Đang tải... (xem toàn văn)
Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong sản phẩm mĩ thuật; Sử dụng được màu sắc, hình vẽ và vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; Sử dụng công cụ phù hợp v[r]
Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ Giáo án môn Mĩ thuật lớp sách kết nối tri thức với sống năm I PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THEO TIẾT ĐƠN Tuần Tên chủ đề CĐ1: Mỹ thuật nhà trường Phân bổ nội dung dạy học nội dung: - Sản phẩm mĩ thuật - Mĩ thuật tạo nên - Đồ dùng mĩ thuật - - CĐ2: Sáng tạo từ chấm màu - Hoạt động Quan sát: chấm màu tự nhiên Hoạt động Thể hiện: tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên Hoạt động Quan sát: chấm màu mĩ thuật Hoạt động Thể hiện: tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) - Hoạt động Thảo luận Hoạt động Vận dụng - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: nhận diện số nét nét sống Hoạt động Thể hiện: tạo nét vẽ sáp màu CĐ3: Nét vẽ em - Hoạt động Thảo luận Hoạt động Vận dụng - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: nhận diện hình Hoạt động Thể hiện: vẽ hình mà em thích 10 - CĐ 4: Sáng tạo từ hình - Hoạt động Quan sát: nhận diện đồ vật có dạng hình Hoạt động Thể hiện: vẽ vật có dạng hình mà em thích tơ màu theo cách khác Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ 11 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 12 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: nhận diện màu Hoạt động Thể hiện: vẽ hình có màu mà em thích 13 - Hoạt động Quan sát: nhận diện vật có màu Hoạt động Thể hiện: vẽ, xé - dán đắp vật có dạng màu mà em thích 15 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 16 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề 14 17 CĐ Màu Mỹ thuật Đánh giá định kỳ cuối học kỳ I - 18 - Hoạt động Quan sát: nhận diện khối Hoạt động Thể hiện: nặn khối mà em thích - Hoạt động Quan sát: nhận diện vật có dạng khối Hoạt động Thể hiện: làm vật có dạng khối mà em thích từ đất nặn vật liệu tái sử dụng 20 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 21 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình dáng, màu sắc số lồi hoa, loại thiên nhiên Hoạt động Thể hiện: nặn hoa/ em yêu thích 19 CĐ Sáng tạo từ khối 22 CĐ Hoa - 23 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình dáng, màu sắc số lồi hoa, loại sản phẩm mĩ thuật Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ 24 25 26 - Hoạt động Thể hiện: tạo hình hoa/ em theo hình thức tự chọn - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: bày mâm - Hoạt động Vận dụng: vẽ xé dán mâm bày - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mơ tả hình ảnh người thân em Hoạt động Thể hiện: Vẽ chủ đề người thân em - 27 CĐ Người thân em - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu cách thể hình ảnh người thân qua số tranh Hoạt động Thể hiện: Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề người thân theo cách u thích 28 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 29 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề Hoạt động Thể hiện: Thể chủ đề Em học sinh lớp Một từ hình ảnh liên tưởng 30 CĐ Em học sinh lớp Tiết Quan sát - 31 CĐ Em học sinh lớp Tiết Thể - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu chủ đề thông qua số tranh Hoạt động Thể hiện: Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề Em học sinh lớp Một theo cách u thích 32 CĐ Em học sinh lớp Tiết Thảo luận - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 33 CĐ Em học sinh lớp Tiết Vận dụng - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề 34 Đánh giá định kỳ cuối năm 35 Trưng bày sản phẩm (có thể điều chỉnh cuối học kì I cho đủ 18 tuần) Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ II GIÁO ÁN THEO TIẾT ĐƠN 1.1 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG 1.1.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: Nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng học sinh nhà trường Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo môn học Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dùng học tập Một số thông tin khác: 1.1.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.1.3 Chuẩn bị - Giáo viên Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát Một số sản phẩm mĩ thuật đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ 1.1.4 Hoạt động dạy học Tiết Hoạt động GV (Thời gian 1) Sản phẩm mĩ thuật Giáo cụ trực quan tùy theo điều kiện nhà trường, khả giáo viên GV gợi ý hoạt động SGV để tổ chức Căn ý kiến phát biểu HS, GV giải thích sở phân tích giáo cụ trực quan/ hình minh họa sách Để củng cố kiến thức, GV yêu cầu HS kể tên số sản phẩm mĩ thuật làm thấy nhà trường Chú ý Mĩ thuật tạo nên Giáo cụ trực quan tùy theo điều kiện nhà trường, khả giáo viên GV hình minh họa câu hỏi SGV hỏi HS để làm rõ nội dung phần Nội dung làm rõ: - Nghề - Lứa tuổi Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo thực hành Mĩ thuật lớp 1, giấy A0), bút trình đồ dùng học tập chiếu (nếu có) mơn học HS trình bày hiểu biết sản phẩm mĩ thuật có sách HS lắng nghe đặt câu hỏi chưa hiểu HS trả lời nội dung liên quan Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu phần sở giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tiếp theo, nên giới thiệu mà không sâu chất liệu, cách làm Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo tập Mĩ thuật lớp 1, đồ giấy A0), bút trình dùng học tập mơn chiếu (nếu có) học HS nói hiểu biết thực sản phẩm Mĩ thuật Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ GV tóm tắt lại ý kiến HS nêu việc giải thích cho HS hiểu rõ thêm lứa tuổi tham gia thực sản phẩm mĩ thuật sống Chú ý GV ý kiến tóm tắt bảng, GV HS đến nhận xét: lứa tuổi tham gia vào Mĩ thuật Đồ dùng môn học Chuẩn bị Một số vật dụng, đồ dùng Đồ dùng học tập thiết sử dụng môn học yếu môn học; Mĩ thuật Một số đồ dùng học Đặt câu hỏi GV nêu câu hỏi làm rõ tập từ vật liệu tái sử học mơn Mĩ thuật, cần dụng; đồ dùng cách sử dụng qua hệ thống câu hỏi gợi ý SGV Thực hành GV yêu cầu HS mở Vở tập Mĩ thuật lớp 1, trang – Chú ý Tùy điều kiện sở vật chất nhà trường mà giáo viên giới thiệu dạng màu nước như: màu nước, màu oát, màu a cờ ry líc,… Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ 1.2 CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU 1.2.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: Tạo chấm nhiều cách khác nhau; Biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm; Thực bước để làm sản phẩm Một số thông tin khác: 1.2.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.2.3 Chuẩn bị - Giáo viên o Một số sản phẩm mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu tranh vẽ, sản phẩm trang trí từ chấm màu, o Một số dụng cụ học tập môn học sáp màu dầu, màu acylic (hoặc màu Oát, màu bột pha sẵn), giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… o Tùy vào sở vật chất nhà trường, giáo viên chuẩn bị số loại hạt phổ biến, thơng dụng địa phương, số tờ bìa cứng khổ 15 x 10 cm theo sĩ số học sinh lớp, keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm mĩ thuật đơn giản - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 1.2.4 Hoạt động dạy học Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS (Thời gian 2) Đồ dùng, phương tiện DH Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ Hoạt động Quan sát (chấm màu tự nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS HS trình bày hiểu biết quan sát nhận biết xuất xuất chấm chấm tự nhiên tự nhiên Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh Căn ý kiến HS, HS lắng nghe đặt câu chấm xuất sống gần gũi với GV giải thích cho HS hỏi chưa hiểu HS địa phương hiểu rõ thêm xuất chấm màu tự nhiên có nhiều hình dáng màu sắc khác Hoạt động Thể (tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên) GV yêu cầu HS thực HS thực hành theo vật Vật liệu dạng chấm hành cách tạo chấm liệu chuẩn bị để tạo từ tự nhiên; hạt theo cách chấm Miếng bìa nhỏ khác giấy A4 Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ vật liệu có tự nhiên b Khuyến khích: HS xếp chấm tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Quan sát (chấm màu mĩ thuật) - GV theo hình minh họa sách, giáo cụ trực quan đặt câu hỏi giúp học sinh nhận biết yếu tố chấm sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật HS trình bày hiểu biết xuất chấm sản phẩm mĩ thuật - GV tham khảo gợi ý hoạt động SGV Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh chấm xuất sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ Căn ý kiến HS, HS lắng nghe đặt câu GV giải thích cho HS hỏi chưa hiểu hiểu rõ thêm chấm màu sản phẩm mĩ thuật Hoạt động Thể (tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) GV yêu cầu HS tạo HS thực hành tạo chấm từ Đồ dùng học tập thiết chấm từ số loại họa họa phẩm yếu môn học; phẩm Màu dạng nước; Giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ màu theo cách tự chọn b Khuyến khích: HS xếp chấm màu tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm màu tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Thảo luận GV tổ chức cho HS trả HS trình bày hiểu biết lời câu hỏi SGV việc xếp chấm màu sản phẩm GV yêu cầu HS mở sách thực Mĩ thuật 1, xem hình minh họa trang 15 HS thảo luận theo nhóm nêu câu hỏi sách phát biểu, tùy điều kiện sĩ số lớp học cho HS thảo luận GV giải thích cho hiểu rõ cách chấm để tạo nên hình thức liên tiếp, kẽ Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật từ tiết 1, HS HS lắng nghe đặt câu xếp hỏi chưa hiểu xen Hoạt động Vận dụng GV cho HS xem phân tích bước dùng chấm màu trang trí lọ thủy tinh, sách Mĩ HS quan sát đặt câu Máy chiếu (giá treo hỏi chưa hiểu giấy A0), bút trình bước thực trang trí chiếu (nếu có); sản phẩm mĩ thuật từ Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ thuật 1, trang 15, từ chấm màu chấm tạo hình đơn lẻ hồn thiện sản phẩm - Trong trường hợp HS khơng chuẩn bị đồ vật để trang trí chấm màu GV tổ chức cho HS xem đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời đồ vật khác sống trang trí hình thức chấm màu - HS trả lời đồ vật vẽ đồ vật Vở tập Mĩ thuật 1, trang (hoặc giấy A4) sử dụng chấm màu để trang trí, sử dụng cách xếp theo ý thích Sách học sinh; Vở tập; Màu, đồ dùng tạo chấm Trong trường hợp HS chuẩn bị đồ vật sử dụng chấm màu để trang trí GV cho HS sử dụng HS sử dụng chấm màu để Đồ vật HS chuẩn chấm màu trang trí trang trí đồ vật bị nhà đồ, sử Cốc, đĩa giấy hay dụng cách xếp theo vỏ hộp trắng GV ý thích chuẩn bị Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV treo, bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt HĐ Vận dụng sinh bảng, bục/ kệ (nếu có) GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm sản phẩm mĩ thuật theo câu hỏi theo gợi ý gợi ý mà GV đưa sau: Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS sử dụng chấm màu tạo hình trang trí đơn giản b Khuyến khích: HS xếp chấm màu trang trí có chủ đích theo cách xếp đơn giản c Tùy ý: HS sử dụng nhiều cách tạo chấm màu trang trí đồ vật/ sản phẩm khác có ý thức rõ ràng 10 ... nét trang trí - Học sinh: Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học - Bố trí lớp học: GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình... dạng hình - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học, hộp giấy (vỏ hộp bánh, vỏ hộp sữa,…) - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm)... kì I cho đủ 18 tuần) Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ II GIÁO ÁN THEO TIẾT ĐƠN 1. 1 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG 1. 1 .1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: Nhận biết mĩ thuật có xung