Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới ở bậc trung học cơ sở huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 01 14

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THUYẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐƠNG HƢNG TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THUYẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔNG HƢNG TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền Hà Nội - 2015 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả đề tài “ Quản lý hoa ̣t đô ̣ng da ̣y ho ̣c môn tiế ng Anh bố i cảnh đổ i mới ở bâ ̣c trung ho ̣c sở huyê ̣n Đông Hưng tỉnh Thái Bình ” Cho phép tác giả xin chân thành cảm ơn tới: Lãnh đạo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quố c gia Hà Nội ; lãnh đạo, giảng viên Phòng, Khoa trường Đại học Giáo dục; giảng viên, nhà khoa học tham gia quản lý, trực tiếp giảng dạy hướng dẫn, tạo điều kiện cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo chun viên phịng ban chun mơn Sở GD&ĐT Thái Bình; lãnh đạo, chun viên Phịng GD&ĐT Đơng Hưng; CBQL, CBCM, GV, NV, HS ở các trường và trường THCS Hoa Hồ ng Bạch nơi mà tác giả trực tiếp công tác giảng dạy nhiệt tình cung cấp tư liệu, giúp đỡ tác giả có được những thông tin chính xác ,tạo điều kiện mặt chun mơn góp ý cho tác giả để hồn thành luận văn Đặc biệt , tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Đặng Thị Thanh Huyề n , người trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu, thực hoàn thiện luận văn Với lươ ̣ng thời gian trải nghiệm nghiên cứu khoa học thân tác giả ngắ n và còn nhiều hạn chế , chắn Luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả mong nhận được chia sẻ, góp ý Quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để Luận văn được hồn thiện tớ t Tác giả đề tài hứa tiếp tục phấn đấu học tập , nghiên cứu để không phụ lòng quan tâm cấp lãnh đạo , thầy cô giáo trực tiế p giảng da ̣y và hướng dẫn , bạn đồng nghiệp những người thân gia đình, nhằm đóng góp phần nhỏ công sức mình cho phát triển nghiệp GD GD&ĐT Đông Hưng nói riêng i &ĐT nói chung và ngành Một lần tác giả xin trân trọng cảm ơn! Thái Bình, tháng năm 201 Tác giả luận văn Lê Thi Thuyế t ̣ ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBCNV : Cán công nhân viên CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CNH : Cơng nghiệp hố CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HĐH : Hiện đại hoá HS : Học sinh QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân KNLNN : Hiệp hội tổ chức khảo thí ngoại ngữ châu Âu CEFR B2) : CEFR B2) iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắ t iii Mục lục iv Danh mu ̣c bảng vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI BẬC THCS HUYỆN ĐÔNG HƢNG TỈ NH THÁI BÌNH 1.1 Sơ lược tổ ng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm bản: 1.2.1 Quản lý Quản lý quá trình đạt đến mục tiêu tổ chức cách vận dụng cacshoatj đô ̣ng ( chức năng) kế hoa ̣ch hóa , tổ chức, chỉ đạo( lãnh đạo) kiểm tra ( Đa ̣i cương khoa ho ̣c quản lý – Nguyễn Quố c Chí – Nguyễn Thi ̣Mỹ Lô ̣c) 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 1.3 Quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh theo chương trình trường THCS 11 1.3.1 Hoạt động dạy học môn tiếng Anh 11 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh 14 1.3.3 Vai trò hiệu trưởng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh 19 1.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường THCS 20 1.4.1 Những yếu tố chủ quan 20 1.4.2 Những yếu tố khách quan 21 Tiểu kết chương 23 iv CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ CÁC HOA ̣T ĐỘNG DẠY HỌC BỘ MÔN TIÊNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC THCS 24 HUYỆN ĐÔNG HƯNG TỈNH THÁI BÌNH 24 2.1 Vài nét khái quát huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Biǹ h 24 2.1.1 Vị trí địa lí, dân cư 24 2.1.2 Về kinh tế - xã hội 24 2.1.3 Về phát triển giáo dục 25 2.2 Thực trạng dạy học tiếng Anh bố i cảnh đổ i ở bâ ̣c THCS Huyê ̣n Đông Hưng Tin ̉ h Thái Bin ̀ h 26 2.2.1 Nhận thức CBQL, GV HS THCS chương trình tiếng Anh 28 2.2.2 Thực trạng hoạt động dạy học Tiếng Anh theo chương trình 36 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình ở trường THCS 49 2.3.1 Nhận thức quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh nhà trường hiệu trưởng giáo viên 49 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường THCS ở huyê ̣n Đông Hưng tin ̉ h Thái Biǹ h 52 2.4 Đánh giá thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình hiệu trưởng trường THCS 54 2.5 Nguyên nhân tồn yếu QL HĐDH tiếng Anh 66 2.5.1 Các nguyên nhân chủ quan 66 2.5.2 Các nguyên nhân khách quan 66 Tiểu kết chương 68 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC THCS HUYỆN ĐÔNG HƢNG, TỈNH THÁI BÌNH 69 3.1 Mục tiêu dạy học tiếng Anh bố i cảnh đổ i ở bâ ̣c THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bin ̀ htrong giai đoạn tới 69 v 3.1.1 Về kiến thức 69 3.1.2 Về kỹ 69 3.1.3.Về thái độ 69 3.2 Nguyên tắ c để xây dựng các biê ̣n pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiế ng Anh bố i cảnh đổ imới ở bâ ̣c THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Biǹ h 70 3.2.1 Nguyên tắc tin ́ h ̣ thố ng 70 3.2.2 Nguyên tắ c tin ́ h thực tiễn 70 3.2.3 Nguyên tắ c tính hiê ̣u quả 70 3.3 Một số biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh bố i cảnh đổi ở bâ ̣c THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Biǹ h 71 3.3.1 Tăng cường quản lý công tác lập kế hoạch giảng dạy môn Tiếng Anh bố i cảnh đổ imới 71 3.3.2 Đổi công tác tuyển dụng nâng cao chất lượng đội ngũ GV giảng dạy môn tiếng Anh theo chương trình 75 3.3.3 Đổi quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh theo chương trình 79 3.3.4 Đổi quản lý hoạt động học tập u b Hợp lý c Rất ít Kiến thức tiếng Anh học sinh vào lớp 10 ( Sau tốt nghiệp THCS ) a Tốt b TBình c Yếu Sách giáo khoa sử dụng dạy học a Đủ b Thiếu c Thiếu nhiều Thiết bị sử dụng dạy học tiếng Anh a Đầy đủ b Thiếu c Không có Phân phối chương trình dạy học môn tiếng Anh a Nhiều b Thiếu c Không có Câu 9: Xin đ/c cho biết quan điểm mình biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chương trình Hiệu trưởng theo bảng sau: T T Các biện pháp 115 Mức độ cần Mức độ thực thiết RC C KC T T T T K T B Y Lựa chọn tổ trưởng chuyên môn có phẩm chất, lực tốt có uy tín GV Tổ cức cho GV học tập bồi dưỡng chuyên môn chương trình Yêu cấu GV nắm vững nội dung chương trình môn Xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ năm hoc Duyệt kế hoạch tổ chuyên môn, bổ xung điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch chung toàn trường Theo dõi thực chương trình hàng tuần, hàng tháng có biện pháp xử lý kịp thời GV vi phạm quy chế chuyên môn Duy trì chế độ dự giờ, thăm lớp theo kế hoạch dự giớ đột xuất cần thiết có rút kinh nghiệm đánh giá Chỉ đạo chặt chẽ tổ chuyên môn sinh hoạt theo nề nếp, đảm bảo chất lượng hiệu cao giảng dạy Tăng cường công tác than tra, kiểm tra GV thực quy định chuyên môn, nhằm đánh giá xếo loại GV hàng tháng Tổ chức hội nghị trao đổi chuyên đề, tổng kết kinh nghiệm thực 116 chương trình Tổ chức cho GV tham quan học tập kinh nghiệm trường tỉnh Thường xuyên kiểm tra trang thiết bị phục vụ việc dạy học môn tiếng Anh có kế hoạch bổ xung mua sắm thiết bị dạy học đại Xin đ/c vui lịng co tơi biết thêm số thông tin: Đơn vị: Trường THCS…………………… Nam …… hay Nữ…… Thâm niên công tác ……… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 117