Giáo án môn Lịch sử lớp 7 sách Kết nối tri thức: Bài 4

Giáo án môn Lịch sử lớp 7 sách Kết nối tri thức: Bài 4 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh lập được sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh); nêu được những nét chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường; mô tả được sự phát triển kinh tế dưới thời Minh Thanh;... Mời các bạn cùng tham khảo!

KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG 2: TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI TRUNG ĐẠI Bài : Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (T1) I.Yêu cầu cần đạt: 1/ Kiến thức: - Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh) - Nêu nét thịnh vượng Trung Quốc thời Đường - Mô tả đựơc phát triển kinh tế thời Minh Thanh - Giới thiệu nhận xét thành tựu chủ yếu Văn hóa Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX ( Nho giáo, sử học, kiến trúc…) Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Giải mã tư liệu lịch sử có học + Lập sơ đồ tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ TK VII đến TK XIX Phẩm chất - Giúp HS hiểu Trung Quốc quốc gia phong kến lớn, điển hình phương Đơng đồng thời nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển lịch sử Việt Nam II Thiết bị dạy học học liệu - GV: Giáo án word , sách giáo khoa - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… III Tiến trình dạy – học A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh hứng thú với nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Trung Quốc d Tổ chức thực - GV cho HS xem số hình ảnh đất nước Trung Quốc đặt câu hỏi cho HS: hình ảnh giúp em gợi nhớ tới đất nước nào? - Dựa câu trả lười HS GV giới thiệu mới: Là quốc gia đời sớm phát triển nhanh TQ đạt nhiều thành tựu rực rỡ nhiều lĩnh vực kinh tế, trị thời phong kiến Vậy học hôm tìm hiểu B Hoạt động hình thành kiến thức Tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS a Mục tiêu: Nắm thành lập phát triển suy vong triều đại phong kiến b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Sơ đồ tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ TK VII đến TK XIX d Tổ chức thực Hoạt động dạy – học Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần trả lời câu hỏi sau: ? Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh) Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến Tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX - Nhà Đường: 618-907  Ngũ đại: 907-960Tống: 960-1279Nguyên: 1271-1368Minh: 13681644Thanh: 1644-1911 Nhà Đường: 618-907  Ngũ đại: 907960Tống: 960-1279Nguyên: 12711368Minh: 1368-1644Thanh: 16441911 Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Trung Quốc thời Đường a Mục tiêu: - Nắm tổ chức máy nhà nước, sách đối ngoại, tình hình kinh tế thời Đường b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả lớp chia thành nhóm thoả luận chủ đề: Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường? (gợi ý trị, sách đối ngoại, kinh tế…) Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập -Sáng lập : Đường Cao Tổ Lý Uyên -Thời gian: Bắt đầu năm 618 kết thúc vào năm 907 -Tóm tắt: Là triều đại vĩ đại lịch sử Trung Quốc, suốt 300 năm tồn tại, ảnh hưởng nhà Đường lan rộng đến khắp nơi giới Bước Báo cáo kết hoạt động Trung Quốc thời Đường a Về trị: - Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh mở khoa thi chọn người tài để tuyển dụng làm quan b Về đối ngoại - Các hồng đế thời Đường tiếp tục thi hành sách xâm lược, mở rộng lãnh thổ - Học sinh trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Sự phát triển kinh tế thời Minh - Thanh a Mục tiêu: - Biết kinh tế thời Minh Thanh có bước phát triển b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm Câu trả lời hs d Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sự phát triển kinh tế thời Minh GV u cầu HS làm việc cặp đơi Hồn Thanh thành bảng sau: Nội Kinh tế thời Minh Nội dung Kinh tế thời dung Thanh KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Minh Thanh Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Nơng nghiệp Thủ cơng nghiệp Có bước tiến kĩ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước sản, lương lương thực tăng nhiều Hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng Thương Nhiều thành thị trở nên nghiệp phồn thịnh Nhiều thương cảng lớn trở thành trung tâm buôn bán sầm uất Đến thời Minh Thanh mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất nhỏ bé chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng chi phối mạnh mẽ kinh tế xã hội Trung Quốc C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức triều đại phong kiến TQ mà em tìm hiểu b.Nội dung c Sản phẩm d Tổ chức hoạt động GV mời HS tham gia trị chơi “ Mơ hình vùng xanh an tồn” giúp cho người nông dân thực vfung xanh bảo vệ môi trường cách trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Triều đại phong kiến cuối Trung Quốc là? - Triều Thanh Câu 2: Sự phát triển đỉnh cao thời phong kiến Trung Quốc thể qua thịnh vượng triều đại nào? - Nhà Đường Câu 3: Bắt đầu từ triều đại bắt đầu xuất mầm mống kinh tế TBCN? Thời Minh - Thanh KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Câu Đây tuyến đường giao thông bn bán nối châu lục thời kì là? - Con đường tơ lụa Câu 5: Thủ công nghiệp thương nghiệp thời Minh Thanh nào? Phát triển vượt bậc D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động ? Liên hệ với lịch sử Việt Nam em tìm hiểu chia sẻ từ kỷ VII đến kỷ XIX triều đại phong kiến Trung Quốc xâm lược nước ta? KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Ngày soạn: Ngày giảng: Bài : TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN THẾ KỈ XIX (T2) I Yêu cầu cần đạt: 1/Kiến thức: - Những thành tựu lớn văn hoá, khoa học kĩ thuật Trung Quốc Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất: - Giúp HS hiểu Trung Quốc quốc gia phong kến lớn, điển hình phương Đơng đồng thời nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển lịch sử Việt Nam II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên + Máy chiếu + Máy vi tính + Bản đồ TQ thời PK + Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc thời PK + Một số tư liệu thành văn sách nhà nước PK TQ - Học sinh - Ôn tập kiến thức học Đọc trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu liên quan III Tiến trình dạy - học A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh hứng thú với nội dung học tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: tác phẩm Tây Du Kí d Tổ chức hoạt động GV Cho học sinh xem đoạn video yêu cầu HS cho biết tác phẩm tiếng Trung Quốc ? B Hoạt động hình thành kiến thức Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX a Mục tiêu: Nắm thành Trung Quốc từ TK VII đến TK XIX b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS c Sản phẩm: Các thành tựu Tư tưởng, tôn giáo, sử học kiến trúc điêu khắc d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS trả lời câu hỏi đẻ hồn thành bảng sau: + Nhóm 1: Lĩnh vực tư tưởng Tơn giáo + Nhóm 2: Lĩnh vực sử học + Nhóm 3: Lĩnh vực văn học + Nhóm 4: Lĩnh vực kiến trúc điêu khắc Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX Lĩnh Thành tựu văn hóa tiêu biểu vực Tư Nho giáo trở thành hệ tư tưởng tưởng thống chế độ tôn giáo phong kiến Trung Quốc Phật giáo tiếp tục thịnh hành thời Đường Sử học Từ thời Đường, quan chép sử thành lập, Lĩnh vực Thành tựu văn nhiều sử lớn ban hóa tiêu biểu hành Tư tưởng tơn Văn học Thời Đường xuất nhiều giáo nhà thơ tiếng Lý Sử học Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị Văn học Từ thời Nguyên đến thời Thanh xuất nhiều tiểu Kiến trúc điêu thuyết đồ sộ, có ảnh hưởng khắc sâu sắc đến văn học nước khác Bước Báo cáo kết hoạt động Kiến Các triều đại phong kiến - HS trả lời câu hỏi trúc xây dựng nhiều cung điện cổ Bước Đánh giá kết thực điêu kính tiếng với phong nhiệm vụ học tập khắc cách đặc sắc Cố Cung, HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết Viên Minh Viên, Tử Cấm học sinh Thành GV bổ sung phần phân tích nhận xét, Những họa đạt tới đỉnh đánh giá, kết thực nhiệm vụ học cao tượng Phật chạm tập học sinh Chính xác hóa kiến khắc tinh sảo, sinh động thức hình thành cho học sinh chứng tỏ tài hoa sáng tạo nghệ nhân Trung Quốc KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức thành tựu khoa học – kĩ thuật Trung Quốc b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: Trong thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX em ấn tượng với thành tựu nhất? sao? D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động Sưu tầm tư liệu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc khu vực châu Á để giới thiệu cho thầy cô bạn lớp ******************************** KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 5: ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ IV ĐẾN GIỮA TK XIX I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: Sau học giúp học sinh - Nêu nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ - Trình bày khái quát đời tình hình kinh tế, trị, xã hội Ấn Độ thời vương triều Gúp-ta, Đê-li Mô-gôn Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV + Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thự chiện hoạt đọng thực hành vận dụng + Rèn luyện kĩ miêu tả tranh ảnh lích ử, kĩ so sánh, đánh giá hợp tác Phẩm chất - Trân trọng di sản văn minh Ấn Độ để lại cho nhân loại Liên hệ ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ đến Việt Nam II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên + Giáo án word +Tư liệu, tranh ảnh Ấn Độ thời phong kiến + Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày - Học sinh + Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Ấn Độ thời phong kiến III Tiến trình dạy – học A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tình hình Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Ấn Độ d Tổ chức thực hiện: - GV đưa hình ảnh biểu tượng Ấn Độ yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: Đây đất nước nào? - Từ câu trả lười HS, GV giới thiệu mới: Ấn Độ trung tâm lớn nhân loại hình thành từ sớm Với bề dày lịch sử thành tựu văn hóa vĩ đại Ấn Độ có đóng góp lớn lao lịch sử nhân loại Đó nội dung học hơm KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS B Hoạt động hình thành kiến thức Ấn Độ triều đại phong kiến  Vương triều Gúp-ta a Mục tiêu: Biết nét Ấn Độ thời phong kiến vương triều Gúp-ta b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Tình hình trị kinh tế xã hội vương triều Gúp-ta d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Ấn Độ triều - HS đọc mục SGK (4 phút), trả lời câu hỏi: đại phong kiến ? Vương triều Gúp-ta thành lập vào thời gian a Vương triều Gúp-ta nào? - Vương triều Gúp-ta ? Vương triều Gúp-ta lập ra? thành lập vào đầu kỉ IV ? Kinh tế vương triều Gúp-ta có đặc điểm - Vương triều Gúp-ta Sangì? dra Gúp-ta I ? Xã hội vương triều Gúp-ta nào? - Công cụ sắt sử dụng rộng rãi, kinh tế -xã hội văn hóa phát triển Quan Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến hệ thương mại với nhiều khích học sinh hợp tác với thực thực nước nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, - Đời sống người dân hỗ trợ HS làm việc ổn định, sung túc ? Vương triều Gúp-ta thành lập vào thời gian nào? -Vương triều Gúp-ta thành lập vào đầu kỉ IV ? Vương triều Gúp-ta lập ra? -Vương triều Gúp-ta San-dra Gúp-ta I ? Kinh tế vương triều Gúp-ta có đặc điểm gì? - Cơng cụ sắt sử dụng rộng rãi, kinh tế -xã hội văn hóa phát triển Quan hệ thương mại với nhiều nước ? Xã hội vương triều Gúp-ta nào? Đời sống người dân ổn định, sung túc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 1.1 Vương triều Hồi giáo Đê-li a Mục tiêu: Biết nét Ấn Độ thời phong kiến vương triều Hồi giáo Đê-li, b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Tình hình trị kinh tế xã hội vương triều Hồi giáo Đê-li d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK (4 phút), trả lời câu hỏi b Vương triều Hồi giáo Đêtheo công thức 4W + 1H li + When: Vương triều Hồi giáo Đê-li thành lập - Vương triều hồi giáo Đê-li nào? thành lập vào năm 1206 + Who: Ai người có quyền lực cao nhất? - Vua người có quyền lực + What: Trong nơng nghiệp nghề vai trị cao quan trọng nhất? - Trong nông nghiệp nghề + How: Thủ công nghiệp thương nghiệp trồng lúa giữ vai trò quan nào? + Where: Xã hội vương triều Hồi giáo Đê-li có - Thủ cơng nghiệp thương đặc điểm gì? nghiệp phát triển, nhiều thành thi đời Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến - Mâu thuẩn dân tộc gay gắt khích học sinh hợp tác với thực thực làm bùng nổ đấu nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, tranh hỗ trợ HS làm việc + When: Vương triều hồi giáo Đê-li thành lập vào năm 1206 + Who: Vua người có quyền lực cao + What: Trong nơng nghiệp nghề trồng lúa giữ vai trị quan + How: Thủ công nghiệp thương nghiệp phát triển, nhiều thành thi đời + Where: Mâu thuẩn dân tộc gay gắt làm bùng nổ đấu tranh Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 1.3: Vương triều Mô-gôn a Mục tiêu: Biết nét Ấn Độ thời phong kiến vương triều Mô-gôn b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Tình hình trị kinh tế xã hội vương triều Mô-Gôn d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập c Vương triều Mô-gôn - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi: - Thế kỉ XVI người Mông Cổ ? Dưới thời vua A-cơ-ba vương triều Mơ-gơn phát chiếm đóng lập nên Vương triển nào? triều Môgôn - Dưới thời vua A-cơ-ba Ấn Độ đạt phát triển Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến Ơng thi hành nhiều khích học sinh hợp tác với thực thực sách tích cực trị, xã nhiệm vụ học tập hội kinh tế -GV cho HS xem đoạn video vua A ba để mở rộng kiến thức cho HS - Chữ viết : chữ Phạn chữ ? Dưới thời vua A-cơ-ba vương triều Mô-gôn phát viết riêng, dùng làm ngôn ngữ, triển nào? văn tự - Thế kỉ XVI người Mông Cổ chiếm đóng lập nên - Tơn giáo : Đạo Bà La Môn Vương triều Môgôn đạo Hin-đu - Dưới thời vua A-cơ-ba Ấn Độ đạt phát triển + Kinh Vê-đa kinh cầu Ông thi hành nhiều sách tích cực nguyện xưa trị, xã hội kinh tế - Nền văn học Hin-đu : sử thi, Đến kỉ XIX, thực dân Anh xâm lược Ấn Độ thơ ca có ảnh hưởng đến đời sống xã hội Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi - Kiến trúc : với công Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học trình kiến trúc đền thờ, ngơi chùa độc đáo tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C Hoạt động luyện tập KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ấn Độ thời phong kiến b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lười HS d Tổ chức hoạt động: GV mời HS tham gia trị chơi “ Bóng bay” phổ biến luật chơi cho HS Học sinh: Học sinh trả lời thật nhanh câu hỏi vòng 15 giây ( Có thể đưa nhiều đáp án liên tục có đáp án ) Giáo viên : Nếu học sinh trả lời cần bấm vào hình Bấm vào hịn đá có biểu tượng người để qua câu Câu 1: Ai người thống đất nước, lập Vương triều Gúp-ta? - San-dra Gúp-ta I Câu 2: Nghề có vai trị quan trọng nhà nước khuyến khích phát triển vương triều Hồi giáo Đê-li? – Trồng lúa Câu 3: Vị vua xem vị vua kiệt xuất Ấn Độ? - Acơba Câu 4: Sau vương triều Mô-gôn sụp đổ nước tiến hành xâm lược Ấn Độ? – Thực dân Anh D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn phát triển Ấn Độ vương triều b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động - GV yêu cầu học sinh: Viết đoạn văn ngắn nhân vật kiện lịch sử Ấn Độ học mà em yêu thích? ******************************** ... phát tri? ??n lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX - Nhà Đường: 618-9 07  Ngũ đại: 9 07- 960Tống: 960-1 279 Nguyên: 1 271 -1368Minh: 13681 644 Thanh: 1 644 -1911 Nhà Đường: 618-9 07  Ngũ đại: 9 079 60Tống:... 9 079 60Tống: 960-1 279 Nguyên: 1 271 1368Minh: 1368-1 644 Thanh: 1 644 1911 Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh... Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm