6. KHÁI LƯỢC TIẾN TRÌNH LỊCH SỬ TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX ...        ? ?Giáo? ?viên                  ­ Trường TH&THCS                   (Huyện          ­ Tỉnh            ) 1        Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(CTST) ­ Năm học 2022­2023 1.? ?Giáo? ?viên ­? ?Giáo? ?án; ­ Phiếu học tập cho HS; ­ Một số  tranh  ảnh, lược đồ  (Trung Quốc thời phong kiến) được phóng to  ... triều đại.  b. Nội dung:  ­ GV: +? ?Sử? ?dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học:? ?Sử? ?dụng đồ dùng trực quan,  sử? ?dụng tư liệu? ?lịch? ?sử,  phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình,          ? ?Giáo? ?viên                  ­ Trường TH&THCS                   (Huyện          ­ Tỉnh            )

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:55

... ­ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ở? ?lớp? ?và hồn thành? ?bài? ?tập ở nhà ­ HS hoạt động nhóm hồn thiện? ?bài? ?tập c. Sản phẩm:? ?Bài? ?tập nhóm d. Tổ chức thực hiện: GV giao? ?bài? ?cho HS  (Bài? ?tập 2 ­ SGK trang 32): ... liên hệ thực tiễn b) Năng lực đặc thù ­ Tìm hiểu? ?lịch? ?sử:  Giải mã các tư liệu? ?lịch? ?sử? ?có trong các tư liệu? ?7. 1,? ?7. 2,? ?7. 3  và trong mục "Em có biết" dưới sự  hướng dẫn của GV để  nắm bắt được những  ...  cuộc sống nhiều mặt của một đại gia đình   q tộc thời Minh,…       GV: Ở ? ?lớp? ?6, các em đã biết về  Tư  Mã Thiên   với bộ? ?Sử? ?kí, đến đời Đường, các hồng đế lập cơ   quan biên soạn? ?lịch? ?sử  gọi là  "Sử  qn". Đây là   bước   tiến    

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:56

...  kiện và nhân vật  lịch? ?sử ­ Nhân ái: Tơn trọng văn hóa, tự do tín ngưỡng của dân tộc khác ­ Chăm chỉ:  Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia  Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ? Bộ chân trời sáng tạo                                       Năm học  2022­2023 ...  GV cho 1 ­ 2 HS trình bày sản phẩm của   mình trước? ?lớp       HS trình bày, các HS cịn lại theo dõi, nhận  xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu có) Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ? Bộ chân trời sáng tạo                                       Năm học  2022­2023 ... Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ? Bộ chân trời sáng tạo                                       Năm học  2022­2023 Ngày soạn:      /     /2022 CHƯƠNG 3 ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ IV ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX BÀI 8.VƯƠNG TRIỀU GUP­TA

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:56

... ảnh, tư liệu? ?lịch? ?sử,  một số mẩu chuyện? ?lịch? ?sử? ?tiêu biểu  gắn với nội dung? ?bài? ?học; ­ Máy tính, máy chiếu (tivi),? ?bài? ?powerpoit 2. Học sinh ­ SGK; ­ Tranh  ảnh, tư  liệu sưu tầm liên quan đến? ?bài? ?học và dụng cụ ... ­ Tìm hiểu? ?lịch? ?sử:  Khai thác và? ?sử  dụng được thơng tin của một số  tư  liệu hình ảnh và tư liệu văn bản để tìm hiểu về vương triều Hồi? ?giáo? ?Đê – li ­ Nhận thức và tư duy? ?lịch? ?sử: + Rèn luyện kỹ năng miêu tả tranh ảnh? ?lịch? ?sử,  kỹ năng so sánh, đánh giá, ...  tới q trình phát triển? ?lịch? ?sử  Việt  Nam ­ Trách nhiệm: Trân tọng những cống hiến của con người trong quá khứ  và bảo vệ những giá trị văn hóa của nhân loại II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.? ?Giáo? ?viên ­? ?Giáo? ?án;

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:56

... Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ? Bộ chân trời sáng tạo                                       Năm học  2022­2023 ­ GV: +? ?Sử  dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học:? ?Sử? ?dụng đồ  dùng trực quan,  sử? ?dụng tư liệu? ?lịch? ?sử,  phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, ... ­ HS: Làm? ?bài? ?tập cá nhân. Trong q trình làm việc có thể trao đổi với bạn   hoặc thầy/cơ? ?giáo c. Sản phẩm: Đáp? ?án? ?đúng của? ?bài? ?tập.  d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV­HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ? Bộ chân trời sáng tạo                                       Năm học  2022­2023 ... Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ? Bộ chân trời sáng tạo                                       Năm học  2022­2023 Ngày soạn:      /     /2022 BÀI 10. ĐẾ QUỐC MƠ­GƠN I. MỤC TIÊU Sau? ?bài? ?học này, giúp HS:

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:57

...  và sáng tạo: Biết tiếp nhận thơng tin và đánh  giá, nhận xét nội dung? ?bài? ?học, suy nghĩ đưa ra các ý kiến giải quyết u cầu của  nhiệm vụ học tập * Năng lực? ?lịch? ?sử ­Tìm hiểu? ?lịch? ?sử:  Khai thác và? ?sử  dụng được thơng tin tư ... HS suy nghĩ cá nhân làm? ?bài? ?tập của GV giao c) Sản phẩm: Kết quả? ?bài? ?làm của HS d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ:? ?Giáo? ?viên giao? ?bài? ?tập cho HS B2: Thực hiện nhiệm vụ ­ HS xác định u cầu của đề? ?bài? ?và suy nghĩ cá nhân để làm? ?bài? ?tập ... ­ HS xác định u cầu của đề? ?bài? ?và suy nghĩ cá nhân để làm? ?bài? ?tập ­ GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm? ?bài? ?tập B3: Báo cáo, thảo luận ­ GV  u cầu HS trình bày sản phẩm của mình ­ HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho? ?bài? ?của bạn

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:58

...  liệu? ?lịch? ?sử  đơn giản dưới sự  hướng dẫn của? ?giáo? ?viên trong các? ?bài? ?học? ?lịch? ?sử ­ Vận dụng được kiến thức? ?lịch? ?sử? ?để phân tích và đánh giá tác động của một sự kiện,  nhân vật, vấn đề? ?lịch? ?sử? ?đối với cuộc sống hiện tại, đồng thời giải thích các vấn đề  ... b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm? ?bài? ?tập của GV giao c) Sản phẩm:  Bài? ?tập 1: Đáp? ?án? ?đúng của? ?bài? ?tập d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ:? ?Giáo? ?viên giao? ?bài? ?tập cho HS Từ thông tin trong? ?bài,  em hãy điền các trận đánh tiêu biểu vào các ô trống tương  ... + Phân tích ngun nhân thắng lợi của ba lần kháng  chiến   chống   qn   xâm   lược   Nguyên­   Mông   (thế   kỉ  XIII). Tham khảo thêm tư liệu  17. 9 cho câu trả lời của  em + Nêu ý nghĩa? ?lịch? ?sử  của ba lần kháng chiến chống

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:59

... b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ 10 KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo c) Sản phẩm: Sơ đồ tư duy về Đại Việt thời Lê Sơ (1428 ­15 27) d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao? ?bài? ?tập) Bài? ?tập: Hãy vẽ sơ đồ tư duy về Đại Việt thời Lê Sơ (1428 ­15 27) ... KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo ­ Nhận xét (hoạt động nhóm của HS và sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn  vào hoạt động hình thành kiến thức mới ­ Viết tên? ?bài,  nêu mục tiêu chung của? ?bài? ?và dẫn vào HĐ tiếp theo.  ... KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo Bài? ?20: ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (… tiết) I. MỤC TIÊU (Học xong? ?bài? ?học, học sinh sẽ đạt được) 1. Về kiến thức:  ­ Mơ tả được sự thành lập nhà Lê Sơ

Ngày tải lên: 31/08/2022, 21:59

... ­ Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình trong học tập? ?lịch? ?sử,  rèn luyện năng lực tìm   hiểu? ?lịch? ?sử  ­ Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế một vấn để? ?lịch? ?sử,  rèn luyện năng   lực nhận thức và tư duy? ?lịch? ?sử           ­ Nêu được những diễn biến cơ ...  và sáng tạo:  Đề  xuất giải pháp và đánh giá các  giải pháp của bạn * Năng lực chuyên biệt  Bước đầu rèn luyện các năng lực? ?lịch? ?sử:  tìm hiểu LS; nhận thức và tư duy  LS; vận dụng? ?bài? ?học? ?lịch? ?sử? ?vào thực tiễn. Cụ thể: ... KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Chân trời sáng tạo Bài? ?21:  VÙNG ĐẤT PHÍA NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ  KỈ XVI (… tiết) I. MỤC TIÊU  1. Về năng lực:  * Năng lực chung Thực hiện? ?bài? ?học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố 

Ngày tải lên: 31/08/2022, 22:00

... hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên Chúa giáo d Tổ chức hoạt động: - Giáo viên cho HS xem hình ảnh tiêu biểu tơn giáo HS ... học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rèn luyện kĩ so sánh lịch sử + Biết xác định quốc gia phong kiến châu đồ + Biết đọc ... chúa giáo đời đâu? thành công cụ cai trị mặt tinh thần ? Ai người sáng lập thiên chúa giai cấp thống trị giáo - Đến kỉ IV, Thiên Chúa giáo ? Thiên chúa giáo đời có tác dụng cơng nhận quốc giáo

Ngày tải lên: 31/08/2022, 23:40

... giáo thành hai giáo phái nào? A Nho giáo Phật giáo B Thiên Chúa giáo Tin Lành C Nho giáo Hồi giáo D Phật giáo Tin Lành Câu hỏi 4: Tôn giáo đời Phong trào cải cách tôn giáo? A Nho giáo B Hồi giáo ... giáo: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo Học sinh quan sát trả lời hình thuộc tơn giáo B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25P) Nguyên nhân phong trào cải cách tôn giáo KHBD LỊCH SỬ ... B Ấn Độ giáo C Đạo Hồi D Phật giáo Câu hỏi 2: Tôn giáo chỗ dựa vững chế độ phong kiến Tây Âu? A Nho giáo B Phật giáo C Thiên chúa giáo D Hồi giáo Câu hỏi 3: Phong trào Cải cách tôn giáo dẫn

Ngày tải lên: 31/08/2022, 23:40

... phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX - Nhà Đường: 618-9 07  Ngũ đại: 9 07- 960Tống: 960-1 279 Nguyên: 1 271 -1368Minh: 13681644Thanh: 1644-1911 Nhà Đường: 618-9 07  Ngũ đại: 9 079 60Tống: ... Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển lịch sử Việt Nam II Thiết bị dạy học học liệu - GV: Giáo án word , sách giáo khoa - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… III Tiến trình dạy – học ... lớn nhân loại hình thành từ sớm Với bề dày lịch sử thành tựu văn hóa vĩ đại Ấn Độ có đóng góp lớn lao lịch sử nhân loại Đó nội dung học hơm KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS B Hoạt động hình thành kiến

Ngày tải lên: 31/08/2022, 23:41

... ­ Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung? ?bài? ?học ­ Xác định được vấn đề chính của nội dung? ?bài? ?học b) Nội dung:  GV: Chia nhóm? ?lớp? ?và giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi của GV KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Cánh Diều ... ­ HS xác định u cầu của đề? ?bài? ?và suy nghĩ cá nhân để làm? ?bài? ?tập ­ GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm? ?bài? ?tập B3: Báo cáo, thảo luận ­ GV  u cầu HS trình bày sản phẩm của mình 10 KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Cánh Diều ... KHBD? ?Lịch? ?sử? ?7? ?– Cánh Diều CHƯƠNG I. TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ  KỈ XVI Bài? ?1 Q TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CHẾ ĐỘ  PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (… tiết) I. MỤC TIÊU (Học xong? ?bài? ?học, học sinh sẽ đạt được)

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:36

...  Kế hoạch? ?Bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(Cánh diều) ­ Năm học 2022­2023 Ngày soạn:      /     /2022 BÀI 6. KHÁI QT TIẾN TRÌNH LỊCH SỬ TRUNG QUỐC (Thời gian thực hiện: 3 tiết) ... (Dẫn theo Đổng Tập Minh, Sơ lược? ?lịch? ?sử? ?Trung Quốc, NXB Ngoại văn, Bắc  Kinh, trang 89)         ? ?Giáo? ?viên Xa Thị Thủy ­ Trường TH&THCS Trung Thành (Đà Bắc ­ Hịa Bình) 1        Kế hoạch? ?Bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(Cánh diều) ­ Năm học 2022­2023 ... xét, đánh giá và bổ sung cho? ?bài? ?của nhóm bạn (nếu         ? ?Giáo? ?viên Xa Thị Thủy ­ Trường TH&THCS Trung Thành (Đà Bắc ­ Hịa Bình) 1        Kế hoạch? ?Bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(Cánh diều) ­ Năm học 2022­2023

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:38

...  Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(Cánh diều) ­ Năm học 2022­2023 Ngày soạn:      /     /2022 BÀI? ?7.  VĂN HĨA TRUNG QUỐC (Thời gian thực hiện: … tiết) I. MỤC TIÊU ... ­ Giải quyết vấn đề  và sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề  và liên hệ thực tiễn b) Năng lực đặc thù ­ Tìm hiểu? ?lịch? ?sử:  Giải mã các tư  liệu? ?lịch? ?sử  có trong? ?bài? ?dưới sự  hướng  ...  Kế hoạch? ?bài? ?dạy? ?Lịch? ?sử? ?7? ?(Cánh diều) ­ Năm học 2022­2023 ­ Một số  tranh  ảnh được phóng to (để  trình chiếu), một số  tài liệu tham  khảo gắn với nội dung? ?bài? ?học; ­ Máy tính, máy chiếu (tivi),? ?bài? ?powerpoit

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:38

... HS suy nghĩ cá nhân làm? ?bài? ?tập của GV giao c) Sản phẩm: Học sinh trả lời được? ?bài? ?tập  d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao? ?bài? ?tập) Bài? ?3. Hãy chọn và giới thiệu một nhân vật? ?lịch? ?sử? ?đã có cơng dựng nước ... HS suy nghĩ cá nhân làm? ?bài? ?tập của GV giao c) Sản phẩm: Kết quả? ?bài? ?làm của HS d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ:? ?Giáo? ?viên giao? ?bài? ?tập cho HS B2: Thực hiện nhiệm vụ ­ HS xác định yêu cầu của đề? ?bài? ?và suy nghĩ cá nhân để làm? ?bài? ?tập ... ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tiếp nhận thơng tin và đánh giá,  nhận xét nội dung? ?bài? ?học, suy nghĩ đưa ra các ý kiến giải quyết u cầu của nhiệm  vụ học tập * Năng lực chun biệt ­Tìm hiểu? ?lịch? ?sử:  Khai thác và? ?sử? ?dụng được thơng tin tư liệu kênh chữ, 

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:42

... BÀI 15: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QN TỐNG XÂM LƯỢC CỦA NHÀ  LÝ (1 075 ­ 1 077 ) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Về kiến thức ­ Đánh giá được những nét độc đáo trong cuộc kháng chiến chống Tống (1 075  ­  1 077 ) ... ­ Nhận thức và tư duy? ?lịch? ?sử: + Rèn luyện kỹ năng miêu tả tranh ảnh? ?lịch? ?sử,  kỹ năng so sánh, đánh giá, hợp  tác.  + Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế  một vấn đề ? ?lịch? ?sử  (tấn  cơng để tự vệ), rèn luyện năng lực nhận thức và tư duy? ?lịch? ?sử ... + Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo? ?viên cho học sinh nghe video đọc? ?bài? ?thơ Nam quốc sơn hà và đặt câu hỏi: ? Đoạn video đề  cập tới triều đại và nhân vật? ?lịch? ?sử  nào? Nêu hiểu biết của   em về các dữ kiện? ?lịch? ?sử? ?đó?

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:42

...  liệu, kênh hình trong học tập? ?lịch? ?sử,  rèn luyện năng lực, tìm hiểu   lịch? ?sử ­ Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề? ?lịch? ?sử,  rèn luyện năng lực nhận   thức và tư duy? ?lịch? ?sử 3. Về phẩm chất:  ... TUẦN:                        TIẾT:   BÀI 16. CƠNG CUỘC XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC THỜI TRẦN ( 1226­ 1400) Mơn học/Hoạt động? ?giáo? ?dục: LỊCH SỬ LỚP? ?7 Thời gian thực hiện: (  tiết) I. MỤC TIÊU (Học xong? ?bài? ?học, học sinh sẽ đạt được) ... ­ Nhận thức được sự cần thiết phải thành lập Nhà Trần trong thời điểm bấy giờ ­ Đánh giá được  vai trị của một số nhân vật? ?lịch? ?sử? ?tiêu biểu thời Trần: Trần Thủ Độ… ­ Từ đó HS đưa ra được những đánh giá về nhà Trần trong tiến trình? ?lịch? ?sử? ?dân tộc ta b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi của GV

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:43

...  liệu? ?lịch? ?sử  đơn giản dưới sự  hướng dẫn của? ?giáo? ?viên trong các? ?bài? ?học? ?lịch? ?sử ­ Vận dụng được kiến thức? ?lịch? ?sử? ?để phân tích và đánh giá tác động của một sự kiện,  nhân vật, vấn đề? ?lịch? ?sử? ?đối với cuộc sống hiện tại, đồng thời giải thích các vấn đề  ... a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của? ?bài? ?học vào việc làm? ?bài? ?tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm? ?bài? ?tập của GV giao c) Sản phẩm:  Bài? ?tập 1: Đáp? ?án? ?đúng của? ?bài? ?tập d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ:? ?Giáo? ?viên giao? ?bài? ?tập cho HS ... Trần     ba   lần   kháng   chiến   chống  ­   Làm   suy   yếu   đế   quốc  quân xâm lược Mông­ Nguyên (thế kỉ XIII) ­ Nêu ý nghĩa? ?lịch? ?sử? ?của ba lần nhà Trần kháng chiến  Mông ­ Nguyên.  ­   Để

Ngày tải lên: 02/09/2022, 11:44