Giáo án hướng nghiệp lớp 10 cả năm » Tài liệu miễn phí cho Giáo viên, học sinh.

Giúp học sinh biết các cơ sở của việc chọn nghề từ đó lựa chọn được nghề phù hợp nhất với mình, có như vậy sau này các em mới thành công trong cuộc đời.. Các em phải trả lời được 3 câu h[r]

GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10

Chủ đề 1

EM THÍCH NGHỀ GÌ? I- Mục tiêu: Qua học học sinh phải:

1- Kiến thức:

+ Biết sở phù hợp nghề

+ Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu thị trường lao động

2- Kỹ năng: Lập "bản xu hướng nghề nghiệp" thân 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp

II- Trọng tâm chủ đề.

Giúp học sinh biết sở việc chọn nghề từ lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau em thành công đời Các em phải trả lời câu hỏi sau:

 Em thích nghề gì?

 Em làm nghề gì?

 Nhu cầu thị trường nghề nào?

III- Chuẩn bị

1- Giáo viên

- Phát trước câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh

- Hướng dẫn em cách tìm kiếm thơng tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ

là nhóm để thảo luận 2- Học sinh

- Chuẩn bị trả lời cậu hỏi hoàn thành phiếu điều tra

- Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành công số nghề

IV- Tiến trình hoạt động

Bước 2: Giáo viên giới thiệu môn học chủ đề Bước 3: Tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư

I- Lựa chọn nghề

- Giáoviên: Giới thiệu người dẫn chương trình lên làm việc  NDCT đưa câu hỏi:

1- Vì phải chọn nghề? Giáo viên gợi ý:

- Thế giới nghề nghiệp rộng lớn, có hàng ngàn nghề khác Và xuất nhiều nghề phát triển khoa học cơng nghệ: (có thể lấy VD)

- Cá nhân người phù hợp với tất nghề khác mà phù hợp với nhóm nghề đó, chí với nghề

2- Tại phải chọn cho nghề?

- Con người thành công

Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề là gì?

1- Vì phải chọn nghề?

Gợi ý:

Người dẫn chương trình mời đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến đồng thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phân tích

NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến - Sau nghe ý kiến học sinh thày giáo tổng hợp nêu nét em cần nắm

NDCT:

2- Tại phải chọn cho nghề?

cuộc đời biết chọn nghề phù hợp với

- Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để sống thoả mãn nhu cầu đời sống vật chất tinh thần đam mê, lòng nhiệt huyết, lý tưởng…

GV gợi ý:

3- Chọn nghề nào?

Để chọn nghề tối ưu với học sinh cần trả lời câu hỏi sau

a- Em thích nghề gì?

- Trả lời câu hỏi bộc lộ hứng thú với nghề Mỗi người nỗ lực với nghề, với cơng việc nghề thực hứng thú với

b- Em làm đựơc nghề gì?

- Trả lời câu hỏi phần tự nhận thức lực Khi xác định lực sở trường thi người thành công nghề nghiệp

4- Nhu cầu xã hội nghề đó sao?

Trả lời câu hỏi tức biết tìm hiểu thực tế tương lai

NDCT giới thiệu câu hỏi

3- Chọn nghề nào?

NDCT định nhóm tham gia cử người ghi tóm tắt nội dung người phát biểu

Thầy tổng hợp ý kiến nêu nhận xét vầ đưa câu trả lời

nghề Vì xã hội vấn đề việc làm ln vấn đề quan trọng trường

Trong thực tế có nghề mà đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lai SV thường phải bỏ nghề di làm nghề phải học thêm nghề

II- Sự phù hợp nghề

1- Thế phù hợp nghề

Phù hợp nghề người có đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu nghề đề với người lao động 2- Các mức độ phù hợp.

- Khơng phù hợp: Là khơng có đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với đòi hỏi nghề

- Phù hợp phần: Tuy khơng có định học sinh xu hướng rõ ràng, khơng say mê gắn bó với nghề,

VD:

- Phù hợp hoàn toàn: Là trường hợp bộc lộ xu hướng, lực trội " khiếu " với đòi hỏi nghề nhóm nghề định VD:

GV mời lớp thảo luận chủ đề

nghề nghiệp cá nhân từ sách, báo ,… để lớp nghe HS lắng nghe

Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề gì?

NDCT đưa số tình huống: TH1: Có bạn cho học tập tốt đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào trường thi vào trường Hãy cho ý kiến quan niệm đó?

- HS phát biểu

TH2: Trên báo niên đăng tin cô gái người Việt đinh cư nước ngồi, từ nhỏ say mê nghề thiết kế thời trang

hứng thú nghề tương lai

III- Em thích nghề gì?

GV lắng nghe phát biểu em GV u cầu HS mơ tả nghề thích theo cấu trúc mô tả nghề GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung mô tả nghề theo mẫu

IV- Bản xu hướng nghề nghiệp Cấu trúc xu hướng nghề

1- Dự định chọn nghề cho tương lai:

(kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) a……… b………

nhất thiết kế thời trang đất khách trở nên tiếng Em đánh việc làm gái

- HS phát biểu

NDCT: kính mời thầy cho ý kiến

Thầy nhận xét:

Những em khơng phù hợp với nghề mình chọn khó trở thành một chun gia giỏi.

Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu về hứng thú nghề nghiệp mình

NDCT: Đây phần mà nhóm

phát biểu chung nhóm nghề nghề mà thích.( Lưu ý chưa phải nghề chọn)

HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp nghề mà thích, phát biểu trước nhóm trước lớp

NDCT: phát mẫu Bản xu hướng nghề nghiệp cho nhóm.

HS hồn thành nội dung mơ tả nghề sau nộp lại cho NDCT

c………

2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và thể hứng thú (cho điểm từ - 10 theo mức độ hứng thú)

GV: Nhân mô tả nghề em học sinh để nhà đọc ghi nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau

V- Thi kể chuyện xem phim về những người đạt nghề.

- Phương án 1: Thi kể chuyện - Phương án 2: Xem phim

GV giới thiệu nhân vật phim mục đích xem nội dung gương thành đạt để làm

GV nhận xét ý kiến phát biểu

Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể chuyện hoặc xem phim gương thành đạt nghề

HS thi kể chuyện

NDCT: Xin mời lớp xem phim về

các gương thành đạt nghề HS xem phim

NDCT: Sau xem phim bạn

cho biết cảm tưởng qua gương

HS phát biểu suy nghĩ sau xem phim qua câu chuyện bạn kể

- HS phát biểu

Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì?

2- Hướng chọn nghề em nào?

Chủ đề 2

NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THƠNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH

I- Mục tiêu

1- Kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động. 2- Kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề

tương lai

3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực bản

thân truyền thống gia đình)

II- Chuẩn bị 1- Giáo viên:

- Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh

- Thống kê có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp

- chuẩn bị phim làng nghề truyền thống

2- Học sinh:

- Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra

- Sưu tầm câu chuyện người thành cơng thất bại đường tìm lực sở trường

III- Tiến trình hoạt động

1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ:

- Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu học sinh phải trả lời câu hỏi nào)?

- Giới thiệu khái quát nội dung học

3- Gợi ý tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trị

có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư

GV mời người dẫn chương trình lên vị trí làm việc

GV quan sát nhóm làm việc hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý:

1- Năng lực nghề nghiệp gì?

Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm chất, nhân cách cần có giúp người lĩnh hội hồn thành hoạt động định với kết cao

2- Phát lực bồi dưỡng lực thân

a- Phương pháp phát lực bản thân.

- Thông qua việc học tập mơn học văn hố

-Thơng qua hoạt động ngoại khoá

- Các hoạt động gia đình địa phương

b- Học sinh nên bồi dưỡng lực như

-Cần tự giác bồi dưỡng lực - Căn vào nhr cầu hoạt động nghề nghiệp tương lai

- Bất ngành nghề đòi hỏi

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề nghiệp gì.

NDCT lên vị trí làm việc nêu câu hỏi

HS thảo luận

HS phát biểu

HS lắng nghe

Người dẫn chương trình đưa câu trắc nghiệm lực nghề nghiệp

NDCT: Thông qua học tập môn

năng lực nhận thức biết ứng dụng tri thức vào thực tiễn lực mà học sinh khơng ngừng bồi dưỡng

- Chú ý phát sở trường tuổi học sinh phổ thơng Một số lực em chưa bộc lộ học sinh nên tham gia nhiều hoạt động khác học, chăm tham gia buổi lao động, học nghề, có có hội để thể lực, sỏ trường - Biết cách chọn nghề vào khuynh hướng phù hợp nghề GV bổ sung

+ Năng lực nhận thức ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, khả tư

+ Năng lực diễn đạt

+ Năng lực trình bày vấn đề trước đám đơng

- Thông qua hoạt động khác: ngoại khoá, lao động nghề nghiệp hoạt động địa phương + Qua hoạt động dễ dàng phát lực tổ chức, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sách

NDCT đọc số ví dụ thực tế u cầu nhóm phân tích khía cạnh lực trường hợp sau:

Trường hợp 1:

"Darwinn - thời học sinh ông học không thật xuất sắc Người cha dự định cho Darwin chuyển sang học thần học Nhưng Darwin biết rõ nhược điểm trí nhớ kém, không hợp với chất mục sư tương lai Tuy nhiên ơng lại nhìn thấy điểm vượt trội say mê lĩnh vực sinh học, lực phát lực tư dó ơng định chọn nghề sinh học làm nghề tương lai Khả quan sát, trí tưởng tượng, khả tư

- Học sinh phát biểu

Trường hợp 2: Có bạn quan niệm lực bẩm sinh người không cần phải bồi dưỡng

- Học sinh phát biểu Trường hợp 3:

NDCT: Người ta nói rầng khờ

c- Lao động nghề nghiệp năng lực nhờ có lực mà chúng ta

thành công lao động nghề nghiệp

Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ cao

VD: Các cơng nhân dệt vải có khả phân biệt màu sắc cao người bình thường nhiều lần

GV lắng nghe GV gợi ý:

- Nghề truyền thống nghề lưu truyền từ hệ sang hệ khác với kinh nghiệmvà bí riêng nghề địa phương gia đình ảnh hưởng nghề truyền thống với viêc chọn nghề

+ Nếu chọn nghề truyền thống tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ hệ trước để lại

3- Xem phim số làng nghề (Làng gốm Bát Tràng)

GV lắng nghe nhận xét

HS thảo luận HS lắng nghe

Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng của truyền thống gia đình tới việc chọn nghề.

NDCT: Bạn kể tên làng nghề

truyền thống mà bạn biết đặc điểm chung làng nghề gì?

HS phát biểu HS lắng nghe

Tổng kết đánh giá

GV khái quát học kiểm tra nhận thức học sinh

làng nghề truyền thống

NDCT: Mời lớp xem phim

HS xem phim

NDCT: Qua đoạn phim vừa các

bạn cho biết:

+Làng gốm Bát Tràng có từ bao giờ? + Nghề trì phát triển nào?

+ Hãy kể tên sản phẩm làng gốm Bát Tràng cà thị trường sản phẩm

HS phát biểu

- Phát biểu nhận thức sau học

- Nêu nội dung học

Phiếu điều tra

Tìm hiểu lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh 1- Em kể rõ nghề bố, mẹ, anh chị, ông bà:

1.Bố:……… 2.Mẹ:……… 3.Anh,chi:……… 4.ơng,bà:………

2- Em có dự định sau theo nghề bố, mẹ, anh, chị, hay khơng?vì sao? 1.Có:………2.Khơng:………

3- Em thường điểm cao môn học nào?

1.Môn học đạt điểm cao nhất: ……… 2.Môn học đạt điểm cao thứ hai:

4- Em kể số hoạt động học nhà trường

5- Vào ngày nghỉ em thường làm gì?

Hoạt động 1: ………Hoạt động 2: …………Hoạt động 3: ………

Chủ đề 3 NGHỀ DẠY HỌC I- Mục tiêu sau buổi học HS cần phải: 1- Kiến thức:

Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề

2- Kỹ năng:

3- Thái độ:

Có thái độ đắn nghề dạy học

II- Chuẩn bị 1- Giáo viên:

- Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học

- Sưu tầm hình ảnh tình nghĩa thầy trò, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước giới

2- Học sinh:

- Sưu tầm câu chuyện tình nghĩa thầy trị

- Những ấn tượng tốt đẹp khơng thể qn tình cảm thầy trị qng đời học sinh

III- Tiến trình chủ đề

1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ

- Em cho biết học chủ đề mục tiêu chủ đề gì?

- Giới thiệu khái quát nội dung 3- Gợi ý tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trị

GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình

GY theo dõi hoạt động thảo luận HS nghe ý kiến trình bày em

I- ý nghĩa tầm quan trọng của nghề

1- Nghề dạy học có từ ngàn xưa ở

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề dạy học.

mỗi giai đoạn thực với mỗi hình thức khác như:

- Thời đồ đá việc truyền thu kiến thức dạng cha truyền nối

- Thời kỳ công trường thủ công dạng kèm cặp cá nhân nơi làm việc

- Thời kỳ xã hội phát triển việc truyền thu dạng tổ, nhóm thành trường lớp ngày

2- ý nghĩa nghề dạy học đối với xã hội loài người:

a- ý nghĩa kinh tế:

- Đào tạo nguồn nhân lực để phục vụ lao động sản xuất

- Nền kinh tế phát triển lại phụ thuộc vào chất lượng nguồn nhân lực  Nguồn nhân lực đóng vai trị định tới phát triển kinh tế

b- ý nghĩa trị - xã hội:

- Chúng ta muốn trì thể chế xã hội giáo dục, kinh tế phát triển người

về ý nghĩa tầm quan trọng nghề dạy học

- HS thảo luận theo nhóm - NDCT: Xin mời đại biểu nhóm trình bày ý kiến

NDCT: Thưa bạn từ mẫu giáo

dến học nhiều thầy cô cấp học khác tất thầy mà dạy có điểm chung công tác lĩnh vực giáo dục hay nói cách khác nghề dạy học Vậy bạn hiểu nghề dạy học? (NDCT để nhóm phát biểu ý kiến mời thầy (cơ) nêu nhân xét)

Thầy (cơ) nên trình bày theo nội dung cột bên

NDCT:

- Tại nghề dạy học không tạo cải vật chất lại có ý nghĩa kinh tế?

- Tại nói nghề dạy học nước ta lại coi trọng? HS trả lời

- Bạn cảm nhận công việc thầy, cô? HS phát biểu

dân giáo dục tốt xã hội ổn định

- Việt Nam nghề dạy học xã hội coi trọng thể truyền thống "Tôn sư trọng đạo"

- GV: lắng nghe phát biểu học sinh

1- Đối tượng lao động:

- Là người: Là đối tượng đăc biệt Bằng tình cảm chun mơn người thầy phải làm hình thành, biến đổi phát triển phẩm chất nhân cách người học theo mục tiêu chọn trước

2- Công cụ lao động: Gồm ngôn ngữ (nói, viết) đồ dùng dạy học giấy, bút, mực, phấn, bảng, máy móc thí nghiệm

3- Yêu cầu nghề dạy học:

- Phẩm chất đạo đức: yêu nghề, yêu thương học sinh, có lịng nhân ái, vị tha, cơng

- Năng lực sư phạm:

+ Năng lực dạy học gồm: Năng lực

người thầy?

HS xung phong hát

NDCT:

- Bạn kể số nhà giáo lỗi lạc Việt Nam

HS phát biểu

NDCT:

- Đối tượng lao động nghề dạy học gì? Và nêu đặc điểm đối tượng

HS phát biểu

NDCT:

- Cơng cụ lao động nghề gì? HS trả lời

NDCT:

đánh giá, soạn, giảng

+ Năng lực giáo dục: Nắm bắt tâm lý học sinh, khả thuyết phục học sinh cảm hoá em, định hướng để em phấn đấu trở thành nhà khoa học, kinh doanh giỏi

- Năng lực tổ chức:

+ Biết tổ chức trình dạy học khoa học

+ Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu cao

+ Biêt hướng dẫn học sinh thực nếp học tập, xây dựng phong cách học tập mới, biết làm việc theo nhóm tự nghiên cứu

- Một số phẩm chất khác: Nếu biết ca hát đánh đàn tốt 4- Điều kiện lao động:

- Điều kiện lao động: Lao động trí óc, phải nói nhiều

- Chống định y học: + Người dị dạng khuyết tật + Người nói ngọng, nói lắp + Người bị bệnh hen, phổi, lao + Người có hành động thiếu văn hố

III- Vấn đề tuyển sinh vào nghề

1- Các sở đào tạo gồm hệ thống

NDCT:

- Bạn cho biết lực thầy giáo cần có lực nào?

HS trả lời

NDCT:

- Bạn phát biểu điều kiện lao động nghề dạy học

- Các chống định y học nghề gì?

HS trả lời

- Bạn biết vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học?

các trường:

Trungcấp Sưphạm:ở địaphương - Cao đẳng Sư phạm: địa phương, TW có số trường

- Trường Đại học Sư phạm: 2- Điều kiện tuyển sinh:

3- Triển vọng nghề:

IV- Giới thiệu mô tả nghề:

Cấu trúc mô tả nghề:

1- ýnghĩavàtầmquantrọngcủa nghề: -Sơ lược lịch sử hình thành (nếu biết) - ý nghĩa tầm quantrọng nghề 2-Các đặcđiểm yêucầu nghề:

- Đối tượng lao động

- Nội dung lao động nghề - Công cụ lao động

- Các yêu cầu nghề

- Điều kiện lao động chống định y học nghề

3- Vấn đề tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo

- Điều kiện tuyển sinh - Triển vọng nghề

Tổng kết đánh giá:

- Tìm hiểu nghề dạy học

- Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ học sinh tham gia giảng

NDCT: Nội dung chủ đề

CHỦ ĐỀ 4

VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ

I Mục tiêu:

- Kiến thức: nêu vai trị, ảnh hưởng giới tính giới chọn nghề - Kỹ năng: Liên hệ thân chọn nghề

- Thái độ: Tích cực khắc phục ảnh hưởng giới chọn nghề

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Nghiên cứu nội dung chủ đề - Chuẩn bị số phiếu học tập

- Sưu tầm báo, mục quảng cáo, ca dao, thơ nói nghề coi truyền thống nam giới, nữ giới

- Cử người làm tổ trưởng nhóm trưởng

III Nội dung chủ đề:

1 Ổn định lớp

2 Tổ chức hướng theo nhóm Gợi ý tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trò

GV gợi ý

1 Khái niệm giới giới tính

Giới tính khác mặt sinh học nam nữ Giới tính ln ổn định, giới có chức sinh học đặc thù giống không phân biệt màu da, dân tộc Giới mối quan hệ tương quan nam nữ bối cảnh cụ thể xã hội cụ thể Giới thể vai trò, trách nhiệm quyền lợi mà xã hội quy định cho nam nữ bao gồm việc phân công lao động, phân chia nguồn lợi ích cá nhân Giới khơng mang tính bất biến Vai trị giới thay đổi theo thời gian

2 Vai trò giới xã hội:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giới giới tính.

NDCT: Bạn hiểu giới và

giới tính?

HS thảo luận theo nhóm cử đại diện phát biểu

NDCT: Bạn cho biết điểm mạnh nam giới hạn chế họ việc chọn nghề?

HS thảo luận HS phát biểu HS lắng nghe

NDCT: Người ta thường cho rằng

Cả nam nữ thực trách nhiệm sống là:

- Tham gia cơng việc gia đình - Tham gia cơng việc sản xuất - Tham gia công việc cộng đồng GV gợi ý

3 Vấn đề giới chọn nghề:

a ảnh hưởng giới chọn nghề.

- Học sinh nam có nhiều lựa chọn nghề nghiệp bạn nữ,

nhưng nữ giới cịn phải tham gia cơng việc gia đình Quan niệm hay sai?

HS phát biểu

NDCT: Vì có phong trào địi

bình đẳng giới? HS phát biểu

NDCT: Bạn cho biết ý kiến của

mình qua số liệu sau Việt Nam:

a Tỷ lệ lao động

1 Tỷ lệ lao động phụ nữ 50-60% Nhà hàng khách sạn cửa hàng phụ nữ quản lý chiếm 80%

3 Công việc nhà nông phụ nữ đảm nhiệm chiếm 75%

b Thu nhập

1 Thu nhập phụ nữ so với nam giới chiếm 72%

2 Vốn mà Ngân hàng Nông Nghiệp cho phụ nữ vay 10%

HS nghiên cứu số liệu phát triển

Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng của giới việc chọn nghề

đó nghề nghiệp mà bạn nam giới chọn đa dạng

- Học sinh nữ phải lựa chọn ngành nghề phù hợp với nữ giới, phạm vi nghề nghiệp nữ hẹp

b Sự khác giới trong chọn nghề.

* Nam giới: Do hệ xương lớn hơn phụ nữ, không ảnh hưởng việc sinh nên phù hợp với hầu hết công việc công việc nặng nhọc, hay di chuyển

Hạn chế: khả ngôn ngữ nữ giới, nhạy cảm, khéo léo gặp trở ngại số nghề tư vấn tiếp thị

* Nữ giới:

Khả ngôn ngữ, nhạy cảm tinh tế ứng xử, giao tiếp -phong cách lĩnh vực mang tính mềm dẻo, ơn hồ, dịu dàng, ân cần Hạn chế: Sức khoẻ

Tâm sinh lý, bị ảnh hưởng việc sinh đẻ, số phụ nữ nặng với thiên chức làm mẹ, làm vợ

HS thảo luận cử đại diện phát biểu

NDCT: Nếu nghề dạy học như

THCS, THPT mà có nữ giới có ưu nhược điểm gì?

HS phát biểu

NDCT: Theo bạn nghề nào

phù hợp với nữ giới, nghề nữ giới không nên tham gia

HS thảo luận phát biểu

4 Một số nghề phụ nữ không nên làm nên làm:

- Nghề có mơi trường lĩnh vực độc hại

- Nghề hay phải di chuyển địa điểm làm việc

- Nghề lao động nặng nhọc

Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghiệp nhẹ, du lịch, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ công cộng, y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến

Tổng kết đánh giá

1 Em thu hoạch qua chủ đề

này? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai

2 Hãy nhận xét tinh thần tham gia và

kết hoạt động nhóm lớp

Tại sao?

Về cá nhân: Về tổ: Về lớp: Dặn học sinh tìm hiểu trứoc nghề thuộc lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp

Chủ đề 5

TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC NƠNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển

vọng phát triển nhu cầu lao động ngành sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp Mơ tả cách tìm hiểu thông tin nghề

2 Kỹ năng: Biết liên hệ thân để chọn nghề.

3 Thái độ: Tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Sưu tầm thông tin nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Những thông tin, văn kiện định hướng phát triển nông, lâm, ngư nghiệp 2 Học sinh:

III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

Ổn định lớp

Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký nhóm trưởng Gợi ý tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trị

GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình

GV hướng dẫn học sinh thảo luận theo nội dung NDCT đưa ra, lắng nghe phát biểu HS

GV gợi ý:

1 ý nghĩa tầm quan trọng của nghề nông, lâm, ngư nghiệp:

- Các nghề nông - lâm - ngư nghiệp nước ta phát triển từ lâu đời điều kiện địa lý, điều kiện khí hậu tạo nên, nước ta có hàng ngàn kilơmét bờ biển, diện tích rừng lớn, đất đai màu mỡ Đây điều kiện tốt để phát triển nghề nông, lâm, ngư nghiệp

- Trước cách mạng tháng Tám đời sống nhân dân thấp bị giai cấp phong kiến chiếm hữu ruộng đất, bị vua quan bóc lột, sản xuất nơng nghiệp lạc hậu phát triển - Sau cách mạng tháng Tám người dân làm chủ ruộng đất, nông

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề nơng, lâm, ngư nghiệp

NDCT: Vì Việt Nam từ

xưa đến gần cuối kỷ 20 nước nông nghiệp phát triển? HS thảo luận theo nhóm

NDCT: Xin mời đại diện nhóm

lên phát biểu ý kiến

HS lắng nghe

dân học hành, sản xuất nông nghiệp bước phát triển

- Từ sau đại hội Đảng VI năm 1980 đề chủ trương "đổi mới" lực lượng sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển mạnh mẽ cải tiến lao động sản xuất áp dụng thành tựu KHCN vào lao động sản xuất nên lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển vượt bậc

Hiện nay, Việt Nam nước xuất gạo, cà phê hàng đầu giới

2 Tổng quan lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai - Các lĩnh vực có nhiều nghề để lựa chọn, nhiều nghề xuất hiện, thu hút đông đảo nhân lực đất nước

- Các mặt hàng nông lâm thuỷ sản Việt Nam ngày tiến thị trường giới

GV lắng nghe ý kiến phát biểu học sinh

GV gợi ý

triển nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai?

HS thảo luận

NDCT: Mời đại diện nhóm lên

phát biểu ý kiến

HS lắng nghe nhận xét thầy giáo

Hoạt động 2: Tìm hiểu định hướng phát triển nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp

NDCT: Đọc tổng kết phát triển

các lĩnh vực N - L - N nghiệp giai đoạn 2001-2006 chocả lớp nghe

NDCT: Vì lĩnh vực sản xuất N

-L - N nghiệp nước ta lại có thành tựu quan trọng vậy?

HS thảo luận theo nhóm

NDCT: Bạn rút được

3 Đặc điểm yêu cầu nghề Đối tượng lao động chung: - Cây trồng.- Vật nuôi

2 Nội dung lao động: Dùng sức lao động để áp dụng biện pháp KHKT để biến đổi đối tượng để phục vụ cho nhu cầu dinh dưỡng tiêu dùng người

3 Công cụ lao động:

- Các công cụ đơn giản: cày cuốc, xe bò, thuyền gỗ

- Các công cụ đại: Máy cày, máy cấy, máy giặt, tàu đánh cá, nhà máy chế biến

4 Điều kiện lao động - Làm việc trời

- Bị tác động thời tiết khí hậu bão, lụt

- Bị tác động loại thuốc bảo vệ thực vật: thuốc diệt cỏ, trừ sâu Nguyên nhân chống định y học: không nên theo nghề bị - Bệnh phổi

- Suy thận mãn tính

- Thấp khớp, đau cột sống - Bệnh da

6 Vấn đề tuyển sinh

về chất lượng lao động

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu chung nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp

NDCT: Bạn cho biết đối tượng lao

động nghề gì? HS phát biểu

NDCT: Nội dung lao động, công cụ

lao động chung nghề? HS phát biểu

NDCT: Điều kiện lao động của

nghề?

a Cơ sở đào tạo

- Các trường công nhân kỹ thuật - Trường TH, cao đẳng, Đại học

Tổng kết đánh giá.

1 Em cho biết nội dung bản

của chủ đề

2 Em liên hệ thân có phù

hợp với nghề thuộc nông, lâm, ngư nghiệp không?

Em mô tả chi tiết nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp mà em biết (theo cấu trúc mô tả nghề nghề nuôi ong, nghề trồng rừng )

3 Yêu cầu em nhà tìm hiểu

các nghề thuộc lĩnh vực Y Dược

NDCT: Bạn biết vấn đề tuyển

sinh nghề? HS phát biểu

HS phát biểu tóm tắt nội dung

HS phát biểu nhận thức qua chủ đề

NDCT: Bạn cho biết cách tìm

CHỦ ĐỀ

TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH Y VÀ DƯỢC

I MỤC TIÊU.

Sau buổi học HS phải:

1 Kiến thức: Nêu vị trí, đặc điểm yêu cầu

số nghề thuộc ngành Y Dược

2 Kỹ năng: Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo

của ngành Y Dược

3 Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề liện hệ

thân cho việc chọn nghề

II CHUẨN BỊ. 1 Giáo viên:

- Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao ngành Y Dược nước giới

- Tìm hiểu danh y nghề y học cổ truyền Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông

- Các hát, thơ nói ngành Y Dược

2 Học sinh:

- Sưu tầm mẩu chuyện người thành cơng hết lịng ngành Y Dược

III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ.

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra nội dung tài liệu mà học sinh chuẩn bị nhà ngành Y Dược

3 Tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Tổ chức học sinh theo nhóm, cử người dẫn chương trình

- Gợi ý:

I ý nghĩa tầm quan trọng nghề

1 Sơ lược lịnh sử phát triển lĩnh vực Y Dược.

- Nghề Y - Dược phát triển từ lâu đời Kinh nghiệm để lại cho thuốc quí

- Đông y Việt Nam phát triển theo hướng đại hoá

- Tây y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lược nước ta

- Y Dược hai lĩnh vực tách rời

- Y học lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ người qua bước khám, điều trị phục hồi sức khoẻ

2 ý nghĩa tầm quan trọng nghề.

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề Y Dược.

NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò của

nghề Y Dược - HS thảo luận - Lắng nghe

NDCT: Có phải nghề Y Dược một

lĩnh vực không? - HS thảo luận

NDCT: Mời bạn phát biểu ý kiến.

- Gợi ý: Nghề Y - Dược nghề cao quí

vì chăm lo sức khoẻ cho người xã hội tôn trọng gọi "Thầy thuốc"

- Nghề tầng lớp xã hội quan tâm coi trọng sức khoẻ vấn đề tối quan trọng Con người sức khoẻ khơng làm việc

II Đặc điểm yêu cầu nghề.

1 Đặc điểm

A Ngành Y.

a Đối với lao động: Là người với bệnh họ

b Nội dung lao động bao gồm việc: - Khám bệnh: người thầy thuốc thực công việc phòng khám sở y tế nhà bác sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định cho bệnh người bệnh nhân Để kết luận bệnh người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh người nhà bệnh nhân Nếu bệnh phức tạp bác sĩ phải sử dụng thiết bị khám tai nghe, nhiệt kế đo nhiệt độ thể máy móc khác Sau xác định

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y Dược.

NDCT: Bạn nêu đặc điểm yêu cầu nghề Y

- HS thảo luận phát biểu ý kiến

được bệnh bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc

- Điều trị bệnh: Công việc phải

thực nghiêm ngặt theo phác đồ bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ cần theo dõi thường xuyên sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ theo hướng tiến triển sức khỏe người bệnh giai đoạn bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ định bác sĩ sở y tế

- Phục hồi sức khoẻ: Người bệnh

thường bị sức khoẻ bệnh tật điều trị nên bệnh khỏi cần lấy lại sức khoẻ bác sĩ thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện, ăn uống, làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thường cho xuất viện

Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc phải trực tiếp tiếp xúc với loại bệnh có bệnh nguy hiểm dễ lây như: lao, HIV người vận hành thiết bị chuẩn chụp thưởng phải tiếp xúc với hố chất máy móc nguy hiểm máy chiếu tia X, máy xạ trị

Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp

NDCT: Tại nghề Y Dược phải đặt

xúc với tiếng kêu, thét, đau đớn, máu Vì thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân, biết chia sẻ động viên bệnh nhân có đạo đức người thầy Bác Hồ dạy "lương y từ mẫu"

- Công cụ lao động nghề: Gồm các

công cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, nhiệt kế, máy móc siêu âm, chụp X,

2 Các hoạt động nghề.

- Phải có chun mơn học vấn nhóm bệnh

- Phải có lịng nhân yêu thương người

- Không sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh người bệnh

- Điều kiện lao động

+ Lao động làm việc sở y tế Nhà nước tư nhân

+ Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách + Tiếp xúc với bệnh tật, hoá chất - Chống định

+ Không mắc bệnh tim, chóng mặt + Khơng mắc bệnh truyền nhiễm + Khơng dị ứng với thuốc hố chất

B Ngành dược.

a Đối tượng lao động.

NDCT: Bạn nêu yêu cầu nghề Y.

- Sử dụng phương tiện, máy móc kỹ thuật để bào chế thuốc từ hố chất, loại cây, vật

b Nội dung lao động

Nghiên cứu, biến đổi nguyên liệu làm thuốc (dược liệu) thành loại thuốc (dược phẩm) gồm cơng việc chiết xuất, phân tích, tổng lượng loại hoá chất, sản xuất thành loại thuốc, thuốc viên, thuốc nước, thuốc xịt

- Cơng cụ lao động: Các loại máy móc thiết bị dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói

- Điều kiện lao động: Làm việc nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với hố chất, phải làm việc xác (khi cân đong, đo, đếm phải có tính tốn kỹ thuật cao, tuân thủ nội quy chặt chẽ, có trách nhiệm ý thức đạo đức)

- Chống định y học

+ Có sức khoẻ, khơng bị bệnh tật tim mạch

+Không dị ứng với hố chất

+ Khơng mắc bệnh da, truyền nhiễm

III Việc đào tạo nghề

NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu

của nghề Y Dược

- HS thảo luận theo nhóm phát biểu ý kiến

NDCT: Hãy cho biết mối quan hệ mật

thiết Y Dược - Phát biểu

NDCT: Bạn cho biết sở đào

1 Các sở đào tạo - Các trường ĐH, CĐ - Các trường TH Y - Dược 2 Nơi làm việc: Các sở y tế 3 Triển vọng nghề

IV Thi kể chuyện Tổng kết đánh giá

1 Hãy tóm tắt nội dung chủ đề?

2 Em liên hệ thân với việc chọn nghề

Các em chuẩn bị tinh thần xem trước nội dung mẫu báo cáo kết để học sau tham quan sở sản xuất

Chủ đề 7: Tìm hiểu thực tế sơ sở sản xuất công nghiệp nông nghiệp I Mục tiêu chủ đề:

Qua chủ đề này, GV cần làm cho học sinh đạt được: - Nêu đặc điểm, điều kiện, môi trường làm việc nghề

- Thu thập thông tin cần thiết lao động nghề nghiệp sở sản xuất

- Tôn trọng người lao động sản phẩm lao động Có ý thức đắn với lao động nghề nghiệp

II Chuẩn bị

1 Giáo viên

- Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV tài liệu có liên quan

- Xin phép lãnh đạo nhà trường kế hoạch địa điểm, tham quan

- Liên hệ với lãnh đạo sở đến tham quan để họ có chuẩn bị kế hoạch tiếp đón ngày, tham quan, mục đích buổi tham quan, nêu thuận lợi, khó khăn để sở tham quan tạo điều kiện giúp đỡ

- Lập danh sách thành viên đoàn, địa chỉ, số điện thoại (nếu có)

- Có thỏa thuận cha mẹ học sinh nhà trường kế hoạch tham quan

phiếu điều tra cho học sinh, mẫu thu hoạch sau buổi tham quan, máy ảnh, camera…

- Chuẩn bị hoa quà tặng cho sở tham quan 2 Học sinh

- Tìm hiểu mục đích, u cầu, nhiệm vụ buổi tham quan - Xin phép gia đình

- Nắm kế hoạch, thời gian buổi tham quan, địa điểm tập trung, cách thức tổ chức đi, địa điểm tập kết số thông tin khác buổi tham quan

- Nắm nội qui buổi tham quan

- Biết cách tìm hiểu ghi chép thông tin buổi tham quan - Chuẩn bị mẫu phiếu thu hoạch hướng dẫn giáo viên, lớp trưởng chuẩn bị lời cảm ơn

- Chuẩn bị đồ dùng cá nhân khác

M u b n thu ho chẫ ả Họ, tên học sinh:

……… Lớp: ……… Trường:

……… Tên sở tham quan:

………

2 Địa chỉ, số điện thoại sở tham quan: ……… Người lãnh đạo sở sản xuất:

……… Đối tượng lao động:

……… Nội dung lao động:

………

7 Điều kiện lao động:

……… Các sản phẩm lao động:

………

9 Năng suất lao động: ……… 10 Lương phụ cấp: ……… 11 Những chống định y học: ………

Ngày … tháng …… Năm 2010 Học sinh thực hiện

III Tiến trình tổ chức tham quan.

Tham quan sở sản xuất mộc ………. T i xã Canh Tân – H ng H – Thái Bình.ạ

Thời

gian Hoạt động

Người thực

hiện Địa điểm

Ph.tiện PP tiến hành

Từ … đến

Hoạt động 1: Tổ chức lớp đến

địa điểm tham quan

- Học sinh đến địa điểm tập kết - Tập hợp toàn lớp để nắm sĩ số, phổ biến nội qui tham quan…

- Lớp trưởng

- Giáo viên HN

- HS tập trung trường

- Đi xe đạp

Từ … đến

Hoạt động 2:

- Gặp gỡ lãnh đạo sở để nghe giới thiệu sở: Giới thiệu số nét khái quát sở, sản phẩm mà sở tham gia sản xuất, kế hoạch phát triển sở Điều kiện làm việc sở; Lương phụ cấp cho công nhân, chế độ

- Chủ sở làm việc với đoàn tham quan

- Tại xưởng sản xuất sở tham quan

Thời

gian Hoạt động

Người thực

hiện Địa điểm

Ph.tiện PP tiến hành

đãi ngộ với công nhân Trả lời số thắc mắc học sinh (nếu có), phổ biến nội quy tham quan sở

Từ … đến

Hoạt động 3: Tiến hành tham

quan sở

- HS chia thành nhóm tham quan theo hướng dẫn đại diện sở: Khu sở dùng sản xuất, khu chứa nguyên liệu phế thải, khu chuyên lắp ráp sản phẩm hoàn thiện, khu trưng bầy, giới thiệu bàn sản phẩm…

- Các cán đại diện sở đoàn tham quan

- Khu sở dùng sản xuất, khu nguyên liệu phế thải, khu chuyên lắp ráp sản phẩm hoàn thiện, khu trưng bầy, giới thiệu bàn sản phẩm…

- Giới thiệu cụ thể cho học sinh

Từ … đến

Hoạt động 4:

- Đoàn tham quan tập trung xưởng sản xuất sở giao lưu với lãnh đạo công nhân sở Học sinh nêu thắc mắc, vấn đề quan tâm nghề sở để chủ sở giải đáp - Lớp trưởng phát biểu cảm tưởng, cám ơn sở tạo điều kiện cho lớp tham quan

- Giáo viên đại diện tặng hoa, cảm ơn sở sản xuất tạo

- Cán sở

- Giáo viên HN

- Lớp trưởng - Học sinh đến tham quan

- xưởng sản xuất

Thời

gian Hoạt động

Người thực

hiện Địa điểm

Ph.tiện PP tiến hành

điều kiện cho đoàn buổi tham quan

Từ … đến

Hoạt động 5: Kết thúc buổi

tham quan

- Học sinh hoàn thành phiếu thu hoạch

- Đánh giá buổi tham quan, nhận xét, đánh giá công tác chuẩn bị tổ chức tham quan, tinh thần thái độ nhóm, cá nhân buổi tham quan - Kiểm danh học sinh trước Dặn dò học sinh phải nhà

- Học sinh thực

- Giáo viên

- Tại hội trường phòng tiếp khách sở

Từ … đến

Hoạt động 6:

- Chấm phiếu thu hoạch của

HS Trên sở giáo viên xin nhà trường buổi để tổ chức thảo luận môi trường học tập tương lai em

- Giáo viên - Tại nhà trường

CHỦ ĐỀ 8: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU: Sau buổi học HS phải:

1 Kiến thức:

- Hiểu vị trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng

- Biết số thông tin nghề xây dựng

2 Kỹ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô

tả nghề

3 Thái độ: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề. II CHUẨN BỊ:

- Sưu tầm tài liệu , sách tham khảo để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng

- Liên hệ với quyền địa phương để nắm qui định hoạch xây dựng thành phố

- Chuẩn bị trò chơi đề tài xây dựng

2 Học sinh:

- Chuẩn bị nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng

- Cử người kể chuyện hát hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng

III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

1 Ổn định lớp

2 Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT)

- Hướng dẫn học HS thảo luận theo chủ đề

- Lắng nghe phát biểu HS - Gợi ý

I ý nghĩa tầm quan trọng nghề xây dựng

- Có từ lâu đời việc trú ngụ người hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn

Lắng nghe ý kiến HS gợi ý

- ý nghĩa: Là ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề xây dựng

NDCT: Mời bạn nêu lên lịch sử

hình thành nghê xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu

- Lắng nghe

như: nhà cửa, cầu đường, cơng trình

II Đặc điểm yêu cầu nghề

1 Đối tượng lao động: Đa dạng và phong phú tuỳ theo chuyên môn 2 Nội dung lao động: Gồm công đoạn

- Giai đoạn chuẩn bị đầu tư: Xác định mục đích sử dụng cơng trình, yêu cầu công nghệ, đất đai -> phải lập dự án đầu tư luận chứng kinh tế kĩ thuật

Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi cơng cơng trình

- Giai đoạn xây lắp gồm: + Đào, san lặp mặt

+ Xây dựng phần ngầm cơng trình

+ Cơng đoạn xây dựng hồn thiện cơng trình

3 Cơng cụ lao động:

- Gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, quốc, bay thợ xây

- Công cụ đại: Máy đầm, máy nén, búa máy, máy trộn bê tơng, cần cẩu + Nhóm cơng cụ lao động + Nhóm cơng cụ phụ trợ

+ Nhóm cơng cụ chun chở

quan trọng nghề?

- HS thảo luận theo nhóm phát biểu

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu nghề xây dựng?

NDCT: Bạn cho biết đặc điểm và

yêu cầu nghề xây dựng

- HS thảo luận phát biểu theo nhóm

NDCT: Bạn cho biết cơng cụ

4 Các yêu cầu nghề. - Gợi ý:

+ Xây dựng dân dụng công nghiệp + Xây dựng cầu đóng

+ Xây dựng cơng trình thuỷ

+ Xây dựng cơng trình biển dầu khí + Cơng nghiệp vật liệu cấu kiện cơng trình

+ Cơ điện xây dựng + KT môi trường

+ KT xây dựng, kiến trúc, tin học xây dựng

Về kĩ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chun mơn đảm nhận

- Có kĩ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ

- Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề

- Sáng tạo lao động Những yêu cầu tâm sinh lí:

- Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan)

- Có khiếu mĩ thuật * Đạo đức nghề nghiệp

- Có hướng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc

* Về sức khoẻ: Có sức khoẻ tốt

NDCT: Bạn cho biết yêu cầu

của nghề xây dựng người lao động?

5 Điều kiện lao động chống chỉ định y học nghề.

+ Điều kiện lao động

- Thường làm việc trời, cao - Thường di chuyển địa điểm làm việc + Chống định

- Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh hô hấp, dị ứng với thời tiết

III Đào tạo phát triển nghề

1 Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm:

+ Các trường trung cấp xây dựng

+ Các trường cao đẳng, đại học xây dựng

2 Triển vọng nghề

Việt Nam đất nước thực công cơng nghiệp hố phải xây dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành cần nhiều cán thuộc lĩnh vực xây dựng

Tổng kết đánh giá:

GV gọi HS trình bày

1 Nội dung chủ đề gì? Hãy liên hệ thân cơng việc chọn nghề tương lai

NDCT: Bạn cho biết điều kiện làm

việc nghề xây dựng?

- HS thảo luận theo nhóm phát biểu

NDCT: Bạn cho biết sở đào

tạo nghề? - HS phát biểu

NDCT: Mời đại diện nhóm tóm

CHỦ ĐỀ 9

NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI

(3 tiết)

I Mục tiêu: Sau buổi học HS phải

1 Kiến thức: Giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội

2 Kỹ năng: lập "Kế hoạch nghề tương lai" phù hợp với lực hứng thú thân

3 Thái độ: Chủ động tự tin công việc đề kế hoạch thực ước mơ

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: - Chuẩn bị trước mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp

- hành động cá nhân

2 Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến xu hướng nghề - Đóng góp trị chơi chủ đề nghề tương tai mà thích - Trang trí lớp

III Nội dung chủ đề

1 ổn định lớp

2 Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng

3 Gợi ý tiến hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Chia lớp thành nhiều nhóm, cử người dẫn chương trình

- Nhận xét mức độ xác ý kiến tóm tắt lại

- Gợi ý:

Chúng ta nhìn rõ để chọn nghề tối ưu người chọn nghề phải trả lời câu hỏi: - Tơi thích nghề gì? (Câu hỏi xác định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó)

- Tơi làm nghề gì? (Câu hỏi nhằm xác định lực thân nghề Đặc biệt cho thấy có phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lí mà người có hay khơng?)

- Nhu cầu xã hội nghề

Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở của việc chọn nghề.

NDCT: Chúng ta ôn lại sở của

chọn nghề tối ưu gì?

HS thảo luận ôn lại nội dung học

HS phát biểu theo nhóm

NDCT: Tóm tắt phát biểu

ra sao? (Câu hỏi nhằm xác định tính khả thi chọn nghề Dù có yêu nghề thực phù hợp với địi hỏi nghề khơng thể có hội làm việc theo nghề khơng quan tâm với nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này)

GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp gì

và thực nào?

GV: Hướng dẫn nội dung, học sinh

thảo luận theo nhóm

GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận

xét

GV kết luận:

- Mỗi học sinh cần phải xác định dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự định mà trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề định chọn Do học sinh tự thân cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tương lai Trong trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiến thầy cô giáo, cha mẹ, ý kiến người trước để vạch

Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai.

NDCT: Chúng ta thảo luận theo

nội dung

- Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? HS: Trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu

- NDCT: Thực kế hoạch nghề

nghiệp nào? HS: Thảo luận nhóm

NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý

kiến

HS lắng nghe

NDCT: Phát kế hoạch nghề

nghiệp tương lai

được đường để đạt ước mơ

Để làm điều học sinh cần: - Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động hướng nghiệp, buổi học nghề, buổi lao động sản xuất

- Có kế hoạch củ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe

- Chú ý sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề định chọn

GV: Lắng nghe kế hoạch nghề nghiệp nhận xét

GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận

Tổng kết đánh giá

- Em cho biết mục tiêu học? - Em cho biết nhận thức qua buổi hội thảo

- GV tổng kết lại buổi thảo luận lưu ý em đặt mục tiêu nghề nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện

nghề

NDCT: Đề nghị đại diện số bạn ở

các nhóm đọc kế hoạch nghề

NDCT: Xin mời đại diện nhóm

lên biểu diễn trị chơi (nếu có) tham gia văn nghệ hát hát liên quan đến nghề

NDCT: Mời đại diện nhóm nói

lên cảm nghĩ thu hoạch qua buổi thảo luận