Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học cơ sở nam hồng (đông anh hà nội) đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM HỒNG (ĐÔNG ANH – HÀ NỘI) ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM HỒNG (ĐÔNG ANH – HÀ NỘI) ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Ly HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành Đại học Quốc gia Hà Nội Có luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới đến Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Giáo dục, đặc biệt TS Nguyễn Văn Ly người trực tiếp hướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ tác giả suốt trình triển khai, nghiên cứu hồn thành đề tài "Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học sở Nam Hồng (Đông Anh - Hà Nội) đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học” Xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo – nhà khoa học trực tiếp giảng dạy, truyền đạt kiến thức khoa học chuyên ngành Quản lí giáo dục cho thân tác giả năm tháng qua Xin gởi tới phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đông Anh lời cảm tạ sâu sắc tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả thu thập số liệu tài liệu nghiên cứu cần thiết liên quan tới đề tài tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu, đồng chí giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, em học sinh bậc cha mẹ học sinh tích cực ủng hộ nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln quan tâm giúp đỡ động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy cô, nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2014 Tác giả Phạm Thị Hằng DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ATGT An tồn giao thơng BGH Ban giám hiệu CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm GDNGLL Giáo dục lên lớp HĐGD Hoạt động giáo dục KHKT Khoa học kĩ thuật QLGD Quản lí giáo dục TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNCS Thanh niên cộng sản TNTP Thiếu niên tiền phong TPT Tổng phụ trách UBND Ủy ban nhân dân CNXH Chủ nghĩa xã hội MỤC LỤC Lời cảm ơn……………………………………………………………………… Danh mục chữ viết tắt…………………………………………………………… Mục lục…………………………………………………………………………… Danh mục bảng………………………………………………………………… Danh mục biểu đồ ……………………………………………………………… Danh mục hình…………………………………………………………………… MỞ ĐẦU………………………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC……………………………… 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu…………… 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài… 1.2.1 Một số khái niệm liên quan đến hoạt động giáo d 1.2.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề quản lý… 1.2.3 Một số khái niệm liên quan đến tiêu chuẩn đánh trường trung học………………………………… 1.3 Những vấn đề hoạt động giáo dục ngo trung học sở…………………………………… 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học sở… 1.3.2 Vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 1.3.3 Vai trò hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.4 Mục tiêu hoạt động giáo dục ngồi lên lớ 1.3.5 Hình thức phương pháp tổ chức hoạt động giá 1.3.6 Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngồi l 1.3.7 Các lực lượng tham gia quản lí hoạt động giáo dụ 1.4 Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp tr chất lượng giáo dục trường trung học…………… 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp đáp giá chất lượng giáo dục trường trung học………… 1.5.1 Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch hoạ lên lớp sở tiêu chí………………… 1.5.2 Quản lý đội ngũ thực hoạt động giáo dục ngo cầu tiêu chí………………………………… 1.5.3 Quản lý việc phối hợp, huy động lực lượng giá nhà trường tham gia tổ chức hoạt động giáo dục n yêu cầu tiêu chí…………………………… 1.5.4 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết thực c giáo dục lên lớp theo yêu cầu tiê 1.5.5 Quản lý sở vật chất, kĩ thuật phục vụ hoạt động lên lớp theo yêu cầu tiêu chí……………… 1.5.6 Quản lí công tác thu thập, xử lý minh chứng ho viết báo cáo tiêu chí chuẩn bị cho Báo cáo tự đánh định………………………………………………… Tiểu kết chương 1……………………………………………………… CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM HỒNG (ĐƠNG ANH –HÀ NỘI) ……………………………………………………… 2.1 Tình hình đặc điểm có liên quan………………… 2.1.1 Tình hình đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương…… 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Đông Anh………… 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục đào tạo trường Hồng……….……………………………………… 2.2.1 Vài nét nhà trường …………………………… 2.2.2 Thực trạng cấu tổ chức, đội ngũ giáo viên, c 2.2.3 Tình hình học sinh………………………………… 2.2.4 Tình hình sở vật chất, phương tiện…………… 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp sở Nam Hồng……………………………………… 2.3.1 Nhận thức đối tượng hoạt động giáo dụ 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động hoạt động giáo dục 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngồi lê học sở Nam Hồng …………………………… 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch, chươ giáo dục lên lớp……………………… 2.4.2 Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch hoạt lên lớp………………………………………… 2.4.3 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị, hoạt động giáo dục lên lớp…………… 2.4.4 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượn chức hoạt động giáo dục lên lớp……… 2.4.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết qu giáo dục lên lớp……………………… 2.4.6 Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ ng dục lên lớp…………………………… 2.4.7 Kết quản lý tác động đến học sinh…………… 2.4.8 Thực trạng quản lý công tác thu thập, xử lý minh tự đánh giá hoạt động giáo dục lên l 2.5 Đánh giá chung…………………………………… 2.5.1 Đánh giá thực trạng……………………………… 2.5.2 Đánh giá nguyên nhân…………………………… Tiểu kết chương 2……………………………………………………… Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM HỒNG THEO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TRUNG HỌC…… 3.1 Các nguyên tắc đề xuất xây dựng biện pháp…… 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống ……………… 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi………………… 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng ……………… 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động lên lớ sở Nam Hồng đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá ch trường trung học………………………………… 3.2.1 Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng kĩ tổ chức h lên lớp cho cán quản lý, đội ngũ giá viên tổng phụ trách Đội………………………… 3.2.2 Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo d theo yêu cầu tiêu chí ……………………… 3.2.3 Quản lý việc thực chương trình hoạt động giá lớp giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách Đội 3.2.4 Quản lý việc phối hợp lực lượng giáo dục động giáo dục lên lớp theo yêu cầu c 3.2.5 Nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất trang thi cho hoạt động giáo dục lên lớp theo yêu 3.2.6 Quản lý việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục theo yêu cầu tiêu chí …………………… 3.2.7 Quản lý cơng tác thu thập, xử lý minh chứng phục đánh giá…………………………………………… 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi b động giáo dục ngồi lên lớp ………………… 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm …………………………… 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm …………………………… 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm …………………………… 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm ………………………… 3.3.5 Kết khảo nghiệm ……………………………… 3.4 Mối quan hệ biện pháp…………………… Tiểu kết chương 3……………………………………………………… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………………… Kết luận………………………………………………………………… …… 104 Khuyến nghị…………………………………………… …………………… 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………… PHỤ LỤC……………………………………………………………………… DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Bảng số liệu chung cán quản lí, giáo viên, nhân viên……… 39 Bảng 2.2 Số liệu đội ngũ giáo viên trường năm gần 39 Bảng 2.3 Tình hình học sinh trường năm gần đây…………………… 40 Bảng 2.4 Số lớp……………………………………………………………… 42 Bảng 2.5 Số phòng học……………………………………………………… 42 Bảng 2.6 Đối tượng phương pháp điều tra trường THCS Nam Hồng 44 Bảng 2.7 Nhận thức BGH, GVCN vị trí, vai trị hoạt động GDNGLL ………………………………………………………… 46 Bảng 2.8 Nhận thức BGH, TPT nhiệm vụ hoạt động GDNGLL… 49 Bảng 2.9 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL trường THCS Nam Hồng………………………………………………… 52 Bảng 2.10 Mức độ thực nội dung………………………………………… 54 Bảng 2.11 Kết thực nội dung………………………………………… 55 Bảng 2.12 Thực trạng sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phương tiện…… 59 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL BGH……………………………………………………………… 63 Bảng 2.14 Thực trạng quản lí CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GDNGLL………………………………………………………… 66 Bảng 2.15 Đánh giá BGH thực trạng quản lý phối hợp lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL………………… 68 Bảng 2.16 Đánh giá GVCN thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp BGH………………………… Bảng 2.17 Nguyện vọng HS loại hình hoạt động GDNGLL……… 69 72 Bảng 2.18 Nguyện vọng học sinh hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL………………………………………………………… Bảng 3.1 74 Khảo nghiệm GVCN mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp 99 Bảng 3.2 Khảo nghiệm BGH mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp ……………………………………………………… 100 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Quan niệm giáo viên, phụ huynh học sinh hoạt động GDNGLL ……………………………………………………… Biểu đồ 2.2 Các lý học sinh không hứng thú với hoạt động GDNGLL…… DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Vị trí hoạt động giáo dục lên lớp phát triển nhân cách tồn diện học sinh…………………………………… Hình 1.2 Vai trò hoạt động GDNGLL giáo dục toàn diện người ……………………………………………………………… 10 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN BGH, TPT, GVCN Ông (bà) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Ông bà là: Trình độ đào tạo: Đối với hoạt động GDNGLL, ông (bà): Đã đạo □ Thời gian công tác quản lý Để khảo sát nhận thức hoạt động GDNGLL trường THCS Nam Hồng, xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu X vào ô trống Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ ông (bà) Ký hiệu: RQT : quan trọng TĐQT : tương đối quan trọng QT : quan trọng KQT 120 : khơng quan trọng Về vị trí, vai trò hoạt động GDNGLL trường THCS Nam Hồng TT Hoạt động GDNG thuyết với thực hành, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn xã hội tri thức học lớp Hoạt động GDNGLL hỗ trợ HĐ dạy học, tạo nên cân đối, hài hồ q trình sư phạm tổng thể nhằm thực mục tiêu cấp học Hoạt động GDNGLL rèn luyện phát triển kỹ giao tiếp ứng xử HS tình khác tính tích cực học sinh Hoạt động GDNGLL điều kiện quan trọng để rèn kuyện hành vi, kỹ cho học sinh Nhiệm vụ HĐGDNGLL trường THCS giai đoạn Vị trí, vai trị HĐGDNGLL I Nhiệm vụ giáo dục nhận thức Giúp HS củng cố, bổ sung nâng cao hiểu biết lĩnh vực khác đời sống xã hội, 112 Mức độ nhận thức RQT QT TĐQT KQT hoàn thiện tri thức học lớp Tạo hội kiểm nghiệm tri thức học, kích thích phát triển tư em Giúp HS nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Giúp HS tăng thêm hiểu biết HS Bác Hồ, Đảng CSVN, Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM, Giúp Hs có hiểu biết tối thiểu vấn đề hồ bình hữu nghị, bảo vệ môi trường, quyền trẻ em, ATGT, II Nhiệm vụ rèn luyện kĩ Rèn cho HS kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hoá Rèn cho HS kỹ tự quản, thiết kế chương trình, tự kiểm tra đánh giá kết Rèn luyện cho HS biết cách tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp, kỹ sống hoà nhập III Nhiệm vụ giáo dục thái độ Tạo cho học sinh hứng thú ham muốn hoạt động Hình thành cho HS niềm tin vào giá trị tốt đẹp: lòng tự hào dân tộc, tình yêu quê hương, gia đình; truyền thống trường… Bồi dưỡng cho HS tình cảm đạo đức sáng với bạn bè, thầy cơ, gia đình…; Bồi dưỡng tính tích cực, động, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp 113 Giáo dục cho HS tình đồn kết hữu nghị với bạn bè thiếu nhi quốc tế, với dân tộc khác giới Về việc thực xây dựng kế hoạch Kí hiệu: T : tốt TT Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm 2GVCN,Triển khai kế hoạch hoạt động cho cán lớp, lớp 3thiết bịXây dựng kế hoạch sử dụng trang phục vụ cho hoạt động GDNGLL Xây dưng kế hoạch phối kết hợp với lực 4tham gialượng GD nhà trường tổ chức hoạt động 5hoạt động Kế hoạch bồi dưỡng kĩ tổ chức GDNGLL 6các thành Kế hoạch kiểm tra đánh giá khen thưởng viên tham gia hoạt động Về thực trạng thực kế hoạch hoạt động GDNGLL Kí hiệu: - T : tốt - TX : thường xuyên TT năm 114 Tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Các hoạt động đền ơn đáp nghĩa: giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, … Giúp đỡ, đồng bào bị thiên tai lũ lụt; hoạt động ủng hộ từ thiện Hội diễn văn nghệ trường lớp, tham gia đàn hát dân ca, trò chơi dân gian… Hội thi làm báo tường, tập san Lao động vệ sinh trường lớp; bảo vệ mơi trường, chăm sóc cơng trình măng non Hội thi vẽ tranh theo chủ đề, thi kể chuyện, thi nhảy Flashmob Phòng chống tệ nạn xã hội: cờ bạc ma túy, mại dâm, bạo lực học đường… 10 Phóng chống tai nạn giao thơng, tai nạn thương tích… 11 Hoạt động thể dục thể thao Tọa đàm giáo dục giới tính, 12 tư vấn chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên Các hoạt động tuyên truyền 13 phịng chống dịch bệnh theo mùa Tìm hiểu truyền thống văn 14 hoá quê hương, đất nước, phong tục tập quán dân tộc Về thực trạng sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phương tiện 115 TT Phương tiện Phương tiện (băng, đĩa, video, máy chiếu, máy tính ) Kèn trống, đàn Bảng, phấn, tranh, ảnh Sử dụng phòng chức năng, đa năng, sân chơi, bãi tập phục vụ hoạt động GDNGLL Kinh phí dành cho tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ hoạt động GDNGLL Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL BGH TT 1hoạt động Việc xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm GDNGLL Việc xây dựng kế hoạch tham gia lớp tập huấn 2sở Giáohoạt động GDNGLL trường, phòng Giáo dục, dục tổ chức 4lớp, giờViệc xây dựng kế hoạch dự tiết sinh hoạt chào cờ, hoạt động tự chọn 5thiết bịViệc xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang cần thiết cho hoạt động GDNGLL 6hiện hoạt Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá thực động GDNGLL 7giáo dụcViệctrong xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường 8giáo dụcViệcngoài xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường Nội dung 116 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH Em vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Em là: Nam □ Nữ □ Tuổi Em học lớp: Lớp □ Lớp □ Lớp □ Lớp □ Để giúp người nghiên cứu có thơng tin thực tế hoạt động GDNGLL trường THCS Nam Hồng, em vui lòng cho biết ý kiến nội dung nêu cách đánh dấu X vào ô trống Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ em Ký hiệu: - Rất thích (RT) - Thích (T) - Bình thường (BT) - Khơng thích (KT) 117 Nguyện vọng học sinh loại hình hoạt động GDNGLL TT I Nội dung loại hình hoạt động Các hoạt động trị xã hội – khăn hồng Hoạt động kỉ niệm ngày lễ lớn Nghe báo cáo thời vấn đề trị xã hội bật Thi tim hiểu truyền thống tốt đẹp trường, địa phương Tuyên truyền cổ động chủ trương, sách Đảng Nhà nước quy định pháp luật Hoạt động giao lưu kết nghĩa Hoạt động nhân đạo, ủng hộ, đền ơn đáp nghĩa Hoạt động chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, di tích lịch sử cách mạng địa phương Tham gia hoạt động trị xã hội địa phương II Hoạt động văn hoá nghệ thuật Hội thi, hội diễn văn nghệ (hát, múa, nhảy dân vũ, khiêu vũ, flashmob, thơ ca, hò vè ) Hội thi vẽ tranh theo chủ đề Hội thi “Nét đẹp đội viên” Hội thi làm tập san, báo tường Tham gia câu lạc văn hoá, âm nhạc, mỹ thuật 119 III Hoạt động vui khỏe bổ ích – học ngà Tham gia câu lạc TDTT Hội khỏe Phù Đổng, ngày hội quốc phịng tồn dân, ngày hội thể thao Các trò chơi vận động phát triển trí thơng minh Các hoạt động tun truyền phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước, an tồn giao thơng Các hoạt động tun truyền măng non, phòng chống loại bệnh theo mùa Thi ứng xử tình giao tiếp Tư vấn vệ sinh sức khoẻ, tâm lý lứa tuổi, chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên IV Hoạt động lao động cơng ích, chăm sóc Lao động vệ sinh trường lớp, đường làng, ngõ xóm, khu vực dân cư nơi sinh sống Tham gia thi đua giữ gìn cơng; bảo vệ tài sản trường lớp tài sản công cộng Tham gia chăm sóc cơng trình măng non Nguyện vọng học sinh hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL TT Hình thức tổ chức Tổ chức mít tinh tồn trường Tổ chức tham quan du lịch Tổ chức viết dự thi Tổ chức CLB Tổ chức giao lưu Tổ chức sáng tác 120 7chuyện Tổchuyên chức toàn trường nghe nói đề Tổ chức thi văn nghệ Tổ chức thi đấu thể thao 10 Tổ chức xem biễu diễn nghệ thuật 11 Thi giải tình đạo đức Tổ chức thi đội 12 tuyển lớp, khối 13 Tổ chức hội trại 14 Tổ chức thi làm báo tường 15 Tổ chức trò chơi dân gian 16 Tổ chức diễn tiểu phẩm hùng biện 121 122 ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM HỒNG (ĐÔNG ANH – HÀ NỘI) ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục lên lớp đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường trung học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Nam Hồng (Đông Anh. .. Hà Nội) Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Nam Hồng đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường trung học 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC