SKKN một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5 6 tuổi

I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Trẻ mầm non giai đoạn phát triển mạnh thể chất tinh thần, trí tuệ Lúc trẻ tị mị, thích tìm tịi khám phá thứ xung quanh Nhưng thời điểm trẻ lại non nớt chưa thể tự tìm hiểu vấn đề mà chưa có hướng dẫn người lớn Trên thực tế trẻ có thời gian trường với cô giáo 8-9 tiếng ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng nhiều cô giáo Trẻ lại thích xem phim hoạt hình với hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, linh hoạt “động” nhân vật tạo cho trẻ thích thú, trẻ tập trung ý, hoạt động đạt kết cao Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy vi tính nối mạng internet, bảng tương tác thông minh tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhằm đáp ứng yêu cầu trên, địi hỏi giáo viên khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt kiến thức nghiên cứu phần mềm ứng dụng, từ áp dụng vào việc giảng dạy, nhằm tạo hứng thú kích thích tị mị khám phá trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mầu giáo lớn nói riêng, vừa thực nguyên lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm" cách dễ dàng Là giáo viên trường Mầm Non nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy có ý 1/24 nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ…Mặt khác, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin định chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi”, trường mầm non, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt Sau thời gian áp dụng biện pháp trẻ lớp tơi có hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ có kỹ sử dụng máy tính Thời gian Từ ngày : 21/10/2016: đăng ký đề tài làm đề cương Tháng 10/ 2016: Nghiên cứu sở lý luận Tháng 11/2016: Nghiên cứu thực trạng Tháng 1/ 2017: Đề xút cạhs tổ chức hoạt động Tháng 2/2017: Thử nghiệm Tháng 3/2017: Hoàn thiện Đối tượng nghiên cứu -Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non - Chúng nghiên cứu 40 trẻ lớp mẫu giáo lớn A1 Phạm vi nghiên cứu ứng dụng 2/24 Chúng nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin với trẻ 5-6 tuổi II Giải vấn đề 3/24 Cơ sở lí luận Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học VD: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thông thường khơng thể có) Hơn ngày ứng dụng tin học vào đời sống ngày rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều Phương pháp dạy học công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lịng u thích cháu nhiều mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với cơng nghệ thơng tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì cơng nghệ thơng tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bước vào trường phổ thông 4/24 Cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với cơng nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau Cơ sở thực tiễn Trường Mầm non nơi làm việc trường nhỏ nằm nằm ven đê sông Đuống, trường nhỏ thành lập Thực đạo sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo, tiếp tục thực đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển tồn diện Đẩy mạnh đưa cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy để có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Nhiệm vụ đặt cho giáo viên phải tìm tịi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng thân để ln đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Xong thực tế Trường mầm non nơi làm việc sở cịn nghèo nàn, trình độ giáo viên cịn hạn chế (nhất kiến thức tin học) Bên cạnh gia đình trẻ cịn chưa thực quan tâm đén việc học em (đặc biệt bậc học mầm non) 5/24 Chính lý tơi thấy cần tích cực học hỏi, tự tìm tịi mạnh dạn sử dụng “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi lớp tôi.” Trong qua trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Phương pháp dạy học công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet…Nguồn tài nguyên vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện trẻ Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non Nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, đặc biệt số đồ dùng công nghệ thông tin cho lớp tuổi Được trang bị mua sắm đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 Bộ giáo dục đào tạo, môi trường lớp tương đối phong phú giúp cho tơi có điều kiện thuận lợi để thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường đạo công tác chuyên môn, bảo ban, kèm cặp hướng dẫn ứng dụng công nghệ giảng dạy Hơn giúp đỡ, động viên khích đồng nghiệp để tơi có thêm nguồn động viên thực ứng dụng công nghệ thong tin giảng dạy 6/24 Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn, học lớp tin học nêu cao tinh thần học hỏi sáng tạo, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có khả sử dụng giáo án điện tử sử dụng công nghệ giảng dạy Bên cạnh tín nhiệm quan tâm phụ huynh việc học để tơi có thêm niềm tin sáng tạo Mặt khác, trẻ thông minh lanh lợi học tập tỉ lệ trẻ đến trường đạt 96% điểm tựa để tơi say mê sáng tạo nhằm đạt kết cao nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tuổi 2.2 Khó khăn Kinh phí đầu tư thiết bị cơng nghệ thông tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non lớn Vì khơng phải trường mầm non đủ kinh phí để đầu tư sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus…và có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Kiến thức kỹ công nghệ thông tin giáo viên mầm non hạn chế Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chưa trường mầm non thực cách triệt để có chiều sâu Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầu tư mua sắm đồ dùng dạy học đại hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu để thực ứng dụng công nghệ thong tin giảng dạy 7/24 Giáo viên thực tìm kiếm phần mềm để dạy học chưa thành thạo Phụ huynh phần lớn lao động nông thôn, thu nhập cịn thấp nên chưa có kinh phí để mua sắm thiết bị đồ dùng học tập Một số phụ huynh làm ăn xa gửi lại cho ông bà nên việc quan tâm đến việc học tập có phần hạn chế Một số trẻ chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp Vì việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đạt kết chưa cao Các biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp 1: Giúp trẻ làm quen với công nghệ thông tin Để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đạt kết cao cho trẻ định hướng máy tính trước hết giúp trẻ làm quen với công nghệ thông tin Tôi tiến hành số phương pháp : *Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đa số ba mẹ trẻ làm nghề nơng nên trẻ tiếp xúc với máy vi tính, cơng nghệ thơng tin Bên cạnh tay trẻ cịn yếu nên việc g bàn phím cịn gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột thực số câu lệnh đơn giản nhấp chuột lần trẻ chưa thực Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn khơng qúa 30 phút đồng thời giáo viên không quên nhắc trẻ khoảng cách tư ngồi trước máy tính Dựa vào đặc điểm trẻ, hứng thú học, chơi máy tính, người giáo viên cần phải chọn lọc tài liệu trị chơi cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động *Phối hợp phụ huynh Tuy đa phần lớp tơi gia đình bé khơng có máy vi tính hồn cảnh gia đình cịn khó khăn bên cạnh có vài gia đình bé có máy vi tính 8/24 bé: Ngọc Linh, Thùy Linh, Tấn dũng, tuấn Anh… Tôi tìm hiểu trao đổi với phụ huynh mạnh dạn cho bé làm quen với máy vi tính sử dụng số lệnh bản, đa phần phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy sớm sợ bé phá lung tung, tơi giải thích động viên họ phối hợp tơi Từ phụ huynh mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy hướng dẫn bé sử dụng số lệnh Ngoài tơi cịn trao đổi với phụ huynh số trò chơi đĩa phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tơ màu, Kidsmart…khuyến khích phụ huynh mua đĩa cho cháu chơi *Cô trực tiếp hướng dẫn trẻ Vào thời gian rỗi , Tôi với giáo viên lớp hướng dẫn trẻ cách tắt mở giới thiệu qua cho trẻ biết phận máy tính gồm: hình, chuột, bàn phím, CPU… Sau làm chậm số thao tác cho trẻ xem như: khởi động máy, cách rê chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, chương trình… Rồi tơi chọn bé nhanh nhẹn lên làm thử thao tác Tôi mời bé Ngọc Linh ban đầu bé lúng túng việc rê chuột đến biểu tượng khó mà nhấp liên tục nên bé nhấp vào nhấn Enter, cầm tay bé thực Sau cho bé tự làm lại vài lần bé thực 9/24 (Hình ảnh: Cơ hướng dẫn trẻ sử dụng máy vi tính) 3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Không phải đề tài ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng Tùy theo mục tiêu mà ta đề để phát triển cho trẻ mà ta lựa chọn phương tiện chuyển tải đến trẻ cho phù hơp Một số giáo viên cho việc đưa vài hình ảnh hoạt động mơi trường xung quanh hay hình ảnh câu chuyện lên hình máy tính cho trẻ xem ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Chính 10/24 (Hình ảnh khám phá khoa hoc: phương tiện giao thơng) Ví dụ: Với khám phá khoa học “Bé biết nước” Tơi thiết kế theo giảng Elearning Qua giảng trẻ thích thú qua tập trắc nhiệm kết hợp với hình ảnh video tuần hoàn nước tác dụng nước với người Qua giảng Elearning nước trẻ thích thú đươc vừa chơi vừa học 15/24 (Bài tập trắc nhiệm câu hỏi có lựa chọn) (Bài tập trắc nhiệm câu hỏi ghép đôi) *Qua hoạt động làm quen văn học: Ngoài việc cho trẻ làm quen với rối rối tay, rối que, rối dẹt… sa bàn nhân vật câu chuyện Tơi cịn thiết kế sử dụng số giáo án điện tử Sử dụng phần mềm power point tạo hiệu ứng cho nhân vật cử động, chén âm thanh, lời kể nhân vật trình chiếu máy chiếu khiến trẻ hứng thú Như câu chuyện: Gà tơ học, gà trông kiêu căng, chàng rùa, giọt nước tí xíu, tích hồ gươm….khiến trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động, học đạt kết cao 16/24 (Câu chuyện: gà tơ học) *Qua hoạt động làm quen với chữ viết: Với năm học trước chưa cơng nghệ thơng tin chưa phát triển việc cho trẻ làm quen với chữ khiến giáo viên nhiều thời gian cho việc chuẩn thẻ chữ, đồ dùng trẻ học Mà không gây hứng thú cho trẻ kết cao việc giảng dạy Để tạo cho trẻ thích thú dễ học dễ nhớ làm quen chữ hướng dẫn trẻ tập tô chữ Tôi sử dung thiết kế số giảng cho trẻ làm quen chữ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin như: Thiết kế trị chơi chữ trò chơi: Trò chơi: Xếp chữ theo quy luật Cách chơi: Trẻ tìm chữ cái xếp chữ theo quy luật xếp 17/24 Trò chơi: Bánh xe quay Cách chơi: Trẻ chia thành hai đội chơi đội quay bánh xe Khi bánh xe bánh xe dừng lại chữ trẻ phải tìm hình ảnh có chứa chữ 18/24 Trị chơi: Ô chữ bí mật Cách chơi: Trẻ lật số Sau số có hình ảnh trẻ phải trả lời hình ảnh có chứa chữ cài học 19/24 Trị chơi: Ai đốn giỏi Cách chơi:Trẻ có giây trẻ quan sát ô chữ Sau giây có bị chữ nhiệm vụ trẻ phải tìm chữ 20/24 Với tập tô chữ Tôi sử dụng phần mềm plast để thiết kế số giảng tập tô s, x, g, y… Kết trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động 21/24 Do đặc điểm trường Mầm Non nơi làm việc điều kiện vật chất phục vụ số luợng trẻ đơng cịn khó khăn hạn chế Mỗi lớp máy vi tính với tinh thần nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ gắng khắc phục khó khăn dù số máy vi tính trẻ tiếp xúc với máy (chia theo nhóm trẻ lên làm quen với máy) Việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng hấp dẫn theo ý muốn giáo viện, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Qua ví dụ minh họa trên, tơi thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chung hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngoài tùy theo nội dung nội dungvà chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực, “học mà chơi, chơi mà học” Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Trẻ tích cực hoạt động khơng cịn nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển 3.4 Biện pháp 4: ứng dung công nghệ thơng tin qua hoạt động khác Với chương trình giáo dục mầm non đổi phương pháp giáo dục phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động chung Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không tiến hành qua thơ, truyện mà cịn dạy thơng qua hoạt động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, mơn Khám phá khoa học … 22/24 Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào trường phổ thông Bên cạnh việc cho trẻ ứng dụng cơng nghệ thơng tin lúc nơi thông qua hoạt động khác hoạt động chiều, hoạt động vui chơi tạo môi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá không kém phần quan trọng * Cho trẻ làm quen công nghệ thông tin qua hoạt động chiều Theo lịch sinh hoạt ngày trẻ vào lúc 3h trẻ hoạt động chiều, ngồi việc dạy trẻ theo chương trình phân phối, Tơi hướng dẫn trẻ thao tác sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, xóa (delete), quay lại (Back), nhấp đơi chuột…hay chơi trị chơi máy vi tính : Làm cho hoa đào nở (Excel), đưa thú chuồng, chọn giày cho bạn (đĩa Kidsmart)… trẻ thích (Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi chữ cái) *Cho trẻ làm quen cơng nghệ thông tin qua hoạt động vui chơi 23/24 Vào giời hoạt động vui chơi hướng dẫn trẻ cho trẻ chơi trò chơi từ phần mềm kristmart, số trị chơi phát triển trí tuệ Để kích thích hứng thú trẻ, thu hút bé tơi mua đĩa “Bé vui học chữ”, “Bé tập tô màu” cài vào máy cháu chơi, thông qua việc cháu chơi tơ màu, cháu phải sử dụng lệnh biết cách sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trị chơi nhỏ tơi cịn hướng dẫn bé thêm số lệnh như: back (trở về), xóa hay lưu tranh sau tơ màu…) Qua trò chơi cháu biết cách rê chuột nhanh, xác hơn, chí có cháu biết nhấp chuột liên tục Ngoài ra, qua trò chơi phát triển mặt thẩm mỹ cho trẻ Tôi ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ biết, nắm vững để trẻ tự học lẫn Sau khoảng vài tuần lớp tương đối biết thực số lệnh mạnh dạn sử dụng máy Sau thời gian cho bé làm quen với máy vi tính, tơi thấy bé mạnh dạn thích thú 24/24 (Hình ảnh trị chơi từ phần mềm kristmart) * Qua đón -trả trẻ Trong trả trẻ, chờ phụ huynh đến đón Tơi sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình cho trẻ nghe vài cháu tị mị tiến lại gần hỏi: “Cơ phải tivi khơng cơ?” Trẻ cịn chưa biết phân biệt đâu máy tính, đâu tivi, tơi nhẹ nhàng hướng dẫn rõ phần máy vi tính cho trẻ biết “Đây máy vi tính, giúp nhiều việc như: đánh chữ, nghe nhạc, vẽ hình ngồi cịn chơi nhiều trò chơi máy hay…” Vì có máy nên khơng thể cho tất trẻ thực lúc vào lúc đón trẻ, trả trẻ, tơi với giáo viên đứng lớp với hướng dẫn cho trẻ chơi số trò chơi cho bé nắm số thao tác việc sử dụng máy tính 25/24 (Hình ảnh: Các bé chơi số trò chơi máy vi tính) 3.5 Biện pháp 5: ứng dụng cơng nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Hiện trước tình hình trẻ em ham chơi game làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ cho trẻ trẻ biết sử dụng máy vi tính q sớm trẻ ham chơi game trẻ mê mẫn với trị chơi mà ngồi hồi máy có hại đến sức khỏe trẻ Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy ngắn không 30 phút không quên nắm rõ khoảng cách trẻ ngồi so với máy vi tính Nếu khơng nhắc nhở trẻ ngồi khoảng cách tránh việc để trẻ ngồi máy tùy thích ảnh hưởng đến sức khỏe dễ dẫn đến cận thị 26/24 Do tập huấn công nghệ thông tin chương trình Kidsmart nên tơi ứng dụng vào giảng dạy, bên cạnh với lịng nhiệt huyết tuổi trẻ công việc thường xuyên lên mạng Internet, tiệm vi tính tìm tài liệu học hỏi kinh nghiệm anh chị làm bên công nghệ thông tin Những Tài liệu Đĩa trị chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư dowload từ mạng thường chia với đồng nghiệp phụ huynh phụ huynh mang USB đến lớp coppy để nhà trẻ luyện tập thêm Sau trình nghiên cứu thực đề tài thấy trẻ lớp thích hứng thú tham gia vào hoạt động có liên quan 27/24 (Hình ảnh: giáo viên phụ huynh trao đổi số trò chơi) Kết Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em Trường Mầm non ngày nâng cao; góp phần quan trọng việc tạo giá trị thương hiệu nhà trường thực địa tin cậy bậc phụ huynh trẻ em chăm sóc, giáo dục cách khoa học, chuyên nghiệp, đại, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên với mục tiêu “Tất học sinh thân yêu” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giáo viên mạnh dạn, tự tin, khơng ngại khó khơng ngừng sáng tạo Tự thiết kế cho giảng điện tử, giáo viên tự tích luỹ nhiều kinh nghiệm quý báu nhờ trình tự học hỏi Với việc sử dụng phần mềm tin học kết hợp đồ dùng đồ chơi sẵn có, tự tạo lớp tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn, thu hút tập trung ý trẻ 100%trẻ tích cực tham gia hoạt động 96%trẻ đạt mục đích, yêu cầu tiết dạy Tóm lại: Có nhiều hình thức để tạo hoạt động hấp dẫn cho trẻ việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non bổ ích đem lại hiệu cao Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Qua việc giúp trẻ tiếp cận tin học, thấy cháu lớp khơng hồn tồn thục với máy vi tính cháu trường có phịng máy chương trình dạy tin học riêng đa số cháu khơng 28/24 cịn bỡ ngỡ, rụt rè sử dụng máy ban đầu, mà cháu mạnh dạn với việc sử dụng máy, 100% cháu thực máy vi tính, 20% cháu thục với số lệnh 100% trẻ hứng thú thích tham gia vào tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Các học có ứng dụng công nghệ thông tin đạt kết cao 95% Trẻ đạt mục đích yêu cầu tiết day Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà tơi cịn chép tư liệu cho chị em đồng nghiệp, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau Tóm lại: Có nhiều biện pháp để tạo hoạt động hấp dẫn cho trẻ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non quan trọng bổ ích đem lại hiệu cao 29/24 ... nhàng thoải mái Để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin tơi định chọn đề tài ? ?Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5- 6 tuổi? ??, trường mầm... -Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non - Chúng nghiên cứu 40 trẻ lớp mẫu giáo lớn A1 Phạm vi nghiên cứu ứng dụng 2/24 Chúng... sử dụng ? ?Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi lớp tơi.” Trong qua trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Phương pháp dạy học công nghệ