1. Về kiến thức Cảm nhận được cái nhìn thấu hiểu, trĩu nặng tình thương và nỗi âu lo, trăn trở đối với số phận con người con người của tác giả. Giá trị thẩm mĩ và những chiêm nghiệm, triết lí về nhân sinh và nghệ thuật của nhà văn gửi gắm qua tác phẩm. Cảm nhận được vẻ đẹp nghệ thuật của tác phẩm: Sáng tạo tình huống, xây dựng nhân vật, điểm nhìn trần thuật, hình ảnh biểu tượng, lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba,… 2. Về kĩ năng: + Huy động những hiểu biết về thể loại truyện ngắn, tri thức về tác giả, hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm… để đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại. + Vận dụng những kiến thức và kĩ năng đã học để đọc những truyện ngắn hiện đại Việt Nam; viết đoạn văn hoặc bài văn nghị luận về tác phẩm; rút ra những bài học về cuộc sống. 3. Về thái độ: + Có ý thức hoàn thiện bản thân, có tình yêu đối với cái đẹp, đấu tranh cho lẽ phải trong cuộc sống. + Có cái nhìn đa diện, đa chiều trước hiện thực cuộc sống. + Có tình yêu đối với thiên nhiên, tình yêu đối với gia đình.
CHUYÊN ĐỀ: CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA (TÁC GIẢ: NGUYỄN MINH CHÂU) I Tác giả chuyên đề ……………………… II Đối tượng học sinh bồi dưỡng - Lớp 12 - Số tiết bồi dưỡng: tiết STT Nội dung - Một số đề tái kiến thức tập đọc hiểu - Nghị luận số vấn đề xã hội đặt tác Số tiết phẩm văn học - Nghị luận văn học – đề trọng tâm: tiết + Phân tích tình truyện tiết + Cảm nhận nhân vật người đàn bà hàng chài + Cảm nhận nhân vật Phùng - Một số đề thi theo hướng năm 2018; năm tiết 2019 - Gợi ý đề vận dụng nâng cao: + Đề 5: Phân tích hình tượng thuyền ngồi xa tiết + Đề 6: Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm III Mục tiêu chuyên đề Về kiến thức - Cảm nhận nhìn thấu hiểu, trĩu nặng tình thương nỗi âu lo, trăn trở số phận người người tác giả - Giá trị thẩm mĩ chiêm nghiệm, triết lí nhân sinh nghệ thuật nhà văn gửi gắm qua tác phẩm 1 - Cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật tác phẩm: Sáng tạo tình huống, xây dựng nhân vật, điểm nhìn trần thuật, hình ảnh biểu tượng, lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba,… Về kĩ năng: + Huy động hiểu biết thể loại truyện ngắn, tri thức tác giả, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm… để đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại + Vận dụng kiến thức kĩ học để đọc truyện ngắn đại Việt Nam; viết đoạn văn văn nghị luận tác phẩm; rút học sống Về thái độ: + Có ý thức hồn thiện thân, có tình u đẹp, đấu tranh cho lẽ phải sống + Có nhìn đa diện, đa chiều trước thực sống + Có tình u thiên nhiên, tình yêu gia đình Định hướng góp phần hình thành lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự quản lí thân - Năng lực tự học IV.Hệ thống (phân loại, dấu hiệu nhận biết đặc trưng) dạng tập đặc trưng chuyên đề Dạng đọc hiểu văn Dấu hiệu nhận biết: Thường bắt đầu từ: Xác định?; Trình bày; ra; ý nghĩa; Theo tác giả; Theo anh chị; Anh/ chị hiểu nào? Anh/chị có đồng tình khơng? Vì sao? Thơng điệp? … Viết đoạn văn nghị luận xã hội: Một vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Dấu hiệu nhận biết: Viết đoạn văn Nghị luận xã hội khoảng 200 chữ Dạng nghị luận văn học: + Một số dạng thường gặp: 2 - Nghị luận nhân vật văn học - Nghị luận đoạn trích tác phẩm - Nghị luận so sánh: hai đoạn văn; hai hình tượng + Dấu hiệu nhận biết: Cảm nhận; phân tích V Hệ thống kiến thức sử dụng chuyên đề Tái kiến thức a Tác giả - Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989) xuất thân từ gia đình nơng dân làng Thơi, xã Quỳnh Hải (nay xã Sơn Hải), huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An - Năm 1944, Nguyễn Minh Châu học trường Kĩ nghệ Huế Đầu năm 1950, học chuyên khoa trường Huỳnh Thúc Kháng, ông gia nhập quân đội, theo học Trường Sĩ quan lục quân Trần Quốc Tuấn Từ năm 1952 đến năm 1958, Nguyễn Minh Châu cơng tác chiến đấu Sư đồn 320, bắt đầu viết văn từ 1954 Năm 1962, ông phịng Văn nghệ qn đội, sau chuyển sang tạp chí Văn Nghệ quân đội Năm 1975, Nguyễn Minh Châu tham gia giải phóng Quảng Trị, Huế, Sài Gịn, vừa bám sát đơn vị, vừa viết Ông am hiểu đời sống tâm hồn người chiến sĩ, thực tế khắc nghiệt hào hùng kháng chiến chống Mĩ Từ năm 1980 trở đi, ông đầu khuynh hướng đổi văn học sau chiến tranh: nghĩ viết nhiều “đời thường”, vấn đề xúc đằng sau chiến công, vấn đề xã hội, số phận phẩm cách người thực trạng phức tạp đất nước (Ông “thuộc số nhà văn mở đường tinh anh tài văn học ta nay” - Nguyên Ngọc) - Hành trình sáng tác Nguyễn Minh Châu chia thành hai giai đoạn: + Trước năm 80: tác phẩm ông mang khuynh hướng sử thi thiên trữ tình lãng mạn + Những năm cuối đời: ông chuyển hẳn sang cảm hứng với vấn đề đạo đức triết lí nhân sinh - Nguyễn Minh Châu tặng giải thưởng: Giải thưởng Bộ quốc phòng, 1984-1989; Giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam 1988 - 1989 (cho tập truyện Cỏ lau, 1989); Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2000 - Tác phẩm chính: 3 + Truyện ngắn: Tuyển tập truyện ngắn Những vùng trời khác (1970); Người đàn bà chuyến tàu tốc hành (1983), Bến quê (1985), Chiếc thuyền xa (1987), Cỏ lau (1989) + Tiểu thuyết: Cửa sông (1967), Dấu chân người lính (1972), Miền cháy (1977), Những người từ rừng (1982), Mảnh đất tình yêu (1987),… b Tác phẩm - Xuất xứ: In tập truyện ngắn tên, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội, 1987 - Hoàn cảnh sáng tác: + Hoàn cảnh hẹp: Viết năm 1983 truyện ngắn in đậm phong cách tự sự, triết lí nhà văn Nguyễn Minh Châu Với ngôn từ dung dị, đời thường, truyện kể lại chuyến thực tế nghệ sĩ nhiếp ảnh chiêm nghiệm sâu sắc ông nghệ thuật đời + Hoàn cảnh rộng: Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước kết thúc Đất nước thống độc lập, hồ bình Cuộc sống với “muôn mặt đời thường” trở lại sau chiến tranh Nhiều vấn đề đời sống văn hoá, nhân sinh, mà trước hoàn cảnh chiến tranh chưa ý, đặt Nhiều quan niệm đạo đức phải nhìn nhận lại tình hình mới, nhiều yếu tố nảy sinh đất nước bước vào công đổi mới, nhiều yếu tố nảy sinh đất nước bước vào công đổi mới… Như tất yếu khách quan, văn học phải đổi tác động đời sống trị, kinh tế, văn hố, xã hội Nội dung a Hai phát người nghệ sĩ - Một cảnh đắt trời cho – cảnh thuyền lên biển sớm mờ sương - Cảnh tượng phi thẩm mĩ, phi nhân tính Trào lên người nghệ sĩ cảm xúc mạnh mẽ, ngỡ ngàng, ngơ ngác trước thực “như câu chuyện cổ đầy quái đản” b Câu chuyện người đàn bà tòa án huyện - Người đàn bà bị đánh đập thô bạo, dù giúp đỡ chánh án Đẩu nghệ sĩ Phùng không bỏ chồng - Chị không cam chịu cách vơ lí; khơng nơng cách ngờ nghệch mà thực người sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời: sống, đứa 4 Nghệ sĩ Phùng nhận thấy đời chứa đựng nhiều nghịch lí, ngang trái ngộ nhiều điều mối quan hệ đời nghệ thuật c Tấm ảnh chọn “bộ lịch năm ấy” - Mỗi lần nhìn kĩ vào ảnh đen trắng, người nghệ sĩ thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai Và nhìn lâu hơn, anh thấy người đàn bà bước khỏi ảnh Đó chất thơ sống, vẻ đẹp lãng mạn đời, biểu tượng nghệ thuật, thân lam lũ, khốn khó đời thường Nó thật đằng sau tranh - Gửi gắm nhà văn: Hãy rút ngắn khoảng cách nghệ thuật thực Nghệ thuật chân không rời xa đời Người nghệ sĩ cần phải trung thưch, dũng cảm nhìn thẳng vào thực, vào số phận người Nghệ thuật - Tình truyện độc đáo, có ý nghĩa khám phá, phát chân lí đời sống, chân lí nghệ thuật - Cách triển khai cốt truyện sáng tạo; khắc họa nhân vật sắc sảo; giọng kể thủ thỉ, trầm tĩnh; lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba… VI Hệ thống phương pháp bản: Dạy học tác phẩm truyện, truyện ngắn sau 1975 việc làm đòi hỏi vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho học sinh cảm nhận, thấy hết vẻ đẹp nội dung tư tưởng, giá trị nghệ thuật tác phẩm, đồng thời, qua trải nghiệm thú vị đọc, viết, nói, nghe giúp người dạy phát triển lực chung, lực môn học cho học sinh Ở học này, vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học sau: Dạy đọc – hiểu: Dạy đọc – hiểu hướng đến việc cung cấp cho HS cách đọc, cách tiếp cận, khám phá vấn đề nội dung nghệ thuật văn bản, từ hình thành cho HS lực tự đọc cách tích cực, chủ động, có sắc thái cá nhân Hoạt động đọc – hiểu HS phải thực theo trình tự từ dễ đến khó, từ thấp đến cao, trải qua giai đoạn từ đọc đúng, đọc thông đến đọc hiểu, từ đọc tái sang đọc sáng tạo, khơi gợi liên tưởng, tưởng tượng tư Dạy cách đọc – hiểu văn nghệ thuật, GV cần hướng dẫn HS đọc – hiểu theo đặc trưng thể loại Các nhiệm vụ người học đọc – hiểu: 5 - Tìm kiếm thơng tin từ văn - Giải thích, cắt nghĩa, phân loại, so sánh, kết nối…thơng tin để tạo nên hiểu biết chung văn - Phản hồi đánh giá thông tin văn - Vận dụng hiểu biết văn đọc vào việc đọc loại văn khác nhau, đáp ứng mục đích học tập đời sống Xây dựng hệ thống câu hỏi gợi dẫn thảo luận kết hợp với phương pháp giảng bình - Hệ thống câu hỏi gợi dẫn vừa theo mạch tư lôgic: từ điều biết đến chưa biết, từ dễ đến khó, đồng thời gởi mở theo quy luật tiếp nhận văn chương từ xúc cảm, trăn trở, thể nghiệm đến liên tưởng, chiêm nghiệm, nhận thức, ; từ lớp nghĩa bề đến tầng nghĩa sâu xa văn nghệ thuật - Kết hợp giảng bình giáo viên tạo hội cho học sinh giảng bình hứng thú Giảng bình vốn phương pháp khơng thể thiếu để làm nên truyền cảm, chất văn, thổi “lửa” cho học văn - Những điểm sáng HS cần giảng bình Chiếc thuyền ngồi xa: + Chi tiết người đàn ông đánh vợ tàn nhẫn + Chi tiết người đàn bà câm lặng, nhịn nhục chịu đựng đòn roi + Những hình ảnh biểu trưng thức nhận đau đớn bao giá trị sống nghệ sĩ Phùng, chánh án Đẩu Cùng với việc xây dựng tình hình ảnh biểu trưng có sức gợi, sức kết lắng ý nghĩa tư tưởng lớn Trong Chiếc thuyền ngồi xa, hình ảnh biểu tượng ẩn chứa bao ý nghĩa sâu xa hình ảnh kết lắng chứa đựng chủ đề tư tưởng tác phẩm Dạy tích hợp: Dạy học tích hợp lấy chủ thể người học làm xuất phát điểm đích đến, tích hợp việc tổ chức nội dung dạy học giáo viên cho học sinh huy động nội dung, kiến thức, kĩ thuộc nhiều lĩnh vực khác nhằm giải nhiệm vụ học tập, thơng qua lại hình thành kiến thức, kĩ mới, từ phát triển lực cần thiết Trong môn học Ngữ văn, dạy học tích hợp việc tổ chức nội dung phân môn văn học, tiếng Việt, làm văn học, giúp HS bước nâng cao lực sử dụng tiếng Việt việc tiếp nhận tạo lập văn thuộc kiểu loại phương thức biểu đạt Phương pháp tích hợp khơng 6 có tác dụng củng cố kiến thức cũ định hướng giáo dục tư tưởng, lối sống cho người hoc Để HS có nhìn liên hệ, so sánh, tìm kiếm vẻ đẹp chung, sáng tạo riêng hình thành cho HS lực tư duy, suy cảm thẩm mĩ, dạy Chiếc thuyền ngồi xa chúng tơi thường tích hợp với vấn đề sau: - Kiến thức lịch sử đời sống trước sau 1975 - Giá trị hạn chế văn học giai đoạn 1945 – 1975, tinh thần đổi văn học sau 1975, số tác phẩm cảm hứng luận đề Nguyễn Minh Châu sau 1975 Bức tranh, Bến Quê, Người đàn bà chuyến tàu tốc hành, - Những tác phẩm văn học có ý nghĩa tun ngơn nghệ thuật học học Vũ Như Tô, Chữ người tử tù, Đàn ghi ta Lorca, - Lí luận chất, đặc trưng văn học nghệ thuật Tùy theo trạng tâm lí, tính cách, kiến thức vốn có lực tiếp nhận, hứng thú tiếp nhận đối tượng học sinh cụ thể để triển khai nội dung có hiệu Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm phương pháp áp dụng với nhiều học, điều quan trọng ta phải ý đề tài cho học sinh thảo luận phải đề tài có tính phức hợp, có vấn đề, cần huy động suy nghĩ, hợp tác nhiều người giải vấn đề Những vấn đề gợi mở cho học sinh thảo luận đọc – hiểu Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu: - Hai phát Phùng (Tìm điểm giống khác hai tranh thực thuyền xa vào gần; ) - Những chuyển biến nhận thức Phùng Đẩu - Ý nghĩa chi tiết “Thằng nhỏ lúc chẳng răng, viên đạn bắn vào người đàn ơng vồ xuyên qua tâm hồn người đàn bà, làm rỏ xuống dịng nước mắt” (Chiếc thuyền ngồi xa – Nguyễn Minh Châu), liên hệ với chi tiết “Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt” (Vợ nhặt – Kim Lân) 7 - Ý nghĩa chi tiết Tấm ảnh nghệ thuậttrong lịch năm ấy…, liên hệ với hình ảnh Cửu Trùng Đài “Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài” (Trích Vũ Như Tơ – Nguyễn Huy Tưởng) Tùy vào đối tượng học sinh cụ thể, lượng thời gian cho phép tính chất, mức độ vấn đề thảo luận để giáo viên lựa chọn thảo luận cặp đơi, cặp 3, nhóm trung bình (4 – HS), nhóm lớn (8 – 10 HS) Phương pháp đóng vai: Đóng vai phương pháp giáo viên tổ chức cho học sinh thực hànhđể trình bày suy nghĩ, cảm nhận ứng xử theo “vai giả định” Đây phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh suy nghĩ sâu sắc vấn đề cách đứng từ chỗ đứng, góc nhìn người cuộc, tập trung vào kiện cụ thể mà em quan sát từ vai Phương pháp đóng vai giúp HS rèn luyện thực hành kỹ ứng xử bày tỏ thái độ mơi trường an tồn trước thực hành thực tiễn Đặc biệt phương pháp có hiệu việc phát triển lực thẩm mĩ cho HS: Gợi hứng thú ý cho học sinh; HS hình thành kĩ giao tiếp, có hội bộc lộ cảm xúc; Tạo điều kiện làm phát triển óc sáng tạo học sinh; Khích lệ thay đổi thái độ, hành vi học sinh theo hướng tích cực; Có thể thấy tác động hiệu lời nói việc làm vai diễn Đọc - hiểu văn Chiếc thuyền ngồi xa, HS đóng vai: - Đóng vai nghệ sĩ Phùng: Nhà văn trao điểm nhìn trần thuật cho Phùng, nhân vật – người kể chuyện Người kể chuyện đóng vai nhân vật nhảy vào biến cố, tham gia trực tiếp vào diễn biến cốt truyện, kể lại cho bạn đọc nghe Đóng vai Phùng, HS kể lại chuyện trực tiếp chứng kiến, trực tiếp tham gia vào biến cố câu chuyện (săn tìm cảnh đắt trời cho – thuyền xa; chứng kiến cảnh bạo lực gia đình – thuyền gần; nói chuyện với Phác – đứa con; đánh lại gã chồng để tránh địn cho người đàn bà; nghe lời trần tình, giãi bày người đàn bà tòa án huyện; hình ảnh Phùng anh lang thang dọc bờ biển với bao câu hỏi nhức nhối… …) Từ đó, em trình bày suy nghĩ cảm nhận mình, suy nghĩ sâu sắc - Đóng vai người đàn bà; đóng vai chánh án Đẩu,… Rõ ràng, nhập tâm vào nhân vật, hiểu rõ nội dung tác phẩm, học sinh không thẩm thấu kiến thức, liên hệ rộng tác giả mà gắn kết câu 8 chuyện ngồi đời Đó gắn kết tác phẩm văn học với chất “Đời” gần gũi, từ giúp học trò hiểu thêm sống đa chiều, giá trị tốt đẹp khác phải nâng niu, vun xới ngày Đóng vai, hóa thân phương pháp hữu hiệu để học sinh thực sống với tác phẩm, với rung động, suy nghĩ, trăn trở nhân vật, người kể chuyện, nhà văn Qua để học sinh liên tưởng, tái tạo, đồng sáng tạo tác giả Đó phát triển lức thẩm mĩ mức độ cao cho người học VII Bảng mức độ nhận thức Nhận biết Câu 1: Nêu hồn Thơng hiểu Câu 1: Nêu ý nghĩa Vận dụng Câu 1: Phân Vận dụng cao – So sánh cảnh sáng tác nhan đề truyện tích tình phương diện nội truyện ngắn “Chiếc ngắn “Chiếc thuyền truyện dung, thuyền xa”? xa”? truyện ngắn thuật Câu 2: Xác định Câu 2: Hình ảnh bãi “Chiếc thuyền tác phẩm nhân vật trung tâm xe tăng hỏng có ý ngồi xa” đề tài thể ngắn nghĩa nào? Nguyễn loại; phong cách “Chiếc thuyền ngồi Câu 3: Lí giải thái độ Châu? tác giả xa”? hành động nhân Câu 2: Phân - Phân tích hình tình vật Phùng truyện tích nhân vật tượng “Chiếc truyện chứng kiến cảnh người đàn bà thuyền ngắn “Chiếc thuyền người đàn ông đánh vợ hàng chài xa” truyện truyện truyện ngắn ngắn tên Câu 4: Trong đoạn ngắn “Chiếc thuyền “Chiếc thuyền đầu Câu truyện 3: Nêu xa”? truyện xa”? minh nghệ Nguyễn xa” Minh Châu? - Phân tích giá ngắn “Chiếc thuyền Câu 4: Vì người Nguyễn ngồi xa”, nhìn đàn bà hàng chài thay Châu trị thấy đổi hô Câu 3: Phân tác phẩm thuyền lưới vó ẩn từ “con”sang “chị” kh tích nhân vật Chiếc thuyền biển sớm i giao tiếp với Phùng nghệ sỹ nhiếp xa mờ sương, nghệ sĩ Đẩu tòa án huyện? ảnh Phùng Nguyễn Phùng có thái độ Câu 5: Vì người truyện Châu? hành động đàn bà hàng chài lại xin ngắn “Chiếc - Một số dạng cảnh cách xưng Minh nhân đạo – Minh nào? chồng đánh bà thuyền Câu 5: Người đàn bờ: xa” Nguyễn bà hàng chài đưa a Vì lớn Minh Châu nhiều lý bà khơng b Vì thuyền Câu 4: Sự biến bỏ chổng, theo em, chật đổi nhận thức câu khơng phải c Vì đánh thuyền lý bà đưa ra? chạy trốn Phùng chánh a Cuộc đời người án Đẩu đàn bà vùng biển d Đánh bờ có tác phẩm cần có người đàn người can thiệp - Một số đề hẹp nghệ KTĐG hướng đổi ba b Người đàn bà năm hàng chài phải sống 2019 chiếu so sánh sĩ ông để chèo chống phong đối theo 2018; cho khơng thể sống cho đất c Gia đình người đàn bà hàng chài có giây phút hạnh phúc d Người đàn ông đánh vợ thấy khổ VIII Hệ thống đề Đọc hiểu Đề Tóm tắt truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” – Nguyễn Minh Châu? Theo yêu cầu trưởng phóng, nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng đến vùng ven biển miền Trung (cũng nơi anh chiến đấu) để chụp ảnh cho lịch năm sau Sau nhiều ngày “phục kích”, người nghệ sĩ phát chụp “một cảnh đắt trời cho” - cảnh thuyền xa ẩn biển sớm 10 10 Đề 4: Khép lại tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa, Nguyễn Minh Châu viết:“Khơng lịch năm mà mãi sau, ảnh chụp tơi cịn treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật Quái lạ, ảnh đen trắng lần ngắm kĩ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai lúc tơi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, nhìn lâu hơn, thấy người đàn bà bước khỏi ảnh, người đàn bà vùng biển cao lớn với đường nét thơ kệch, lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân ướt sũng, khuôn mặt rỗ nhợt trắng kéo lưới suốt đêm Mụ bước bước chậm rãi, bàn chân giậm mặt đất, hòa lẫn đám đông …” (Sách Ngữ văn 12- tập 2, trang 78, NXB Giáo dục, năm 2011) Hãy phân tích ấn tượng nhân vật Phùng đoạn văn để thấy quan niệm tác giả nghệ thuật Theo anh chị quan điểm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu Nam Cao qua tác phẩm Chí Phèo có gặp gỡ khơng? a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề; thân triển khai vấn đề; kết kết luận vấn đề (0,25 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận: quan niệm tác giả nghệ thuậtở đoạn văn cuối tác phẩm; đánh giá quan điểm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu Nam Cao qua tác phẩm Chí Phèo có gặp gỡ (0,25 điểm) c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; thể cảm nhận sâu sắc, vận dụng tốt thao tác lập kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng (0,25 điểm) * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm) *Phân tích ấn tượng nhân vật Phùng đoạn văn cuối tác phẩm để thấy quan niệm tác giả nghệ thuật (2,0 điểm) - Nhưng Phùng (đối với Nguyễn Minh Châu) Phùng cịn nhìn thấy từ ảnh, đằng sau ảnh, hình ảnh khác Đó hình ảnh người khốn khổ, đằng sau ảnh, cịn có điều khiến anh trăn trở 36 36 - Vẻ đẹp sống đời thường sau ảnh: Hình ảnh người đàn bà hàng chài với số phận đáng thương, người mẹ giàu đức hi sinh thấu hiểu lẽ đời, biết hi sinh thân gia đình, chồng con, Đó mảnh đời khốn khổ, mà để lại ấn tượng sâu đậm tâm trí Phùng - Vẻ đẹp nghệ thuật gợi lên từ ảnh:“tuy ảnh đen trắng lần ngắm kĩ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai” Phải tác giả muốn nói sau tước bỏ lớp sơn hào nhống bên ngồi, chất thật đời hai màu đen trắng - Quan niệm tác giả nghệ thuật: + Mối quan hệ nghệ thuật sống: Nghệ thuật xuất phát từ sống + Quan niệm nghệ thuật nhà văn: Nghệ thuật xa cách với thực nhọc nhằn, cay cực người; người nghệ sĩ phải có lịng biết trăn trở số phận; phải nhìn đời sâu sắc, đa chiều, khơng giản đơn, dễ dãi phải dũng cảm nhìn thẳng vào thực *Quan điểm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu Nam Cao qua tác phẩm Chí Phèo có gặp gỡ (1,0 điểm) - Qua cách mở đầu kết thúc hai tác phẩm ta nhận hai nhà văn trăn trở thiên chức nhà văn, trang văn vị nhân sinh, “tiếng kêu đau khổ toát từ kiếp đời lầm than” - Nam Cao Nguyễn Minh Châu thành công việc miêu tả trình biến động tư tưởng, tình cảm, tâm lí để nắm bắt người đích thực người Nhân vật Nguyễn Minh Châu khơng đồng với thân Về phương diện này, Nguyễn Minh Châu người kế tục xuất sắc truyền thống văn xi tâm lí hình thành sáng tác Nam Cao *Đánh giá chung (0,5 điểm) - Về tài nghệ thuật Nguyễn Minh Châu việc tạo tình truyện, Truyện xây dựng theo lối kết cấu vòng tròn: mở đầu tìm ảnh, kết thúc ngắm nhìn ảnh mà ngẫm nghĩ, chiêm nghiệm nhằm nhấn mạnh tính triết lí truyện - Giọng văn trầm lắng, suy tư, nhiều dư vị, nhiều liên tưởng bất ngờ - Thông điệp nghệ thuật giàu giá trị nhân văn, nhân sâu sắc 37 37 - Đoạn kết không khép lại câu chuyện mà mở hướng cho số phận người Đoạn kết tổng hợp lại toàn ý đồ tác giả cho suy ngẫm sâu sắc đời, nghệ thuật Đó nhìn đa chiều, cự li khác nhau, để phát chất sau vẻ sống người Phải sau câu chuyện buồn này, trái tim nhân hậu Nguyễn Minh Châu ấm áp niềm tin vào sống, trân trọng vẻ đẹp tuổi thơ, tình mẫu tử, can đảm lịng bao dung người phụ nữ ? d (0,25 điểm) Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo; thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận, không trái với chuẩn mực đạo đức qui định pháp luật e (0,25 điểm) Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đề 5: Phân tích khám phá riêng nhà văn số phận, cảnh ngộ vẻ đẹp tâm hồn người dân lao động trước Cách mạng tháng Tám (trước 1945) thời Hậu chiến (sau 1975) qua nhân vật “Chí Phèo” tác phẩm tên nhà văn Nam Cao nhân vật “người đàn bà hàng chài” tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề; thân triển khai vấn đề; kết kết luận vấn đề (0,25 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích khám phá riêng nhà văn số phận, cảnh ngộ vẻ đẹp tâm hồn người dân lao động trước Cách mạng tháng Tám thời Hậu chiến qua nhân vật “Chí Phèo” nhân vật “người đàn bà hàng chài” (0,25 điểm) c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; thể cảm nhận sâu sắc, vận dụng tốt thao tác phân tích, bình luận, (3,5 điểm) * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) * Những khám phá riêng Nam Cao số phận, cảnh ngộ vẻ đẹp tâm hồn người dân lao động trước Cách mạng tháng Tám 1945 truyện ngắn “Chí Phèo” (2,0 điểm) - Về số phận, cảnh ngộ: 38 38 + Nhân vật Chí Phèo điển hình cho người nông nghèo, bị xã hội thực dân phong kiến đẩy vào đường lưu manh hoá, bị huỷ hoại nhân hình nhân tính + Khi thức tỉnh, Chí Phèo khao khát hồn lương để làm người lương thiện bị xã hội cự tuyệt Chí phèo rơi vào bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người cuối dẫn đến thảm kịch – chết đầy bi phẫn - Về vẻ đẹp tâm hồn: + Khi chưa tù, Chí Phèo vốn anh canh điền hiền lành, có khát vọng chân + Dù bị lưu manh hố, chất lương thiện Chí Phèo âm ỉ cháy Khi bàn tay ân tình thị Nở chăm sóc, Chí Phèo thức tỉnh khao khát mãnh liệt quyền làm người, khao khát sống lương thiện * Những khám phá riêng số phận, cảnh ngộ vẻ đẹp tâm hồn nhân vật người đàn bà tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu (0,5 điểm) - Về số phận, cảnh ngộ: + Người đàn bà đáng thương không tên tuổi, vô danh bao người đàn bà vùng biển khác + Ngoài 40 tuổi, ngoại thô kệch, rỗ mặt, “khuôn mặt mệt mỏi” Gợi ấn tượng đời nghèo khổ, lam lũ + Cuộc sống vất vả, nghèo khổ, lại đông con, biển động, hàng tháng “cả nhà vợ chồng toàn ăn xương rồng chấm muối luộc” + Bị chồng đánh đập “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” cam chịu “không kêu tiếng, không chống trả, không tìm cách chạy trốn” người coi lẽ đương nhiên, sẵn sàng chịu đựng tất - Về vẻ đẹp tâm hồn: + Trong đau khổ triền miên, người đàn bà chắt lọc niềm hạnh phúc nhỏ nhoi đời thường + Cảm thông với người chồng nói “Lão chồng tơi … đánh đập tôi” + Chị ta người sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời + Người đàn bà hàng chài đa giúp Đẩu Phùng hiểu hơn đời * Điểm tương đồng: Cái nhìn nhân đạo sâu sắc hai nhà văn (0,5 điểm) - Nhà văn thể thái độ bênh vực cảm thông sâu sắc… 39 39 - Tác phẩm tố cáo thống trị tàn bạo người hậu chiến tranh - Thái độ trân trọng phẩm chất tốt đẹp người - Nhà văn đồng tình trân trọng khát vọng, ước mơ người - Niềm tin vào người,… - Ý nghĩa vấn đề thành công tác phẩm: giá trị, ảnh hưởng, sức sống,… - Tài tâm nhà văn thể giá trị nhân đạo tác phẩm d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo; thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận (0,25 điểm) e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) Đề 6: Trong truyện ngắn Chiếc thuyền xa, miêu tả gia đình thuyền chài, Nguyễn Minh Châu viết: “Có lẽ suốt đời cầm máy ảnh chưa thấy cảnh “đắt” trời cho vậy: trước mặt tranh mực tầu danh họa thời cổ Mũi thuyền in nét mơ hồ lịe nhịe vào bầu sương mù trắng sữa có pha đôi chút màu hồng hồng ánh mặt trời chiếu vào.Vài bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng phắc tượng mui khum khum, hướng mặt vào bờ” Ở đoạn khác, ông lại viết: “Ngay lúc ấy, thuyền đâm thẳng vào trước chỗ đứng Một người đàn ông người đàn bà rời thuyền Lão đàn ông trở nên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm nghiến ken két, nhát quất xuống lão lại nguyền rủa giọng rên rỉ, đau đớn: “Mày chết hết cho ông nhờ Chúng mày chết hết cho ông nhờ” (Nguyễn Minh Châu – Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục, trang) Từ việc cảm nhận hai đoạn văn trên, anh/ chị làm bật mối quan hệ nghệ thuật sống 40 40 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết bài, làm rõ vấn đề yêu cầu Phần mở biết dẫn dắt hợp lí, nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân(0,5 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận: từ hai phát nhiếp ảnh Phùng làm bật mối quan hệ nghệ thuật sống (0,5 điểm) c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút nhận xét sáng tạo tác giả tác phẩm * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Minh Châu truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” (0,25 điểm) * Phân tích hai tình huống: - Phát thứ 1: “Có lẽ suốt đời cầm máy ảnh chưa thấy cảnh “đắt” trời cho vậy: trước mặt tranh mực tầu danh họa thời cổ” Mũi thuyền in nét mơ hồ lòe nhòe vào bầu sương mù trắng sữa có pha đơi chút màu hồng hồng ánh mặt trời chiếu vào.Vài bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng phắc tượng mui khum khum, hướng mặt vào bờ” + Đây cảnh cảnh kì diệu thuyền ngồi xa thu lưới biển sớm mờ sương mà Phùng chớp được: “mũi thuyền in nét mơ hồ, lòe nhòe vào bầu sương mù trắng sữa…đang hướng mặt vào bờ” Trong mắt Phùng, cảnh tượng giống tranh mực tàu danh họa thời cổ + Vẻ đẹp giản dị tồn bích thiên nhiên đem đến cho nghệ sĩ Phùng niềm hạnh phúc => Chiếc thuyền ngồi xa ẩn sương sớm đẹp nghệ thuật người chiêm ngưỡng tầm xa (1,0 điểm) - Phát thứ 2: “Ngay lúc ấy, thuyền đâm thẳng vào trước chỗ đứng Một người đàn ông người đàn bà rời thuyền Lão đàn ông trở nên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quất tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm nghiến ken két, nhát quất xuống lão lại 41 41 nguyền rủa giọng rên rỉ, đau đớn: “Mày chết hết cho ông nhờ Chúng mày chết hết cho ông nhờ” + Cảnh tượng nghiệt ngã kinh hồng: Cảnh bạo hành gia đình thuyền chài xảy vơ tình trước chứng kiến từ đầu đến cuối nhà nghệ sĩ + Phùng cay đắng nhận ngang trái, xấu xa, bi kịch gia đình nhà chài lại thứ thuốc rửa quái đản lộn trái thước phim anh dày công chụp => Phát nghịch lí sống sau tranh thiên nhiên đẹp.(1,0 điểm) * Bình luận, đánh giá ý kiến: - Hai phát Phùng cho thấy: Đằng sau tranh thuyền biển tuyệt diệu đời đầy khắc nghiệt với mảnh đời tội nghiệp Từ tác giả làm bật mối quan hệ nghệ thuật đời: + Cuộc đời không đơn giản xuôi chiều mà chứa đựng nhiều nghịch lí với mảng sáng tối, xấu đẹp, thiện ác, thật giả… Quan trọng đừng nhầm lẫn hình thức bên ngồi chất bên trong, phải có nhìn đa diện, đa chiều sống + Cuộc đời nơi sản sinh đẹp đời lúc đẹp nghệ thuật + Người nghệ sĩ trước sáng tạo đẹp cần phải biết rung động trước buồn, vui, đau khổ người + Nghệ thuật vốn nảy sinh từ đời để thưởng thức nghệ thuật cần phải có khoảng cách (1,0 điểm) * Nghệ thuật: (o,25 điểm) - Tạo tình hấp dẫn - Cách kể chuyện tự nhiên - Xây dựng nhân vật gần gũi với đời thường d Sáng tạo: Sử dụng ngôn ngữ theo cách thức riêng thân để bàn luận thể suy nghĩ sâu sắc mẻ vấn đề mà đề yêu cầu (0,25 điểm) IX Bài tập nhà tự nghiên cứu Đề 1: Phân tích hình tượng “Chiếc thuyền ngồi xa” truyện ngắn tên Nguyễn Minh Châu? Hướng dẫn: 42 42 Mở bài: - Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989) thuộc lớp nhà văn chiến sĩ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Sau năm 1975, ông chủ yếu tiếp cận đời sống góc độ Các nhà nghiên cứu đánh giá ông bút tiên phong “người mở đường tinh anh tài nhất” văn học Việt Nam thời kì đổi - Truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu sáng tác năm 1983, sau đưa vào tập truyện ngắn tên xuất năm 1987 - Nêu vấn đề: Đây tác phẩm tiêu biểu nhà văn thời kì đổi Tác phẩm thành công không nghệ thuât xây dựng nhân vật đặc sắc mà tác phẩm này, Nguyễn Minh Châu cịn tạo hình tượng nghệ thuật mang tính ẩn dụ: hình tượng “chiếc thuyền ngồi xa” Thân bài: - Truyện ngắn có nhan đề “Chiếc thuyền ngồi xa”, thật, hình ảnh thuyền gần xuắt xuyên suốt câu chuyện mà nhà văn mang đến cho người đọc - Để có lịch nghệ thuật thuyền biển theo yêu cầu trưởng phòng, nghệ sĩ Phùng đến vùng ven biển miền Trung chiến trường cũ anh, dự tính bố cục, “phục kích” buổi sáng để “chộp” cảnh thật ưng ý Giây phút tới, đôi mắt nhà nghề người nghệ sĩ phát “một cảnh đắt trời cho” mặt biển mờ sương, vẻ đẹp mà đời bấm máy có lẽ anh có diễm phúc bắt gặp lần: cảnh “chiếc thuyền ngồi xa” - Hình ảnh “chiếc thuyền ngồi xa” nhà văn khắc hoạ ấn tượng: “Mũi thuyền in nét mơ hồ loè nhoà vào bầu sương mù trắng sữa có pha đơi chút màu hồng ánh mặt trời chiếu vào Vài bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng phắc tượng mui khum khum, hướng mặt vào bờ” Hình ảnh mang “vẻ đẹp thực đơn giản tồn bích” – vẻ đẹp “một tranh mực Tàu danh hoạ thời cổ”, tất vẻ đẹp nhà nghệ sĩ nhiếp ảnh thu vào ảnh mà “được treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật” - Hình ảnh “chiếc thuyền ngồi xa” hoá thân thành tác phẩm nghệ thuật để người nhìn ngắm, chiêm ngưỡng với tất vẻ đẹp màu sắc, đường nét bố cục,…và thưởng thức ảnh đó, người sành nghệ thuật có cảm giác “bối rối” “trong trái tim có bóp thắt vào” 43 43 “khám phá thấy chân lí tồn thiện, khám phá thấy khoảnh khắc ngần tâm hồn”… cảm giác mà “tơi” có Tức ảnh khiến cho tâm hồn người thưởng thức rung động thật cảm xúc thẩm mĩ dấy lên lòng tâm hồn gột rửa, trở nên thật trẻo, tinh khơi Điều có nghĩa đẹp có tác dụng lọc tâm hồn người - Song, dù có người sành nghệ thuật đến đâu, không khám phá được: người, đời, số phận đầy trớ trêu, nghịch lí đã, tiếp tục sống quay quắt bên thuyền “đẹp mơ” Một người vợ nhẫn nhục cam chịu cách tự nguyện trận đòn thịnh nộ anh chồng với “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” thuyền ấy, gia đình với mười người cần có ơng ta chèo chống lúc phong ba; Một đứa trai yêu mẹ định giết bố mình… Cái thật bên người thợ chụp ảnh nhận thuyền đam thẳng vào bờ – Tức khoảng cách gần, gần Với chi tiết này, câu chuyện dường mở hai hình ảnh, hai giới khác hẳn: thuyền xa mang lại vẻ đẹp hồn mĩ cho ảnh, cịn thuyền đến gần lại làm vỡ thực nghiệt ngã đến xót xa số phận người Vậy nên, nói hình tượng “chiếc thuyền ngồi xa” đích thực hình ảnh ẩn dụ nghệ thuật hồn tồn có dụng ý nhà văn Nguyễn Minh Châu Giải mã hình tượng ẩn dụ đó, người đọc nhận thông điệp mà nhà văn truyền đi, đời nơi sản sinh đẹp nghệ thuật đời nghệ thuật, người ta cần có khoảng cách để chiêm ngưỡng vẻ đẹp nghệ thuật muốn khám phá bí ẩn bên thân phận người đời phải tiếp cận với đời, vào bên đời sống đời Chính thế, cho dù ảnh “hồn tồn tĩnh vật” (hay nói có người “những bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng phắc tượng” nhà nghệ sĩ nhiếp ảnh – người trực tiếp nhận số phận ẩn tàng bên - thấy “một người đàn bà bước ra” sau lần suy tư, ngắm nhìn thành nghệ thuật mà tạo nhờ giây phút “trời cho” Kết 44 44 Trước Nguyễn Minh Châu, nhà văn Nam Cao quan niệm: “Nghệ thuật không cần ánh trăng lừa dối, nghệ thuật tiếng đau khổ kia, thoát từ kiếp lầm than” (Trăng sáng) Là người sau, Nguyễn Minh Châu khơng lặp lại quan niệm đó, hình ảnh “chiếc thuyền xa” mang vẻ đẹp nghệ thuật thực không “ánh trăng lừa dối” Điều mà nhà văn muốn người đọc lưu tâm cần phải có nhìn đa chiều, phổ qt cảm nhận hết gai góc, phức tạp đời Đề 2: Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu? Hướng dẫn Đặt vấn đề: - Một ý nghĩa sâu sắc tác phẩm văn học góp phần nhân đạo hóa người tác phẩm văn học thực có giá trị lên tiếng người, bảo vệ ca ngợi người, đấu tranh chống lại xấu, ác, tiêu cực để sống người ngày tốt đẹp, hạnh phúc - Với ý nghĩa đó, truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu có giá trị nhân đạo sâu sắc Giải vấn đề: 2.1 Giải thích khái niệm: - Nói đến giá trị nhân đạo muốn nói đến: + Thái độ cảm thông nhà văn số phận người, người nghèo khổ, bất hạnh + Đó cịn thái độ ca ngợi, khẳng định nhà văn phẩm chất tốt đẹp người lao động + Tố cáo lực chà đạp nên bất hạnh người + Qua đó, nhà văn thể khao khát sống tốt đẹp, hạnh phúc cho người 2.2 Những biểu hiện: a Giá trị nhân đạo truyện ngắn Chiếc thuyền xa trước thể thái độ cảm thông nhà văn Nguyễn Minh Châu sống người nghèo khổ nơi vùng biển - Nhà văn xót xa trước cảnh nghèo khổ, đông nững gia đình hàng chài: 45 45 + Nhà chục đứa phải sống chen chúc thuyền lưới vó chật hẹp + Vào vụ bắc, biển động hàng tháng, thuyền không biển “cả nhà vợ chồng phải ăn toàn xương rồng luộc chấm muối - Nguyễn Minh Châu cảm thơng trước tình cảnh người đàn bà hàng chài thường xuyên bị chồng đánh đập + Nếu không cảm thơng xót xa cho đời bất hạnh chị, tác giả không ý kĩ nét ngoại hình lam lũ đáng thương người đàn bà hàng chài + Khuôn mặt mệt mỏi, lưng áo bạc rách rưới, cặp mắt nhìn xuống chân, tay buông thõng xuống vẻ người nhẫn nhục cam chịu - Hơn nữa, nhà văn muốn bênh vực cho chị, không muốn cho chị bị chồng đánh đập tàn nhẫn + Vì vậy, tác phẩm, hai lần tác giả nghệ sĩ Phùng xông hai lần bênh vực cho chị anh phải bị thương + Chúng ta hiểu, nghệ sĩ Phùng hóa thân nhà văn tác phẩm, nhân vật mà nhà văn Nguyễn Minh Châu gửi gắm nhiều suy nghĩ hành động - Nhà văn cảm thơng với với tình cảnh người chồng vũ phu: + Cũng sống q nghèo khổ lại phải lao động vất vả để ni gia đình đơng nên anh trai cục tính hiền lành đánh vợ xưa kia, trở thành người chồng vũ phu thường xuyên đánh đập vợ cách tàn nhẫn ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng + Có thể nói, người đàn ơng hàng chài thơ bạo nạn nhân sống đói nghèo, lam lũ Lão lầm lì đánh vợ thói quen để giải tỏa tâm lí nỗi khổ triền miên đời - Nhà văn Nguyễn Minh Châu phê phán mạnh mẽ hành động vũ phu người chồng + Ông muốn giúp người đọc thấy rõ tình trạng bạo lực gia đình mảng tối cịn tồn xã hội ta năm tám mươi kỉ trước + Thơng qua hình ảnh người chồng thường xuyên đánh vợ tàn nhẫn, tác giả báo động với người tượng nhức nhối xã hội + Đâu sống xung quanh ta lộng hành ác, xấu 46 46 + Gióng lên hồi chuông báo động ác, Nguyễn minh Châu muốn đấu tranh cho thiện tồn Đó biểu giá trị nhân đạo tác phẩm b Nguyễn Minh Châu nhà văn ln đứng đẹp, thiện Đi tìm, phát hiện, ngợi ca, khẳng định phẩm chất tốt đẹp người, biểu sâu sắc gía trị nhân đạo truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” - Trước năm 1975, bối cảnh lịch sử chóng ngoại xâm dân tộc, Nguyễn Minh Châu xây dựng vẻ đẹp lí tưởng, yêu nước, anh hùng người Việt Nam thời chống Mĩ + Họ Lãm, Nguyệt tác phẩm Mảnh trăng cuối rừng Nguyễn Minh Châu + Đó người thật cao đẹp, họ biết hy sinh hạnh phúc cá nhân cho tình yêu Tổ quốc, biết gác lại tình cảm cá nhân cho kháng chiến toàn dân tộc - Sau năm 1975, sống nhiều chiều, nhiều mặt đối lập, Nguyễn Minh Châu sâu vào thực để nhìn nhận sống người cách đa dạng, nhiều chiều + Có vậy, ơng phát vẻ đẹp khuất lấp lấm láp bụi bặm đời thường + Hình ảnh người đàn bà hàng chài xấu xí, nhẫn nhục lóe lên vẻ đẹp tình mẫu tử thiêng liêng, vẻ đẹp đầy nữ tính, vị tha người phụ nữ miền biển cịn đói nghèo, lạc hậu - Qua nhân vật người đàn bà hàng chài, Nguyễn minh Châu thể nhìn nhân đạo người + Ông phát khẳng định nhiều phẩm chất cao đẹp người phụ nữ ngồi xấu xí cam chịu, nhẫn nhục + Bằng nhìn đa dạng nhiều chiều sâu sắc, Nguyễn Minh Châu giúp ta cảm nhận lòng vị tha giàu đức hy sinh chị ~ Đối với chồng, bị ngược đãi, người vợ chịu đựng cảm thơng khơng trách móc hay lên án, tố cáo 47 47 ~ Chị hiểu rằng, chồng đánh lẽ riêng đời thường Đó dophair sống đói nghèo, lạc hậu, nheo nhóc, khơng gian sống chật hẹp, tù đọng ~ Chị hiểu mơi trường đầy khó khăn khiến anh trai cục tính hiền lành biến thành gã đàn ông thô bạo, dã man Trước tòa, chị cố bênh vực cho chồng, dó lịng vị tha đáng trân trọng chị ~ Đối với con, chị người mẹ giàu đức hy sinh Chị nói: đàn bà thuyền hcunsg phải sống cho sống cho Chị chấp nhận đau khổ để hy sinh cho sống đàn ~ Chị chấp nhận bị chồng đánh, có điều xin chồng đánh bờ để đừng nhìn thấy Đó cách ứng xử nhân Chị không muốn chứng kiến điều điều xấu làm hủy hoại nhân cách chúng chị khơng muốn gieo vào lịng thái độ căm thù người cha chúng - Tác giả cịn giúp ta nhận lí chị khơng thể bỏ chồng thật có lí, điều chứng tỏ chị người phụ nữ nông nổi, thiếu suy nghĩ, nhuc nhược, hèn nhát mà người phụ nữ thật sâu sắc trải, biết suy nghĩ, cân nhắc cho hành động + Chị cho biết: đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng mà nhà chục đứa + Nguyễn Minh Châu giúp ta cảm nhận khát vọng hạnh phúc lòng người đàn bà hàng chài nghèo khổ ~ Trong đau khổ triền miêm, chị trân trọng niềm hạnh phúc nhỏ nhoi ~ Phải yêu thương người nhà văn ý đến chuyển biến nhỏ gương mặt chị nói hạnh phúc Nhà văn cho ta biết, nói hạnh phúc, lần khuôn mặt xấu xí chị ửng sáng lên nụ cười ~ Chị nói: Vui lúc ngồi nhìn đàn chúng tơi ăn no có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ - Có thể nói, người đàn bà hàng chài biểu tượng cho tình mẫu tử, biểu tượng cho khát vọng hạnh phúc gia đình 48 48 + Thơng qua suy nghĩ chị gia đình hạnh phúc, tác giả giúp ta hiểu gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù gia đình cịn nhiều cảnh ngang trái, khổ đau, chị nâng niu, trân trọng chút hạnh phúc nhỏ nhoi mà có + Đó thái độ cảm thơng, nhìn nhân đạo nhà văn Nguyễn Minh Châu người c Giá trị nhân đạo truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa cịn thể quan điểm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu: Nghệ thuật chân phải gắn với đời đời, người - Cách kết thúc tác phẩm cho người đọc nhiều suy nghĩ Là ảnh đen trắng lần nhìn vào, Phùng thấy lên màu hồng ánh sương mai nhìn lâu hơn, anh thấy người đàn bà bước khỏi ảnh + Vậy đâu ảnh nghệ thuật mà thực đời Nếu đơn ảnh nghệ thuật đen trắng lại có màu hồng hồng ánh sương mai ánh mặt trời ánh bình minh buổi sáng phản chiếu? + Và ảnh người đàn bà hàng chài bước khỏi ảnh để bước bước chậm rãi, bàn chân giậm lên mặt đất chắn, hòa lẫn đám đơng? + Đó quan điểm nghệ thuật mà tác giả muốn gửi gắm với người: Nghệ thuật chân khơng rời xa đời, nghệ thuật phải gắn bó với đời đời, người + Mỗi nhà văn vào sống, sống gắn bó với người nhìn nhận họ cách đa dạng, nhiều chiều để phát hạt ngọc ẩn sâu tâm hồn họ, ngoại hình họ xấu xí họ sống hồn cảnh ngang trái, khổ đau - Qua tác phẩm, Nguyễn Minh Châu đặt vấn đề để người suy nghĩ giải Đó vấn đề số phận hạnh phúc người + Cái nhìn Nguyễn Minh Châu thật đa dạng, nhiều chiều Ông thấy sống có ánh sáng bóng tối, nước mắt nụ cười, bề bề chìm, khổ đau hạnh phúc + Nhưng điều quan trọng ông tin vào phẩm chất tốt đẹp người, tin vào chất tốt đẹp xã hội làm thay đổi số phận người 49 49 Kết - Truyện ngắn Chiếc thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu có giá trị nhân đạo sâu sắc Giá trị nhân đạo thể nhiều phương diện: + Đó nhìn u thương, cảm thơng nhà văn số phận bất hạnh người + Đó việc phát khẳng định phẩm chất tốt đẹp người lao động nghèo khổ + Đó cịn thái độ lên án nạn bạo hành gia đình để người đấu tranh chống lại tượng tiêu cực này, phấn đấu hướng tới việc xây dựng gia đình hạnh phúc - Giá trị nhân đạo tác phẩm thể quan điểm nghệ thuật tiến ơng: Nghệ thuật chân phải gắn với đời đời, người X Kết triển khai chuyên đề trường THPT Tam Dương Sau vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực thu số kết sau: - Tạo hứng thú, ham học cho học sinh - Hình thành phát triển khả tư duy, hợp tác, nắm bắt kiến thức nhanh cho học sinh - Hình thành khả tiếp cận tác phẩm văn học khác cho học sinh - Kết kiểm tra đánh giá 100% đạt mức Trung bình – Khá- Giỏi 50 50 ... truyện ngắn ? ?Chiếc ngắn ? ?Chiếc thuyền truyện dung, thuyền xa? ??? xa? ??? truyện ngắn thuật Câu 2: Xác định Câu 2: Hình ảnh bãi ? ?Chiếc thuyền tác phẩm nhân vật trung tâm xe tăng hỏng có ý ngồi xa? ?? đề tài... thuyền ngắn ? ?Chiếc thuyền người đàn ông đánh vợ hàng chài xa? ?? truyện truyện truyện ngắn ngắn tên Câu 4: Trong đoạn ngắn ? ?Chiếc thuyền ? ?Chiếc thuyền đầu Câu truyện 3: Nêu xa? ??? truyện xa? ??? minh nghệ... năm sau Đề 4: Trình bày ý nghĩ nhan đề tác phẩm ? ?Chiếc thuyền xa? ?? – Nguyễn Minh Châu? Nhan đề Chiếc thuyền xa ẩn dụ mối quan hệ đời nghệ thuật Đó thuyền có thật đời, khơng gian sinh sống gia đình