Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN DƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI – 2012 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Danh mục các chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ, biểu đồ i ii iii v Mục lục vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2.Quản lý hoạt động dạy học 1.2.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn 1.3 Hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT 1.3.1 Vị trí, vai trị mơn Tốn Trường THPT 11 12 12 1.3.2 Mục tiêu mơn Tốn Trường THPT 1.3.3 Nội dung mơn Tốn Trường THPT 1.3.4 Xu hướng dạy học mơn Tốn 1.3.5 Các tình dạy học điển hình mơn Tốn………………… 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT… … 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy giáo viên……………………………… 1.4.2 Quản lý hoạt động học học sinh ……………………………… 1.4.3 Quản lý “môi trường sư phạm” cho HĐDH mơn Tốn…………… 1.5 Những thách thức hoạt động dạy học mơn Tốn THPT nay… 12 15 20 22 23 23 29 32 33 Tiể u kế t chương 1………………………………………………………… 34 Chƣơng 2:THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH……………………………… 2.1 Khái qt tình hình tình hình KT- XH giáo dục ………… … 2.1.1 Về kinh tế - xã hội……………………………………………… … 2.1.2 Về giáo dục…………………………………………………… …… 2.2 Khái quát chung Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 35 35 35 35 36 2.2.1 Quy mô trường, lớp 36 vi 2.2.2 Số lượng, chất lượng đội ngũ cán QLGD, GV Toán HS Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 37 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tốn 41 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 41 2.3.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên 42 2.3.2 Thực trạng hoạt động học mơn Tốn học sinh 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 53 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên Toán 53 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học mơn Tốn học sinh 63 2.4.3 Thực trạng quản lý “môi trường sư phạm” cho HĐDH mơn Tốn 70 2.4.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 72 Tiểu kết chương 2………………………………………………… 74 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TIỀN HẢI,TỈNH THÁI BÌNH………………… …… 75 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi kế thừa 75 3.1.2.Nguyên tắ c đảm bảo tiń h ̣ thố ng , đồng 75 3.1.3.Nguyên tắ c đảm bảo tiń h khách quan 76 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 76 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao lực dạy học cho đội ngũ GV Toán 76 3.2.2.Biện pháp Xây dựng động nếp học mơn Tốn HS 81 3.2.3.Biện pháp 3: Tăng cường xây dựng phong trào học Toán cho HS 3.2.4 Biệp pháp 4: Đánh giá giáo viên Tốn thơng qua đánh giá chất lượng mơn Tốn học sinh 3.2.5.Biện pháp 5: Tăng cường, phát huy điều kiện cho HĐDH mơn Tốn 3.2.6.Biện pháp 6: Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý HĐDH mơn Tốn 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 83 85 87 89 90 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm ………………………………… 90 vii 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm …………………………………… 91 3.4.3 Nô ̣i dung kết khảo nghiê ̣m 91 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 1.Kết luận 96 2.Khuyến nghị…………………………………………………… 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………… 99 PHỤ LỤC 101 viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng THPT Trung học phổ thông ii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Kế hoạch dạy học chương trình chuẩn 15 Bảng 1.2 Nội dung dạy học lớp 10 chương trình chuẩn………………….… 15 Bảng 1.3 Nội dung dạy học lớp 11 chương trình chuẩn………………….… 16 Bảng 1.4 Nội dung dạy học lớp 12 chương trình chuẩn…………………… 17 Bảng 1.5 Kế hoạch dạy học chương trình nâng cao………………………… 17 Bảng 1.6 Nội dung dạy học lớp 10 chương trình nâng cao………………… 18 Bảng 1.7 Nội dung dạy học lớp 11 chương trình nâng cao………………… 19 Bảng 1.8 Nội dung dạy học lớp 12 chương trình nâng cao……………….… 20 Bảng 2.1.Thống kê số lượng cán quản lý, giáo viên học sinh 37 Bảng 2.2 Đội ngũ cán quản lý năm học 2011- 2012 37 Bảng 2.3 Đội ngũ GV Toán Trường THPT huyện Tiền Hải 38 Bảng 2.4 Kết điểm thi môn Toán khối 10, 11 12 điểm 39 Bảng 2.5.Kết điểm thi mơn Tốn khối 10, 11 12 điểm năm học 2011-2012 40 Bảng 2.6 Kết hạnh kiểm, học lực HS Trường THPT huyện Tiền Hải 40 Bảng 2.7 Kết học lực, hạnh kiểm HS năm học 2011-2012 40 Bảng 2.8 Cơ sở vật chất phục vụ cho HĐDH mơn Tốn 41 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng hoạt động dạy GV 43 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực trạng HS đánh giá hoạt động GV Toán………………………………………………………………….… 44 Bảng 2.11 Kết khảo sát đáng giá mức độ sử dụng PPDH……….… 46 Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng mức độ sử dụng PTDH…… 47 Bảng 2.13 Kết khảo sát việc ơn luyện, hệ thống hóa kiến thức mơn Tốn HS ,, 50 Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng việc chuẩn bị cho học học lớp mơn Tốn HS………………………………………………… iii 52 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc phân cơng dạy cho GV Tốn 53 Bảng 2.16 Kết khảo sát khực trạng quản lý việc thực nội dung, chương trình 55 Bảng 2.17 Kết khảo sát thực trạng quản việc chuẩn bị lên lớp 57 Bảng 2.18 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc lên lớp sau lên lớp GV 58 Bảng 2.19 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dự mơn Tốn 59 Bảng 2.20.Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH 60 Bảng 2.21 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc đánh giá HS GV 61 Bảng 2.22 Kết khảo sát thực trạng quản lý dạy học tự chọn mơn Tốn 63 Bảng 2.23 Kết khảo sát thực trạng Quản lý việc xây dựng động học Toán cho HS 64 Bảng 2.24 Kết khảo sát quản lý việc xây dựng thói quen khả tự học Tốn 65 Bảng 2.25 Kết khảo sát quản lý việc làm tập học sinh 66 Bảng 2.26 Kết khảo sát quản lý nếp học mơn Tốn học sinh 67 Bảng 2.27 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc bồi dưỡng HS giỏi Toán 68 Bảng 2.28 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc nâng HS yếu Toán 69 Bảng 2.29 Kết khảo sát thực trạng quản lý PTDH mơn Tốn 70 Bảng 2.30 Kết khảo sát thực trạng quản lý mối quan hệ thầy- trị học Tốn 72 Bảng 3.1.Kế t quả khảo sát về tính cần thiế t của các biê ̣n phá p đề xuất…… 92 Bảng 3.2 Kế t quả khảo sát về tính khả thi của các biê ̣n pháp đề xuất ……… 93 Bảng 3.3.Bảng tổng hợp tương quan tính cần thiết tin ́ h khả thi của các biê ̣n pháp………………………………………… ………………………… iv 94 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Các nhân tố quản lý nhà trường Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ hoạt động dạy, hoạt động học 10 Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ thầy trò dạy học 10 Sơ đồ1.4 Sơ đồ cấu trúc HĐDH: ba người học-người dạy-môi trường 10 Biểu đồ 2.1 Đội ngũ GV Toán năm học 2011- 2012 38 Biểu đồ 2.2 Trình độ chun mơn 39 Biểu đồ 2.3 Kết khảo sát thực trạng mức độ hiểu biết PPDH 45 Biểu đồ 2.4 Kết khảo sát thực trạng động học mơn Tốn HS… 48 Biểu đồ 2.5 Kết khảo sát thực trạng việc học Toán với HS nhà……………………………………………………………………… … 49 Biểu đồ 2.6 Kết khảo sát thực trạng việc học thêm mơn Tốn HS… 49 Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp v 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục có vai trị to lớn đời sống xã hội, tảng vững cho phát triển nhanh bền vững quốc gia Các quốc gia giới có chiến lược phát triển giáo dục cho riêng Giáo dục Việt Nam nhận quan tâm cấp quyền, nhân dân coi “quốc sách hàng đầu” Hiện nay, giới có phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ; tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế ngày mạnh mẽ diễn biến phức tạp đặt nhiều hội thách thức cho quốc gia Để hội nhập thành công khẳng định vị trường quốc tế nguồn lực người đóng vai trị quan trọng Trong hệ thống giáo dục quốc dân Trường THPT cung cấp kiến thức tảng cho HS tiếp tục học cao lên hay trực tiếp vào lao động xã hội, tạo nguồn nhân lực có chất lượng Mơn Tốn Trường THPT có vai trị, vị trí quan trọng việc phát triển lực, trí tuệ, tưởng tượng, rèn luyện tính cẩn thận, xác, tác phong làm việc khoa học…, góp phần hình thành, phát triển nhân cách cho HS Thực tế cho thấy HS học tốt mơn Tốn học tốt môn học khác thực hoạt động giáo dục nhà trường hiệu Toán học có ứng dụng lớn thực tế sống HS sau Trong năm gần chất lượng giáo dục Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình bước nâng lên tỷ lệ tốt nghiệp THPT 99%, tỷ lệ đỗ đại học cao đẳng từ 55% đến 60% Nhưng chất lượng mơn Tốn cịn thấp chưa đáp ứng u cầu, điểm thi mơn Tốn điểm HS kỳ thi từ 25% đến 35% Nguyên nhân PPDH GV chưa phù hợp nên chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo tích cực học tập HS CBQL nhà trường chưa trọng đến việc quản lý HĐDH mơn chun biệt có mơn Tốn Thực tiễn dạy học cho thấy việc dạy học mơn Tốn đặt nhiều thách thức cho cán quản lý giáo viên việc nâng cao chất lượng môn Toán Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình nhu cầu bách cấp thiết, góp phần nâng cao chất lượng môn học khác Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Xuất phát từ từ lý trên, người trực tiếp giảng dạy quản lý mơn Tốn trường THPT, tơi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường Trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất biện pháp quản lý ho ạt động dạy học mơn Tốn để nâng cao chấ t lươ ̣ng mơn Toán ở Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Nhiêm ̣ vu ̣ nghiên cƣ́u - Nghiên cứu sở lý luâ ̣n về quản lý hoa ̣t đô ̣ ng da ̣y ho ̣c, quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT - Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn, quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ở Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình - Đề xuất biện pháp quản lý ho ạt động dạy học mơn Tốn ở Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Biê ̣n pháp quản lý hoa ̣t đô ̣ng da ̣y ho ̣c môn Toán ở các Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học mơn Tốn ở cáctrường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu công tác quản lý HĐDH môn Toán ở các T rường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình từ năm học 2009- 2010 đến năm học 2011 -2012 Giả thuyết khoa học Các biện pháp Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình mà luận văn đề xuất sẽ nâng cao chấ t lươ ̣ng da ̣y và học mơn Tốn nhà trường