Biện pháp quản lý sinh viên của phòng công tác quản lý học sinh - sinh viên tại trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DC PHM HUYN TRANG BIệN PHáP QUảN Lý SINH VIÊN CủA PHòNG CÔNG TáC quản lý HọC SINH - SINH VIÊN TạI TRƯờNG CAO ĐẳNG DU LịCH Hà NộI LUN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HC GIO DC PHM HUYN TRANG BIệN PHáP QUảN Lý SINH VIÊN CủA PHòNG CÔNG TáC quản lý HọC SINH - SINH VIÊN TạI TRƯờNG CAO ĐẳNG DU LịCH Hà NéI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa HÀ NỘI - 2012 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Người học, sinh viên 14 1.3 15 Quản lý công tác học sinh, sinh viên 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ quản lý công tác học sinh, sinh viên 15 1.3.2 Công tác quản lý sinh viên 17 1.3.3 Nội dung công tác học sinh sinh viên 18 1.3.4 Mục đích công tác quản lý sinh viên 21 1.3.5 Vị trí, vai trị công tác học sinh, sinh viên 22 1.3.6 Công tác giáo dục học sinh sinh viên cá biệt giáo viên chủ nhiệm 23 1.3.7 Những yêu cầu công tác QLSV bối cảnh đổi giáo dục đại học 25 Kết luận chƣơng 26 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN CỦA PHỊNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH - SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI 2.1 28 28 Khái quát trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển, quy mô, chất lượng đào tạo 28 2.1.2 Chức năng, cấu tổ chức máy, hệ thống sở vật chất 30 2.1.3 Quy định trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội công tác quản lý sinh viên 37 2.2 Công tác quản lý sinh viên giáo viên chủ nhiệm 38 2.2.1 Nội dung công tác QLSV GVCN 38 2.2.2 Mối quan hệ GVCN với sinh viên gia đình sinh viên 41 2.3 Thực trạng quản lý sinh viên trƣờng Cao đẳng Du lịch 46 Hà Nội 2.3.1 Thực trang sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 46 2.3.2 Những mặt tích cực sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 49 2.3.3 Những mặt hạn chế sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 49 2.3.4 Thực trạng công tác QLSV trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 50 Kết luận chƣơng 64 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 66 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng biện pháp 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học biện pháp 67 3.2 Một số biện pháp quản lý sinh viên trƣờng Cao đẳng Du 67 lịch Hà Nội giai đoạn 3.2.1 Xây dựng kế hoạch quản lý công tác HSSV đồng với kế hoạch hoạt động phòng chức trường 67 3.2.2 Đẩy mạnh giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên 69 3.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý sinh viên 73 3.2.4 Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý công tác học sinh, sinh viên 75 3.2.5 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên cá nhân, tổ chức làm tốt công tác quản lý sinh viên 77 3.2.6 Tăng cường mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội 79 3.3 Thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi biện 81 pháp đề xuất KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐ : Cao đẳng CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐH : Đại học GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HSSV : Học sinh sinh viên QLSV : Quản lý sinh viên TB : Trung bình TBK : Trung bình TDTT : Thể dục thể thao TNCS : Thanh niên Cộng sản DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Kết tuyển sinh theo hệ đào tạo từ năm 2004 đến năm 2010 30 Bảng 2.2 Đánh giá nhận thức nội dung công tác QLSV 39 Bảng 2.3 Đánh giá mối quan hệ GVCN với sinh viên gia đình sinh viên 41 Bảng 2.4 Các biện pháp giáo dục GVCN qua nhận xét SV 43 Bảng 2.5 Tổng hợp kết học tập sinh viên 47 Bảng 2.6 Tổng hợp kết rèn luyện sinh viên 48 Bảng 2.7 Đánh giá cán giáo viên hệ thống tổ chức làm công tác QLSV trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội mức độ quan trọng công tác QLSV 57 Bảng 2.8 Đánh giá sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội mức độ quan trọng công tác QLSV 58 Bảng 2.9 Tìm hiểu nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường công tác quản lý HSSV 60 Bảng 3.1 Thống kê ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp 82 Bảng 3.2 Thống kê ý kiến tính khả thi biện pháp 84 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.2 Đánh giá nhận thức nội dung công tác QLSV 40 Biểu đồ 2.4 Các biện pháp giáo dục GVCN qua nhận xét SV 43 Biểu đồ 2.5 Tổng hợp kết học tập sinh viên 47 Biểu đồ 2.6 Tổng hợp kết rèn luyện sinh viên 48 Biểu đồ 2.7 Đánh giá cán giáo viên hệ thống tổ chức làm công tác QLSV trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội mức độ quan trọng công tác QLSV 58 Biểu đồ 2.8 Đánh giá sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội mức độ quan trọng công tác QLSV 59 Biểu đồ 3.1 Thống kê ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp 83 Biểu đồ 3.2 Thống kê ý kiến tính khả thi biện pháp 85 DANH MỤC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.2: Chu trình quản lý Sơ đồ 2.1: Mối quan hệ hệ ngành nghề đào tạo Trường 29 Sơ đồ 2.2: Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 31 Sơ đồ 2.3: Chức năng, nhiệm vụ đơn vị 32 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đề chủ trương đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung phương pháp dạy học, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, chấn hưng giáo dục Việt Nam" [1, tr 95] Hiện nay, chất lượng giáo dục toàn diện nước ta có chuyển biến bước đầu Sự nghiệp giáo dục ngày xã hội quan tâm Điều luật giáo dục năm 2005 ghi rõ: "Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" [6, tr 67] Trong thời gian gần đây, chất lượng giáo dục quan tâm ý người xã hội Chất lượng giáo dục vấn đề quan trọng hàng đầu hoạt động giáo dục Chất lượng giáo dục phản ánh mức độ thực mục tiêu giáo dục, nội dung, phương pháp giáo dục, trình tổ chức thực hoạt động giáo dục Nếu chất lượng giáo dục mà khơng tốt mục tiêu giáo dục khơng đạt Giáo dục ngày phát triển quy mô, phương thức giáo dục mạng lưới sở giáo dục Đội ngũ giáo viên công tác giáo dục đóng vai trị quan trọng Điều 15 Luật giáo dục năm 2005 ghi "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục" [6] Do đó, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cấp thiết ngành giáo dục trường học Sinh viên người độ tuổi lớn, nên cần có giúp đỡ định hướng cho em Vì vậy, đội ngũ GVCN người quan tâm, chia sẻ giúp đỡ em nhà trường GVCN cầu nối em - gia đình nhà trường Bên cạnh đó, người GVCN người thay mặt Hiệu trưởng làm công tác quản lý giáo dục sinh viên Là người gần gũi, người hướng dẫn đạo, khuyên nhủ 10 GVCN người có trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động tập thể lớp, điều tác động đến nhân cách sinh viên Cơng tác học sinh, sinh viên đóng vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo phục vụ nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế, xã hội Để nâng cao chất lượng quan hệ quản lý nhà trường, người Hiệu trưởng cần phải quan tâm đến đội ngũ GVCN, lực lượng chủ đạo công tác giáo dục nhà trường Xây dựng đội ngũ GVCN có kinh nghiệm làm nịng cốt cơng tác có ý nghĩa to lớn cho việc định, thực mục tiêu giáo dục Trường ĐHCĐ Quản lý công tác HSSV mục tiêu trọng tâm nhà trường Quản lý tốt sinh viên góp phần thực mục tiêu đào tạo người phát triển toàn diện người lao động động, tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu CNXH, có đạo đức sáng, lành mạnh, có kiến thức văn hố, kỹ nghề nghiệp góp phần cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội năm qua công tác QLSV có nhiều nét tiến Song bên cạnh cịn nhiều tồn bất cập Với KH thực trạng trên, tác giả nhận thấy việc quản lý công tác GVCN vấn đề quan trọng, cần thiết - góp phần không nhỏ chất lượng đào tạo nhà trường Vì vậy, tác giả mạnh dạn chọn đề tài: "Biện pháp quản lý sinh viên phịng cơng tác quản lý học sinh sinh viên trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội" Với mong muốn tìm biện pháp quản lý phù hợp hơn, khoa học hơn, nhằm nâng cao chất lượng công tác QLSV GVCN trường Cao đẳng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp QLSV phịng cơng tác quản lý HSSV trường Cao đẳng để nâng cao chất lượng công tác QLSV 11 Mức độ đánh giá thầy (cô) giáo chủ nhiệm sinh viên có khách quan: Khách quan  Bình thường  Chưa khách quan  Lớp em có tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động văn nghệ: Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Không  Em thấy hoạt động ngoại khoá, văn nghệ có ảnh hưởng đến việc rèn luyện nhân cách? Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng  Theo em công tác QLSV nhà trường hoạt động có hiệu quả? Hiệu  Bình thường  Khơng hiệu  Theo em hoạt động cán lớp, cán đoàn là: Hiệu  Bình thường  Cảm ơn em! 103 Không hiệu  Phụ lục số 2: Số phiếu: BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN Nhằm giúp nhà trường thực tốt công tác học sinh, sinh viên Xin thầy, vui lịng cho biết ý kiến mức độ cấp thiết, hợp lý tính khả thi giải pháp đề xuất nội dung quản lý công tác học sinh, sinh viên điều kiện thực tế xu hướng phát triển nhà trường tương lai cách đánh dấu (x) vào ô trống bên cạnh nội dung điền vào chỗ trống câu trả lời phù hợp với suy nghĩ bạn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm cộng tác thầy, cô Chúng ta thường đánh giá sinh viên mặt rèn luyện đạo đức rèn luyện chun mơn Vậy cơng tác QLSV có ảnh hưởng tới hai mặt nào? - Đối với kết học tập kiến thức chuyên môn: Rất ảnh hưởng  Có ảnh hưởng  Khơng ảnh hưởng  - Đối với rèn luyện đạo đức sinh viên Rất ảnh hưởng  Có ảnh hưởng  Khơng ảnh hưởng  Đồng chí quan niệm chức năng, nhiệm vụ GVCN nào? Thay mặt nhà trường quản lý toàn sinh viên lớp  Thay mặt nhà trường quản lý mặt giáo dục đạo đức sinh viên lớp  Xin đồng chí tự nhận xét kỹ kinh nghiệm làm công tác QLSV trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội Thành thạo  Đã quen công việc  104 Cịn lúng túng  Xin đồng chí cho biết kết giáo dục sinh viên cá biệt mà GVCN thực hiện? Có kết  Có kết phần  Khơng có kết  Đồng chí có ý kiến mặt đạo công tác QLSV trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội Rất quan tâm  Quan tâm Không quan tâm  Khơng rõ  Đồng chí đánh giá cơng tác QLSV trường đồng chí nào? Đã hoạt động tốt Đã hoạt động vừa mức   Chưa hoạt động mức  Hoạt động không tốt 105  Phụ lục số 3: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho sinh viên ) Ý kiến đánh giá Mức độ cần thiết Các biện pháp Cần Bình thiết thƣờng Khơng cần thiết Xây dựng kế hoạch quản lý công tác HSSV đồng với kế hoạch hoạt động phòng chức trường Đẩy mạnh giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý công tác HSSV Thực tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên cá nhân tổ chức làm tốt công tác quản lý HSSV Tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Cảm ơn em! 106 Tính khả thi Khả Bình thi thƣờng Khơng khả thi Phụ lục số 4: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên ) Ý kiến đánh giá Mức độ cần thiết Các biện pháp Cần Bình thiết thƣờng Khơng cần thiết Tính khả thi Khả thi Bình thƣờng Xây dựng kế hoạch quản lý công tác HSSV đồng với kế hoạch hoạt động phòng chức trường Đẩy mạnh giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý công tác HSSV Thực tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên cá nhân tổ chức làm tốt công tác QLSV Tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! 107 Khơng khả thi Phụ lục số 5: BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng .năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH - SINH VIÊN Họ tên: Ngày sinh: Lớp: Khoá: Khoa: Học kỳ Năm học: Tự Lớp Điểm STT Nội dung đánh giá đánh đánh tối đa giá giá 30 I Ý thức học tập Đi học đầy đủ, Chuẩn bị đầy đủ Trật tự nghe giảng, ghi chép tích cực tham gia xây dựng tốt Vượt khó học tập, tích cực, chủ động học tập Tận tình giúp đỡ bạn học tập, rèn luyện Không sử dụng điện thoại di động học Không làm việc riêng, không ngủ học Thực nghiêm túc quy chế thi kiểm tra Điểm TKMH môn (Lần đầu) >5.0 Cộng mục I: II Ý thức kết chấp hành nội quy, quy chế 25 nhà trƣờng Tham gia đầy đủ buổi học tập nội quy, quy chế, buổi hội họp lớp, khoa, trường Tôn trọng lễ phép với thầy, cô giáo CBCNV nhà trường, chấp hành phân công cơng tác lớp, GVCN, khoa, trường Tích cực tuyên truyền vận động người thực nghiêm túc nội quy, quy chế, kiên đấu tranh với hành vi sai phạm 108 Nghiêm túc thực giấc học tập, không lại lộn xộn Tích cực tham gia buổi vệ sinh chung buổi lao động Chỗ ở, phịng ln giữ gìn vệ sinh, gọn gàng, ngăn nắp đẹp, tư trang để nơi quy định Bảo vệ tài sản công, thực tiết kiệm điện nước Thực nghiêm túc quy định đăng ký tạm trú, tạm vắng Không để người lạ nghỉ, ngủ lại phịng Đóng học phí, lệ phí khoản qun góp đầy đủ hạn 10 Đảm bảo yên tĩnh tự học nghỉ ngơi Tổ chức sinh nhật, hội họp nơi quy định Cộng mục II: III Ý thức kết tham gia hoạt động trị - xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, phòng chống tệ nạn xã hội 20 Hăng hái tham gia hoạt động văn hố, văn nghệ, thể thao Tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội, phịng chống tệ nạn xã hội Tác phong lối sống giản dị, lành mạnh có văn hố, quan hệ tình bạn, tình yêu sáng Phát báo cáo kịp thời vấn đề có liên quan đến ma tuý, tệ nạn xã hội Trưởng thành học tập - rèn luyện kết nạp vào đảng cơng nhận Đồn viên, đảng viên xuất sắc Được biểu dương khen thưởng đạt giải cao hoạt động trị - xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, Phòng chống tệ nạn cấp trường trở lên 109 IV Phẩm chất công dân quan hệ vơi cộng đồng 15 Chấp hành nghiêm túc chủ trương, sách, pháp luật nhà nước, mạnh dạn đấu tranh để bảo vệ đoàn kết lớp, trường Tham gia tích cực cơng tác giữ gìn an ninh trị, trật tự an tồn xã hội Có mối quan hệ tốt lớp, trường khơng gây đồn kết, thân có tác dụng tích cực với tập thể Có tinh thần hành vi cưu mang giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn Cộng mục IV: V Ý thức kết tham gia phụ trách lớp, đồn thể 10 Tham gia tích cực cơng tác Đảng, Đồn, nhà trường tổ chức 2 Có đóng góp tích cực cho phong trào Đồn, cơng tác đoàn thể xã hội khác Phát huy tốt vai trị người cán chi đồn, lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ cương vị giao Là thành viên tích cực tham gia hoạt động có hiệu câu lạc bộ, đội văn nghệ, thể thao Nhà trường Được biểu dương, khen thưởng tham gia tốt cơng tác đoàn thể, xã hội Nhà trường Cộng mục V: Tổng cộng: LỚP TRƢỞNG HỌC SINH (SINH VIÊN) 110 Phụ lục số 6: BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng .năm BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH - SINH VIÊN Lớp: Khoa: Học kỳ Năm học: STT Họ tên Lớp đánh giá Giáo viên chủ cho điểm nhiệm đánh giá Ghi Điểm RL Xếp loại Điểm RL Xếp loại 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 111 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Tổng hợp: Xuất sắc: Tốt: Trung bình: PHĨ HIỆU TRƢỞNG Khá: Yếu: Kém: PHỊNG CƠNG TÁC HSSV 112 Trung bình khá: GVCN LỚP TRƢỞNG Phụ lục số 7: BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng .năm BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN THEO NĂM HỌC CỦA HSSV Lớp: Khoa: Năm học Khoá học: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Họ tên ĐRL năm thứ 113 Ghi 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Tổng hợp: Xuất sắc: Tốt: Khá: Trung bình khá: Trung bình: Yếu: Kém: PHÓ HIỆU TRƢỞNG PHỊNG CƠNG TÁC HSSV 114 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Phụ lục số 8: BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng .năm BẢN TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN Lớp: Khoa: Khoá học: STT Họ tên ĐRL năm ĐRL năm ĐRL năm ĐRL toàn thứ thứ hai thứ ba khoá 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 115 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Tổng hợp: Xuất sắc: Tốt: Khá: Trung bình khá: Trung bình: Yếu: Kém: PHĨ HIỆU TRƢỞNG PHỊNG CƠNG TÁC HSSV 116 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one