Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài ôn tập cuối học kì 2 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức về các cuộc đấu tranh giành độc lập trước thế kỉ X; Cuộc đấu tranh bảo tồn và phát triển văn hóa dân tộc của người Việt; Bước ngoặt lịch sử ở đầu thế kỉ X; Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X; Vương quốc Phù Nam;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Ngày soạn: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ II (Thời gian thực hiện: 01 tiết - Tiết 49) I MỤC TIÊU Về kiến thức Ôn tập củng cố kiến thức : Các đấu tranh giành độc lập trước kỉ X ; Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt ; Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X ; Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X ; Vương quốc Phù Nam Về lực - Biết khai thác phân tích thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Biết tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất Bồi dưỡng tinh thần yêu quê hương đất nước, quý trọng giá trị văn hoá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất lực - Máy tính, máy chiếu, giấy AO (nếu có) Học sinh SGK, số đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình,… + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: + Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh, tư liệu, suy nghĩ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm: Câu trả lời HS Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 d Tổ chức thực hiện: GV chiếu yêu cầu nội dung tiết học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức học : Các đấu tranh giành độc lập trước kỉ X ; Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt ; Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X ; Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X ; Vương quốc Phù Nam b Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, kí hiệu khai thác thơng tin SGK c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Nhóm 1 Hãy lập bảng hệ thống khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan Phùng Hưng theo gợi ý sau: thời gian bùng nổ, nơi đóng quyền tự chủ (nếu có), kết quả, ý nghĩa Em tìm hiểu thêm thông tin từ sách, báo internet để biết có đường, trường học, di tích lịch sử nào, mang tên Hai Bà Trưng, Lý Bí Mai Thúc Loan Điều gợi cho em suy nghĩ ? Nhóm Tại quyền phong kiến phương Bắc thực sách đồng hoá dân tộc Việt ? Hãy cho biết số nét văn hóa người Việt trì thời Bắc thuộc Khúc Thừa Dụ, Dương Đình Nghệ Ngơ Quyền có cơng lao lịch sử dân tộc ? Nhóm Lập bảng tóm tắt nét hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội thành tựu văn hoá Chăm-pa Theo em, nét văn hoá cư dân Phù Nam xưa lưu giữ đời sống cư dân Nam Bộ ? Bước 2, 3: Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 HS nhóm thực hiện, trình bày Nhóm 1 Thống kê khởi nghĩa chống Bắc thuộc, kết quả, ý nghĩa Tên Thời gian Khởi bùng nghĩa nổ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Khởi nghĩa Bà Triệu Khởi nghĩa Lý Bí Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Năm 40 Nơi đóng Kết Ý nghĩa - Là khởi nghĩa lớn Giành người Việt thời kì Bắc thuộc quyền tự chủ thời - Cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân; Mê mở đầu thời kì đấu tranh giành độc lập, tự Linh gian ngắn chủ người Việt - Bị đàn áp - Thể tinh thần yêu nước, ý chí anh vào năm 43 hùng phụ nữ Việt Nam - Tô đậm thêm truyền thống yêu nước, bất khuất đấu tranh dân tộc Việt Nam nói chung phụ nữ Việt Nam nói riêng Năm 248 - Thất bại - Làm rung chuyển quyền hộ nhà Ngơ; góp phần thức tỉnh ý thức dân tộc - Cuộc khởi nghĩa trở thành cờ tiêu biểu đấu tranh chống Bắc thuộc nhân dân Việt Nam suốt kỉ III – V Vùng - Giành cửa quyền tự chủ sông thời Năm ngắn Tô gian 542 Lịch (542 – 603) - Thể tinh thần yêu nước, đấu tranh bất khuất chống giặc ngoại xâm nhân dân Việt Nam - Để lại học kinh nghiệm quý báu tinh thần kháng chiến kiên trì, Bị đàn áp (Hà cách đánh du kích… vào năm 603 Nội) - Giành giữ Năm Nghệ quyền độc 713 An lập khoảng gần 10 năm Giáo viên … - Là tiếp nối truyền thống yêu nước, đấu tranh kiên cường người Việt - Để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho đấu tranh yêu nước sau - Cổ vũ trực tiếp cho tinh thần đấu tranh - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 - Bị đàn áp giành độc lập hoàn toàn người Việt đầu kỉ X năm 722 - Giành Khởi Cuối Tống giữ độc nghĩa Bình quyền lập kỉ (Hà Phùng khoảng gần Hưng VIII Nội) năm; sau bị đàn áp - Tiếp nối truyền thống yêu nước, đấu tranh người Việt - Tiếp tục khẳng định tâm giành lại độc lập, tự chủ - Cổ vũ trực tiếp cho tinh thần đấu tranh giành độc lập hoàn toàn người Việt đầu kỉ X Một số đường, trường học, di tích lịch sử mang tên anh hùng dân tộc: Tên địa điểm - Phố Hai Bà Trưng (quận Hoàn Kiếm – Hà Nội) Con đường - Phố Bà Triệu (quận Hoàn Kiếm – Hà Nội) - Phố Lý Nam Đế (quận Hoàn Kiếm – Hà Nội) - Đường Mai Thúc Loan (Cửa Lò – Nghệ An) - Trường THCS Hai Bà Trưng (số 94, đê Trần Khát Chân, phường Thanh Lương, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) Trường học - Trường THCS Triệu Thị Trinh (thôn Bình Thạnh, xã Xn Bình, thị xã sơng Cầu, tỉnh Phú Yên) - Trường THCS Lý Nam Đế (xã Hồng Minh, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình) - Trường THCS Mai Thúc Loan (thôn Phước Nhơn, xã Xuân Hải, huyện Ninh Hải, tỉnh Bình Thuận) - Đền thờ Hai Bà Trưng (thôn Hạ Lôi, xã Mê Linh, huyện Mê Linh, Hà Nội) Di tích lịch sử - Đền thờ Bà Triệu (xã Triệu Lộc, huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa) - Đền thờ Lý Nam Đế (xã Tiên Phong, thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên) - Đền thờ Mai Thúc Loan (xã Mai Phụ, huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh) Việc sử dụng tên anh hùng dân tộc để đặt tên cho địa danh (con đường, trường học ) nhằm: - Tỏ lịng biết ơn, gợi nhớ cơng lao vị anh hùng dân tộc - Góp phần giáo dục tinh thần yêu nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn Nhóm Chính quyền phong kiến phương Bắc thực sách đồng hóa dân tộc Việt nhằm mục đích: Khiến người Việt lãng quên nguồn gốc tổ tiên; lãng quên sắc Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 văn hóa dân tộc mà học theo phong tục – tập quán người Hán; từ làm thui chột ý chí đấu tranh người Việt Một số nét văn hóa người Việt trì thời Bắc thuộc là: búi tóc, xăm mình; nhuộm đen, ăn trầu, làm bánh chưng, bánh giầy; thờ cúng tổ tiên, thờ cúng vị anh hùng dân tộc Cơng lao Khúc Thừa Dụ, Dương Đình Nghệ Ngô Quyền lịch sử dân tộc: - Công lao Khúc Thừa Dụ: + Lật đổ quyền đô hộ nhà Đường, giành lại quyền tự chủ cho người Việt + Đặt móng, tạo điều kiện để đấu tranh giành độc lập nhân dân Việt Nam đến thắng lợi hoàn toàn (năm 938) - Cơng lao Dương Đình Nghệ: + Đánh đuổi quân xâm lược Nam Hán, khôi phục lại tự chủ nước nhà + Đặt móng, tạo điều kiện để đấu tranh giành độc lập nhân dân Việt Nam đến thắng lợi hoàn toàn (năm 938) - Công lao Ngô Quyền: + Đánh đuổi quân xâm lược Nam Hán + Chấm dứt hoàn toàn thời kì Bắc thuộc; mở thời đại – thời đại độc lập, tự chủ lâu dài dân tộc Việt Nam Nhóm Bảng tóm tắt nét hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội thành tựu văn hoá Chăm-pa Lĩnh vực Nội dung - Sản xuất nơng nghiệp trồng lúa nước hoạt động kinh tế chủ yếu Kinh tế Tổ chức - Các nghề gốm, đóng thuyền, khai thác lâm sản, đánh bắt cá… phát triển - Vương quốc Chăm-pa trở thành cầu nối trao đổi, buôn bán thường xuyên với thương nhân nước Trung Quốc, Ấn Độ, Ả-rập - Đứng đầu nhà nước Vua có quyền lực tói cao (vua thường đồng với vị thần) Dưới vua quan đại thần: văn võ Dưới đại thần quan lại đứng đầu cấp: châu, huyện, làng xã hội - Xã hội Chăm-pa bao gồm tầng lớp: tăng lữ, quý tộc, dân tự phận nhỏ nô lệ Thành - Sáng tạo chữ viết riêng (gọi chữ Chăm cổ) tựu - Tín ngưỡng, tơn giáo: Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 văn hóa + Thờ tín ngưỡng đa thần + Du nhập tơn giáo từ bên ngồi (Phật giáo, Hin-đu giáo ) - Kiến trúc, điêu khắc: xây dựng nhiều đền, tháp thờ thần, Phật như: Thánh địa Mỹ Sơn; Phật viện Đồng Dương (Quảng Nam) - Lễ hội: nhiều lễ hội tổ chức năm; lễ hội thường mang ý nghĩa cầu nguyện cho sống tốt đẹp, mùa màng bội thu, xã hội hòa bình hưng thịnh Nét văn hóa cư dân Phù Nam lưu giữ đời sống cư dân Nam Bộ: - Sử dụng ghe, thuyền để lại kênh, rạch - Dựng nhà sàn rộng gỗ mặt nước để chung sống hài hịa mơi trường sơng nước khí hậu nóng ẩm - Các tơn giáo như: Phật giáo, Ấn Độ giáo giữ vị trí quan trọng đời sống tâm linh cư dân Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: Hồn thành tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hoàn thành tập nhà c Sản phẩm: Bài tập nhóm d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS nhà làm tập SBT Lịch sử Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 KÝ DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN BAN GIÁM HIỆU ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giáo viên … - Trường … ... tầng lớp: tăng lữ, quý tộc, dân tự phận nhỏ nô lệ Thành - Sáng tạo chữ viết riêng (gọi chữ Chăm cổ) tựu - Tín ngưỡng, tơn giáo: Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 20 22- 2 023 văn... tinh thần đấu tranh - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 20 22- 2 023 - Bị đàn áp giành độc lập hoàn toàn người Việt đầu kỉ X năm 722 - Giành Khởi Cuối Tống giữ độc nghĩa Bình quyền lập kỉ (Hà... thực sách đồng hóa dân tộc Việt nhằm mục đích: Khiến người Việt lãng quên nguồn gốc tổ tiên; lãng quên sắc Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 20 22- 2 023 văn hóa dân tộc mà học