Đang tải... (xem toàn văn)
- Mở rộng vấn đề: Mỗi người cần có những hành động thiết thực để phù hợp với những tiêu chuẩn đạo đức của mỗi người: quan tâm, giúp đỡ người thân trong những công việc trong gia đình, th[r]
(1)Soạn văn 12 bài: Viết làm văn số - Nghị luận xã hội 1 Soạn văn Viết làm văn số (ngắn gọn) mẫu 1
1.1 Đề 1: Tình thương hạnh phúc người Dàn ý:
a Giải thích câu nói: Tình thương hạnh phúc người
- Tình thương tình cảm gắn bó người với người, người với quê hương, đất nước
- Hạnh phúc: trạng thái sung sướng đạt ý nguyện b Các biểu tình thương:
- Trong phạm vi gia đình: tình cảm cha mẹ ngược lại phải biết nghe lời cha mẹ, biết đem lại niềm vui cho cha mẹ, biết hiếu thảo, báo đáp cha mẹ, hay tình u thương, hịa thuận anh em gia đình
- Trong phạm vi xã hội:
+ Tình yêu quê hương, đất nước
+ Tình thương là truyền thống đạo lí: “thương người thể thương thân” → Truyền thống tốt đẹp cha ông từ ngàn đời xưa
c Mở rộng vấn đề: Phê phán lối sống vô cảm, thờ ơ, quan tâm, giúp đỡ người khác
d Liên hệ thân: Rút học, cần phải biết yêu thương gia đình, bạn bè, người xung quanh
1.2 Đề 2: “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động”.
Ý kiến M Xi – rê – ông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân?
Dàn ý:
- Giải thích vấn đề
(2)+ “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động”, nhà triết học cổ đại muốn khẳng định rằng, làm nên giá trị người la việc làm có ý thức cụ thể
- Phân tích, chứng minh: Đây vấn đề hoàn toàn đắn
+ Mỗi người tự bộc lộ, tự khẳng định khác cách bộc lộ, tự khẳng định ngắn nhất, thuyết phục thông qua hành động
+ Hành động sở để nhạn biết, đánh giá chất, giá trị tốt đẹp người
- Mở rộng vấn đề: Mỗi người cần có hành động thiết thực để phù hợp với tiêu chuẩn đạo đức người: quan tâm, giúp đỡ người thân cơng việc gia đình, tham gia hoạt động xã hội, giúp đỡ người khó khăn,
- Liên hệ thân: học tập, rèn luyện trau dồi tri thức, biết yêu thương, quan tâm đến người việc làm cụ thể
1.3 Đề 3: Hãy phát biểu ý kiến mục đích học tập UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”
Dàn ý:
- Giải thích vấn đề
+ Học để biết: mục đích việc học Nhờ học, người có hiểu biết phong phú nhiều lĩnh vực tự nhiên, đời sống – xã hội
+ Học để làm: mục đích thiết thực việc học, “làm” để vận dụng kiến thức có vào thực tế sống
+ Học để tự khẳng định mình: “tự khẳng định mình”: tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa nhân đời
- Phân tích, chứng minh:
(3)- Mở rộng vấn đề: Từ mục đích học tập đắn này, người học cần thấy rõ quan điểm sai lầm mục đích học tập: học khơng có mục đích, coi việc học ép buộc, học cấp, thành tích
- Liên hệ thân:
+ Xác định rõ mục đích, động cơ, thái độ học tập
+ Học phải biết kết hợp đơi với hành để khẳng định 2 Soạn văn Viết làm văn số (ngắn gọn) mẫu 2 Một số đề tài Gợi ý làm bài
2.1 Đề 1: Tình thương hạnh phúc người
2.1.1 Mở bài: Trong sống khơng có tình thương sống 1 mầu xám ngắt Tình thương làm cho sống tràn ngập tiếng cười, niềm vui hạnh phúc Có thể nói "tình thương hạnh phúc người"
2.1.2 Thân bài a Giải thích vấn đề
- Tình thương tình cảm gắn bó người với người, người với quê hương, đất nước … Tình thương sở tạo nên vẻ đẹp xã hội
- Hạnh phúc sung sướng, toại nguyện Hạnh phúc tìm thấy tình yêu thương ta biết yêu thương
b Những biểu tình yêu thương - Yêu quê hương, đất nước - Thương người "như thể thương thân" - Tình thương gia đình
c Yêu thương hành động, hành động tình thương thực hạnh phúc - Phải biết đấu tranh để bảo vệ đất nước, quê hương
- Phải biết chia sẻ, cảm thông, giúp đỡ người
- Phải biết đỡ đần, gánh vác cơng việc gia đình giúp cha mẹ d Bình luận
(4)thanh niên dửng dưng với người khác nghĩ đến thoải mái, sung sướng cho riêng đáng khinh Người không đến lợi lộc họ nhận từ xã hội mà rõ ràng họ chẳng biết hạnh phúc gì"
2.1.3 Kết bài: Bài học rút cho thân từ vấn đề nghị luận
Trước hết phải khẳng định tình yêu thương sức mạnh vĩ đại, ln niềm hạnh phúc quí giá cho người Bạn cho tình thương, bạn nhận lại lịng, hạnh phúc Cuộc sống trở nên đẹp người sống với lòng
2.2 Đề 2: "Mọi phẩm chất đức hạnh hành động"
Ý kiến M.Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) những suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân.
2.2.1 Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận: Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh đối với người quan trọng cần thiết ca ngợi lịng vị tha, tình đồn kết 2.2.2 Thân bài:
- Giải thích vấn đề nghị luận:
+ Thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với người thái độ nào? (Không quan tâm, khơng để ý, vơ cảm trước xảy quanh mình, kể việc hay sai, …)
+ Lịng vị tha tình đồn kết gì? (quan tâm, bao dung, gắn bó người với nhau)
- Suy nghĩ người viết vấn đề
+ Khẳng định lời khuyên gắn tư cách ứng xử hành vi thái độ người xung quanh (khen, chê, ca ngợi, phê phán)
+ Trước lòng vị tha, trước tình u thương đồn kết nhau, ta ca ngợi biểu dương cần thiết Lúc ta góp phần khích lệ tốt
(5)+ Trong sống nay, vấn đề cần thiết khơng 2.2.3 Kết bài: Bài học rút cho thân từ vấn đề nghị luận
2.3 Đề 3: Hãy phát biểu ý kiến anh (chị) mục đích học tập UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình"
Gợi ý ý chính:
1 Học để biết: Đó học để tìm hiểu tri thức, khám phá giải thích tượng tự nhiên lí, hóa
2 Học để làm: Đó học để lao động, học lấy nghề để tạo cải vật chất cho xã hội
3 Học để chung sống: Đó học giao tiếp ứng xử Học điều hay lẽ phải, học việc làm đúng, chuẩn mực để công dân gương mẫu, "sống, học tập, lao động theo hiến pháp pháp luật"
4 Học để tự khẳng định mình: Học để chứng minh người thay đổi giới, thay đổi tương lai thân
5 Sự liên hệ yếu tố trên, nấc thang cho học Trước hết để biết, sau để làm, tiếp để chung sống, yếu tố cá nhân (khẳng định mình) đặt vị trí cuối