Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh.. Xác định các yêu cầu cơ bản của đề... HĐ2:.[r]
(1)Ngày soạn: 28/9/2008 Tuần: 6 Tiết : 21,22
Bài : 19 Đọc Văn:
I MỤCTIÊU Giúp học sinh Về kiến thức:
- Cảm nhận khát vọng với nhân dân đất nước với kỷ niệm sâu nặng nghĩa tình kháng chiến chống Pháp nhà thơ
- Thấy đặc sắc nghệ thuật thơ Chế Lan Viên: sáng tạo hình ảnh, liên tưởng phong phú, bất ngờ, cảm xúc gắn với suy tưởng
Về kĩ năng: Đọc – hiểu, ph.tích thơ trữ tình tiêu biểu cho lối thơ trữ tình-chính trị Về thái độ: Ty đất nước; ý thức đắn nhân dân, k.chiến CM
II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng
2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. 2 Kiểm tra cũ : (5 phút)
Câu hỏi: Trình bày đặc điểm ph.cách ng.thuật TH? 3 Giảng mới:
- Vào : (2 phút)
Tiến trình dạy:
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC
Tiết Hoạt động 1:
Hd hs tìm hiểu chung tg, tp.
- Yêu cầu HS đọc phần Tiểu dẫn rút nội dung t.giả, t.phẩm
- Nhận xét, bổ sung kiến thức, lưu ý cho hs v.đề quan trọng
Hoạt động 1:
- Học sinh đọc tiểu dẫn SGK, tìm ý tác giả , tác phẩm
Nghe, ghi chép kiến thức học
I- TÌM HIỂU CHUNG:
1 Tác giả chế Lan Viên (1920 -1989):
( SGK)
2 Tác phẩm:
- Rút từ tập “Ánh sáng phù sa” - Bài thơ gợi cảm hứng từ kiện lịch sử năm 1958- 1960: vận động đồng bào miền xuôi lên xây dựng kinh tế miền núi Tây Bắc
- - Bài thơ khúc hát lòng biết ơn, ty, gắn bó với nh.dân, đất nước tâm hồn thơ tìm thấy nguồn ni dưỡng chân trời ng.thuật đời sống nh.dân đất nước
TIẾNG HÁT CON TÀU
(2)Hoạt động 2:
H.dẫn hs đọc- hiểu TP - Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi 1,2 sgk:
- Nhận xét, bổ sung kiến thức, lưu ý cho hs v.đề quan trọng
-(?) HS khá: Để thể tâm trạng nhân vật trữ tình, nhà thơ sử dụng những thủ pháp nghệ thuật gì? Phân tích?
- GV: hướng dẫn hs hiểu trăn trở mãnh liệt tâm trạng chủ thể trữ tình khát vọng lên TB nhà thơ thể bật qua cách nói phân thân đặc sắc
Hoạt động 2:
- Thảo luận nhóm nhỏ trả lời + đóng góp ý kiến
Học sinh đọc SGK, làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời
II- ĐỌC-HIỂU:
1 Đọc, tìm hiểu kết cấu:
* Ý nghĩa hình tượng tàu địa danh Tây Bắc
- Con tàu : Biểu tượng cho khát vọng , đến với miền xa xôi đến với nhân dân đất nước & đến với mơ ước cảm hứng nghệ thuật
-Tây Bắc: Ngoài nghĩa cụ thể chỉ vùng đất TQ gợi nghĩ đến miền xa xơi TQ, nơi có sống gian lao mà nặng nghĩa tình nhân dân nơi ghi khắc kỉ niệm quên đời người trải qua kháng chiến , nơi vẫy gọi tới
→ Lời giục giã mời gọi lời kêu gọi trở với lịng mình, với tình cảm sáng nặng tình TQ.Theo nhà thơ, trở với cội nguồn người, cội nguồn thơ ca
* Bố cục:
- khổ đầu : Sự trăn trở & lời mời gọi lên đường
- khổ giữa:Kỉ niệm & khát vọng với TB
- Cịn lại :Khúc hát lên đường sơi nổi, say mê, hạnh phúc
2 Đọc – hiểu chi tiết văn bản: 2.1-Lời mời gọi lên đường:
-Hàng loạt câu hỏi tu từ anh chăng; anh có nghe ;sao chửa đi? ( trăn trở, thúc giục lên dường nội tâm nhân vật chủ thể trữ tình
-Nhiều câu thơ có phân đơi chủ thể trữ tình hình thức lời đối thoại thuyết phục người khác :tàu gọi anh đi/ chửa ?chẳng có thơ đâu lịng đóng khép…
(3)Tiết 2
- GV : hướng dẫn hs phân tích theo kết cấu (3-3-3): -Cho hs thảo luận câu hỏi 3,4 sgk
+ Phân tích c.17 – c.20? + Kỉ niệm nh.dân kc tái qua h.ả, người cụ thể nào?
- Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
+ Tại nói tiếng gọi lên đường, thơ lại chuyển sang nhắc lại kỉ niệm TB? Hãy xác định kết cấu ý tứ phần thơ? - Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
Hoạt động 3: H.dẫn tổng kết bài
? Tóm tắt giá trị tiêu biểu nội dung TP?
- Thảo luận nhóm nhỏ trả lời + đóng góp ý kiến + khổ: Nhận thức sâu sắc về vị trí, vai trị TB k/c ( lòng biết ơn sâu nặng & sự ngợi ca công ơn to lớn của c/m( xứ thiêng liêng; nay… chín trái đầu xuân; lửa soi đường; mẹ yêu thương; phép so sánh thể niềm vui, hạnh phúc sống gặp lại nhân dân).
+ khổ: Cách xưng hơ thể hiện quan hệ gia đình ruột thịt(con-em-anh-mế); hình ảnh thể ân tình sâu nặng, lịng biết ơn sâu sắc( áo nâu …đêm cuối cùng anh gửi lại cho con; năm đau mế thức mùa dài…)
+3 khổ: Nhớ hình ảnh cụ thể (bản đèo mây phủ) ( Tình cảm, nhận thức sâu sắc(… đất hoá tâm hồn; …đất lạ hoá quê hương)
Hoạt động 3:
- Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời
hồn tác giả động viên cổ vũ ngườiõ lên đường & đồng thời khẳng định mqh sáng tạo nghệ thuật & sống
2.2-Những kỉ niệm thiêng liêng về TB:
* TB k/c- c/mạng- cội nguồn sự sống, niềm vui, hạnh phúc (3 khổ):
-Trở mảnh đất anh hùng kháng chiến - cội nguồn hạnh phúc hôm
-Trở với kháng chiến lửa soi đường, với mẹ yêu thương
-Trở với nhân dân cội nguồn niềm vui, sống, hạnh phúc * (3 khổ) TB gia đình ruột thịt, nặng ân tình, ân nghĩa: -Người anh du kích
-Em liên lạc -Bà mế TB
Cách xưng hô theo quan hệ gia
đình, ruột thịt
Kỉ niệm nặng ân tình, ân nghĩa
* (3 khổ) TB quê hương thương nhớ:
-Nhớ hình ảnh cụ thể TB (… đất hoá tâm hồn.)
-Nhớ TB nhớ t.y anh & em (Liên tưởng bất ngờ mà xác, thú vị tình cảm với TB.) Tóm lại :
2.3-Tiếng hát lên đường :
- Giọng điệu sôi nổi, say mê, tràn đầy hạnh phúc
- Hình ảnh mang tính biểu tượng mà lãng mạn bay bổng
- Nghệ thuật vắt vòng khổ thơ diễn tả trạng thái hối với TB nhân vật trữ tình
3.
III- TỔNG KẾT: 1 Nội dung:
(4)Hoạt động 4:
H.dẫn nhanh hs cách giải quyết BT NC
Hoạt động 4:
Nghe, ghi chép kiến thức học
dân, kháng chiến Theo nhà thơ cội nguồn sống, nghệ thuật
2 Nghệ thuật:
Lối thơ đặc sắc tiêu biểu phong cách thơ CLV giàu cảm xúc, hình ảnh mà in đậm nét suy lí suy tưởng
IV- LUYỆN TẬP:
- Thống kê, phân loại h.ảnh: tả thực, biểu tượng-tượng trưng, h.ả ảo
- Các thủ pháp xây dựng h.ảnh: tả thực, ẩn dụ, so sánh, tưởng tượng, đối lập
- nhận xét g.trị t.tưởng, thẩm mĩ h.ả thơ
- 4 Củng cố : (2’)
- Ra tập nhà: Học sinh nhà học bài, đọc lại tác phẩm Làm tập sách giáo khoa. - Chuẩn bị : - Đọc, soạn trước mới:
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
Ngày soạn: 28/9/2008 Tuần: 6
Tiết :
Bài : Đọc thêm:
I MỤCTIÊU Giúp học sinh 1 Về kiến thức:
- Nhận thức cảm xúc suy nghĩ nhà thơ đất nước qua h.ả mùa thu h.ả đất nước đau thương, bất khuất, anh hùng kc
- Nét đặc sắc ng.thuật thơ (kết cấu, sáng tạo h.ả, ng.ngữ, giọng điệu…).
ĐẤT NƯỚC
(5)Về kĩ năng: Đọc – hiểu, phân tích thơ trữ tình.
Về thái độ: GD tình yêu quê hương đất nước ý thức lịch sử cho hs II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng
2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. 2 Kiểm tra cũ : (5 phút)
Câu hỏi: Đọc thuộc lòng Tiếng hát tàu nêu giá trị đặc sắc TP? 3 Giảng mới:
- Vào : (2 phút)
Tiến trình dạy:
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
H.dẫn hs tìm hiểu chung Y.cầu hs đọc tóm tắt theo sgk
(Lưu ý HCST cảm xúc tg)
- Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
Hoạt động 2:
H.dẫn hs đọc – hiểu văn bản
Hoạt động 1:
- Nghe, ghi chép kiến thức
Hoạt động 2:
- Thảo luận nhóm nhỏ, trả lời câu hỏi
- Nghe, ghi chép kiến thức
I- TÌM HIỂU CHUNG: 1 Tác giả:
2 Tác phẩm:
Xuất xứ-Hoàn cảnh s.tác:
- 1948 - 1955
- Được ghép từ mảng thơ : + Phần đầu: bài( Sáng mát như sáng năm xưa & Đêm mít ting).+ Phần sau làm thời gian 1955
( Cảm hứng chắt lọc từ thực tế suốt kháng chiến dân tộc( chât triết lí, suy tư
Cảm xúc:
Bài thơ tổng kết cảm xúc suy ngẫm Nguyễn Đình Thi đất nước suốt tháng năm kháng chiến chống thực dân Pháp
Bố cục:
Có thể chia phần chính: - Sáng mát … vọng nói Cảm xúc tự hào, yêu mến nhà thơ mùa thu đất nước - Niềm tự hào nhà thơ kháng chiến - Cịn lại : Hình ảnh đất nước kháng chiến: đau thương mà quật khởi, anh hùng
II- ĐỌC-HIỂU: Câu 2:
(6)- Cho hs phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi sgk
- Nhận xét, sửa chữa, chốt kiến thức cho hs
- Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
- Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
- Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
- Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk:
- Thi liệu: mát trong, gió, hương cốm
=> mùa thu đặc trưng HN
- “Người / đầu không ngoảnh lại
=> thể ý chí tâm Câu 3:
* 14 câu : (Thu chiến khu)
- Câu thơ chữ “mùa thu khác rồi”
- Lời thơ ngắn gọn, khoẻ nhằm khẳng định thay đổi hoàn cảnh xã hội, nhận thức người
- Chú ý biện pháp nghệ thuật tu từ, ngôn ngữ thơ
+ Đứng – vui – nghe : niềm vui, hân hoan phơi phới
+ Nghệ thuật nhân hoa, lối nói ẩn du
+ Sự phối hợp trắc bằng
=>Bức tranh thu đẹp, lóng lánh niềm vui sướng, tự hào
+ Cụm từ “Nước chúng ta” – trang nghiêm, trang trọng
+ Lặp từ “Những” – hình ảnh đất nước trù phú, mênh mông
+ Tự láy “đêm đêm”, “rì rầm” – liên tưởng quan hệ khứ
Câu 4:
Ôi cánh đồng quê chảy máu
Dây thép gai đâm nát trời chiều Câu thơ vừa cụ thể đến mức nhức nhối, vừa thật khái qúat gợi lên hình ảnh đất nước đau thương chiến tranh gây ra:
Câu 5:
* Những câu thơ lại : a/ Đất nước đau thương : - Cánh đồng quê – chảy máu - Dây thép gai – đâm nát trời chiều
(7)Hoạt động 3:
H.dẫn hs tổng kết bài ? Tóm tắt giá trị tiêu biểu nội dung TP?
Hoạt động 3:
b/ Đất nước quật khởi : - Sức mạnh quật khởi: + Yêu nước
+ Căm thù - Lạc quan CM - Ng.thuật:
+ Hình thức thể : thơ chữ cô đúc, rắc rỏi
+ Bút pháp nhân hoá, kết hợp với linh hoạt, nhuần nhị việc đưa thành ngữ “tức nước vỡ bờ” vào thơ
=> Tạo nên vẻ đẹp hào hùng, tráng lệ người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Đoạn thơ khái quát sức vươn dậy thần kỳ dântộc Việt Nam
III- TỔNG KẾT: 3 Nội dung:
Qua thơ Đất nước –NĐT thể tâm hồn & tình cảm với thực tế kháng chiến, từ nhằm đề cao chủ nghĩa yêu nước anh hùng cách mạng Việt Nam Bài thơ toát lên vẻ đẹp lịng tự hào vơ biên trước hình ảnh đất nước
4 Nghệ thuật:
- Lối thơ vừa giàu cảm xúc vừa giàu chất suy tư, trí tuệ NĐT - Nghệ thuật sử dụng ngôn từ + cách phối hợp thể thơ linh hoạt làm thơ có giá trị
4 Củng cố : (2’)
- Ra tập nhà: Học sinh nhà học bài, đọc lại tác phẩm Làm tập sách giáo khoa. - Chuẩn bị : - Đọc, soạn trước mới:
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(8)
Ngày soạn: 30/9/2008 Tuần: 6 Tiết : 23,24
Bài : Làm Văn:
I MỤCTIÊU Giúp học sinh
1 Về kiến thức: Nắm vững kiến thức, kĩ làm nghị luận VH vận dụng kiến thức thơ, đoạn thơ học để viết văn
Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm văn ng.luận VH Về thái độ:
II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12,Cá kiểu bài văn ng.luận… Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Thực hành làm lớp. 2 Chuẩn bị học sinh :
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. 2 Kiểm tra cũ :
Câu hỏi:
3 Giảng mới: - Vào :
Ti n trình b i d y:ế
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG KIẾN THỨC
Bài viết số 2
(9)GIÁO VIÊN HỌC SINH Tiết 2 HĐ1: RA ĐỀ BÀI
- GV đọc ghi rõ ràng Đề Bài viết số lên bảng, yêu cầu HS làm lớp
HĐ2:
- Hướng dẫn, quản lí HS làm
HĐ3: - Thu
- Dặn dò, nêu yêu cầu
HĐ1:
- HS chép đề đầy đủ, rõ ràng
- Đọc kĩ đề Xác định yêu cầu đề
HĐ2:
- Thử nêu định hướng giải vấn đề với số ý HĐ3:
1) RA ĐỀ:
Phân tích đoạn thơ mà anh (chị) cho đậm đà màu sắc dân tộc trong Việt Bắc
2) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM: a) Đáp án:
Yêu cầu chung
Học sinh cần xác định - Kiểu văn nghị luận VH với y.cầu phân tích đoạn thơ để làm sáng tỏ cho vấn đề
- Biết tích hợp kiến thức làm văn đọc hiểu TP văn học để bàn luận v.đề - Diễn đạt lưu lốt, trơi chảy, mạch lạc Trình bày bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng sinh động
Yêu cầu cụ thể
- Hiểu tính dân tộc đậm đà thơ TH biểu nào? - Chọn phân tích biểu cụ thể tính d.tộc đoạn thơ
- Đánh giá giá trị tính d.tộc thơ TH nói riêng thơ ca nói chung
b) Biểu điểm:
+ Điểm 9-10: Bài viết tốt, đáp ứng đầy đủ yêu cầu chung yêu cầu cụ thể đáp án Văn viết có phong cách riêng, đọng, xúc tích Ý phong phú Trình bày rõ ràng, sáng sủa
+ Điểm 6-7: Bài viết khá, đáp ứng đầy đủ yêu cầu Đáp án Có -3 lỗi diễn đạt, tả Tỏ hiểu đề, có thái độ, quan niệm tích cực Dẫn chứng cịn chưa sinh động + Điểm 5: Bài viết trung bình, đáp ứng ½ yêu cầu Đáp án Tỏ hiểu đề ý sơ sài, văn viết cịn đơn điệu, khơ khan Có – lỗi diễn đạt, tả
(10)lỗi loại
+ Điểm – 1,5: Bài viết kém, viết đoạn chung chung; lạc đề; bỏ giấy trắng
4 Củng cố : (2’)
- Ra tập nhà: Học sinh nhà học bài, đọc lại tác phẩm Làm tập sách giáo khoa. - Chuẩn bị : - Đọc, soạn trước mới:
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: