Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Lịch sử lớp 7 sách Kết nối tri thức: Bài 3 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh những biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội Tây Âu từ TK XIII đến thế kỉ XVI; những thành tựu tiêu biểu của Phong trào Văn hóa Phục Hưng; ý nghĩa và tác động của Phong trào Văn hóa Phục Hưng đối với xã hội Tây Âu;... Mời các bạn cùng tham khảo!
KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 3: PHONG TRÀO VĂN HĨA PHỤC HƯNG VÀ CẢI CÁCH TƠN GIÁO (T1) I Yêu cầu cần đạt: 1/Kiến thức - Những biến đổi quan trọng kinh tế - xã hội Tây Âu từ TK XIII đến TK XVI - Những thành tựu tiêu biểu Phong trào Văn hóa Phục Hưng - Ý nghĩa tác động Phong trào Văn hóa Phục Hưng xã hội Tây Âu Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Khai thác sử dụng thơng tin tư liệu hình ảnh chữ viết để tìm hiểu biến đổi xã hội hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu Phẩm chất - Tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác đa dạng văn hóa dân tộc khác II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên + Giáo án word + Một số tư liệu có liên quan - Học sinh + Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao III Tiến trình dạy - học: A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Giúp khơi dậy tính tị mị HS tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung: Học sinh quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Nước Ý d Tổ chức thực - GV đưa tranh yêu cầu HS trả lời tranh cho em liên tưởng đến đất nước nào? B Hoạt động hình thành kiến thức 1.Những biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỷ XIII đến kỷ XVI a Mục tiêu: Hiểu biến đổi kinh tế Xã hội Tây Âu kỷ XIII đến kỷ XVI KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS b Nội dung: Học sinh quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Hình thành giai cấp tư sản vô sản d Tổ chức thực Hoạt động dạy – học Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần trả lời câu hỏi sau: ? Hãy biến đổi quan trọng kinh tế- xã hội Tây Âu từ kỉ XIII đến kỉ XVI? Sản phẩm dự kiến Những biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỷ XIII đến kỷ XVI - Các công trường thủ công, công ty thương mại, đồn điền đời ngày mở rộng quy mô => Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa xuất Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV - Giai cấp tư sản đời Có lực khuyến khích học sinh hợp tác với kinh tế song lại chưa có địa vị xã hội thực thực nhiệm vụ học tập tương xứng ? Hãy biến đổi quan trọng kinh tế- xã hội Tây Âu từ kỉ b Nội dung tư tưởng XIII đến kỉ XVI? - Các công trường thủ công, công ty - Phê phán xã hội phong kiến Giáo thương mại, đồn điền đời ngày hội Ki-tô mở rộng quy mô - Đề cao giá trị người, khoa học tự => Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa nhiên, xây dựng giới quan vật xuất - Giai cấp tư sản đời Có lực kinh c.Ý nghĩa: tế song lại chưa có địa vị xã hội tương -Phát động quần chúng đấu tranh chống xứng phong kiến -Mở đường cho phát triển văn hoá châu Âu nhân loại Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Phong trào Văn hoá Phục hưng a Mục tiêu: Trình bày thành tựu tiêu biểu phong trào Văn hóa Phục hưng b Nội dung: Học sinh quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi giáo viên KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS c Sản phẩm: Những thành tựu tiêu biểu Văn hóa Phục hưng ý nghĩa tác động tới xã hội Tây Âu d Tổ chức hoạt động Hoạt động dạy – học Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK trả lời câu hỏi: ? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn đâu? ? Trình bày khái niệm phong trào phục Hưng? ? Nối tên tác phẩm tác giả cho hợp lí Thảo luận cặp đơi: ? Trong thành tựu em ấn tượng với thành tựu nhất? Vì sao? ? Tác động phong trào Văn hoá Phục hưng xã hội Tây Âu nào? Sản phẩm dự kiến Phong trào Văn hoá Phục hưng a Những thành tựu tiêu biểu - Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn đầu tên I-ta-li-a (thế kỉ XVI) - Phong trào Văn hố Phục hưng thời kì phát triển đến đỉnh cao văn học với sư xuất tác giả tiêu biểu như: M Xéc-van-tét, W Sếchpia, Lê-ô-nađơ Vanh-xi, Mi-ken-lănggiơ… b Ý nghĩa tác động phong trào Văn hoá Phục hưng xã hội Tây Âu - Ý nghĩa + Lên án gay gắt Giáo hội Thiên Chúa giáo phá trật tự phong kiến Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV + Đề cao giá trị người tự cá khuyến khích học sinh hợp tác với nhân, đề cao tinh thần dân tộc thực thực nhiệm vụ học tập + Có nhiều đóng góp quan trọng đối ? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn với kho tàng văn hoá nhân loại đâu? - Tác động - Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn + Là đấu tranh công khai đầu tên I-ta-li-a (thế kỉ XVI) lĩnh vực văn hố, tư tưởng giai ? Trình bày khái niệm phong trào phục cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến Hưng? lỗ thời - Khơi phục phát triển tinh hoa văn hố cổ đại Hi Lạp, Rô-ma lên tầm cao ? Nối tên tác phẩm tác giả cho hợp lí 1.M Xéc-van-tét - b Một nhà văn lớn Tây Ban Nha với tác phẩm Đôn-ki-hô-tê W Sếch-pia - c tác giả người Anh với nhiều kịch tiếng Rô-mê-ô Giu-li-ét Lê-ô-nađơ Vanh-xi - a danh họa thiên tài để lại nhiều kiệt tác cho nhân loại KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Mi-ken-lăng-giơ - d danh họa, nhà điêu khắc, kiến trúc sư tiếng người Italy Cơ-péc-ních - e nhà thiên văn học chứng minh trái đất quay quanh trục quay xung quanh mặt trời Thảo luận cặp đôi: ? Trong thành tựu em ấn tượng với thành tựu nhất? Vì sao? ? Tác động phong trào Văn hoá Phục hưng xã hội Tây Âu nào? - Là đấu tranh công khai lĩnh vực văn hoá, tư tưởng giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến lỗ thời Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh -GV cho HS xem đoạn video ngắn Phong trào Văn hóa phục hưng để mở rộng kiến thức cho HS GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỷ XIII đến kỷ XVI phong trào Văn hóa phục hưng b Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động - GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu Giai cấp tư sản lên châu Âu chống lại hệ tư tưởng đạo nào? A Phật giáo KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS B Ấn Độ giáo C Đạo Hồi D Đạo Kitô Câu 2: Quê hương Phong trào Văn hóa Phục hưng là: A Đức B Thụy Sĩ C Ý D Pháp Câu Nội dung phong trào Văn hóa Phục Hưng là: A Địi cải tạo xã hội phong kiến, phê phán Giáo hội B Phê phán xã hội phong kiến, đề cao giá trị người C Phê phán Giáo hội, đề cao khoa học tự nhiên D Phê phán xã hội phong kiến Giáo hội, đề cao người khoa học tự nhiên Câu Trong thời Phục hưng xuất nhiều nhà văn hóa, khoa học thiên tài mà người ta gọi là: A “Những người thông minh” B “Những người khổng lồ” C “Những người thông minh” D “Những người thông minh” Câu Tác động lớn phong trào Văn hóa Phục là: A Tạo lớp mới\ B Là đấu tranh cơng khai lĩnh vực văn hóa, tư tưởng chống lại CĐPK giai cấp tư sản C Tạo nhiều nhà văn tiếng D Giúp cho chế độ phong kiến thêm vững mạnh Sản phẩm dự kiến Câu hỏi ĐA D C D B B D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động ? Sưu tầm tư liệu từ Internet sách, báo để giới thiệu (theo cach em) cơng trình/ tác phẩm/ nhà văn văn hố Phục hưng mà em ấn tượng nhất? ************************** KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 3: PHONG TRÀO CẢI CÁCH TÔN GIÁO I MỤC ĐÍCH: Kiến thức: Học sinh trình bày - Nguyên nhân phong trào cải cách tôn giáo - Nội dung cải cách tôn giáo -Tác động cải cách tôn giáo xã hội Tây Âu Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: Rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử để nhận thức số vấn đề lịch sử liên hệ đến phong trào cải cách tôn giáo Phẩm chất: - Giáo dục cho học sinh nhận thức việc tôn trọng khác biệt quan điểm niềm tin tôn giáo Tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo theo khơng theo tôn giáo II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tài liệu: SGK, SGV, Bản đồ giới đồ châu Âu, tranh ảnh thành tựu, danh nhân phong trào cải cách tôn giáo - HS: Đọc sách giáo khoa hoàn tất nhiệm vụ giao Sưu tầm câu chuyện nhân vật phong trào cải cách tôn giáo III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5P) a, Mục tiêu: Giúp học sinh nắm tôn giáo tồn thời kì này, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b.Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm: Nhắc lại sơ lược tôn giáo: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo d Tổ chức thực hiên: Gi áo viên đưa hình đại diện cho tôn giáo: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo Học sinh quan sát trả lời hình thuộc tơn giáo B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25P) Nguyên nhân phong trào cải cách tôn giáo KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS a Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày nguyên nhân phong trào cải cách tôn giáo b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Nguyên nhân bùng nổ cải cách tôn giáo Nội dung tác động cải cách tôn giáo d Tổ chức thực hiên: Hoạt động dạy – học Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động nhóm + Nhóm 1: Nguyên nhân bùng nổ cải cách tơn giáo? + Nhóm 2:Nội dung cải cách tơn giáo? + Nhóm 3: Tác động tôn giáo xã hội Tây Âu? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: -Tìm hiểu SGK, Vì xuất cải cách tơn giáo? Gv phát vấn: Tại việc nhà thờ bán “ Thẻ miễn tội” lại châm ngịi cho phong trào cải cách tơn giáo bùng nổ? - Vì vậy, người giàu mua thẻ miễn tội, cịn người nghèo khơng đủ tiền để chi trả Tình trạng gây nên bất công làm sâu sắc thêm mâu thuẫn lòng xã hội; mặt khác hành động bán thẻ miễn tội để lấy tiền cho thấy hành vi không chuẩn mực Giáo hội Thiên chúa Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận Sản phẩm dự kiến Nguyên nhân phong trào cải cách tôn giáo Những phát kiến lớn địa lí Nguyênnhân: nhân : nhu cầu phát triển sản xuấ Nguyên Tiến kĩ thuật hàng hải : la bàn, hải đồ, -thuật Đầu đóng kỉtàu XVI, Giáo hội Thiên Chúa giáo ngày có xu hướng cản trở - Những phátcấp kiếntưlớn phát triểncuộc giai sản: - Nhiều hoàng mục Cuối thếgiáo kỉ XV đầuvà thếgiám kỉ XVI, nhiều ph quan tâm đến quyền lực đặt kiến lớn địa lí tiến hành : B Đi-a-x lễ nghi đến cựctốn Nam châu Phi (1487) ; Va-xcô Ga-m Tây trào Nambùng Ấn Độ ; C.Cô-lôm-bô -đến Phong nổ (1498) khắp nước Tây tìm r châu Mĩđầu (1492) ; Ph.Ma-gien-lan Âu khởi Đức Thuỵ Sĩ vòng quan Trái Đất (1519 - 1522) - Ý nghĩa phát kiến địa lí : thúc đẩ thương nghiệp phát triển, đem lại nguồn lợ khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2 Nội dung tác động cải cách tôn giáo xã hội Tây Âu a.Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày nội dung tác động phong trào cải cách tôn giáo b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Nội dung tác động cải cách tôn giáo d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Nhóm tiếp tục thảo luận nội dung tác động phong trào cải cách tôn giáo Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Em nêu nội dung tư tưởng cải cách Lu Thơ Can Vanh? Sự hình thành CNTB Châu Âu Nội dung tác động cải cách tôn - Sựđối đời củahội giai cấp giáo với xã Tây Âutư sản : Quý tộc, thươn nhân trở lên giàu có nhờ cướp bóc cải t -nguyên Nội dung: nước thuộc địa Họ mở rộng sả +xuất, Phủkinh nhậndoanh, vai trịlậpthống trị củabóc giáo đồn điền, lột sức la hội, đòi bãi bỏ nghi lễ phiền toái động người làm thuê, giai cấp tư sản đời + Đòi quay giáo lí Kitơ ngun thủy - Giaichế) cấp vơ sản hình thành từ ngườ (hạn nơng nơ bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải -làm Tácviệc động : xí nghiệp tư sản + Đạo Ki tơ bị phân hố - Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hìn + Châm ngịi cho khởi nghĩa nông dân KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS Tư tưởng Lu - thơ : lên án hành vi tham lam đồi bại Giáo hồng, trích mạnh mẽ giáo lí giả dối Giáo hội, địi bãi bỏ thủ tục, lễ nghi phiền tối, địi quay với giáo lí Ki-tơ ngun thủy - Can-vanh: Chịu ảnh hưởng cải cách Lu- thơ, hình thành giáo phái gọi đạo Tin lành => Nội dung tư tưởng cải cách Lu – thơ Can – vanh địi bãi bỏ thủ tục, lễ nghi phiền tối, địi quay với giáo lí Ki – tô nguyên thủy Đồng thời ông lên án phê phán hành vi tham lam giáo hồng, trích mạnh mẽ giáo lí giả dối giáo hội ? Tác động phong trào cải cách tơn giáo? - Đạo Ki tơ bị phân hố (đạo tin lành Kitơ giáo) - Châm ngịi cho khởi nghĩa nông dân Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày - GV cho học sinh xem đoạn video đạo Tin Lành GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C.HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP (5P) KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phong trào cải cách tôn giáo b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chia lớp thành nhóm, trả lời câu hỏi ngắn trò chơi kéo co Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c) Sản phẩm: hồn thành câu hỏi trò chơi giành chiến thắng cho đội d Tổ chức thực hiên: - Giáo viên mời HS tham gia trò chơi “Kéo co” phổ biến luật chơi cho HS Các em học sinh trả lời câu hỏi để giúp đội kéo thắng đội bạn Mỗi câu trả lời thời gian quy định giúp đội thắng hiệp.Trường hợp hai đội không trả lời coi hịa Hiệp khơng tính vào số hiệp thắng Kết thúc trị chơi đội có số hiệp thắng nhiều (tương đương với trả lời nhiều câu hỏi hơn) đội chiến thắng Câu hỏi 1: Giai cấp tư sản lên châu Âu chống lại hệ tư tưởng đạo nào? A Đạo Kito B B Ấn Độ giáo C Đạo Hồi D Phật giáo Câu hỏi 2: Tôn giáo chỗ dựa vững chế độ phong kiến Tây Âu? A Nho giáo B Phật giáo C Thiên chúa giáo D Hồi giáo Câu hỏi 3: Phong trào Cải cách tôn giáo dẫn đến phân chia Kitô giáo thành hai giáo phái nào? A Nho giáo Phật giáo B Thiên Chúa giáo Tin Lành C Nho giáo Hồi giáo D Phật giáo Tin Lành Câu hỏi 4: Tôn giáo đời Phong trào cải cách tôn giáo? A Nho giáo B Hồi giáo C Đạo Phật D Đạo Tin lành Dự kiến sản phẩm Câu hỏi ĐA A C B D D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’) a) Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức trọng tâm học KHBD LỊCH SỬ – KNTT & CS b) Nội dung: GV tổ- chức cho HS nhà với hỗ trợ người thân, thầy/cô giáo bạn bè, em tìm hiểu thêm nội dung sau: c) Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiên: - Giáo viên giao nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu Mác-tin Lu-thơ tư tưởng cải cách ông ************************************ ... giáo thành hai giáo phái nào? A Nho giáo Phật giáo B Thiên Chúa giáo Tin Lành C Nho giáo Hồi giáo D Phật giáo Tin Lành Câu hỏi 4: Tôn giáo đời Phong trào cải cách tôn giáo? A Nho giáo B Hồi giáo. .. B Ấn Độ giáo C Đạo Hồi D Phật giáo Câu hỏi 2: Tôn giáo chỗ dựa vững chế độ phong kiến Tây Âu? A Nho giáo B Phật giáo C Thiên chúa giáo D Hồi giáo Câu hỏi 3: Phong trào Cải cách tôn giáo dẫn... giáo: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo Học sinh quan sát trả lời hình thuộc tơn giáo B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25P) Nguyên nhân phong trào cải cách tôn giáo KHBD LỊCH SỬ