Một số kinh nghiệm giúp trẻ tiếp cận công nghệ và ứng dụng cộng nghệ thông tin vào giảng giạy

Sáng kiến cải tiến kỷ thuật PhN mở đầu lý chọn đề tài Ch tch H Chớ Minh muụn vàn kÝnh yêu chúng ta, lúc sinh thời người nói “Non song Việt Nam có vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ vào việc học tập cháu” Trẻ em Mầm non tương lai đất nước, Đất nước có giàu mạnh, phồn vinh nhờ vào hệ trẻ Chính phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt từ trẻ độ tui mm non Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách ngời Trẻ em hạnh phúc gia đình, tơng lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm ngời toàn xă hội mà nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đôi chân, đôi tay tất cử làm nên thói quen, kể thói xấu Chính vËy chóng ta ®· bíc sang thÕ kû 21 thÕ kỷ ca văn minh trí tuệ, khoa học đại Do ngời cần phải nng động, sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Muốn đợc nh từ tuổi ấu thơ trẻ mm non ặc biệt trẻ 5- tuổi nhng bớc phát triển mạnh nhận thức, t duy, ngôn ngữ, tình cảm Giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Ti vi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Cụng Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến c¶i tiÕn kû tht nghệ thơng tin phát triển mở hướng cho nghành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Là giáo viên, nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy khơng ngừng có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Bên cạnh việc làm để giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi, vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Và để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin đứng trước đám đông định chọn đề tài “Một số kinh nghiƯm giúp trẻ tiếp cận cơng nghệ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy”, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trỴ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt PHẦN NỘI DUNG I C¬ së khoa häc: Chúng ta sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thơng tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trị chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện cơng nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, máy chiếu… Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lòng yêu thích cháu cịn nhiều mức độ khác việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với cơng nghệ thơng tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì cơng nghệ thơng tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bước vào trường phổ thông Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hỡnh Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến cải tiến kỷ thuật thc chớnh: hỡnh thc hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành cơng sau II C¬ sở thực tiễn Năm học 2010- 2011 năm Bộ Giáo dục đào tạo tiếp tục phát động phong trào: "Xây dựng trờng học thân thiện - Học sinh tÝch cùc" ®ã cã néi dung ®a ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trường học ViƯc ®a CNTT vào trờng học đà đợc Sở Giáo Dục - Đào Tạo Quảng Bình phòng giáo dục Lệ Thuỷ triển khai rộng rải trờng học đến tận giáo viên, với nhiều giải pháp tích cực thực có hiệu Qua trình tổ chức hoat ng cú ng dng CNTT cho trẻ 5- tuổi thấy trẻ thích thú tham gia vào hoat ng Nhng làm để a vic UDCNTT có hiệu quả, lôi hấp dẫn đợc trẻ toán khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Là giáo viên đứng lớp giáo dục mầm non 5- tuổi Tôi suy nghĩ nghiên cứu tìm tòi biện pháp tốt, thủ thuật hay để a vic UDCNTT cho trẻ 5- tuổi đạt hiệu cao III- thực trạng đề tài Năm học 2010 -2011 thân đợc phân công dạy lớp giáo dục mầm non 5- tuổi điểm trờng Quy Hậu với số lợng trẻ lớp 36 cháu: có 16 cháu nữ, 20 cháu nam Bớc đầu thực gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuõn li: Trng cú đầy đủ sở vật chất phương tiện công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dy Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến c¶i tiÕn kû tht Ban giám hiệu ln sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Tôi thích tìm tòi, khám phá tin học, liên quan đến trẻ mầm non Trẻ lớp ham học hỏi, chăm ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, thích khám phá ®iỊu míi l¹ Bản thân thường xun tham dự buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường tổ chức Được phối hợp đồng nghiệp việc rèn trẻ giúp đì tài liệu, cách hướng dẫn sử dụng chị em trường giúp việc thiết kế dạy máy tính phục vụ cho tiết học B¶n thân giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng, tự học hỏi để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn cho thân, có ý thức phấn đấu rèn luyện tác phong s phạm ngời giáo viên Từ tình hình thực tế lớp, thân suy nghĩ phải làm để lôi trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hot động có UDCNTT * Khó Khăn: Do Phụ huynh học sinh chủ yếu làm nơng, với tính chất cơng việc bận rộn, chân lấm tay bùn nên ba mẹ bé khơng có thời gian để rèn trẻ, có số phụ huynh ë nhà có máy vi tính Qua kiểm tra việc sử dụng mãy vi tính trẻ, 20% trẻ sữ dụng bước đầu biết chơi trò chơi mãy vi tính, 40% trẻ thích xem cac bạn chới v chi cựng bn, 40% tr khụng thớch Hơn bớc vào đầu năm học cha nắm bắt đợc tâm lí, ý thích trẻ cha tạo đợc nhiều tình thủ thuật để lôi trẻ tham gia vào hoạt động có UDCNTT nên cha đạt đợc kết mong đợi IV Biện pháp thực Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến cải tiến kû thuËt Biện pháp thø nhÊt: Cho trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Đa số ba mẹ trẻ làm nghề nơng nên trẻ tiếp xúc với máy vi tính, cơng nghệ thơng tin Bên cạnh tay trẻ 5- tuổi cịn yếu nên việc gõ bàn phím cịn gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột thực số câu lệnh đơn giản nhấp chuột lần trẻ chưa thực Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn khơng 10 phút đồng thời giáo viên không quên nhắc trẻ khoảng cách tư ngồi trước máy tính Dựa vào đặc điểm trẻ, hứng thú học, chơi máy tính, người giáo viên cần phải chọn lọc tài liệu trị chơi cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động Hiện trước tình hình trẻ em ham chơi game làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ cho trẻ trẻ biết sử dụng máy vi tính sớm trẻ ham chơi game trẻ q mê mẫn với trị chơi mà ngồi hồi máy có hại đến sức khỏe trẻ Nếu không nhắc nhở trẻ ngồi khoảng cách tránh việc để trẻ ngồi máy tùy thích ảnh hưởng đến sức khỏe dễ dẫn đến cận thị Do tập huấn công nghệ thông tin chương trình Kidsmart nên tơi ứng dụng vào giảng dạy, bên cạnh với lịng nhiệt huyết tuổi trẻ công việc thường xuyên lên mạng Internet, tiệm vi tính tìm tài liệu học hỏi kinh nghiệm anh chị làm bên cơng nghệ thơng tin Những Tài liệu Đĩa trị chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư dowload từ mạng thường chia với đồng nghiệp phụ huynh mang USB đến lớp coppy để nhà trẻ luyện tập thêm Tuy đa phần lớp tơi gia đình bé khơng có máy vi tính hồn cảnh gia đình cịn khó khăn bên cạnh có vài gia đình bé có máy vi tính bé: Hương Giang, Xuyến Chi, Ngun Phương… Tơi tìm hiểu trao đổi với phụ huynh mạnh dạn cho bé làm quen với máy vi tính sử dụng số lệnh bản, đa phần phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy sớm sợ bé phá lung tung, tơi giải thích động viên họ Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến cải tiÕn kû tht phối hợp tơi Từ phụ huynh mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy hướng dẫn bé sử dụng số lệnh Ngồi tơi cịn trao đổi với phụ huynh số trò chơi đĩa phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tô màu, Kidsmart, bút chì thơng minh…khuyến khích phụ huynh mua đĩa cho cháu chơi BiƯn ph¸p thø hai: Cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung Thời gian hoạt động chung lớp khơng nhiều: 25-30 phút, kéo dài thêm phút Vì hoạt động tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá Trong hoạt động sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, vật thật… Đồ dùng trực quan yếu tố thiếu việc dạy trẻ, trẻ lĩnh hội kiến thức trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ hoạt động học tập có số đề tài, ta khơng thể trực tiếp cho trẻ quan sát vật thật (quan sát số vật sống nước, tìm hiểu loài chim…) muốn đảm bảo tiết dạy sinh động, trẻ hứng thú, hoạt động tích cực tơi lên mạng Internet tìm tư liệu phục vụ tiết dạy Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu số vật sống gia đình: trẻ cần phải biết tên gọi, hình dáng, phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen vËt Hiểu điều tơi tìm tư liệu xây dựng tiết dạy Powerpoint Trẻ hứng thú quan sát gà, vÞt… đặc biệt trẻ tập trung ý xem gà, vÞt … Để trẻ không thụ động học tập ngồi xem nghe, thường gọi trẻ, dùng câu hỏi kích thích tư trẻ phát triển cho trẻ lên sử dụng máy nhấp chuột để tìm hiểu lên chơi trị chơi “Tìm thức ăn cho tôi”, trẻ phải nhấp chuột vào thức ăn mà vật thường ăn ( gà mổ thóc, bị ăn cỏ, mèo ăn cá…) Ví dụ: Với dạy Khám phá khoa học phương tiện giao thông đường thủy chủ đề “Phương tiện giao thông” scan hình ảnh tàu thủy, ca nơ, ghe… lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo Khi dy n phng Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến cải tiến kỷ thuật tin no thỡ hình ảnh xuất kèm theo từ, phương tiện học nhấp chuột vào phương tiện chuyển màu Khi giới thiệu tàu thủy hiệu ứng chuyển màu xuất dạng font to, phân tích tàu thủy ghe so sánh phương tiện nhấp nháy, nét giống xuất có màu giống Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng hấp dẫn theo ý muốn giáo viên, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Với chương trình giáo dục mầm non phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động chung Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không tiến hành qua thơ, truyện mà cịn dạy thơng qua hoạt động chung khác như: Lĩnh vực phát triển thẫm mĩ, khỏm phỏ khoa hc, phát triển ngôn ngữ Vớ dụ: Tiết khám phá khoa học (Chủ đề Tết mùa xn) bơng hoa có hình ảnh trẻ nhìn hình ảnh nói lên hoạt động ngày tết cổ truyền Việt Nam Ví dụ : LÜnh vùc ph¸t triĨn thÉm mü: Phần trị chơi âm nhạc, sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động, chơi trò chơi âm nhạc tơi sử dụng máy vi tính để chơi đĩa hát kì diệu Hay cho trẻ vẽ vịt, trước vẽ cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu máy vi tính Sau tơi hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ hứng thú hoạt động tích cc hn Ví dụ: lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: cho trẻ làm quen với chữ trẻ hứng thú đợc xem tranh ảnh có từ chứa chữ với màu sắc hấp dẫn Nh vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm kĩ cần thiết bước vào trường tiểu học Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá khơng phần quan trng Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiÕn c¶i tiÕn kû tht Qua ví dụ minh họa trên, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động chung hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngồi tùy theo nội dung nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực, “Học mà chơi, chơi mà học” Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Trẻ tích cực hoạt động khơng cịn nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển Biện pháp thø ba: Thơng qua trị chơi Vào hoạt động vui chơi hay hoạt động chiều, trả trẻ thường cho trẻ làm quen sử dụng máy vi tính Để kích thích hứng thú trẻ, thu hút cỏc thỡ tụi ó phối hợp Ban giám hiƯu mua đĩa “Bé vui học chữ”, “Bé tập tơ màu”, Phần mềm kidsmart cài vào máy cháu chơi, thông qua việc cháu chơi tơ màu, cháu phải sử dụng lệnh biết cách sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trị chơi nhỏ tơi cịn hướng dẫn bé thêm số lệnh như: back (trở về), xóa hay lưu tranh sau tô màu…) Qua trị chơi cháu biết cách rê chuột nhanh, xác hơn, chí có cháu biết nhấp chuột liên tục Ngồi ra, qua trị chơi cịn phát triển mặt thẩm mỹ cho trẻ Tơi ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ biết, nắm vững để trẻ tự học lẫn Hay trả trẻ, chờ phụ huynh đến đón thấy tơi sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình cho trẻ nghe vài cháu tò mò tiến lại gần hỏi: “Cô phải tivi không cô?” Trẻ cịn chưa biết phân biệt đâu máy tính, đâu tivi, nhẹ nhàng hướng dẫn rõ phần máy vi tính cho trẻ biết “Đây máy vi tính, giúp nhiều việc như: đánh chữ, nghe nhạc, vẽ hình ngồi cịn chơi nhiều trị chơi máy hay…” Rồi giới thiệu qua cho trẻ biết phận máy tính gồm: hình, chuột, bàn phím, CPU… Sau làm chậm số thao tác cho trẻ xem như: khởi động máy, cách rê chuột, nhấp chuột chọn biu tng, thoỏt Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến cải tiến kỷ thuật chng trỡnhTụi mi Hương Giang lúc đầu bé lúng túng việc rê chuột đến biểu tượng khó mà nhấp liên tục nên bé nhấp vào nhấn Enter, cầm tay bé thực Sau cho bé tự làm lại vài lần bé thực hiện Vì có máy nên cho tất trẻ thực lúc vào lúc đón trẻ, trả trẻ, chơi với giáo viên đứng lớp với hướng dẫn cho bé nắm số thao tác việc sử dụng máy tính Sau thời gian cho bé làm quen với máy vi tính, tơi thấy bé mạnh dạn tơi trình chiếu vài chương trình cho bé xem máy chiếu cá bé tỏ thích thú vào hoạt động V- kết đạt đợc học kinh nghiệm I - Kết đạt đợc Qua việc thực biện pháp với nổ lực phấn đấu thân việc "tổ chức tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin" nên lớp đà đạt đợc số kết sau: * i với trẻ: Qua việc giúp trẻ tiếp cận tin học, tơi thấy cháu lớp tơi khơng hồn tồn thục với máy vi tính cháu trường có phịng máy chương trình dạy tin học riêng đa số cháu khơng cịn bỡ ngỡ, rụt rè sử dụng máy ban đầu, mà cháu mạnh dạn với việc sử dụng máy, 100% cháu thực máy vi tính, 55% cháu thục với số lệnh * Đối với phụ huynh: Phụ huynh đà quan tâm giúp đỡ giáo viên việc hớng dẫn thêm cho cháu lúc nhà để giáo viên tổ chức cho trẻ tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động Nhận thức phụ huynh nhà trờng đợc nâng lên rõ rệt, phụ huynh quan tâm đến cháu nhiều gửi trọn niềm tin vào cô giáo *i vi giỏo viờn: Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng Sáng kiến cải tiến kû tht Bản thân q trình thực tơi thấy nâng cao chun mơn, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cần thiết hiệu cao II - BµI HäC KINH NGHIƯM ó Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ ó Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức mở rộng ó Việc ứng dụng phương tiện cơng nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng tư liệu sử dụng lâu dài nhõn rng Phần Kết luận Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách toàn diện mặt: Đức, trí, thể, mỹ lao động Giáo dục mầm non võa mang tÝnh khoa häc, võa mang tÝnh nghÖ thuật, nên đòi hỏi ngời giáo viên phải có lực toàn diện để phục vụ trẻ, vừa cô giáo, vừa ngời mẹ thứ hai diễn viên múa, nhà nghệ thuật Muốn đạt đợc yêu cầu đó, đòi hỏi giáo viên có đầy đủ kiến thức, lực phải có kiến thức vững vàng, phơng pháp phải linh hoạt, sáng tạo chuyên môn Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng 10 Sáng kiến cải tiến kỷ thuật Trọng tâm giáo dục đào tạo hệ trẻ thành ngời lao động có trí thức thành thạo nghề nghiệp, có thái độ lao động tích cực, sáng tạo có ích cho xà hội Trẻ em hôm giới ngày mai Mỗi trẻ em hôm chủ nhân tơng lai đất nớc Để trẻ có móng vững từ nhỏ buộc ngời giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi để sáng tạo, đổi cách tổ chức hoạt động cho trẻ Nhằm tạo hội tốt để trẻ đựơc tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động giúp trẻ đợc phát triển toàn diện thể lực trí tuệ Với phơng châm HÃy dành tất tốt cho trẻ em giáo viên cần tạo cho trẻ hội tốt để trẻ tham gia hoạt động Việc ứng dụng cụng nghờ thụng tin vào tổ chức số hoạt động cho trẻ mầm non nhằm tạo môi trờng lớp học thân thiện lạ, phong phú, bắt mắt thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo sở bớc đầu vững cho tơng lai trẻ Nh lời Bác Hồ dạy: Vì lợi ích mời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngời Bản thân cô giáo mầm non đợc Đảng nhà nớc giao trọng trách cho việc ơm mầm non cho đất nớc, phải làm để sau chồi non có ích cho xà hội, cho gia đình Chăm sóc giáo dục cháu thành ngời công dân tý hon tơng lai Hiểu đợc tầm quan trọng giáo dục Mầm non bậc häc cã vai trß quan träng nhÊt B»ng viƯc đưa CNTT, đà giúp trẻ đợc thoả mÃn nhu cầu hoc vui chơi, đồng thời góp phần thực tốt vận động "xây dựng trờng học thân thiện - häc sinh tÝch cùc" Tõ thùc tÕ mµ líp gặp phải, đà đa biện pháp nhằm tháo gỡ vớng mắc trình " tổ chức Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng 11 Sáng kiến cải tiến kỷ thuật đa UDCNTT vào hoạt ®éng cho trỴ -6 ti" KÝnh mong sù gãp ý, bổ sung đồng chí, đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu nhà trờng để sáng kiến cải tiến kỉ thuật mang tính khả thi cao hơn, góp phần nâng cao chất lợng để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non giai đoạn Xác nhận hội đông khoa học Trờng mầm non Liên Thủy Liên Thuỷ, ngày 15 tháng năm 2011 Ngời viết Đỗ Thanh Hơng Xác nhận hội đông khoa học Phòng gD-ĐT lệ thủy Ngời thực hiện: Đỗ Thanh Hơng 12 ... đông định chọn đề tài ? ?Một số kinh nghiƯm giúp trẻ tiếp cận cơng nghệ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy”, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trỴ tiếp thu cách dễ dàng... việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau II Cơ sở thực tiễn... phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với