Tăng cường hoạt động thông tin thư viện trường đại học y tế công cộng trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN =========== BÙI THỊ NGỌC OANH TĂNG CƢỜNG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN THƢ VIỆN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Ngành: Thông tin - Thƣ viện Mã số: 60 32 20 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN – THƢ VIỆN Ngƣời hƣớng dẫn: PGS, TS Nguyễn Thị Lan Thanh Hà Nội, 2012 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 1.TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 2.TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 3.MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Mục đích ngh 3.2 Nhiệm vụ củ 4.GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 5.ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 Đối tƣợng ng 5.2 Phạm vi ngh 6.PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Cơ sở lý luận 6.2 Phƣơng pháp 7.ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 7.1 Đóng góp 7.2 Đóng góp 8.CẤU TRÚC CỦA LUÂN VĂN CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN – THƢ VIỆN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm ho 1.1.2 Khái niệm tă 1.2 Những yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động thông tin – thƣ viện 1.2.1 Trình độ đội 1.2.2 Vốn tài liệu c 1.2.3 Cơ sở vật ch 1.2.4 Trình độ ngƣ 1.2.5 Vấn đề tổ ch 1.2.6 Hệ thống sản 1.2.7 Mức độ ứng 1.3 Khái quát Trƣờng Đại học Y tế công cộn 1.3.1 Sơ lƣợ 1.3.2 Chức n 1.3.3 Cơ cấu 1.4 Trung tâm Thông tin - Thƣ viện trƣớc nhiệ khoa học Trƣờng 1.4.1 Sơ lƣợ 1.4.2 Chức n 1.4.3 Cơ cấu 1.4.4 Đặc điể 1.5 Đặc điểm nhu cầu tin ngƣời dùng tin 1.5.1 Nhu cầ 1.5.2 Nhu cầ 1.5.3 Nhu cầ 34 1.6 Đặc điểm vốn tài liệu Trung tâm 1.6.1 Đặc điể 1.6.2 Đặc điể 1.7 Vai trị hoạt động thơng tin – thƣ viện cộng 42 1.7.1 Vai trò c 1.7.2 Hoạt độ nhƣ trƣờng đại học khác có tầm quan trọng đặc biệt CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN – THƢ VIỆN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG 2.1 Công tác phát triển nguồn tài liệu 2.1.1 Nguồn 2.1.2 Diện bổ 2.1.3 Kinh p 2.1.4 Công tá 2.2 Công tác xử lý tài liệu Trung tâm 2.2.1Tổ chức trình xử lý tài liệu 2.2.2 C 2.3 Công tác bảo quản tài liệu Trung tâm 2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt độ 2.4.1 P 2.4.2 H 2.5 Các loại hình sản phẩm dịch vụ Trung 2.5.1 C 2.5.2 C 2.6 Đánh giá hiệu hoạt động Trung tâm 2.6.1 Ƣ 2.6.2 H CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN – THƢ VIỆN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC TẾ CÔNG CỘNG 3.1 Tăng cƣờng nguồn lực thông tin thƣ viện Y 3.1.1 C 3.1.2 T 3.2 Đa dạng hố loại hình sản phẩm dịch 3.2.1 Đ 3.2.2 N 3.3 Phát huy nhân tố ngƣời hoạt động 3.3.1 N 3.3.2 H 3.4 Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin v KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Tiếng CBTV CSDL CQTTTV CNTT DV ĐHYTCC HS-SV LĐQL NCT 10 NDT 11 TT-TV Từ viết tắt Tiếng A 12 EMIS 13 HSPH 14 Libol 15 LRC DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Các mốc lich sử trƣờng Đại Học Y Tế Công cộng 20 Hình 1.2 Sơ đồ cấu cấu tổ chức trƣờng đại học Y tế công cộng .24 Hình 1.3 Các nhóm bạn đọc Trung tâm 31 Hình 1.5 Loại hình tài liệu Trung tâm 36 Hình 1.6 Tỷ lệ đầu ấn phẩm theo dạng tài liệu có Trung tâm 37 Hình 1.7 Số ấn phẩm có TT 37 Hình 1.8 Tỷ lệ ấn phẩm theo dạng tài liệu có TT 38 Hình 1.9 Các tài liệu môn loại mức độ lựa chọn 41 Hình 2.10 Lƣợng bổ sung tài liệu theo năm 48 Hình 2.11 Quy trình mƣợn tài liệu kho Mở 57 Hình 2.12 Quy trình trả tài liệu kho Mở 58 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng1.1 Sơ đồ khóa đào tạo Trƣờng 22 Bảng 1.2 Cơ cấu cán Trung tâm 28 Bảng 1.3 Loại hình tài liệu Trung tâm 35 Bảng 1.4 Mức độ sử dụng loại tài liệu Trung tâm .39 Bảng 1.5 Các tài liệu môn loại mức độ lựa chọn 42 Bảng 2.6 Bổ sung tài liệu theo năm Trung tâm 47 LỜI NÓI ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Nghị Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ X đặt cho ngành giáo dục đào tạo là: Cần tiếp tục đổi mới, tạo chuyển biến bản, toàn điện phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, ứng dụng nhanh công nghệ tiên tiến đại, bƣớc phát triển kinh tế tri thức Trong xu phát triển chung quốc gia, dân tộc, ngƣời ln đƣợc đƣa vào vị trí trung tâm Con ngƣời vừa mục tiêu vừa động lực nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Xác định đƣợc vai trò tầm quan trọng trên, Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm đến nghiệp giáo dục đào tạo, coi giáo dục đào tạo nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, vừa phục vụ kinh tế xã hội trƣớc mắt, vừa chuẩn bị cho đất nƣớc bƣớc vào giai đoạn phát triển lâu dài Chính từ Nghị Trung ƣơng khoá VIII, Đảng ta khẳng định với khoa học công nghệ (KH&CN), giáo dục đào tạo (GD&ĐT) quốc sách hàng đầu Trƣờng Đại học Y tế công cộng (ĐHYTCC) sở hàng đầu nƣớc nơi đào tạo nguồn nhân lực ngành y tế cơng cộng Trƣờng có vai trò việc đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ cán y tế dự phịng có trình độ chất lƣợng cao phục vụ cơng tác chăm sóc sức khoẻ nhân dân phòng chữa bệnh ban đầu, đủ khả hội nhập quốc tế chuyên ngành y tế cơng cộng Đồng thời đóng góp thành tích đáng kể vào nghiệp chung ngành y tế nƣớc nhà giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hoá đất nƣớc Để Trƣờng Đại học Y tế cơng cộng tạo sản phẩm có chất lƣợng, đào tạo đội ngũ cán y tế cơng cộng có trình độ cao, đáp ứng đƣợc địi hỏi ngành y tế nói chung, tiến y tế cơng cộng giới nói riêng điều quan giáo viên, sinh viên nhà trƣờng phải có đƣợc thơng tin, tài liệu phục vụ cho nhu cầu nghiên cứu, giảng dạy học tập cách nhanh chóng, kịp thời đầy đủ xác Hoạt động thơng tin thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế công cộng năm qua góp phần đắc lực vào thành tựu giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học Nhà trƣờng Mặc dù thƣ viện áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) sớm nƣớc nhƣng với phƣơng châm đào tạo Trƣờng thƣ viện cần có cải tiến hoạt động thông tin – thƣ viện nhằm gắn kết thƣ viện công tác đào tạo Trƣờng Cần nâng cao thực có hiệu việc đáp ứng nhu cầu tin loại đối tƣợng ngƣời dùng tin giai đoạn mới, tăng cƣờng thêm sản phẩm dịch vụ thông tin thƣ viện cung cấp cho ngƣời dùng tin (NDT) Chính vậy, tơi chọn đề tài” Tăng cƣờng hoạt động thông tin – thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế công cộng giai đoạn nay” làm đề tài cho luận văn tốt nghiệp thạc sỹ ngành thông tin – thƣ viện Với mong muốn sâu sắc vận dụng tri thức đƣợc trang bị khoá học để nghiên cứu thực tiễn Trên sở đề xuất giải pháp khả thi, nâng cao chất lƣợng phục vụ thông tin cho ngƣời dung tin Thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế cơng cộng TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU Qua khảo sát tài liệu vấn đề nghiên cứu Tăng cƣờng hoạt động thông tin thƣ viện đƣợc biết vấn đề đƣợc nhiều luận văn, khoá luận đề cập đến Tuy nhiên, số đề tài dừng lại việc đề cặp tới vấn đề mang tính đặc thù quan, đơn vị nơi tác giả cơng tác mà chƣa có điều kiện nghiên cứu cách tổng thể tăng cƣờng hoạt động thơng tin – thƣ viện nói chung quan thông tin – thƣ viện chịu ảnh hƣởng điều kiện bên bên thƣ viện Trên thực tế đề tài nghiên cứu Tăng cƣờng hoạt động thông tin thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế công cộng giai đoạn phù hợp với chủ trƣơng, nhiệm vụ thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế công cộng giai đoạn phát triển đất nƣớc MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động thông tin – thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế cơng cộng, từ đề xuất giải pháp tối ƣu nhằm tăng cƣờng hoạt động thông tin – thƣ viện, thoả mãn tối đa nhu cầu thông tin tƣ liệu thầy trị góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghiên cứu khoa học Nhà trƣờng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Tìm hiểu nhiệm vụ, chiến lƣợc đào tạo nghiên cứu khoa học Trƣờng Đại học Y tế công cộng giai đoạn - Nghiên cứu khái quát Trƣờng Đại học Y tế công cộng - Nghiên cứu đặc điểm chung Trung tâm Thông tin Thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế công cộng với khả đáp ứng nhu cầu tin thầy trò nhà trƣờng - Nghiên cứu đặc điểm nguồn lực thông tin Trung tâm - Đặc điểm NDT NCT Trung tâm - Nghiên cứu thực trạng hoạt động thông tin - thƣ viện trƣờng Đại học Y tế công cộng Qua đó, tìm mặt hạn chế, bất cập nguyên nhân ảnh hƣởng trực tiếp, gián tiếp đến hiệu hoạt động Trung tâm - Đề xuất giải pháp tăng cƣờng hoạt động thông tin- thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế công cộng GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nhằm thực nhiệm vụ Đảng, Nhà nƣớc nói chung Bộ y tế nói riêng cơng tác đào tạo cán ngành y tế, trƣờng Đại học Y tế công cộng cần thực tốt nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học nhằm cung cấp cho xã hội giai đoạn đổi đội ngũ cán y tế có chun mơn, trình độ nghiệp vụ cao Trong thƣ viện đóng vai trị khơng nhỏ nghiệp đào tạo, nghiên cứu khoa học thầy trò Nhà trƣờng Chất lƣợng hoạt động thông tin thƣ 3.2 Đa dạng hố loại hình sản phẩm dịch vụ thông tin – tƣ liệu 3.2.1 Đa dạng hoá sản phẩm Trung tâm Mặc dù Trung tâm Thông tin Thƣ viện trƣờng Đại học Y tế công cộng đƣợc đánh giá cao hệ thống trƣờng Y - Dƣợc nói riêng, trƣờng đại học nói chung nhƣng cán lãnh đạo nhà trƣờng nhƣ cán thƣ viện tâm niệm hồn thiện cơng tác thƣ viện mặt nhằm góp phần tích cực cơng tác đào tạo, nghiên cứu, giảng dạy nhà trƣờng giai đoạn Muốn làm đƣợc nhƣ thân trung tâm cần nỗ lực khâu thƣ viện đặc biệt cần đa dạng hóa loại hình sản phẩm dịch vụ Trung tâm, đáp ứng nhu cầu ngày cao ngƣời đọc, ngƣời dùng tin Trong thời gian tới nhà trƣờng chuyển hƣớng đào tạo tín cho khóa mới, việc cung cấp thông tin trung tâm cho ngƣời dùng đặc biệt sinh viên, học viên cần có thay đổi định Điều đƣợc ban lanh đạo nhà trƣờng, Giám đốc thƣ viện nhân viên có q trình chuẩn bị, tham khảo ý kiến, học hỏi kinh nghiệm sáng tạo ý tƣởng điều kiện thực tế trƣờng nói chung, trung tâm nói rêng để đƣa phƣơng án cụ thể xây dựng kế hoạch cho loại hình sản phẩm dịch vụ Trung tâm điều kiện Kế hoạch triển khai số hóa số giáo trình phôto thành tài liệu số đƣa vào elearning Nhà trƣờng để tất học viên sinh viên Nhà trƣờng đến thƣ viện để mƣợn tài liệu giáo trình kho đóng nhƣ trƣớc Việc phù hợp với việc đào tạo tín Nhà trƣờng Nhƣ vậy, với môn học khác em có sẵn tài liệu elearning để phục vụ cho công tác học tập, nghiên cứu Đây ý tƣởng vừa giảm thiểu công đoạn thủ công thƣ viện, giúp nhanh chóng tin học hóa thƣ viện nhằm tăng khả tự học phù hợp với chủ trƣơng đào tạo dựa vấn đề PBL(Problem based learning) Nhà trƣờng Với sản phẩm có: - Mục lục tra cứu trực tuyến 86 - CSDL trực tuyến - Website thƣ viện - Nguồn tin điện tử Bên cạnh việc hình thành xây dựng kho sách điện tử Trung tâm Hiện nay, Giám đốc Trung tâm chủ trƣơng xây dựng kho sách điện tử Y tế công cộng cung cấp cho bạn đọc trình học tập nghiên cứu Các tài liệu điện tử bao gồm tiếng Anh tiếng Việt tồn dạng toàn văn PDF đƣợc xử lý theo chuẩn nghiệp vụ thƣ viện Sau đƣợc đƣa lên lƣu trữ kho MEDIA, kho lƣu trữ tài liệu điện tử Trƣờng Đại học y tế công cộng Tất bạn đọc Thƣ viện truy cập sử dụng kho tài liệu sách điện tử cách chủ động hiệu Bởi lẽ tài liệu quý, chƣa không đƣợc in thành sách, chủ yếu tồn dƣới dạng điện tử lƣu hành nội trang Wed Tổ chức quốc tế nƣớc Y học Y tế công cộng ( nhƣ WHO, cục AIDS, ) Bạn đọc cần truy cập vào trang OPAC, tra tìm tài liệu theo nhu cầu, thơng tin tài liệu tài liệu tài liệu điện tử có đƣợc cung câp đầy đủ, có dẫn đƣờng link đến kho lƣu trữ MEDIA để bạn đọc dễ dàng tiếp cận khai thác Số hóa phần toàn tài liệu Luận văn TT Với phƣơng châm phục vụ tối đa nhu cầu bạn đọc trƣờng trực tiếp tham khảo tài liệu AT nhƣ bạn đọc từ xa lớp đào tạo tỉnh, thành nƣớc nhà Trƣờng, TT tiến hành số hóa phần tồn nguồn tài liệu luận văn, nguồn tài liệu xám nhà trƣờng Là trƣờng đại học tiếp cận nhiều với văn minh giới, luật quyền đƣợc lãnh đạo nhà Trƣờng TT lƣu ý đến Do vậy, theo nội quy sử dụng thƣ viện Trƣờng Đại học Y tế cơng cộng với nguồn tài liệu xám luận văn, luận án có lƣu trữ thƣ viện bạn đọc đƣợc phép đọc chỗ yêu cầu phô tô 10% số trang tài liệu Bởi vây, việc số hóa phần luận văn phải đảm bảo tiêu chí Các tài liệu đƣợc số hóa lƣu dƣới dạng PDF đăng tải thông tin tài liệu trang OPAC phần mềm quản lý thu viện Việc 87 vừa đảm bảo cho bạn đọc tiếp cận nguồn tài liệu xám nơi, lúc, không thiết phải đến thƣ viện để đọc, vừa đảm bảo giữ quyền nguồn tài liệu xám theo nội quy lãnh đạo nhà Trƣờng nhƣ lãnh đạo Trung tâm thống Nhƣ vậy, Trung tâm bƣớc đầu số hóa số giáo trình đào tạo theo tín chỉ, số hóa phần luận văn tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho công tác tra cứu, tham khảo tài liệu bạn đọc trƣờng nhƣ bạn đọc trƣờng lớp đào tạo từ xa khơng có điều kiện đến tham khảo trực tiếp trung tâm 3.2.2 Nâng cao chất lượng dịch vụ thông tin Thời gian gần đây, Trung tâm tập trung phát triển dịch vụ thông tin phục vụ công tác giảng dạy, học tập nghiên cứu Trong chiến lƣợc phát triển văn hóa đến năm 2020 nƣớc ta nêu rõ: “Mơ hình tổ chức phƣơng thức hoạt động thƣ viện nƣớc ta kết hợp thƣ viện truyền thống thƣ viện điện tử/thƣ viện số, đó, việc sử dụng mạng máy tính để lƣu giữ, khai thác thơng tin xây dựng thƣ viện số xu hƣớng quan trọng việc phát triển tự động hoá thƣ viện Song song với việc phát triển xây dựng sản phẩm thƣ viện có nhƣ: - DV mƣợn trả tải liệu - DV đọc chỗ - DV in tài liệu - DV gia hạn giữ chỗ - DV dẫn nguồn - Đào tạo ngƣời dùng tin - Hỗ trợ tra cứu - Dịch vụ phổ biến thơng tin có chọn lọc - Dịch vụ tƣ vấn khai thác thông tin - Dịch thuật - Hội thảo, hội nghị 88 thấy trò nhà trƣờng Nhằm nâng chất lƣợng dịch vụ thông tin lãnh đạo Trung tâm nhƣ cán thƣ viện nỗ lực gắn kết với bạn đọc trình đƣa dịch vụ đáp ứng NCT Bạn đọc đối tƣợng đánh cao cho chất lƣợng dịch vụ thông tin Trung tâm tạo Với số cụ thể khả đáp ứng NCT dịch vụ thông tin Trung tâm, thấy đóng góp cán bộ, nhân viên Trung tâm thời gian qua 3.3 Phát huy nhân tố ngƣời hoạt động thơng tin – thƣ viện 3.3.1 Nâng cao trình độ cán Trung tâm Là Trung tâm thông tin trƣờng đại học có mối quan hệ quốc tế với hầu hết nƣớc phát triển mạnh Y tế công cộng khu vực giới, Trung tâm thƣ viện trƣờng Trung tâm đầu việc thực chuẩn nghiệp vụ thƣ viện Với tinh thần hội nhập để phát triển tiến bộ, lãnh đạo Trung tâm ln ý thức cao việc nâng cao trình độ nghiệp vụ cán thƣ viện khâu từ phục vụ bạn đọc, đến hỗ trợ tra cứu, bổ sung, xử lý nghiệp vụ, tra cứu CSDL quốc tế Y học nói chung Y tế cơng cộng nói riêng cán nhân viên Do vậy, cán thƣ viện thƣờng xuyên đƣợc cử tham dự lớp tập huấn chuẩn thƣ viện nhƣ lớp tập huấn nâng cao lực cán AACR2, MARC21, lớp đào tạo sử dụng tập huấn DDC Cục Thông tin Khoa học Công nghệ, Thƣ viện Quốc gia Việt Nam Vừa qua Trƣờng Đại học Y tế công cộng (Việt Nam) với mạng ấn phẩm khoa học quốc tế (INASP, Vƣơng quốc Anh) mạng tài liệu nguồn thông tin trực tuyến quốc tế (INFORM, Thụy Điển) hợp tác triển khai chƣơng trình đào tạo nâng cao lực cấp quốc gia truy cập sử dụng thông tin y tế dành cho cán thƣ viện, nhà nghiên cứu cán làm việc lĩnh vực y tế thuộc trƣờng đại học Việt Nam có chƣơng trình hoạt động liên quan đến y tế Chƣơng trình khơng góp phần thúc đẩy lực cán Trung tâm lĩnh vực khai thác thông tin y tế trực tuyến mà cịn góp phần thúc đẩy lực 89 cán thông tin thƣ viện ngành y trình đào tạo nâng cao trình độ ngƣời dùng tin y nói chung y tế cơng cộng nói riêng 3.3.2 Hướng dẫn đào tạo người dùng tin Đƣợc đồng ý Ban Giám hiệu, kể từ tháng 10 năm 2006, Trung tâm Thông tin-Thƣ viện liên tục tổ chức lớp hƣớng dẫn tìm kiếm sử dụng thơng tin định kỳ vào 13h30 đến 15h00 thứ sáu hàng tuần, nhằm giúp bạn đọc có nhìn tổng thể nguồn thơng tin sẵn có, cách tìm kiếm sử dụng thông tin cách hiệu quả, hỗ trợ công việc học tập nghiên cứu Các kỹ tìm kiếm bản; Hƣớng dẫn tìm kiếm, đánh giá nguồn tin Y tế công cộng; Hƣớng dẫn tra cứu số sở liệu định nhƣ: HINARI, PubMed, EBSCO; Hƣớng dẫn viết thƣ mục tài liệu tham khảo cho nghiên cứu khoa học Đào tạo cho sinh viên nhập học: Tham gia phối hợp với phịng Quản lý sinh viên và/ Bộ mơn Tin học giảng dạy cho sinh viên nhập học kiến thức sử dụng thƣ viện Hiện Trung tâm có mở lớp: - Hƣớng dẫn tra cứu tìm kiếm tài liệu thƣ viện - Hƣớng dẫn tìm kiếm đánh giá thơng tin Internet - Nguồn tƣ liệu tạp chí tồn văn y tế hƣớng dẫn tìm kiếm - Nguồn tƣ liệu sách điện tử toàn văn y tế hƣớng dẫn tìm kiếm - Nguồn thơng tin y tế Internet - Hƣớng dẫn tìm kiếm PubMed/HINARI lớp khác theo nhu cầu Bên cạnh đó, chƣơng trình đào nâng cao lực cấp quốc gia-Truy cập sử dụng thông tin y tế dành cho cán thƣ viện, nhà nghiên cứu cán làm việc lĩnh vực y tế cịn góp phần đào tạo cán nhƣ ngƣời dùng tin hệ thống Với mục tiêu :  Đƣa việc sử dụng truy cập thông tin trở thành thói quen cho ngƣời hoạt động lĩnh vực nghiên cứu y tế giáo dục sức khỏe Việt Nam  Tận dụng tối đa nguồn thơng tin trực tuyến sẵn có 90  Xây dựng lực cho cán chuyên gia thông tin thƣ viện việc cung cấp cách có hiệu dịch vụ thơng tin điện tử  Tăng cƣờng lực thông tin lĩnh vực y tế thơng qua việc khuyến khích sử dụng thông tin cập nhật từ nguồn thông tin trực tuyến Chƣơng trình đạt đƣợc mục tiêu thông qua việc:  Đào tạo cho cán chuyên gia thông tin thƣ viện đƣợc chọn lọc nhằm cung cấp chƣơng trình đào tạo thơng tin y học trực tuyến có ảnh hƣởng lớn chất lƣợng cao,  Phát triển nhóm làm việc có khả cộng tác bổ sung kiến thức kinh nghiệm cho nhau,  Hỗ trợ cán thƣ viện việc tiến hành loạt hội thảo đào tạo thơng tin trực tuyến có ảnh hƣởng chất lƣợng cao cho nhà nghiên cứu, bác sĩ sinh viên ngành y thuộc đơn vị tham gia chƣơng trình,  Hỗ trợ đào tạo cho 600 ngƣời tồn chƣơng trình,  Cung cấp tài liệu đào tạo đƣợc thiết kế riêng, phù hợp với nhu cầu địa phƣơng hỗ trợ nguồn thông tin trực tuyến để tất thành viên tham gia chƣơng trình tăng cƣờng việc truy cập sử dụng nguồn thông tin trực tuyến  Ba hội thảo đào tạo giảng viên bao gồm:  Một hội thảo tập trung vào việc truy cập sử dụng thông tin y tế trực tuyến  Một hội thảo đào tạo kỹ sƣ phạm nhằm hỗ trợ cho việc tiến hành hoạt động đào tạo thông tin sau  Một hội thảo tạo hội ứng dụng thực hành nội dung đƣợc đề cập đến hội thảo trƣớc  Hội thảo nguồn thông tin trực tuyến bao gồm phần với chủ đề sau:  Tổ chức thông tin học thuật mạng, phát triển đồ trí tuệ chiến lƣợc tìm kiếm  Tìm kiếm tài liệu tham khảo cho tạp chí, sách tài liệu chất xám 91  Sử dụng sở liệu, bao gồm Medline/PubMed; lựa chọn tìm kiếm nâng cao Medline, bao gồm yêu cầu lâm sàng, MeSH, nhiều giới hạn khác  Hiểu cách/nguồn truy cập thông tin miễn phí khác đến báo/tạp chí tồn văn  Truy cập tạp chí tồn văn miễn phí tài liệu trực tuyến miễn phí khác qua HINARI; tiến hành đăng ký HINARI  Truy cập tồn văn miễn phí thơng qua INASP/PERI; tiến hành đăng ký PERI  Truy cập toàn văn theo nhiều nguồn khác, bao gồm trang web truy cập mở, dịch vụ cung cấp tài liệu miễn phí; HighWire, Open J-Gate, DOAJ, Info Project, Free for All, TALC, Satellife, v.v  Tìm kiếm sách điện tử trực tuyến miễn phí; sử dụng FreeBooks4Doctor, NLM BookShelf, Medicalstudent.com  Năm kỹ thuật nhận diện trang web hữu ích: máy tìm tin, danh mục chủ đề, pathfinders, cổng thông tin, thƣ viện điện tử; sử dụng Advanced Google, Scirus, Google Directory, Essential Health Links, BioMedicalLinks, Intute, v.v  Những trang web cụ thể thông tin trực tuyến liên quan đến y tế công cộng, hƣớng dẫn lâm sàng, y học dựa vấn đề, tài liệu dạy/học y học, thống kê y tế, thông tin y tế khu vực, bệnh tật điều kiện, chủ đề y học cụ thể khác; phần bao gồm khoảng 100 trang web đƣợc lựa chọn Hội thảo thứ hai, vấn đề đào tạo, kỹ sƣ phạm, bao gồm chủ đề sau:  Đào tạo nguyên tắc thực hành, dạy học cho ngƣời lớn môi trƣờng thông tin  Kế hoạch tổ chức chƣơng trình đào tạo; kế hoạch, hậu cần tổ chức hoạt động đào tạo thông tin  Hỗ trợ hoạt động dạy học; kỹ trình bày, sử dụng có hiệu ứng dụng máy tính trình bày hỗ trợ tập có ứng dụng máy tính thảo luận 92  Giám sát đánh giá hoạt động đào tạo lập kế hoạch đào tạo  Các nguyên tắc nghề thƣ viện tích cực với việc tham khảo đặc biệt dịch vụ thông tin trực tuyến Ở hội thảo thứ ba, ngƣời tham gia thực hành trình bày, sử dụng học nguồn thơng tin trực tuyến hỗ trợ hội thảo kết hợp yếu tố học từ hội thảo trƣớc Những ngƣời tham gia khóa đào tạo phát triển chƣơng trình đào tạo thực đơn vị kết thúc hội thảo Những cán thƣ viện tham dự khóa đào tạo tiến hành tập trƣớc sau hội thảo sử dụng diễn đàn học trực tuyến INASP thiết lập Những tập cho phép giảng viên sau ứng dụng học vào tình làm việc thực tế bảo đảm nguồn lực kỹ thuật đƣa khóa học trở thành phần môi trƣờng làm việc hàng ngày họ 3.4 Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin đầu tƣ sở vật chất Trên diện tích nhỏ hẹp tầng tòa nhà tầng trƣờng Đại học y tế công công 138 Giảng Võ không gian nhỏ với ý tƣởng lớn lãnh đạo cán Trung tâm Cùng với nỗ lực lãnh đạo nhà trƣờng nhƣ lãnh đạo Bộ Y tế, tới sở 2(campus 2) Nhà trƣờng đƣợc hoàn thiện Đông Ngạc, Từ Liêm, lãnh đạo nhà trƣờng lãnh đạo Trung tâm nhƣ cán Trung tâm thực xây dựng Trung tâm thành LRC(Learning Resource Centers), trung tâm học liệu chuyên ngành Y tế công cộng ngành đào tạo nghiệp vụ cho NDT Khi đó, với tịa nhà tầng, với trang thiết bị đại đƣợc hỗ trợ tổ chức AP(Atlantic Philanthropies), tăng cƣờng nhân lực vật lực cán Trung tâm mong ƣớc mau chóng trở thành thực Tăng cƣờng việc tiếp cận với CNTT giai đoạn mới, đào tạo tập huấn cho nhân viên thƣ viện với CNTT đặc biệt công nghệ thƣ viện thông tin giới khu vực Giữ vững tính ổn định thích nghi sở hạ 93 tầng với CNTT, điều đòi hỏi lãnh đạo nhà trƣờng Trung tâm cần có nhìn xa CNTT trang thiết bị Bảo trì tốt hệ thống CNTT đảm bảo tính bền vững ổn định lâu dài Ý tƣởng tâm với nỗ lực đến năm 2015, Trung tâm phát triển mạnh mẽ nguồn lực với đầu tƣ trang thiết bị Nhà trƣờng định LRC trung tâm học liệu hình thành với đóng góp có ý nghĩa công xây dựng phát triển thƣơng hiệu Đại học Y tế công cộng, Hanoi School of Public Health khu vực giới 94 KẾT LUẬN Với mục tiêu hoàn thành tốt nhiệm vụ sở xây dựng đóng góp tích cực vào nghiệp chung nhà trƣờng, Trung tâm thông tin – Thƣ viện trƣờng đại học Y tế cơng cộng có bƣớc tiến thành cơng định Từ chỗ hình thành phát triển kho Mở phòng đọc tài liệu phòng đào tạo nhà trƣờng tiến đến xây dựng LRC (Learning Resource Centers) tƣơng lai không xa Lãnh đạo nhà trƣờng nhƣ lãnh đạo trung tâm thơng tin tồn cán nhân viên Trung tâm nỗ lực ƣu tiên hàng đầu cho công tác cung cấp thông tin cho cán bộ, học viên sinh viên nhà trƣờng Với nỗ lực thành tích đạt đƣợc tƣơng lai để đạt đƣợc mục tiêu xây dựng LRC, Trung tâm cần phải đầu tƣ sức ngƣời, sức của, trí lực vật lực, tài lực nhằm tăng cƣờng hoạt động thông tin thƣ viện mục tiêu chung đề Trong tại, tức giai đoạn chuẩn bị cho giai đoạn Trung tâm cần tăng cƣờng sản phẩm, tăng cƣờng số dịch vụ đáp ứng nhu cầu ngày cao bạn đọc Thời gian tới Trung tâm cần hoàn thiện modul phần mềm quản lý thƣ viện LIBOL tạo thuận lợi cho công tác quản lý máy tất khâu: bổ sung, đăng ký, phân loại, mô tả, để rút ngắn thời gian hồn tất cơng việc Bên cạnh cơng tác phục vụ bạn đọc kho Mở áp dụng phần mềm ứng dụng cho việc mƣợn trả tài liệu thông qua hệ thống mã vạch Việc thống kê lƣợt bạn đọc vào thƣ viện, lƣợt tài tài liệu, mƣợn Việc cung cấp thông tin cho bạn đọc đạt đƣợc bƣớc tiến định, nhiên số dịch vụ sản phẩm tƣơng lai Trung tâm tiến hành triển khai mở rộng quy mô chất lƣợng Cần xây dựng chuẩn nghiệp vụ cho khâu xử lý kỹ thuật (cấu trúc liệu, bảng phân loại, từ điển từ khoá ) để đảm bảo tính thống hợp lý 95 việc tổ chức kho tài liệu, tạo điều kiện dễ dàng cho việc tra cứu trao đổi thông tin thƣ mục lẫn với bên Dựa chuẩn kỹ thuật nghiệp vụ thƣ viện sử dụng hệ thống máy tính có, tiến hành q trình tự động hoá thƣ viện, nâng cao chất lƣợng dịch vụ truyền thống Xây dựng sở liệu tích hợp phục vụ cho hoạt động thƣ viện, dựa hệ quản trị sở liệu đại, tiêu chuẩn, dễ phối hợp với công nghệ khác dễ mở rộng, nâng cấp Sử dụng thành tựu ngành công nghệ thông tin, công nghệ INTERNET, nâng cao chất lƣợng vốn tài liệu phát triển dịch vụ thông tin - thƣ viện đại, phục vụ cho nhiều đối tƣợng bạn đọc với phƣơng tiện thơng tin khác Số hố giáo trình phơto cũ để đƣa lên trang Elearning Trƣờng để bạn đọc dễ dàng tham khảo mà khơng nhiều thời gian đến thƣ viện mƣợn trả theo hình thức thủ cơng kho Đóng Trong thời kỳ hội nhập ngành thông tin – thƣ viện thể rõ chức vai trị việc cung cấp thông tin cho xã hội Do vậy, ngành thông tin thƣ viện nói chung thƣ viện trƣờng Đại học Y tế cơng cộng nói riêng cần tăng cƣờng hoạt động ngày hồn thiện để thực tốt trọng trách nhà quản lý tri thức cung cấp tri thức cho xã hội phát triển 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT 1.1 Văn pháp quy Bộ Y tế (1986), Quyết định số 688/QĐ ngày 14/7/1986 Bộ trƣởng Bộ ĐH&THCN quy định tổ chức hoạt động thƣ viện trƣờng đại học Đảng cộng sản Việt Nam (1997) Văn kiện hội nghị Trung ƣơng khóa VIII/Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Pháp lệnh thƣ viện Việt Nam (2001) Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trƣờng Đại học Y tế công cộng (2006) Chiến lƣợc phát triển Trƣờng Đại học y tế công cộng giai đoạn 2005-2015 Cục Khoa học Công nghệ Quốc gia (2011) Dự thảo Luật Thƣ viện 1.2 Tài liệu tham khảo khác ALA (American Library Association – Hiệp hội thƣ viện Hoa Kỳ) (1996) Từ điển Giải nghĩa TV học Tin học Anh – Việt Nguyễn Huy Chƣơng,(2005), Nghiên cứu xây dựng mơ hình tổ chức hoạt động trung tâm thông tin – thƣ viện đại học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Vũ Cao Đàm Nghiên cứu khoa học – phƣơng pháp luận thực tiễn.-H : Chính trị Quốc gia, 1999 10 Nguyễn Thị Thu Hiền Nghiên cứu hoàn thiện tổ chức, hoạt động thƣ viện trƣờng đại học Y Thái Bình, Luận văn thạc sỹ khoa học Thƣ viện, Trƣờng Đại học văn hóa Hà Nội, 96 tr 11 Đồng Đức Hùng (2008), Tìm hiểu công tác tổ chức kho Mở Trung tâm Thông tin – Thƣ viện Đại học Quốc Gia Hà Nội, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trƣờng, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội 97 12 Cao Minh Kiểm, Trần Thị Bích Hồng (2008), Tra cứu thông tin hoạt động thông tin – thƣ viện, Đại học Văn hóa Hà Nội, Hà Nội 13 Trần Thị Quý Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học thông tin, thƣ viện/ Tập giảng H : ĐHKHXH&NV 2002.-115 tr 14 Đồn Phân Tân (2001), Thơng tin học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 15 Nguyễn Thị Lan Thanh (2009), Giáo trình marketing văn hóa nghệ thuật, Đại học quốc gia, Hà Nội 16 Nguyễn Yến Vân Thƣ viện học đại cƣơng/ Nguyễn Yến Vân, Vũ Dƣơng Thúy Ngà.-H.: 2006 17 Lê Văn Viết (2002), Cẩm nang nghề thƣ viện, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội 630tr 18 Lê Văn Viết (2006), Thƣ viện học viết chọn lọc, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội 1.3 Tài liệu trích 19 Nguyễn Huy Chƣơng (2006), “Đề xuất đổi thƣ viện đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế “, Kỷ yếu hội nghị: Thƣ viện Việt Nam hội nhập phát triển, tr1 -11 20 Nguyễn Thị Hạnh, Nguyễn Thị Hƣờng (2011) Phát triển nguồn nhân lực thƣ viện: Từ góc độ đội ngũ tình nguyện viên, Tạp chí Thƣ viện, (số 1), tr 11-12 21 Trần Mạnh Tuấn (2004), “Sản phẩm thơng tin từ góc độ marketing”, Tạp chí Thơng tin – Tƣ liệu, (số 3), tr 7-12 22 Nguyễn Thị Lan Thanh (2002), “Marketing mục tiêu - phƣơng pháp tiếp cận thị trƣờng thƣ viện thơng tin”, Tạp chí Văn hố Nghệ thuật, (số 8), Tr 69-74 23 Nguyễn Thị Lan Thanh (2002), “Marketing quản lý thƣ viện trung tâm thông tin”, Tạp chí Văn hố Nghệ thuật, (số 4), Tr 97-100 98 24 Nguyễn Thị Lan Thanh ( 1995), “Thực chất marketing thƣ việnthông tin cần thiết việc áp dụng lĩnh vực thƣ việnthơng tin”, Đại học Văn hóa Hà Nội, Hà Nội 1.4 Tài liệu điện tử 25 Bộ Y tế http://www.moh.gov.vn, truy cập ngày 26/6/2011 26 Nguyễn Ngọc Bích (2010), “Thực trạng phổ biến áp dụng DDC thƣ viện Việt nam” http://nlv.gov.vn/nlv/index.php/20100403299/DDC/Thuc-trang-viec-phobien-va-ap-dung-DDC-tai-cac-Thu-vien-Viet-Nam.html, truy cập ngày 25/10/2011 27 Đại học Y tế công cộng nơi biến ý tƣởng thành hành động”, http://10nam.hsph.edu.vn/, truy cập ngày 28/4/ http://nlv.gov.vn/nlv/index.php/2008060363/Nghiep-vu-chung/Thuc-tiencong-tac-phan-loai-tai-lieu-o-Viet-Nam-hien-nay.html 28 Nghiêm Xuân Huy (2011), “ Phát triển lực thông tin quan thông tin thƣ viện phục vụ nghiên cứu giáo dục đào tạo”, http://vietnamlib.net/headlines/phat-trien-nang-luc-thong-tin-o-cac-coquan-tttv-phuc-vu-nghien-cuu-giao-duc-va-dao-tao, truy cập ngày 16/12/2011 29 Hồng Thu Hƣơng (2011), “Q trình kiểm sốt nhân lực thƣ viện- yếu tố quan trọng quản lý phát triển thƣ viện đại” http://vietnamlib.net/headlines/qua-trinh-kiem-soat-nhan-luc-thu-vienyeu-to-quan-trong-trong-quan-ly-va-phat-trien-thu-vien-hien-dai, truy cập ngày 7/1/2012 30 Hoàng Thu Hƣơng, Nguyễn Trung Thành (2011), “Một số lƣu ý xây dựng kế hoạch/ dự án số hóa tài liệu”, http://vietnamlib.net/headlines/mot-so-luu-y-khi-xay-dung-ke-hoach-duan-so-hoa-tai-lieu, truy cập ngày 15/2/2012 99 31 Vũ Dƣơng Thúy Ngà, (2008) “Thực tiến công tác phân loại tài liệu Việt nam”, http://www.nlv.gov.vn/nghiep-vu-thu-vien/thuc-tien-congtac-phan-loai-tai-lieu-o-viet-nam-hien-nay.html, truy cập ngày 20/8/2011 32 Vũ Thị Nha (2009), “Sự thay đổi vai trò thƣ viện trƣờng học Việt Nam”, http://vietnamlib.net/hoc-lieu/chuyen-de-vietnamlib/su-thay-doivai-tro-cua-thu-vien-truong-hoc-tai-viet-nam, truy cập ngày 23/6/2011 33 Trần Thị Quý (2008), “Đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam – 50 năm nhìn lại”, http://nlv.gov.vn/dao-tao-nguon-nhan-luc-o-viet-nam-50-namnhin-lai.html , truy cập ngày 5/6/2010 TÀI LIỆU TIẾNG ANH 34 A.J.Anderson Proplems in Library management Libraries unlimited, inc 1981.-280p 100 ... 1: Cơ sở lý luận thực tiễn hoạt động thông tin – thƣ viện trƣờng đại học Y tế công cộng Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động thông tin – thƣ viện trƣờng đại học Y tế công cộng Chƣơng 3: Một số kiến... pháp nâng cao hiệu hoạt động thông tin – thƣ viện trƣờng Đại học Y tế công cộng 11 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN – THƢ VIỆN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG 1.1 Cơ sở... hoạt động Trƣờng Đại học Y tế công cộng Ng? ?y 26/04/2001 Thủ tƣớng phủ ký định nâng cấp Trƣờng cán quản lý y tế thành Trƣờng Đại học Y tế công cộng Cho đến trƣờng đại học Y tế công cộng Việt Nam